第二學期教研組計劃

一、 指導思想：

積極貫徹學校教導處工作計劃，圍繞“創新、協調、綠色、開放、共享”的發展理念，全面提高我校語文教學的效果，以推進課程教學為中心，課題研究為重點，落實“教師增能、課堂增效、課程增值、評價增值”，努力提高教育教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞台，全面提高課堂教學水平及業務能力。

二、工作重點：

（一）總體要求 ：

1、以課文為有效載體，以訓練學生的閲讀能力為主線，階段性地逐步提高學生語文學科的聽、説、讀、寫四種能力，從而培養學生具有綜合學習的意識和能力。

2、開展豐富多彩的語文拓展課和短課程活動，進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。

3、認真搞好教學研究，爭取在研究性學習、校本課程開發方面取得突破性進展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

4、細化、優化各項常規工作，發揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。

5、注重骨幹培養和帶教工作，提升組員整體素質。進一步規範教學行為，提高教學質量。以學校教學工作檢查為契機，營造教研氛圍。

6、強化協作精神，創建團結、和諧的教研組，出色完成學校各項工作。

（二）常規要求：

第一、備課

強化集體備課和個人二次備課，繼續落實教導處計劃中的落實備課組活動的實效性。

第二、上課

嚴格執行教學目標，注意教法，以學生為主體，傳授知識準確，疑難問題注意研究討論，務求培養學生的嚴謹治學態度。

注意差生的教育，管理好課堂教學秩序，能夠個別提醒指導；不辱罵、體罰學生，也不放任自流。課堂結構嚴謹，有頭有尾；授課課型明確，講授課、討論課、活動課、寫作課區別分明。

第三、作業

每天要有適量作業。作業包括基礎知識的落實，閲讀的量與練習，預習，週記，讀書筆記等。

九年級年級要繼續深入研究複習課的模式，提高訓練和講評的針對性。預備、.七年級、八年級年級新授課教案要在基礎知識和能力訓練的結合上下功夫，真正實現學生語文能力的提高。

第四、作文訓練

每一篇作文都認真批改，詳細講評，提高學生的寫作能力。九年級年級面對的是會考，作文訓練採取課內和課外相結合的原則。課內訓練主要是讓學生在規定的40分鐘內完成；課外訓練學生可以儘量地查找資料，充實作文的素材。可以讓學生寫週記、讀書心得等。

第五、聽課

全學期聽課每人不少於10次， 每位教師每學期至少開一節課。上課、説課、聽課、評課做到全員參加。並收齊研究課的全部資料存檔。組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評註，提倡同年級組老師相互之間多學習，多交流。

第六、輔導

各教師在任教班級內自選培優補差對象，鼓勵優秀生參加校內外各項競賽活動，要善於培養差生的語文學習興趣，一定要佔領學生語文學習的陣地，使課內外的學習輔導成為一體，穩步提升學生的語文水平和學科成績。

利用中午和活動課的時間，各備課組教師可有針對性地進行個別學生的補缺補差，做到課內有分層，課外有分層並關注學力差的同學的動態發展。

三、確定各年級語文關注重點：

做好各年級段之間的銜接工作，使語文教學能可持續發展，確保九年級畢業班語文成績能有所突破。

預備：

養成良好的學習習慣。

認真寫好字，培養每位學生認真寫一手端正、整齊的硬筆字。由何斌總體進行指導、糾正和檢測。

養成課前預習，認真記好課堂筆記，課後複習的習慣。在作業上分別要用預習思考題，家庭默寫本等進行量化檢查。

養成良好的古詩文學習習慣。古詩要求能吟誦、正確默寫。古文要求會字字落實，掌握淺顯的文言語法。尤其是會考篇目更要落實到位。

養成靜心讀書的好習慣。首先從課內文章入手，課內默讀通過複述、概括內容來檢測整體閲讀文章的習慣。課外指導學生閲讀，通過寫讀書筆記、讀後感、點評等進行檢測。

作文要求能用五百字寫一篇敍事文，並且有明確的中心，基礎較好的同學可以要求有生動的描寫。

七年級：

提升古詩文閲讀的方法和習慣。七年級的會考篇目比預備年級增加，要切實抓好考點的落實。

課外閲讀要提升閲讀的量和思想深度。指導學生閲讀課文中遷移出的課外讀物，通過寫讀書筆記、讀後感、點評等進行檢測。

作文要求能用六百字寫一篇敍事文，有明確的中心，有人物描寫，基礎較好的同學可以要求有精巧的構思和環境描寫，在文采上要有表現。

八年級：

繼續鞏固良好的古詩文閲讀的方法和習慣。

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