五年級期會考試分析總結

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，是時候寫一份總結了。我們該怎麼寫總結呢？下面是小編為大家收集的五年級期會考試分析總結，歡迎大家分享。

五年級期會考試分析總結1

本次期會考試五年級成績平均都在九十分以上，各班級之間差距很小，不到二分，這一方面歸功於五年級老師的個人努力，另一方面歸功於我們的團結協作。因為我們平時的集體備課抓的紮實有效，大家在一起暢所欲言，毫無保留，把教材備的比較透徹，知識點把握的比較好。所以綜觀試卷，學生的基礎知識掌握的很紮實，做卷的態度也很認真，書寫認真，字跡工整。各位老師經過認真分析，也找到了一些需要改進的`方面，如下：

1．學生的閲讀水平有待提高。許多學生都在閲讀方面失了分，提醒我們在課堂上還要注重教給學生閲讀方法。

2．學生的課外積累還不夠多，不夠全，還應該針對教材的內容適當拓展。

3．試卷的量比較大，學生做起來會感到吃力，需要寫的東西太多，可能以後還要加大練習量。

4．學生的試卷上因為錯別字的原因造成失分不少，表明學生的寫字還需要重視。

我們一定會羣策羣力，把五年級的語文教學工作做得更好！

五年級期會考試分析總結2

對於這次期會考核成績，可以説是相當不理想，現綜合情況，作以下分析：

本次期會考試試卷，總的來説，其考核內容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學範圍，能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數的分配較合理。所以説，整張試卷，對於本學期上半學期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學生考出來的成績卻並不理想，究其原因在於：學生中存在相當一部分的'同學基礎知識不紮實，不過關。這次考試中40分以下的學生佔了相當大的比例。在這部分學生中，很多是由於基礎差，基礎知識薄弱，有個別幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關。而這些二、三、四年級的知識不過關，到了五年級就跟不上了。

中層生40—69分的學生也佔了相當大的比例，這部分的學生主要是因為對所學知識掌握不紮實、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。高層生80—99分的學生佔的比例小。

五年級期會考試分析總結3

今天學校召開了五年上學期期中測試後的家長會。老師除了強調安全問題和學生現在的心理問題之外，已經提及到了小升中的問題了。而且這次的家長會連一直未能露面的英語老師也走上了講台作了總結。可見五年級確實很重要了。

這次期中小子總體來説還是不錯，只是在語文上失利了。今天才看到語文試卷，看拼音寫漢字的“youer”看成了“ouer”，當然想差十萬八千里啦，詞語解釋把“心中”寫成了“中心”，這裏就是三分，就是我一直不是很看重分數的來説也覺得非常可惜。替他感到一些遺憾的同時也暗自高興。為什麼呢?因為他的學習我們已經從二年級開始沒有插手管過，尤其是五年級連字都沒有簽過，完全靠他自己。語文老師佈置的聽寫默寫等內容從來在家就沒有做過，當然，我也很相信他的能力，事實上孩子在字詞上也確實不存在不會的問題。這次之所以會錯，完全是因為太急躁，沒有好好看清楚題就下筆，包括詞語解釋也是如此。急躁!是他從四年級開始的一個問題，也因為急躁在學習上出現了一些問題。當然，也許這是這個年齡段很多孩子出現的問題，這一點老師也有説到。

語文在學習能力上和知識掌握上基本沒有問題，只需要注意細節，平靜下心來就能解決現在存在問題。今天已經和孩子一起分析了試卷，也找出了問題的根本原因是急躁造成的，因此，下面的學習中還是要注意這一點，靜下心來，不要着急。

總分依然是全班第一，全年級肯定也是排名前三，數學英語滿分，據瞭解全年級數學有可能只有他一個人是滿分(這次數學明顯佔了優勢，總分就和別的同學拉開了距離)。四年級以來，今天第一次和英語老師面對面交流。英語老師肯定了孩子，當然還是説他穩重啦，上課認真啦，是一個很不錯的小男孩之類的。能得到這一位孩子們心目中的“生化危機課”老師的誇獎應該説在學校孩子還是表現不錯。這一點我也一直很相信他的。

數學雖然考了滿分，但是在今後的學習中還是要注意計算這個問題，因為在之前的學習中，這孩子出的問題就是計算，幾乎每次都會錯一道計算題。這一次考前我給他強調了草稿紙的重要性和書寫工整的重要性，也終於克服了這些問題，説實話也是不容易的。為什麼這麼説呢?其實孩子需要克服自己的一些問題並不是我們大人想的那麼容易，就説這次試卷都説簡單，可是真正可以克服能全對的卻寥寥無幾，全年級八個班，我已經知道有六個班沒有一個滿分的孩子。這就説明這個階段需要克服戰勝自己確實不容易。

對於出現的問題，積極去分析，提出解決方案才是硬道理。希望小子以後客服更多困難，戰勝自己的弱點，爭取後年考入自己如意的中學!加油吧!小子!

發現問題並解決問題在孩子成長過程中真的`還是很重要。我也應該自我檢討一下:我這個懶媽媽一直認為學習是孩子自己的事兒，沒有看過他的書，更沒有看過他的作業本，今天家長會第一次看到孩子的練習冊。真是要反省一下了。不過我還是想堅持讓孩子自己管自己，讓他自己發自內心的內省力的萌發對今後的學習還是有幫助的。不過應該稍加提醒的地方還是要提醒到位了。慢慢陪伴孩子成長，靜待花開吧!

五年級期會考試分析總結4

忙忙碌碌中本學期的期會考試結束了，已經開始為新單元的學習而準備着，回顧這次期會考，真可以用讓我歡喜讓我憂來形容。

從卷子的難易程度看來，卷子難易程度算是中等，學生的成績也在我的意料之中。從卷面情況來看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學知識，題型是三類，分別是基礎知識、閲讀題和作文題。從整體題型看，這次試題首先非常注重基礎知識的檢測，第二檢測學生的開拓思維和説話的能力，最後一項就是寫作能力的檢測。

讓我欣慰的是大部分的學生在這次考試中都發揮正常，基礎知識掌握牢固，沒有丟掉不該丟掉的分，説明學生記憶力叫好，但仍有一部分基礎差的同學因此而失分。在多音字組詞“侯”上幾乎是全軍覆沒，因為與“候”字發生了混淆，做對的同學很少，原因是學生很少接觸到這個生字，因此而做錯。口語交際部分和課內閲讀都是學生很熟悉的課文，因此失分較少。

最後一道習作題，內容是半命題作文，我真……大部分學生都能夠聯繫自己的`實際生活事例來表達自己的喜怒哀樂。

在下一階段我準備需要有一些改進措施。仍然繼續重視識字和積累。從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，在教學中會繼續重視這方面教學。

因為在本次考試中學生審題的認真性還不夠，在平時教學中要加強訓練，在做語文習題時，着眼於培養學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。

一部分學生課堂回答問題不積極仍是一個亟待解決的問題，充分發揮學生學習的積極性，培養創新精神。在今後的教學中，要充分發揮學生的學習積極性。在課堂上要引導學生處於積極主動的思維狀態，充分讓他們獨立思考，這樣學生就不至於考試過程中，對於開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。

總之，以後我會努力鑽研的心去不斷髮掘，希望在期末考試中能有所提高。

五年級期會考試分析總結5

經我們五年級備課組結合本次期會考試的情況，進行研討、分析、總結、歸納，本組成員一致認為存在如下幾點的問題：

1、審題不認真，沒有抓住題目的關鍵字詞去思考回答。並有漏題不做的現象。

2、生字、成語與規定的字組成詞再填空的題目較差。對於基礎的知識掌握不牢，原因是平時生字詞語知識不夠過關，詞語積累較少。如：對字的讀音、書寫、意思等。

3、積累與運用的知識做得比較差。原因是學生平時不注重對基礎知識的積累。

4、口語交際部分，學生缺乏生活體驗，加上平時少積累，不能進行條理針對性的對話，填空不恰當。

5、課內閲讀，聯繫生活實際談談你對這句話的理解很差。不懂得舉實際事例來談理解。學生的概括能力，理解能力和表達能力較差，原因是平時少真正用心去看課外書，進行課外積累。説明學生的情感不夠豐富，生活經歷少。

6、作文內容有部分學生跟題目不相符。選材不夠新穎，語句不夠通順，字數不多，甚至文章的中心沒有明確。敍述的'內容寫得太籠統，假話、空話比較多，出現流水賬的現象。另外學生學習態度近半學期來存在較大的問題：

1、學生學習比較懶，不肯主動預習，不注重基礎知識的積累，做題粗心大意，平時作業不認真對待，一部分學生不願意完成作業。

2、無心向學，怕苦怕累，學習態度不端正。

3、上課沒有養成良好的學習習慣，不積極思考問題以及回答問題。

根據本次“期會考試”中所出現的情況在進行查漏補缺的基礎上，今後教學上做到下列幾點：

1、強化學生的生字新詞的掌握訓練，注重學生的掌握過程和掌握的方法，教學中就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。新詞的掌握多引導學生結合課文內容以及自己的語言環境中理解和運用。

2、加強學生的積累和收集資料的訓練，除了指導學生熟記“回顧·拓展”中的古詩詞、名言警句、成語、名聯、標語、歇後語、諺語、俗語等佳句外，還要強調學生通過查找資料或上網和採訪等形式多積累名言佳句，並有系統地摘錄在自己的積累本上，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。

3、針對學生識字量不斷增加，閲讀能力不斷提高的情況，培養學生漸漸具備在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力，引導學生注意在讀懂課文的基礎上掌握學習方法，培養學生自主讀書、習作的能力。

4、加強指導學生朗讀、默讀課文的訓練，讓學生在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內容，體會感情，增強語感。注意調動學生的情感積累和知識積累，為了提高學生的默讀速度，選擇課外的文章，進行鍼對性的訓練，檢測學生的閲讀速度和閲讀質量。

5、在引導學生把握課文的主要內容，體會課文表達的思想感情時，讓學生抓住重點詞句來理解課文內容，讓學生在閲讀中聯繫生活實際深入思考，對閲讀的內容加以分析和歸納，理清脈絡，聯繫自己的生活經驗入情入境體會感情。

6、口語交際·習作採取先説後寫，針對學生習作無話可説的情形，多引導學生平時注意素材積累，有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂於把所見、所聞、所思、所感記下來。鼓勵學生在生活中經常練筆，寫日記或讀書筆記。

以上講的內容我僅代表本備課組成員發言，説得不夠的地方，敬請多多指教。謝謝大家。