五年級下冊語文期會考試分析

期會考試不僅給我們查找自己不足的機會，還讓我們知道自己的真實水平。給我們指明瞭努力的方向!下面是小編整理的關於五年級下冊語文期會考試分析，希望可以幫助大家一起學習!

轉眼間期中測試結束了，看着學生的成績，讓我看到了自己教學中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大!有壓力就有動力，我會盡其所能，提高學生成績。綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及教學反思：

一、學生分析：

本學期期會考試，本班應參加學生58人，實際參加考試人數58人。本試卷共分為：基礎題部分(50分)、閲讀部分(20分)、寫作部分(30分)共3部分。共計100分。其中本班學生得分最高分99.5分，最低分65分。本班學生全部參評，平均分為：93.14分。優秀率是：88.5%;及格學生人數58人，及格率是：100%。

二、試卷分析

基礎知識部分：

總體上説，前一部分我們平常訓練很多，題型都不陌生，後半部分題型錯題較多，具體如下：

第一，看拼音寫詞語，雖然説這是最簡單的題目，但我感覺越是簡單的就越容易失誤，我仔細數了一下，班裏全對的只有全班的三分之二，,可能我在複習的時候，幾個詞語沒有重視起來，這不得不讓我重新審視自己的教學，應該做的再細些!

第二，學生做的不太好，得分不太高，引起我注意的是學生各種句型的轉換掌握的不太好，學到的知識不能靈活變通運用，改寫的過程中沒認真讀題，這是教學中的重點，在以後的教學中我會強化這一訓練。

第三，古詩積累，平時教學中我不夠重視，但感覺自己做的還不夠細緻，但是鞏固的力度不足!在以後的教學中，我應該系統性地帶領學生進行歸類複習!

閲讀部分：

課外閲讀，失分較多的原因是，第一小題學生不會想反義詞，這與平時的積累詞語少有關，以及用怎樣理解重點句，學生做題錯誤較多，不能深入理解，不會用完整的語言來回答問題，將老師平時教學中講的全都拋到腦後於不顧，這也帶給我深深的思考：如何讓學生更細心些?如何讓學生養成勤於動腦動手成為我今後努力的方向。

習作部分：

學生得分不盡人意，我分析了一下，一方面是學生審題不夠認真，謀篇佈局有待於加強，另一方面是學生的書寫需要我繼續指導好，再次就是學生的篇幅長短也是最大的問題，字寫端正了，寫認真了，我想不僅是習作分能提高，更重要的是學生對待任何事情都會認真!

三、整改措施

審視學生的答題情況，回想這一個月以來他們在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今後將從以下幾個方面入手改進：

1、細化自己的工作，端正學生的態度

學生雖然已經五年級了，都是大孩子了，還是缺少一種自主學習的動力!根本不去看看外面的世界有多大，我想在以後的教育教學中，如何建立一套科學的激勵機制，讓學生的學習狀態由被壓轉為自主學習，是擺在我面前的一大難題!以後一定多向各位同行學習!

2、繼續加大力度培養學生的學習習慣

良好的習慣成就好人生，我發現我班的學生和別的班級學生比較起來，明顯缺少了細心，不注重細節，表現為浮躁，令我很着急!

3、興趣先導，注重積累。對學生的學習態度加強引導，激發學生的學習興趣;在教學中繼續加強對學生進行基礎知識的傳授與訓練。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清，每課的練習面批面改!

4、關注“後進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關愛，想盡一切辦法減少“後進生”。通過輔導我們班的後進生，我發現他們也有很強的求知慾，他們的學習態度也很端正，只是長期的不被重視，沒有科學的方法，使得他們的基礎很差，他們也很努力，面對他們，只有反覆練習，為他們找小老師抓緊輔導!面對他們的每一點細微的`進步，都及時的給予鼓勵，儘管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們散失信心。

總之，我會竭盡所能去適應孩子，讓孩子也慢慢適應我的教學方法，爭取更大進步!

期會考試已結束，下面我將從三方面來期中反思。首先從卷面分析來看，讓人擔憂。一部分後進生的學習習慣實在令人頭疼。

一、卷面分析

“我會寫字”：考查學生的正確書寫。有的學生書寫非常好，不僅字寫得準確，而且字跡工整，從頭到尾一筆一畫認真。也有一些學生能把字寫對，可是寫字潦草、龍飛鳳舞，甚至個別學生胡寫亂畫，根本看不出是什麼字。

“看拼音寫詞語” ：考察學生字詞掌握情況。分明都是課堂上強調過的詞語，寫過，默過，還是有學生不會，挺為難的。

“多音字，注音題”：考察學生“漢語拼音的知識。通過卷面可以看出學生忘記了拼音聲調的標註方法。

“按要求完成句子練習”：考察學生語文基礎知識點的掌握，難度較以前有所增加，多數孩子因為不會靈活變通而失分。

“按課文內容填空”：考察學生對課本要求背誦段落的掌握，細節問題造成失分，比如説不帶書名號等。

“閲讀短文，完成文後練習”：考察學生綜合知識的掌握。閲讀題着眼於檢測學生閲讀方法與態度及知識面的能力。這次失分的原因有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細，審錯題。如“閲讀1題注拼音”有些學生沒看到，得零分。

“習作”：考察學生寫作及理解能力，題目與“成長”有關，要求學生先理解素材內容，擬定題目，再寫作文。作文包含兩方面的內容：事件選取恰當並且必須是成長過程中的事。多數學生能把事件介紹清楚，但沒有向成長靠攏，造成失分。

二、今後措施

首先我覺得今後在自己的教學工作中，應該注重的是平時對學生的嚴格要求，尤其重視學生的學習態度，做好學困生的轉化工作。在平時教學中，我雖然重視了學生基礎知識的學習，但是對於學習基礎差的學生，仍然需要加強這方面的輔導。從字詞句開始，點點滴滴、腳踏實地的去抓。

其次要培養學生的審題能力。雖然這次成績整體來看還不錯，但也存在着遺憾點。部分學生由於平時學習習慣較差，已經養成了“想當然”的劣習，總是匆匆讀題急於做，結果失分嚴重。因此，提高學生的審題能力，是必要的措施 。還要重視學生的卷面書寫，培養學生認真書寫也是不可忽視的措施。

三、努力方向

綜上所述，我想下一步要把課堂學習放在學習的中心地位，儘量選擇適合本班學生的教法與學法。尤其是班裏學困生的輔導工作還要加大力度，多聽寫少寫錯別字，多背誦積累好詞佳句，靈活運用到習作中，並教給學生把作文重點部分展開寫，循序漸進，朝着目標努力就會有收穫。