高三期會考試總結

一、成績分析：

本次考試我校文科往屆入圍全縣前100名共49人，入圍前150名共77人，文科應屆入圍前100名共61人。往屆前150名文二班達線40人，文一班達線37人，應屆前100名達線最多為363班17人，班主任張優，361班14人，362班14人364班16人。

語文學科姚曉娟老師361班達線11人，有效3人，362班達線14人，有效9人。王雯老師363班達線18人，有效10人，364班達線14人，有效7人。有效人數最多為王雯老師。

數學雷娜老師361班達線16人，有效11人。鄒嬌變老師達線20人，有效11人。張優老師達線14人，有效10人。姚霞老師達線12人，有效9人。有效人數最多為雷娜、鄒嬌變老師。

英語樊守敬老師361班達線13人，有效9人。王濤麗老師362班達線9人，有效7人。李秀絨老師363班達線17人，有效14人。陳躍霞老師364班達線14人，有效8人。其中，有效人數最多為李秀絨老師。

政治姚春芳老師361班達線7人，有效6人，362班達線11人，有效8人。褚秀娟老師363班達線12人，有效9人。364班達線8人，有效6人。有效達線最高為褚秀娟老師兩班合計15人。

歷史王娟麗老師361班達線23人，有效12人，362班達線18人，有效8人。吉花萍老師363班達線24人，有效13人，364班達線26人，有效10人。有效達線最高為吉花萍兩班合計23人。

地理張華老師361班達線16人，有效7人，劉峯老師362班達線6人，有效6人，張華老師363班達線17人，有效12人，謝朋君老師364班達線20

人，有效13人，地理學科達線有效最高為謝朋君老師13人，

往屆語文王曉娣老師達線共91人，有效59人。數學王民贊老師達線74人，有效61人。英語孫玲娟老師達線82人，有效63人。政治樑建軍老師達線72人，有效51人。歷史王曉冰老師達線共計101人，有效63人。地理許曉俠老師達線共計73人，有效60人。

二、具體措施

在下階段備考複習中，我們將從以下幾個方面做起：

1、 抓好中邊生，提高對光率。對光差是本次考試反映出來的一個突出問題，一輪複習又是高三學生補差科的黃金時間，向對光要質量，齊心協力抓中邊將是我們下階段工作重點。中邊生都有一個共同的特點，他們也曾試圖通過努力擺脱中邊生的困境，卻沒有看到明顯的進步。由於他們在學習過程中經歷了多次失敗，往往會形成了消極與失敗的心態。越是臨近大學聯考，中邊生的心理壓力也就越大。這類學生需要老師更多的關心與鼓勵，要多跟他們交流，並調整好他們的心態。否則很可能會失去學習的自信心與健康積極的原動力。我們首先會在班主任和任課老師溝通的基礎上，確定中邊生名單，尤其確定差科的學生名單。任課教師在上課時多提問，作業多面批，下課多談話，平時多鼓勵。班主任要經常對中邊生進行學習方法的指導和心理健康方面的教育，儘量幫助學生消除不良的心理因素，養成科學高效的複習方法和良好的應試心理素質，建立起肯定能學好必勝信心。我們年級組在作業檢查時也以檢查中邊生為主進行督促。

2、 以班主任為中心，做好學生思想工作。學生進入高三，隨着壓力增大，心理問題越來越突出，學生易產生自卑、焦慮、苦悶等不良情緒，這也是這次考試學生成績忽上忽下，成績不穩定的主要原因，下階段，我們年級組將和各

班主任一起，及時洞察學生的思想、情緒的變化，不斷加強挫折教育，及時開好班會，經常多方鼓勵學生。如進行榜樣激勵，我年級362班學生崔瑞婷同學利用課餘時間，做完了近3年的數學大學聯考題，我們把崔瑞婷同學做的題在全年級輪流展評，號召學生向她學習。文複習班學生問問題的習慣非常好，經常在下課後追到辦公室，不管是不是自己的代課教師，有問題就問，我們就號召應屆班的學生向他們學習，力爭在全年級形成良好的學習氛圍。還有就是利用學習成績跟蹤表進行目標激勵，即每個學生一張成績跟蹤表，每次考試後在跟蹤表上看是否達到上次目標，反思前段學習存在的問題，寫出改進措施並制定下次考試目標。班主任在跟蹤表上填寫寄語。力爭讓我們可愛的學生實現自我控制，自我激勵，從而主動、刻苦學習，實現自我超越。

3、 以教研組長為龍頭，提高課堂效率。本次考試同一學科差距過大，個別老師是同科老師的1/2甚至1/3，經過和教研組長分析，主要原因就是上課效率低下，表現在課堂管理存在較大問題，上課時重點不突出，老師很辛苦，講的很認真，但學生學習負擔重、成績不好。為了解決這個問題，我們提倡老師尤其是青年教師一定先聽課，再上課。既要聽知識，也要聽教法，既要聽知識重點，也要聽難點突破，既要聽課堂管理，又要聽知識落實。其次，我們會認真檢查備課，讓老師既備教材、備教法，備考綱，備學生，針對現在本屆學生的特點，我們提出低起點、嚴要求、重落實、抓中邊的要求。最後，精講、多講，讓老師把功夫下在備課上，下在落實上，爭取不讓弱科拉腿，實現共贏。

4、 把工作做細、做實，狠抓日常行為管理。高三以抓學習為主，但絕不能忽視日常行為管理，我們年級組將和班主任一起從小事抓起，從細節做起，盡最大努力讓學生全身心投入學習，首先，我們明確告訴學生“不會休息的人就不會學習”，讓學生學會科學合理安排自己的作息時間，取消午休後，我們安

排每天一個班主任值班，讓學生12:50回到教室休息，休息時間學生不要走動，1:35分值班教師叫學生起來誦讀，讓學生迅速進入學習狀態。晚上11:00必須上牀休息，晚上有制定的班主任值班，讓學生第二天有充沛的精力學習。其次，我們年級組經常召開學生座談會，瞭解學生在近段學習、生活中存在的問題，瞭解學生的需求，幫助學生排憂解難，架起學生和班主任、科任教師之間的橋樑。

我們知道一輪複習是大學聯考的關鍵，它是備戰大學聯考一個最重要的環節，在剩下的時間裏，我們高三文科全體教師決不辜負各位領導的厚望，不斷總結經驗教訓，虛心向其他兄弟學校、年級學習。會用百倍的勤奮和努力，爭取取得更加優異的成績。

2012-10-18

高三期會考試總結 [篇2]

各位領導、老師、同學們：下午好！

今天，我們在這裏隆重召開期會考試總結表彰大會，目的是更加明確目標，堅定信心，振奮精神，打好下階段複習備考的攻堅戰。因此這不僅是個表彰會、更是一個總結會、還是個鼓勵會。剛才，在這次考試中成績優秀和進步的部分同學、以及我們的優秀班幹部受到了表彰。他們就是我們班的榜樣，我們班的旗幟，我們應該向他們看齊. 也希望他們繼續保持，讓優秀成為他們的習慣！值此機會，我代表學校和高三年級全體老師向他們表示熱烈的祝賀！

從8月5日開學至今，我們高三絕大多數同學以昂揚的鬥志、飽滿的精神狀態投入到學習中。遲到的越來越少，課堂上精力不集中甚至打瞌睡的越來越少，找老師問問題的越來越多，跑操快速而有序、每班都邁着整齊的步伐，高喊着震耳響亮的口號。這些都透視着一股鬥志昂揚的士氣，一切都在向我們展示着我們的自信。

每天我會為各位班主任忙碌的身影而感動；為老師們的精心備課、精彩講課而欽佩；晚自習，會為老師們的解惑釋疑的身影而心動。這都顯示了我們高三師生高昂的士氣，同學們，我們是高三人。高三人是最苦、最累、最忙碌的一羣人。我相信，我堅信：有這樣高度負責的老師，有這樣辛勤耕耘的學生，明年的大學聯考，我們必勝！ 俗話説:成績不講跑不了，問題不講不得了。我們在充分肯定成績的同時，更要敢於面對我們存在的問題。具體表現是：

1、部分學生不能積極適應現在的高三備考模式，學習比較被動，容易被老師牽着鼻子走，學習效率不高。

2、預備鐘響後，不能立刻進入課室，也不能立刻安靜地投入到學習

中去，早讀晚自習來回走動、上廁所的現象還有。

3、教室是學習的場所，部分學生仍在教室大吵大鬧，沒有養成良好的學習習慣。

4、部分學生仍舊玩手機。

5、在學習方面存在的問題有：

（1）會而不對。主要表現在解題思路上，或考慮不全，或推理不嚴，或書寫不準

（2）對而不全。主要表現在思路大致正確，但丟三落四，尤其二卷想不全面。

（3）聽課時只聽不願動筆，或忙於抄答案，沒有積極思維。沒有積累知識的意識。

（4）課上沒聽懂的知識不做標記，課下不知道自己要解決什麼問題，沒有目標。

（5）做計算題時細心、耐心和信心均不足，簡單的計算往往算錯，計算稍複雜的沒有耐心，表現為得分意識差。

（6）做完理綜小訓練和文科數學小訓練後不及時核對標準答案，只停留在做完題，而不是做對題上，對自己知識掌握情況關注不夠。

（7）答題不規範，隨意性強，不按要求答題，尤其括號內有要求的題目。表現為審題不仔細。

（8）不會改錯，過程分析、思路方法總結的少。

（9）部分學生產生消極心理。成績波動重要從學習方法和效率上去查找問題，考試不理想後，一味地垂頭喪氣不管用，這隻會影響你接下來的學習，會極大地傷害你的信心。

（10）部分學生存在“一口吃個胖子”的心理。想把成績搞上去，但經過一段時間的努力，成績仍沒有什麼大的起色，隨即產生“反正學不好了”和“我不是學習

的料”的錯誤心理。

所有這些都應該引起我們每一位同學的高度警覺。本次考試只是高三的一場戰役，我們不能做兵敗烏江的項羽、折戟赤壁的曹操。考試已經結束，我們要靜下心來，認真總結，冷靜反思，然後投入到下一階段緊張的複習中。在高三的整體教學中：第一輪非常重要。一定要夯實基礎，基礎不牢 ，地動山搖，一輪複習不好我們的二輪和三輪將無法進行為此，一輪複習側重於做“對”。“對”了才能快， 為了“快”，必須“準” 。 為了“準”，必須要“熟”、“巧”。“快”、“準”、“熟”、“巧”缺一不可。因此我想對同學們提三點希望和要求：

一、要有拼勁，要有不服輸的精神。衡水中學有一句非常響亮的口號，那就是“兩眼一睜，開始競爭；兩眼一睜，學到熄燈。”正是憑着這樣一股拼勁，他們學校的教學質量在全國都是響噹噹的，每年都有一大批學生考入北大、清華等名校。與他們相比，我們缺的不是方法，不是經驗，而是努力。想想即將來臨的大學聯考，看看我們還有多少時間沒有完全利用，還有多少知識沒有完全弄懂，還有多少方法沒有完全掌握。我希望大家從現在開始就加倍努力，不是盡力而為，而是竭盡全力、全力以赴、不遺餘力，充分利用好每一天的學習時間，多記幾個單詞，多背一段文章，多温習一遍知識重點，用自己的努力把遺憾變成欣慰，把空虛變成充實，把時間變成力量！

二、要以堅強的意志征戰大學聯考。在艱苦的備考中，壓力難免，競爭難免。面對壓力與競爭，希望同學們學會排除干擾，學會調整心態，請你們記住一句話“除了你自己，沒有什麼能決定你的未來。”因為你沒有顯赫的背景，沒人能為你鋪出一條康莊大道，你也沒有其他的

選擇。對你而言通往未來的路只有一座叫大學聯考的獨木橋。高三能走多遠，不要問雙腳而要問志向；高三能攀多高，不要問雙手而要問意志。要取得成功，就必須要求自己別無選擇，必須破釜沉舟，不能等待“以後”。

三、要講求方法策略，提高複習效益。科學的方法，無疑是決戰大學聯考的法寶。苦幹加巧幹，大學聯考將戰無不勝。對於我們師生來説，苦教苦學是基礎，實教實學是靈魂，巧教巧學是關鍵。老師的教學具有極強的指導性和實戰性，同學們要相信老師，全身心投入，緊跟老師思路，用心去思考，用手去書寫運算，記筆記，用積極態度調動自己所有的興奮點，真正提高課堂效率，收到事半功倍的成效。在複習中，同學們還要注意“三勤”：一是嘴要勤。不懂就問，張口就問，不留疑問；二是手要勤。課堂只聽不記，作業只看不做，考試時有些題目就會成為熟悉的陌生人。三是腦要勤。每一節課、每一份練習、每一次考試，都要有思考，以逐步形成適合自己的方法和做法。每次作業都給自己設定一個切實可行的目標，功夫要下在平時每一天的學習中。另外，要突出“五練”：練規範、練速度、練重點、練技巧、練能力，確保基礎題不失分，中檔題得高分，難題多得分。總之，我們要向良好的行為規範要成績，向科學的學習方法要成績，向和諧的師生情感要成績，向健康的心理品質要成績，向良好的生活習慣要成績。

同學們，高三的時光在人生中很短，我們走過的每一天，都在為成功奠定基石。我希望同學們“信心、恆心、專心，用心備考； 定力、毅力、精力，全力而為”。 只要有我們有拼勁，有激情、 敢拼、敢追，有不服輸的精神，師生手拉手，肩並肩，埋頭苦幹，團結拼搏，我相信明年的大學聯考我們一定會金榜題名，

同學們，加油！！！ 謝謝大家！

高三期會考試總結 [篇3]

每在比較正式的考試(比如期中期末、一模二模)之後，學生在總結自己問題的時候，常常提到狀態不好、馬虎、不知道出了什麼問題、着急等，其實很多問題的核心都是“心態”。 每在比較正式的考試(比如期中期末、一模二模)之後，學生在總結自己問題的時候，常常提到狀態不好、馬虎、不知道出了什麼問題、着急等，其實很多問題的核心都是“心態”。 在高中階段，我們學很多知識，但是客觀的説，不少知識在上大學以後並不很常用。反思這個階段學生的成長，真正受益終生的，是通過社會生活獲得的各種能力，比如“人際交往能力”、“溝通能力”、“處理問題的能力”，尤其“正確面對問題的心態”是非常重要的。

就考試而言，我們從考前、考中、考後三個階段來談談學生正確心態的培養。

(一)考前心態：適度壓力正常，重實力輕運氣。

考前的正常心態，首先應該是保持適度的緊張和壓力。有的家長説學生一到考試就緊張，其實緊張是學生重視考試的一種表現，也是青春期成長中的學生在開始承擔個人和社會責任的過程中，一種正常的反應。我們不可能也不應該做到讓學生完全不緊張，只是不用過度施加壓力就好。應該讓學生認識到：考試本來就是暴露問題的一種手段，問題只有暴露出來了，才能解決。也有的家長説學生總是不緊張，這種情形的本質往往是學生沒有意識到自己已經開始成長並承擔責任，要多加強平時的責任感教育，臨考嚴訓往往作用不大。

除此之外，另一個需要強調的事情就是，考試成績的90%是平時的學習結果的反映，這是可控的和穩定的`因素;而只有10%是運氣，這也是不可控的和不穩定的因素。考前的複習，要更多的着重於梳理知識、總結題目、反思錯誤，從而真正的提高自身的實力，而不要意圖在押題這種運氣行為上。如果基礎的90%沒有把握住，另外10%也不會起到什麼作用。

(二)考中心態：客觀看待題目，保持個人節奏

考試中的心態，往往也反映在考試的策略上。從應試的角度而言，能得高分的策略才是好策略。但是在實際的考試中，很多同學卻忽略了這一點。

考試中最常見的心態失衡的表現就是“跟一道題死磕”，耗費太多的時間在一個小問題上。很多同學知道自己有這個問題，但是就是改不掉，一方面要加強考試時對自身的認知和控制，另一方面這部分同學往往在平時生活中就比較容易急躁、較真、較勁，更多的要在平時處理問題時，就有意識的培養良好的心態。

考試中的另一種失衡心態是“攀比”，比如自己一定要爭取第一個做完試卷，或者做到了某塊內容比如解析幾何歷來是自己的強項，所以哪怕別的分都不要了，也要把這道題做完美諸如此類的想法在考試中也是要不得的，這是一種“因小失大”的表現，要更多的看到問題的整體，才能獲取最佳考試策略。

好的考試心態是：無論出現什麼意外，總能保持個人習慣的考試節奏應試。遇見難題可以跳過去，沒感覺的題過一會兒再想。不急躁，不自大，客觀、冷靜。

(三)考後心態：重問題輕分數，不必大喜大悲

考試後學生最緊張也最期待的就是分數公佈的那一下，這也是正常和可以理解的。我這裏想強調的是，無論高興還是沮喪，一下就好，最多一天就好，因為我們要把更多的時間和精力用來分析和解決具體問題，分數只是一種表象。

首先，試卷上所有丟分都是什麼問題產生的。不要輕視任何小問題。總有同學説：“都會做，就是馬虎”，馬虎是學習習慣不良的典型體現，平時不重視，考試才會暴露，一定要抓平時，抓重視。如果有知識上的問題，不能光抓一個知識點，要由一點引出這個知識相關聯的其他知識，做整體複習反思。如果是應試策略出了問題，也要在平時的小測驗、小練習中就糾正。

其次，試卷上得分的地方也是值得我們關注的。有些地方雖然得分了，但是我們不一定真正掌握這些知識了，可能是“蒙”的，可能是用錯的方法做對的，不值得可喜。我們真正做對的地方，如果哪道題自創了方法，就可以繼續總結這些方法在什麼情況下適用，有什麼要點;如果哪道題以前錯這次對了，就可以繼續總結自己用什麼方法使自身得到了提高，從而加強自己的學習策略。一份試卷，我們從做對的地方學到的叫“經驗”，從做錯的地方學到的叫“教訓”，其實“經驗”往往比“教訓”更有幫助。

我們從課堂和考試中學會知識，更應該學到好的“心態”，這不光使我們擁有更好的成績，更重要的是，好的心態會是我們受益終身。

高三期會考試總結 [篇4]

同志們：

高三年級第一次段考工作已順利結束，此次考試工作，高三年級組精心組織，細緻謀劃，從試卷組織、試題類型、考試時間、考試形式、監考和閲卷等幾個方面做了周密安排，基本實現了與現行的對口大學聯考模式的全面接軌，達到了培養學生應考能力的目的。大部分參與命題、監考、閲卷的老師都能認真履行崗位職責，考試成績真實可信，較好的檢測出了我校學生的真實水平，為進一步加強高三年級的教育教學管理提供了真實可靠的依據。下面我結合此次段考談幾點意見：

一、成績與希望

今年我們首次推行了班主任與授課老師的雙向選擇，首次實行年級組工作制，首次實現了高三年級的提前開學，大學聯考備考工作起步早，工作實，目前已經取得了階段性的成績：

（一）高三年級十二個教學班，每個班級都非常穩定，都在班主任的有效掌控之中，沒有一個失控的班級。班主任老師起早貪黑，跟班陪讀，不辭辛勞，班級學風日趨好轉，迎考氛圍日漸濃厚。

（二）高三年級組暑假時就已進駐教學樓辦公，年級組的同志邊摸索邊工作，在教學管理、考試組織、資料篩選、學情分析等方面積累了一定的經驗，架起了學校與高三師生溝通的橋樑，高三年級的各項教育教學工作正按學校的安排有條不紊的穩步推進。

（三）老師們舍家為業，團結協作，加班加點，精心教學，精細管理，付出了艱辛的勞動，學生成績穩步提高，精神風貌日漸好轉。

此次段考高三年級394名參考學生中有239名同學達到了2015年各高校分專業最低錄取線；職業班文化課150分以上學生171人，其中180分以上學生94人；綜合高中班也有兩名同學有望衝刺本科。這個成績讓我們看到了希望，讓我們真實的感到2016年考取二本以上人數翻番的設想不再是一個夢，而是一個觸手可及的目標。這個成績既是對我們老師前期工作的肯定和回報，也是對我們後期工作的鼓舞和鞭策。

二、問題與不足

在看到成績的同時，此次段考暴露出來的諸多問題也值得我們警醒：

（一）學生成績尚不十分理想

此次段考的成績雖然不錯，但把文化課折成450分後成績最高的只有637分，超過600分的只有18人，這個成績和我們最好的年份相差甚遠，甚至達不到去年的水平。我們篩選的203名培優對象中，真正有競爭力的不足百人。對口大學聯考不可預知因素多，變數大，要達成我們2016年的大學聯考目標，我們還要大幅提高學生的學業成績。

（二）學科跛腿現象十分嚴重

數學最高分99分，最低分只有0分，英語最高分96分，最低分也只有0分，這當然是個別現象；但我們仔細比較一下各班的平均分，跛腿學科影響的不是一小部分人，它可能影響到整個班級成績的提升。比如英語學科，機電班只有3人及格，平均分只有30.2

分；電子班只有1人及格，平均分只有28.3分；數學學科班和烹飪班平均分都只有27分，分別只有1人和2人及格；班、電子班、體育班的專業課成績也都十分不理想。

（三）教學進度安排不夠規範合理

此次段考發現，各班級、各專業、各學科的教學進度差別較大；特別是三門文化課，老師間相互學習、相互切磋、相互幫助、團結協作的氛圍還不夠濃厚，教學進度協調不力，這給命題制卷工作增加了難度，也影響到了段考成績的準確性。

（四）部分老師執行制度不力，責任意識不強

此次段考，年級組的同志們在廣泛徵求老師意見的基礎上，對段考工作做了較大改革，實現了與現行大學聯考工作的全面接軌；年級組將制卷、監考、閲卷安排在高三教師會上宣佈，在高三年級各個辦公室張貼，在學校OA系統發佈，但仍有部分學科不按學校要求命題制卷，個別老師監考不到崗、中途離崗。老師們上課才來、下課就走的現象仍十分普遍，部分老師還存在遲到、早退現象。

三、措施與要求

針對以上問題，經年級組討論、學校研究，後期我們將從以下幾個方面加強管理，從嚴要求，以期逐步幫助學生補缺補差，使大部分學生的成績都能有一個較大的提升，從而保證學校整體工作目標的順利達成：

（一）加強同招生主管部門、招生院校、先進中職學校的溝通交流，多渠道獲取2016年對口招生信息，學習借鑑兄弟學校的先進經驗。

目前2016年對口大學聯考的改革內容尚不十分明朗，特別是技能考核尚有許多變數，這給我們的備考工作造成了一定難度。對此，學校決定近期走訪省招生主管部門、招生院校，瞭解2016年考試動態，及時明確備考方向；必要時將安排部分教師到先進中職學校觀摩學習，借鑑其他學校的成功經驗。

（二）年級組將會同教導處、教研室、實訓處加強對高三年級的教學監管，協調-教學進度，確保教學任務按時、保質保量完成，併為技能訓練預留必要的時間。

2016年各個專業的技能考核項目都將達到十項，可以預見到的是各個高校的技能考核內容將更加分散，這讓我們的技能備考工作更加複雜、費時；各知識學科要適當加快教學、複習進度，預留足夠的時間用於技能教學。

（三）完善考試分析制度，加強學情分析，明確目標，找準對象，使我們的備考工作更有針對性。

每次月考後班主任要把本班老師召集起來認真的進行成績分析。通過這個分析，明確每個學生在專業、班級中的位置，瞭解哪些學生可以考本科，哪些學生推一推就能上，哪些學生只能考專科。各班要制定一個16年大學聯考本科達線的最低指標和最高指標，據此確定一、二梯隊的苗子，以這些學生的基礎作為我們備考的基點。我們的學生整體基礎較差，我們只能穩住大部，把主要精力用在這些一、二梯隊的苗子上。對口大學聯考的情況複雜，我們在確定培養苗子時基數要適當大一些，各班在學校劃定的培優對象之外可結合專業實際，增加一些尚有潛力的學生。對學生要多鼓勵，多鞭策，對培優對象實行動態管理，每次月考後各班要將培優對象報年級組備案。

授課教師要認真分析每次考試情況，總結經驗，發現缺差，總結情況要寫成書面報告交年級組備査。本次段考的分析總結下週一要提交年級組審閲。

（四）強化團隊意識，團結協作，消除短腿學科的不利影響。

學生存在跛腿學科，必然影響到總成績的提高，所以跛腿學科的消除不是單個老師要思考的問題，班級的所有老師都要關注。一方面，對一批推一推就能上，鬆一鬆就會下的

跛腿學科嚴重的學生，要採用“研究生制”，由班上的任課教師短科“認領”，責任到人，把他們作為重點幫助對象，在思想上教育他們，學習上指導他們，使他們有信心，有勇氣，始終跟在大家後面堅持不懈，努力提高學科成績；另一方面，我們要破除傳統的“短板效應”觀念，看到在現行的對口大學聯考模式下，大學聯考的腿實際只有三條：文化課、專業課、技能課，每門學科只是這條腿的一個部件，一個學科的短腿是可以通過強化其他學科來彌補的。比喻一個學生，數學無論如何努力，都只能從20分提到30分，但他語文能考70分，英語能考60分，那麼他考取本科的希望仍然很大，因為2015年我們部分院校的文化課切分線只有120—150分。所以我們在強化短腿學科的同時，還要幫助學生找準他的最大增分點，雙管齊下最大限度提高學生成績，這也是經濟學中邊際效應在教學中的靈活運用。

（五）強化紀律意識，加強時間觀念，規範教學行為

高三老師更要遵守教學紀律，此次段考中命題制卷、監考中出現的問題今後絕不允許再次發生；平時上課時儘量早來會、晚走會、多在辦公室和同事交流會，不能有課就來，沒課難見身影；確保上課不遲到，不早退，更不能曠課或私自調課，確保課堂45分鐘優質高效；堅決反對拋開教材過分依賴教輔材料的教學行為，反對對資料不進行取捨和重組的考試行為。

（六）鼓勵各班在大部分學生自願的基礎上進一步挖掘課餘時間補缺補差。

我們的學生整體基礎較差，要大範圍提高學生成績，只有儘可能的利用各種時間幫助學生補缺補差，目前有部分班級在嘗試星期天加半天班，也有部分班級在第三節晚自習後加上第四節自習，這都是值得鼓勵的有益嘗試。老師們平時上課多講知識點，精講題目，利用晚上第四節自習對承包的本科苗子進行個別輔導，這樣既讓大部分學生都有飯吃，也能保證優秀學生吃得飽。

同志們，大學聯考備考工作決定着學生的前途，關乎着學校的興衰，承載着家長的期望，是一項非常重要的工作。在目前的社會環境下，大學聯考成績最能顯示學校的辦學實力，最能凝聚學校的人氣，最能吸引社會的關注，是學校三維辦學目標的重要組成部分，是提高學校辦學競爭力的重要手段。我們工作在高三教學一線，學生有要求，家長有期望，社會在評論，我們沒有退路，我們只能選擇奮鬥，選擇拼搏。只要大家團結務實，科學施教，明年三月，我們定能再創佳績。

2015.11