語文考試的錯題歸納反思（通用7篇）

隨着社會不斷地進步，我們要在課堂教學中快速成長，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思應該怎麼寫呢？下面是小編整理的語文考試的錯題歸納反思五篇，歡迎閲讀與收藏。

語文考試的錯題歸納反思 篇1

記得老師説過這樣的一句話：爭取做到考後一百分。

拖過分析整張試卷，我發現前面的基礎題做得還行，可見平時的積累湊效了，但是詩歌鑑賞題很弱，基本得不到什麼分了，正如老師所説。看來以後得多做這類題目了，多分析歸納答題技巧，答題的思路。還有文言文的翻譯也拿不到什麼分，所以我以後也要注意積累文言文中的實詞和虛詞的用法，最重要的是作文了，作文實在是太差了，是我平時不善於留心觀察身邊事物的結果，還是我平時作文寫得太少了啊？

這個學期考得非常不理想，我得制定一套學習計劃，把第一奪回來！

1、每天中午放學回到家，先把作業寫完，然後把買回來的練習題做幾頁。

2、每週星期一到星期五不能看電視。

3、每週星期一到星期五不能玩電腦。（除了查資料、發表作文）

4、周星期一到星期五不能出去玩。

5、每一次老師佈置的作業都應該要按時完成。

6、上課不能亂説話、開小差。

通過這次反思，我知道了語文是注重積累的一門學科，應該堅持不懈，是一個循序漸進的過程，所謂滴水穿石。我堅信我下次一定會更好。

語文考試的錯題歸納反思 篇2

語文的期末考試我考得不好，沒有到達期會考試前制定的目標。我明白父母對於我有着很大的期望，但是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，透過考試我也想了很多。我明白期末考是一面清澈的鏡子，在它面前，我羞愧地低下了頭。

仔細看看試卷發現竟然錯了很多不該錯的地方。我的基礎題考的慘不忍睹，老師説36分以上才算及格，我才的了33分連及格的分數都沒有到達，看來我的水平還不是很高，我下一次考試要把基礎題的成績提高到40分以上。我的基礎知識部分主要是字詞掌握不好，説明我的閲讀量不夠，我的閲讀速度慢影響了做後面的題，思考的時間少了。

分析原因，主要是課前沒有做好預習，課堂上沒有用心的舉手發言，課後不認真複習，把寫作業當成一種完成任務。於是，在期末考的時候，我得到了我應有的“報應”。經過我的仔細反思，有這樣的結果是我在做作業時，囫圇吞棗，沒有仔細審題，認真做題，這讓我失去了一次個性好的自我提高的機會。我就應把寫作業當成一個新的開始，而不是上一段學習的結束，每一次的作業都要當做一次小的考試。我要增加一些仿寫和閲讀的練習。

在今後的學習中，我在課堂上要用心回答問題做好筆記，多記一些老師拓展的知識點，每一天回家要複習一遍老師講的資料，每一天讀書半小時，我會每一天認真完成一篇閲讀，我有上進心想去學更多的語文

知識，今後要自己努力，才有可能超越自己。

語文考試的錯題歸納反思 篇3

期末考試已落下帷幕，語文成績是93，對於我來説是一個蠻不錯的成績。但是，我其他科的成績卻都比語文高。這也是相當矛盾和悲哀的事。

這次我沒看到試卷，但我卻從作業單上找到了“線索”。因為字詞出錯丟分而承受的沉重代價——全書現代文註解抄兩遍。為此，我的筆記本上又多了二十多頁的抄寫作業。太悲哀了！此外，我覺得基礎知識其他的題、課內閲讀和文言文閲讀就應沒錯。根據我以前常出錯的地方，我決定剩下的那幾分就應丟在課外閲讀和作文上。課外閲讀一向是我最頭疼的地方，每次考試丟的分準是閲讀。透過反思，我的解決方案如下：

1、熟練掌握詞語。每次練習詞語，我總是光動嘴不動筆，導致了考試時提筆忘字的結果。俗話説：好記性不如爛筆頭。今後我要勤動筆，爭取能夠熟練地掌握詞語。

2、多做閲讀題。閲讀不好，就是因為平時積累的不夠多。上學期我一本練習冊也沒做，導致題做得少，再加上沒有好的閲讀方法，導致閲讀差。我決定下學期要多做題、多看書、多積累，提高閲讀水平。綜上所述，我將在下學期更加努力，將好成績持續下去！

語文考試的錯題歸納反思 篇4

光陰似箭，期會考試的試卷發下來了，望着試卷上那一個個大紅叉叉，我只能傻傻的看着，不知道該笑，還是該哭。

這樣的成績有些丟人，心中的怒火也抑制不住了，以至晚飯都吃不下（現在有點餓了，後悔啊），躺在牀上半天后，整理了下心情，好多了，也終於想通了。拿起試卷一看，觸目驚心！那一個個錯叉好似一把把尖鋭無比的刺刀，扎的我快要窒息了。該對的沒對，該會的不會。今晚即將上演家庭不定項式乒乓比賽，男子單打，女子單打或男女混合雙打。啊，吾命休矣！小小的考試透露出我內心的那一份自滿，那一份狂傲。讓我知道自己在眾人之中是多麼渺小，多麼不堪一擊！這也算是對我一個小小的懲戒吧，為我敲響了警鐘，也提前給我打上了預防針。

這一次考試猶如一面鏡子，照出了我的不足。我要把反思後的經驗、教訓作為進取的一根枴杖，充分發揮反思的力量，考試也算是物有所值。一次失敗算不了什麼，失敗也許是成功的前兆。一次成功也證明不了什麼，它終究要成為歷史。我們不可能未卜先知，只能憑着自己的那一份付出，去期待豐碩的收穫！

語文考試的錯題歸納反思 篇5

98分——始料未及。

校對答案之後，再仔細翻閲了一會兒。

仿句，本來就是對的，也不能這麼説，對參考答案來説，它是錯的，開始複習的時候，誰都明白是九年級的老師來批改，但是誰明白七年級的人數多得要命，竟然比九年級的人數還要多兩三百人。我無奈地歎息，這幾分本來能夠“名正言順”的加入我語文分數這個隊伍，要是這道題不扣，我也能夠躋身在一百分之上的隊伍中了。

閲讀短文——我還是敗在那裏了嗎，説真的，閲讀理解和思想品德幾乎一樣，都是在文章中找出正確的句子再加分析就ok了，可惜的是，無論我怎樣去“理解”，我的思路總是不能和出題人的思想一致，這使我進入了一個相當冷漠的世界，出題人似乎偏偏要我難堪。對於做閲讀理解來説，我就是一個“菜鳥”，這沒什麼好説，即使我博覽羣書到別人都達不到的境界，儘管我和閲讀理解之間的“摩擦“也不下六年，但是我和他的距離依舊很遠，我讀懂了文章意思，但出題人這種客觀的想法，總是會讓我所寫的答案，和我心靈上的”答案產生很大的差距，我只好再去背那一些“正確”的解題方式，這是我突破閲讀理解這道“大關”的唯一出路。

最後一個扣分最嚴重的.，無疑就是作文。

算一算，扣了9分呢。國小老師早就告誡我們，從小就要養成愛看書的習慣。為什麼？還用説麼，為了作文，為了這個佔盡風頭的考試必考題目，作文在這次期會考試裏佔了40分呢，佔了三分之一的分數。

“改卷的老師是九年級的老師，他們是按照會考的標準狀況改的，作文至少要被扣掉6分。”看上去總是“經驗老成”的國小語文老師以前這樣海闊天空地説到我們中學時會出現的某某狀況，説的最多的，就是古文和作文。

古文能夠，至少在這次考試裏我沒丟一分，除了平時的背誦，我還記得國小時代那段“痛苦”的經歷：三年級“周而復始”地讀論語，四年級“周而復始”地讀宋詞，五年級背誦知識大全裏234首古詩，六年級重新再背；期間一向在背《國小生必備古詩文78首》，六年級背世説新語背了整整65首，印象深刻，只但是班上的人除了王佳穎以外別的人都沒飽嘗過這種滋味。

説得都心酸，因為我即使是這麼辛苦地學習，還終究是不如意。

因為我不明白自己的成績是否還能在班羣眾中躋身前五名。我依舊可憐着我那白白失去的仿句的2分和作文的6分。但畢竟別人和我的狀況都一樣，畢竟——考試就是冰冷的戰場，最後突出重圍的不止幾個人，可他們唯一和我們不同的，就是他們明白如何防禦別人的攻擊，明白怎樣才能守護自己到最後一刻，而我們不明白，我需要的，就是明白出題人為什麼要把這個題目放在那裏，他有什麼意圖，這樣一來就明顯會簡單許多。

正所謂：“知己知彼，百戰不殆”。

語文考試的錯題歸納反思 篇6

校對答案之後，再仔細翻閲了一會兒。

仿句，本來就是對的，也不能這麼説，對參考答案來説，它是錯的，開始複習的時候，誰都知道是九年級的老師來批改，但是誰知道七年級的人數多得要命，竟然比九年級的人數還要多兩三百人。我無奈地歎息，這幾分本來可以“名正言順”的加入我語文分數這個隊伍，要是這道題不扣，我也可以躋身在一百分之上的隊伍中了。

閲讀短文我還是敗在這裏了嗎，説真的，閲讀理解和思想品德幾乎一樣，都是在文章中找出正確的句子再加分析就ok了，可惜的是，無論我怎麼去“理解”，我的思路總是不能和出題人的思想一致，這使我進入了一個相當冷漠的世界，出題人似乎偏偏要我難堪。對於做閲讀理解來説，我就是一個“菜鳥”，這沒什麼好説，即使我博覽羣書到別人都達不到的境界，儘管我和閲讀理解之間的“摩擦“也不下六年，但是我和他的距離依舊很遠，我讀懂了文章意思，但出題人這種客觀的想法，總是會讓我所寫的答案，和我心靈上的”答案產生很大的差距，我只好再去背那一些“正確”的解題方式，這是我突破閲讀理解這道“大關”的唯一出路。

最後一個扣分最嚴重的，無疑就是。

算一算，扣了9分呢。國小老師早就告誡我們，從小就要養成愛看書的習慣。為什麼？還用説麼，為了作文，為了這個佔盡風頭的考試必考題目，作文在這次期會考試裏佔了40分呢，佔了三分之一的分數。

“改卷的老師是九年級的老師，他們是按照會考的標準情況改的，作文至少要被扣掉6分。”看上去總是“經驗老成”的國小語文老師曾經這樣海闊天空地説到我們中學時會出現的某某情況，説的最多的，就是古文和作文。

古文可以，至少在這次考試裏我沒丟一分，除了平時的背誦，我還記得國小時代那段“痛苦”的經歷：“周而復始”地讀論語，“周而復始”地讀宋詞，背誦知識大全裏234首古詩，重新再背；期間一直在背《國小生必備古詩文78首》，六年級

背世説新語背了整整65首，印象深刻，只不過班上的人除了王佳穎以外別的人都沒飽嘗過這種滋味。

説得都心酸，因為我即使是這麼辛苦地學習，還終究是不如意。

因為我不知道自己的成績是否還能在班集體中躋身前五名。我依舊可憐着我那白白失去的仿句的2分和作文的6分。但畢竟別人和我的情況都一樣，畢竟考試就是冰冷的戰場，最後突出重圍的不止幾個人，可他們唯一和我們不同的，就是他們知道如何防禦別人的攻擊，知道怎樣才能守護自己到最後一刻，而我們不知道，我需要的，就是明白出題人為什麼要把這個題目放在這裏，他有什麼意圖，這樣一來就明顯會簡單許多。

正所謂：“知己知彼，百戰不殆”。

語文考試的錯題歸納反思 篇7

一、使用後成績明顯提升

達到了自己預期的效果，自己也會更有信心，堅持下去就可以在會考中取得理想的成績。這樣堅持一段時間之後，自己可能會發現一些改進的做法，有了這樣的想法之後，自己可以嘗試進行改進。

二、使用後成績輕微提升

雖然成績有所提升，但是效果不是特別明顯，出現這種現象只有一個原因，就是沒有好好對待自己暴露出來的知識缺陷，有些得過且過。改進的方法就是先學會爬，再學會走，打好基礎，不能還不會爬就想飛。

【實例】

背景：學生小C看到班裏其他孩子都有錯題本，老師和家長也要求整理錯題本，於是小C在多方詢問取經之後也開始整理自己的錯題本。

建立錯題本：

小C依據模版也建立了自己的錯題本。

使用錯題本：

1、定個錯題本使用計劃

2、堅持了三天，貌似沒有特別大的進步，算了吧

3、過了一個月，考試成績不理想，看到其他同學都取得了好成績，就再次去取經，結果還是：錯題本在提升自身成績方面發揮了重要作用。

4、成績都已經這樣了，現在在整理錯題本也晚了吧。於是就放棄了，於是成績還是和之前一樣。

案例分析：

1、小C沒有養成習慣，沒有堅持

2、小C不明確自己整理錯題本的目的和意義何在，只是單純模仿。如果不清楚自己的目的，那麼做事是沒有動力和效率的。

3、小C只是在臨淵羨魚，卻沒有退而結網。做任何事，都不能只停留在想的階段，不去做是無法取得自己想要的結果的。

結語：

錯題本可以集中體現個人在知識學習過程中的不足，解決掉自己錯題本上所有的錯題就是在彌補自身的不足，提升自己的短板。對於某一個錯題，自己一定要弄清楚題目的考查內容，考查角度，解題思路，還要加緊練習同類題目。

今天就和大家就分享到這，祝各位同學學習愉快！