三年級期會考試總結14篇

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編幫大家整理的三年級期會考試總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

三年級期會考試總結 篇1

這次期會考試時間比較緊張，原因有多個，但是最主要的原因是因為三年級了，語文教材的難度一下子加大了好多，對很多孩子來説，這是一個很高的台階。對老師來説，從低段過渡到中段，教學目標不一樣了，教學方法也要隨着變化。一二年級的語文教學目標主要是識字寫字，把課文讀通讀順，適當背誦積累即可。但是進入三年級後，除了一二年級的目標要繼續落實外，又增加了新的要求：要求孩子能聯繫上下文理解詞句意思，品讀關鍵詞句在文中表情達意的作用；讀懂文本意思，並能對文本中主要人物發表自己的看法；要大量積累詞語，尤其是成語和一些格言、諺語、名人名言，豐富孩子的語言寶庫，為孩子的表達（口語表達和習作）打下堅實的基礎。鑑於此，老師在這個學期的教學進度相對比較慢，我想把步子邁得小一點，邁得堅實一點，幫助每個孩子順利登上這個台階。否則，老師急匆匆地趕進度，煮成一鍋夾生飯，後來再怎麼彌補，都無法變成香噴噴的好飯了。

但是由於是學校集團統考，教導處要求我們考到第四單元，所以上個星期，為了不影響孩子的期會考試成績，老師在和孩子們商量之後，停掉了所有的.副課，在趕進度。很高興的是，孩子們非常配合，到週五，我們基本已經上完了第四單元，除了落下了一篇略讀課文《找駱駝》。但是複習的時間就很緊張了。老師在週三、週四、週五三個早自修帶着孩子們複習了前三個單元，但是第四單元基本上沒複習過，所以這個週末回家複習以第四單元為主。

要求如下：

1、在複習本上聽寫13、14、15課詞語，包括語文書上後面的詞語表中的詞語和老師發在班級博客上的日積月累的詞語。並且煩請家長批閲，幫助孩子及時改正寫錯的字。前三個單元的詞語請家長根據自家孩子聽寫本上的情況，適當地挑選部分詞語聽寫。

2、請家長認真檢查孩子4個單元的課文背誦情況，要求做到一字不錯。要求背誦的課文分別為：第1 課的三、四兩段，語文園地一中的《小兒垂釣》，語文園地二中讀讀背背中的五句名人名言，第9課的古詩兩首，第11課全文背誦；語文園地三讀讀背背中的對對子；第13課的第一段，語文園地四讀讀背背的兒歌。其中孩子最不熟悉的應該是語文園地四讀讀背背中的兒歌，因為這是昨天才上的內容，還背得很不熟，請家長一定要督促孩子認真背熟！

3、除此之外，可以讓孩子讀讀老師發在班級博客上的四個單元日積月累的詞語，看看《語文課堂作業本》上的作業。

希望各位家長大力配合，認真督促孩子精心複習，幫助孩子在這次期會考試中取得理想的成績。因為對於孩子來説，成功才是成功之母！在此，先謝過各位！

三年級期會考試總結 篇2

一、試卷分析：

這份試卷試題內容全面，覆蓋廣泛，難易適中，題量比較適中，分值佔得比重也不是很大，注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的形成情況和基本計算能力的培養情況，也適當考查了學生活學活用的數學能力，共計七個大題（填空、判斷、選擇、計算、解決問題），試題整體較好地體現了層次性，針對本次考試情況作如下具體的分析：

二、學生答題分析

1、填空。本部分着重測查學生對基礎知識的掌握情況。大部分學生掌握地較好，正確率較高。個別同學在概念的理解方面還存在一定的問題，或是沒有讀懂題目要求，以至於失分。

2、判斷對錯。本部分涉及面廣，着重測查學生對概念的理解、分析、判斷能力。大部分學生能根據提供和信息認真思考，做出正確判斷，正確率較高。也有部分學生分析問題的能力較差，造成答題錯誤。

如第4小題沒有正確分析，不能做出正確判斷。

3、選擇題。本部分着重測查學生的審題、分析、推理以及篩選的能力。大部分學生能根據題目提供的信息認真思考，選擇正確的答案，正確率較高。部分學生不夠細心，如第3小題沒有認真進行計算，導致錯誤。

4、計算。本部分試題主要考查學生的口算，列豎式計算能力，以及脱式計算的能力，促進學生掌握必要的運算技能，養成認真審題等良好習慣。抽樣發現，大部分學生能正確地計算，口算的正確率高，較好地掌握列豎式計算和脱式計算的方法，正確地掌握了運算順序，但有個別學生乘法口訣掌握不紮實；列豎式時數位沒有對齊，計算時抄錯數字等。

5、解決問題。本題主要測查學生的解決問題能力。在本題中出現的錯誤率極高。特別嚴重的是第5題：足球的價錢是小皮球的幾倍？本題中兩個數量之間的倍數關係在列式計算時是不帶單位的，多數同學帶上了單位，以至於失分。個別學生在第4小題中把“食堂買回麪粉和大米各8袋”理解成了一共有8袋，這也是失分的一個重要原因。

三、存在問題：

從整體來看，學生的基礎知識掌握的比較好，並形成了一定的基本技能。從試卷中發現了學習上存在的一些問題，同時也找出了自己在教學上的不足

數學學習方面：

1、個別同學對基礎知識掌握的不牢固。

2、學生對知識的掌握有侷限性，缺少拓展，不能活學活用。部分學生對知識的靈活變通的能力教差，不能熟練的`運用所學的知識解答問題。

3、少部分學生計算錯誤率較高。

學生中普遍存在粗心大意、計算不認真、細心的問題。例如：

（1）計算題中，豎式正確，橫式寫錯，還有人忘寫橫式結果。

（2）仍有人在解決實際問題時不寫單位不寫答語。

（3）把加法當減法算，把乘法當除法算。

（4）應用題抄錯數，審題不細心，還有橫式寫對，答案算錯的很多。

4、良好的學習習慣有待加強。學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。有些同學計算時沒有驗算的習慣，一旦出現兩步計算的應用題就會由於計算失誤而造成全部丟分。這也是我們今後的教學中不能忽視的問題。

5、學生分析能力差，稍複雜點的問題就顯得吃力無從下手。學生對文字的理解能力差，體現在解決問題中失分多，從錯誤的原因分析，主要是學生對題目的要求不清，對數量關係不明確。

6、不能很好地把握好時間，以至於不能分配好時間，到時間做不完題目。

學生學習習慣：

（一）、學生學習數學的習慣欠佳，學習態度不端正。

1、不會聽講。課堂上精力不集中，不能認真聽講，個別學生愛開小差，不能跟着老師的思路走。

2、學生作業時精力不能完全投入，經常有抄錯題現象，應付作業的現象嚴重，作業做完後不能認真檢查，課堂作業和家庭作業的質量不高，幾乎每天都有一半以上的學生不同程度的出現錯誤。

3、學生沒有養成積極思考問題的習慣，大部分學生由於長期不積極動腦，思維滯後，不會思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態度，等着老師把答案告訴他。

4、學生缺乏學習的積極性和主動性。

我班有三分之一的學生基礎差，學習中沒有積極向上的態度。

教師：

1、對教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學存在着只看表面，不挖深的現象

2、缺乏和學生心與心的溝通和交流，對學生的思想教育工作做得不到位，平時只是一味的嚴格要求，很少和學生面對面的交流，談心，缺乏親和力。

3、佈置作業缺乏新意，只是反反覆覆做書上的題目，學生做的厭倦了，只好應付老師。

四、改進的措施

針對班裏的現狀以及出現的問題，我將結合實際採取如下的改進措施。

數學學習方面：

1、培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，並不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

2、培養學生良好的解題習慣。

減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結果等現象。

3、培養學生良好的計算習慣，提高學生的計算水平。

計算是一種技能，要提高學生的計算水平，我覺得還是應該通過大量的練習。重視培養學生的口算能力，每天堅持口算訓練，提高學生的口算正確率和速度。

5、引領學生多角度思考問題。提高學生的分析問題和解決問題的能力。

6、學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業中出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，對於一些概念性的題目，老師平時要講透，練習的形式要多樣化。並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

5、加強對學困生的指導。切實做好補差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恆心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恆，要相信學生一定能學會。

學生學習習慣、態度方面做到：

（一）、抓學生的思想教育，端正學生的學習態度。

我將利用課前幾分鐘，課餘時間深入學生當中，給學生講學習的重要性，幫助他們明確學習目的，端正學習的態度。多與學生談心，使親近教師，喜歡教師，進而喜歡我的數學課。

（二）、抓學生的學習習慣

1、課堂上認真聽講，主動思考問題，並積極回答問題。

2、認真對待課內外作業，書寫乾淨整齊，做完後認真檢查，提高作業的正確率。能獨立完成作業，不會的請教他人。

教師：

（一）、鑽研教材，提高課堂教學質量

1、每天的新授內容要認真鑽研備課，把握目標，確定重難點，按時完成教學內容。

2、課堂上要面向全體學生，尤其是要關注後進生，不讓每一個學生掉隊，讀後進生耐心細緻，多提問他們簡單問題，不厭其煩，抓住閃光點，鼓勵表揚，增強他們學習數學的自信心，激發學生的學習積極性。

（二）、不斷提高教師自身素質。要有充足的知識儲備，熟練地駕馭教材的能力

以上就是本人對本次期會考試的一些分析，説的不當的還請各位老師

三年級期會考試總結 篇3

本週，學校進行了半學期的期會考試。週一進行了英語考試，我提前把英語複習了一遍，考試時我胸有成竹，仔細地聽了聽力部分，完成後又認真地開始做筆試部分，沒花多長時間就做完了，我並沒有開始發呆或玩筆，而且一絲不苟地檢查起來。過了一會兒，我在檢測中發現了一個單詞好像拼錯了，馬上修改了。時間到了，我們交上了試卷。週四、週五又進行了語文數學檢測，我很有信心，覺得自己一定可以考好，我在做的時候很緊張，生怕自己會做錯。我檢查了一遍，時間正好到了。

通過這次期會考試，我覺得在平時就要掌握好各個知識點，考試前認真複習，考試中不要緊張，做完後要仔細檢查，這樣，你就會獲得較好的成績。檢測之後也讓我瞭解了自己哪門學科存在的.不足之處，我將不斷努力，爭取在期末階段獲得更大的進步。

三年級期會考試總結 篇4

忙忙碌碌中，時間總是過得很快。轉眼，開學已經十二週了，為了及時地將學生的在校情況反饋給家長，加強學校跟家長的溝通聯繫，促進學生的全面發展，在學校的統一安排和組織下，我們三年級在 11月21日（星期三）上午召開了本學期家長會。在這個收穫的季節裏，我們和家長朋友又歡聚一堂，潛下心來，與孩子們一起分享成長的喜悦。此次家長會使家長們又一次為北師大所取得的成果而震撼，為孩子們在課堂上的精彩表現而讚歎！因此，家長們由衷地感歎：“北師大的綜合素質教育開展得真是太好了！我們沒有選錯學校！”

一、從這次家長會召開的情況來看，家長都能積極配合學校的工作，準時到學校參加家長會。

本班共有學生35人，所有家長全部到會，有的家長還爸爸媽媽，甚至爺爺奶奶一起來了。由此可見，我班學生的家長對孩子的教育是非常重視的，對學校的工作是關心和支持的。從會場的情況來看，家長們認真聽取了老師對學校各方面工作的彙報，家長會的氣氛熱烈、友好。

二、班主任全面地將學生的在校情況彙報給家長。

如學生的學習情況、生活情況、愛好特長等。使家長對學生的在校情況有了更多更細緻的瞭解，以利於家校配合。孩子們的古箏、薩克斯、黑管、吉他等特長選修表演震撼全場，向家長做了一個全面的彙報。

三、教師對家長提出一些建議:

如應注意學生的養成教育、良好心理素質的培養，認真輔導孩子的家庭作業、注意孩子的體能與健康等等。通過這些建議，儘量使家庭教育和學校教育保持一致，同時也有利於學生的`全面健康發展。

四、亮點：

1、精心準備。課件製作精美，主題明確，內容充實，營造了一種親切、和諧的氛圍。

2、孩子們體驗到了學習的樂趣，從教室裏不斷傳出的盈盈笑語，讓我真切地感受到了孩子們是在玩中學，學中玩。

3、學生精彩的才藝表演充分展示了學校的素質成長教育成果。

4、家長代表發言精心準備，妙語連珠，激起了家長們的廣泛共鳴。

五、不足：

1．由於時間關係，任課老師沒能進行交流。

2．在成長展示課中沒能邀請後面的家長朋友一起來參與互動，為本次家長會留下了絲絲遺憾。

總之，這次家長會開得非常成功，看到家長對學校和老師們工作的全力支持，我感到由衷的感謝，同時，在今後的工作中我們會不斷鞭策自己，爭取把工作做得更加盡善盡美，讓我們的孩子們在北師大的藍天下盡情地享受陽光教育。

家長反饋節選：

吳xx家長：要成績，更要成長！是對現行教育體制的無奈申訴，今天的家長會讓我看到了老師精心製作的精彩片段，讓我感觸很深。希望我們的孩子在北師大這片沃土中收穫更多的快樂、真情、自我、友情、愛心……

聶xx家長：今天家長會聽了張老師的成長課《時光老人對我説》，大家都説太有實際意義了，尤其是對聶謙芊簡直是對症下藥。盼家校進一步搞好惜時教育，讓孩子客服壞習慣，做到不挑食、不拖拉、不貪玩。

李xx家長：三年級4班是一個優秀的、充滿活力的團隊，我們為能成為這個團隊的一員而驕傲自豪！相信佳琪一定會在這個大家庭裏努力學習，快樂成長，為你所喜歡的集體添加更多的美麗色彩。

宋xx家長：家長會上張老師給我們上了一堂生動而有教育意義的成長課，讓我們深刻體會到了小孩的成長道路上作為家長該做怎樣的育苗者。謝謝老師們對孩子們用心的栽培和呵護！讓我們和孩子們一起努力！

許xx家長：每次家長會，都會讓我感動！我喜歡北師大的教學方式，喜歡北師大的老師！

王xx長：參加今天的家長會收穫很多，家長代表的發言讓我感觸很深，他們優秀的家教方法，是自己學習的目標，以後我在教育孩子時一定要保持平和的心態，不急不躁，多肯定孩子的進步，及時指出不足。

鄒xx家長：通過這次家長會，我感觸很深，孩子在學校學習，家長不應該過分關注孩子的分數，更多的要關注孩子的成長、孩子內心的想法和人品，為以後的人生打下好的基礎，謝謝辛勤付出的老師們！

三年級期會考試總結 篇5

本學期的期會考試結束了，這是學生進入中年級後的一次綜合考試，從同學們的成績來看，部分同學都能很快適應中年級的學習節奏，但是成績不容樂觀，現將本次期會考試的試卷情況、同學們的答題情況以及考試成績情況做以仔細分析，並總結如下：

一、學生情況分析：

本次期會考試全班72人蔘加考試，考試時間共100分鐘，試卷總分是100分。參加考試的學生基本都能夠在規定的時間內完成答題，卷面整潔。

二、考試成績分析

部分同學們的成績較理想，但是更多的同學沒有考出自己應有的成績。進入三年級後，同學們開始使用鋼筆寫字，作文的要求也增加了難度，同學們的卷面整潔和字體工整上需要繼續提升。同學們的答題速度，認真審題的情況也有進步空間，特別是本次作文失分較多，後面會做具體分析。但也有一些問題值得分析原因，有些比較簡單的題目我們進行了多次的訓練，有些同學依然出錯，比如，給古詩和日積月累填空的題目，有一些同學要麼不會背，要麼不會寫有些字。這是值得重視的`問題，因為每次考試古詩幾乎是必考的。我想在下一步的教學中還要繼續想辦法讓學生牢牢掌握。

三、試卷情況分析：

看拼音，寫詞語類的題目。這些題主要是考察學生的拼讀能力和識記生字等等基礎情況。同學們掌握相對較好，全班出現錯字最多的是——“剩餘”字寫錯偏旁；“絨”字少寫一撇；“命”字寫成單耳刀等。對於個別同學來説，對於生字的掌握仍是一個問題，還要多練習，多比較，爭取牢牢地掌握。

給帶點的多音字字選擇正確的讀音打“√”。這道題考查的是同學們對多音字的掌握情況，絕大多數同學都能做對，仍有幾個同學出錯——“稍”出錯。原因是個別同學掌握還是不夠牢固，有混淆現象，在下一步爭取運用多種方式進行練習。

把內容補充完整。這道題目考察學生對日積月累和古詩的掌握情況，主要是看同學們能不能熟練背寫所學的日積月累和古詩。從同學們答題的情況來看，同學們掌握比較好。但是有些同學寫錯字，説明不夠仔細，還需加強。

閲讀短文，完成後面的任務。閲讀題對有些同學來説仍然是個難點，原因是有些同學根本不去認真讀題，或者説讀完題後不去認真思考，前面的考試中雖然也進行了多次這樣的訓練，但是有個別同學不認真學習老師交給的閲讀方法，下一步還要繼續加強這方面的訓練。

作文。本次考試我們班失分的重災區。題目要求是寫一篇童話，應該説不難，但是，大部分同學寫得不夠好，需要老師再指導。出現的問題有：審題不清，出現跑題；字數不夠被扣分；書寫不工整被扣分。以後這些方面通通都會加以訓練。

三年級期會考試總結 篇6

考得很不理想，學生成績兩級分化嚴重。

針對以上情況，我們教師加大對學生進行大語文觀教育的力度，多讀書、勤練筆。加強基礎知識積累運用的教學，強化對學生的閲讀、寫作訓練。進行學習目的方法，學習態度的教育，使每個學生都能夠自覺主動的學習，不斷提高學習成績。

願我們師生共同努力，爭取在在期末考試中學習成績能上一個新台階。

九年級語文教學與七年級、八年級有明顯不同，他所有的指向都較勢利，那就是一切為了會考，為了會考的一切。所以它的教學導向旨在引導學生應對及操作會考試題的策略和方法上。

一、知識點的梳理是一個長期積累的過程學生到了九年級，相應的知識點也到了一個可以歸納總結的時候，很多的閲讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點，可是我們的九年級學生，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）都還是模糊一片。雖然我臨時突擊，以結構圖的形式把知識點給予明確的概括，在閲讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現象依然是相當多的。

單靠九年級的複習突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時年級的教學過程中，就把知識點的梳理系統化，滲透進日常的教學，學生對知識點的瞭解有了至少一年甚至更長的時間，他們對知識點就有了一個消化到內化到運用的過程。考試中類似的題目對他們來講，就不會再具有如此的難度。

二、要訓練學生自己習得知識的能力。

基礎知識的學習可以很簡單，老師報答案，學生記答案，但是長期下來，學生一個養成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握。

如果，在更早的時候，我們在教學的過程中，就讓學生養成勤查工具書的習慣，養成藉助學習資料自己找答案的'習慣，他們的自學能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心。

三、要讓學生有規律有技巧地進行答題

很多時候，學生在碰到類似的閲讀問題的時候，信手寫來，憑着感覺走是最常見的答題方法。其實，閲讀文章的答題也是有技巧有規律的。文章中關鍵句子的把握，答題時關鍵詞句的出現，常常就可以讓閲讀問題的回答變得又快又準確。

如果學生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現在內容和結構兩方面上，從內容看，不外乎為塑造人物服務，從結構看，或作鋪墊，或埋伏筆那麼他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現更多的得分點。

這樣看來，我以為在教學的過程中，不一定要搞閲讀文的題海戰術，但是，做一篇文章，卻應有做一篇文章的效果。要讓學生在做題目的時候，瞭解出題者的出題意圖，熟悉並掌握一些經常出現的題型的答題技巧與規律，並能在閲讀文訓練中發覆運用。

三年級期會考試總結 篇7

這是孩子們踏入三年級以來的第一次考試。從這次語文考試的情況的來，整體上，我班取得了比較大的進步。語文平均分：90.5，90分以上的有20個，這也是他們自三年級以來取得最好的一次成績。80到90分的12分，一人70多分。較平時的考試測驗來説，他們的進步較大。成績是暫時衡量他們學習的標準，也只是代表過去的努力。教了這個班三年的語文了，一直以來目睹了他們的成長，我有更多自己的想法，也有更多的長遠的思慮。

自一年級以來，我們的後進生一直比較明顯。儘管上二年級後，學習有了很大的起色，在年級里名列前茅的人也越來越多，但是後進生隊伍始終是我一直感到最為迫切需要解決的問題。三年級是個學習兩極分化的階段，我班的孩子升上三年級後，中下生的隊伍更為突出地影響着整個班的`腳步。而我，也不抓緊時間為他們輔導，綜合課、大課間、甚至晚修以前的大半個小時，晚修後的半小時難利用的時間我都爭分多秒地用上了。對我而言，這些額外的付出已經成為家常，他們的弱點在哪裏，我時刻記在腦裏。所以，面對他們這次考試所取得的成績，我只覺得意外，沒有驚喜。試想，如果自己沒有這些額外的付出，他們的結果會是怎樣呢？很可能後果不堪設想。也許這也應證了古人的“生於憂患，死於安樂”的結論吧。 主要體現在：

1、絕大部分同學基礎題能打全對。

2、在審題方面，這次我班學生基本能仔細讀題，明瞭題意才下筆。

3、除了一人沒完成試卷，其他都完成了。孩子們都在平時的訓練中，知道了沒完成作文，或作文字數不夠的嚴重後果。

但也有不少存在的不足，針對以下的不足，我也設想出相應的措施。

1、始終有5~6人的書寫不過關，字體非常不工整。後段時間使用中性筆書寫可能存在很大的麻煩，這些人有：吳立俊、胡瑋琛、廖煒新、羅傑豪、鄧浩明、艾洪磊、陳濠文。這些同學平時的書寫就得比其他人更嚴加細抓。並且得要求他們每天抽空練字。

2、基礎題雖然不難，但是還是少數孩子失分多，有些同學考試前一天才聽寫的詞語，第一天考試又錯了。會考扣必須抓一批人的基礎。名單如下：

胡瑋琛、陳霖、董耀文、鄧浩明、王錦興、陳濠文、羅傑豪、龔傑、吳立俊

3、本次考試閲讀題題目並不難，但也有不少人失分較多，主要有：周沅琪、王錦興、董耀文、艾洪磊，閲讀訓練是一個需要靠長期的閲讀才能有所提高的過程，所以後段時間還是得多鼓勵孩子看課外書，教室也將再買一批吸引他們也適合他們的課外讀物。另外，我將訂《兒童文學》這本雜事，增大孩子的閲讀面。

4、作文訓練還得加大力度，三分之一左右的孩子還是抓不住重點寫，或是不懂得如何寫一件事，主要有董耀汶、陳霖、鄭嘉宜、匡世昌、艾洪磊、謝佳泉、蘇文昶。三年級的作文了，寫事作文應作為重點。後段時間必須加大訓練力度。多讀多寫。每週保證至少兩篇作文。

5、落實一對一的扶差計劃。

以上是我對本班這次語文期會考試的小結。從今天起試行。如有不足，請大家批評和指正！

三年級期會考試總結 篇8

一、試題分析

本次考試試題較內容靈活，形式多樣，考察知識點較多，覆蓋面較廣，對課內學習有適當拓展，全面考查了學生對知識的理解和運用程度，對某些語法的難度也降低了要求，沒有太多專考語法的題目。但是由於聽力圖是彩圖，個別打印下來有些不清晰；字體也過小過密。

二、成績分析

這次考試年級平均分還比較理想，班與班之間生與生之間的成績差距在逐漸縮小，年級平均成績在逐漸提高，原因在於大部分學生對知識理解得比較透徹，平時上課時教師對學生的聽説讀寫訓練得較紮實，學生對單詞認讀和認知水平較高，但寫得能力較弱。同時由於平時常訓練學生的應變能力，學生能靈活地答題，即使出現了一些沒做過的題依然能沉着應對，表現出較高的心理素質。在學生的卷面上來看，大部分學生已養成良好的做題習慣，這反映了學生認真的學習態度。但是從成績上來看，每班依然存在着後進生，大部分是轉校插班生。

三、典型錯誤

最後一題問答句配對，有幾道意思很相近的.題，學生對答句理解不夠，容易混淆，同時分值過大，學生在這道題上失分很多。在短文題上，句意有些牽強，學生做題時沒有靈活思考所以失分也較嚴重。

四、失分原因

學生對序數詞運用還不是很熟練，還存在序數詞和基數詞混淆的現象。短文內容沒讀懂，換了個形式就不會做了，應變能力較差。最主要就是粗心大意，沒有認真審題，態度不夠認真。

五、教學建議

1、提高課堂效率,加強課堂容量,向課堂４０分鐘要質量。

2、 在聽説讀寫的訓練基礎上，增強對寫的訓練。

3、在課堂上多用口語訓練學生的英語思維，增強學生的語感和對英語反映的能力。

4、變換各種題型訓練學生靈活運用知識的能力，讓學生學會舉一反三。

5、 教會學生答題的技巧，培養學生答題時良好的心理素質。

6、聽力方面要加強訓練，教會學生聽懂每個單詞，特別在聽數字方面。

7、 培養學生認真地答題態度，學會審題和檢查。

8、 對於優等生，要注意擴展他們的課外內容和單詞量。

9、 對於後進生，必須有計劃的給他們進行輔差，找出他們的弱項，進行有針對性的逐一攻破。

10、對於中等生，要多關注他們，讓他們共同進步。

三年級期會考試總結 篇9

期會考試之後的改進措施：

1、繼續加強期末考試前的工作，對措施的落實檢查到位，堅持到底。

2、加強對尖子生的指導和管理，增強他們的自信心，對他們的問題作有針對性地指導。

3、針對學生普遍不知道如何安排總結改錯和作業練習的關係，明確要求學生先做好各科的總結，再做題。對於總結，每週檢查一次，同時為了使總結真正落實到位並且出成效，規定每週日、一、三、六晚自習第二節課分別針對數學、總結進行同學間的互測，目的就是回頭看，檢查總結的效果。

4、對於分給老師們的推進生，我經常督促他們和老師溝通，同時要求老師們做好有針對的工作。

5、高三年級學生面臨着畢業、升學等實際問題，隨着課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。我的班級管理工作從三方面入手：一方面，我結合學校德育處的管理要求加大了對學生自治自理能力培養的力度，宿舍管理、衞生方面，我都放手讓學生管理，並加強指導和要求。一個學期下來，形管、宿舍總分、衞生，取得較好的成績;還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。

另一方面，我有效地利用好每一週的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的'學風、班風的形成。

再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，使班級管理工作向着健康的方向發展。

6、積極主動地和各科教師聯繫，協調各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

通過邀請教師到班級對學生進行學習方法的指導，也使學生較好的掌握了高三各學科的學習方法和學習的重點，為高三的學習開了一個好頭。

三年級期會考試總結 篇10

今天我們進行了入學以來的第一次大型考試。在準備考試的時候，很緊張，但是想想平時複習的.內容，我都已經會了，我也就不那麼緊張了。

今天的考試我很緊張，而且我還很高興，考試是件嚴肅的事情，所以我在考試的時候就沒有説話。我對語文試卷很滿意，下次繼續努力，我的數學試卷有一個錯，考完試以後老師給我們講題，我才會了。下次做數學試卷時我再努力一點，就能每道題都全對，那就更好了。我覺得英語我都會做，以後繼續努力學好英語。考試結束了，我覺得考的還可以，如果成績不理想，我就要繼續努力。

三年級期會考試總結 篇11

期會考試告一段落，作為三年級數學老師的我，對孩子們的這次成績比較滿意。儘管在鄉鎮排名中不足名列前茅，但可喜的是孩子們一些良好習慣的養成令我很欣慰。

就試卷來説，孩子們有不小的進步。第一，卷面與以往相比較為整潔；第二，由於粗心馬虎而出錯的題目有所減少，計算題大多數都是滿分，這説明養成細緻認真的習慣已初見成效；第三，對於反覆強調的知識點大體上不會再出錯，這與孩子們的多練習和勤思考是分不開的。這三點在以後的學習中還得繼續堅持。

當然，試卷也反映出了不少問題。第一，對於某些題目，孩子們不能準確理解其真正含義，導致給出錯誤的答案。這種現象一方面是個別題目有些模稜兩可，題意不十分清晰。另一方面，由於孩子們涉獵到的題型單一，所以在面對"新題型"時會有些不知所措。因此，在以後的學習中，要加強這一方面，對於新穎的題目讓孩子們多多嘗試；第二，這次試卷開放性比較強，比如最後一題的附加題，其實是一道中等難度的題，但全班只有兩個人做出來，幾乎是全軍覆沒，這無疑凸顯了一點：孩子們的發散思維不夠強。這可能與我平時的'教育教學方式有關。比如一再強調書本，一再強調基礎，而忽略對孩子們開放性思維的培養，因而在遇到稍微靈活點的題時，孩子們不懂得變通，思維無法很快打開。因此，在平時要注意多用引導性的方法教學，同一問題，嘗試探索其他途徑，甚至多做一些類似腦筋急轉彎的遊戲，以此來激發孩子們的興趣，在此過程中逐漸培養他們開放性的思維習慣，這對於他們的學習生活甚至以後的人生方向都會有一定幫助。

考試是不僅是檢測學生學習情況的不二工具，也是老師得以查漏補缺的有效途徑。通過分析，接下來的`教學和學習中便會有清晰的目標，堅持正確的，彌補缺漏的，在這一過程中，老師和學生共同進步！

今天五一小長假結束後的第一天上班，一進教室，孩子們就在問：期中數學分數下來了嗎？看着他們期盼的眼神，我還是不好意思地搖了搖頭，因為平時測驗，我從來沒有拖拉過改試卷，每次都是今天考明天就發試卷，甚至是上午考，下午就發。而這次，孩子們還以為早上一進教室就能領取到試卷，因為這次12個班級一起批閲，老師們也是流水閲卷，中間隔了個小長假，所以耽擱了。於是數學老師們上午三四節課再次集中一起，開始了批改，一直到中午12：00，大家才把分數錄好。

當我把試卷拿到班級時，孩子們興奮極了，似乎在説：終於看到試卷了。簡單分析下：本次試卷不是很全面，第二單元折線統計圖沒有考到，第三單元質數合數等知識沒有出，而應用題偏向於簡單的方程和求最大公因數，沒有難題目。如果説這張試卷沒有達到90分以上，那就是不太認真了。本次班級有13人滿分，其實還有更多的孩子失分於計算和最後一題應用題，與滿分失之交臂，很是可惜。還有十來個80多分的孩子，他們總是在理解題意上不夠用心，其中有一個孩子竟然把數字改了，導致失4分，實屬不應該。還有一個孩子，雖然只考了78分，但是，他已經用心了，努力了，堅持了，正像他在談話本上説的，"老師，我會加油的，老師，感謝你每次給我輔導……"説實話，這個孩子，我從來沒有因為他的數學不理想而不喜歡他，反而是看到他身上那股堅持的精神，特為他加油，並多給予他更多的輔導，他也是，每次積極地問我題目，還幫我抱各種作業等

孩子們，期會考試已告於段落，接下來的一個多月時間裏，我們又要邁向期末了，一起攜手，加油吧！

三年級期會考試總結 篇12

測試試卷的主要特點

1、重視基礎知識和基本技能的考查。

2、重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。

3、試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關問題作為命題的素材.對培養學生的數學應用意識、解決問題的能力、學會數學思考、形成積極的情感和態度有重要的意義。

學生答題情況分析

1、學生的基礎知識和基本技能不紮實。

2、學生的數學能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。

存在錯誤的類型：

1、書寫不規範出現的錯誤

2、讀題與思維不答話造成錯誤

3、題目的開放性與學生思維的慣性造成失誤

教師自身不足分析

對新課程的性質、特點缺乏瞭解，在教學方法的選擇和運用上還不能完全適應新課程的教學目標和教學內容所致。在教學實踐中，往往出現數學活動的目標不明確，為活動而活動，把數學活動遊離於數學知識之外，讓學生隨意地從事一些膚淺的.、缺乏智力價值的操作活動，從而忽視了基礎知識和基本技能的系統學習，忽視了學生思維能力和其它智力品質的發展。

改進措施：

1、注重良好習慣的培養。

從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣造成的後果，應當引起我們的高度重視。其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。

2、加強易錯易混概念的辨析

從卷面上看，不論是在計算還是解決問題，都不同程度地出現學生對某些概念產生混淆。學生的實踐經驗少，針對這些易錯易混的知識點，在平常教學中，教師要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可採取題組對比方式。

3、注重閲讀能力和觀察能力的培養

隨着課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內容的呈現形式，出現了多種形式的練習題型，如圖文題、表格題及綜合運用的題型，這些題大多都是把解題條件放在圖、表中，要求學生通過觀察來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生觀察能力不強，而導致找不到解題條件。因此，在今後的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養。

4、加強學困生的輔導工作

從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，教師必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要予以特護，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發展，從而大面積提高教學質量。

三年級期會考試總結 篇13

一、基本情況分析

本次數學試卷題型多樣，難易適度，注重考察學生的基礎知識和基本技能，考察內容注重生活化，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，體現了《數學課程標準》精神。有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。

二：檢測質量分析

本班19人，總分1343.5分，平均分70.71分。優秀人數6人，優秀率32%，及格率84%，不及格3人。最高分是98分，最低分是41.5分。但這個成績並不理想，對本次檢測分析如下：

（一）、填空題，失分多的是第1、2小題，看出學生沒有真正掌握時間問題，也看出學生解決問題的能力較差。其它題個別學生失分是因為讀題不認真，沒仔細分析。

（二）、判斷題，是知識的整合，學生失分不多。個別學生不能把所學靈活地用來處理問題。

（三）、選擇題，這一題大部分學生得分情況較好。

（四）、操作題，這一題雖然比較容易，但失分較多，原因是學生作題是不夠認真。

（六）、計算

1、“直接寫得數”，學生掌握不錯，得分率很高。個別學生因粗心導致失分。

2、估算，學生掌握的不錯，

3、“豎式計算”準確率偏高，個別出錯的地方：一是兩位數乘兩位數時，因粗心產生混亂，導致失分。二是商的中間、末尾有0的除法，在相應的數位上商漏掉補0，有個別商漏掉餘數。

（七）、解決問題。

出錯的情況較多，原因也很多。

第一，讀題時不仔細，看錯題意；

第二，不能認真分析題意；

第三，式子列對，計算出錯。還有不寫單位和答語的。這題也是十分較嚴重的題。

三、結合質量測查，聯繫自己課堂得出以下反思

1、學生的口算、估算、計算能力有待於加強，提高準確度。

2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力。

3、在教學中，提高學生運用數學知識解決問題的.能力。

4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今後的應用題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用於實際中，教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。

5、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質。

四：改進措施：

1培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，並不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。在以後的教學中應重視學生的口算能力，重視學生計算方法的指導。從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。平時應注重學生良好習慣的培養。

2、從本次檢測看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要予以特護，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發展，從而大面積提高教學質量。

3、加強基本概念教學，充分理解每個概念的含義，能舉一反三，並且能夠達到公式的反向應用。

4、培養學生良好的檢查習慣，正確的檢查方法。

三年級期會考試總結 篇14

這次期會考試成績總的來説，基本上是考出了學生的真實水平，如實反映了平常學生上課情況。這套考試題目聽力佔了70%，筆試佔30%。在成績出來之後，我認真查閲了試卷，作出以下分析：

聽力部分普遍得分較好，這與我們平常在課堂上堅持要孩子們朗讀和背誦課文是分不開的，語感都培養得不錯；再加上平常在課堂上，我們做聽力練習做得比較多，因此我會監督孩子們繼續好好堅持。

筆試部分第一題是選擇填空，基本展現的是課文中原文對話。按照我們的平常要求來説，是不應該丟分的！但是還有很多孩子有2-3分的丟分情況，證明孩子在讀書的過程中，沒有按照我的要求指讀，所以對於一部分單詞很生疏，不知道意義，因此胡亂答題。對於這個問題，我將在以後的教學中，加大力度來考察他們對生單詞的'認讀聽的能力，儘量讓孩子看着單詞來朗讀課文，而不是讓他們機械地對着單詞表來記憶，這樣對於以後大篇幅單詞的考試是很有用的。第二題是看圖，選擇正確的單詞寫在相應的圖片旁。這道題目得分情況很不錯。第三題是按照順序默寫已學字母Aa---Nn（大小寫都要寫）。這道題目，其實孩子

們都可以做得出，但由於不記得26個字母的正確順序以及書寫格式不正確而丟分，實在覺得可惜，在以後的教學中，我會嚴格要求每個學生必須用英語本做作業，不允許出現因丟本子或忘家裏等理由，用橫格本做英語作業。最後一題是連線題，因為此類題型，我們平常在課堂上和活動手冊中都練習較多，因此得分情況也很不錯。