低年級第一學期語文備課組計劃

一、備課組概況：

備課組共有10個語文老師，擔任着一二年級的語文教學任務。隨着高效課堂的理念不斷深入，每人的教育觀念有了改變，教學能力在不同層次上有了提升，從而也激起了對新教學的探索熱情。結合本班特色，抓好合作學習小組建設，積極建構高效課堂課堂教學模式。

二、指導思想：

1、讓校本教研成為推動我們教研組工作再上一台階的動力。圍繞“教學常規六個一”開展工作。

2、根據我們學校的自身實際情況，立足課堂，充分挖掘文本，促進年級組教師的交流與協作，進一步提高每一位教師的綜合素質以及教學質量。

三、實施方法：

1、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插遊戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。

在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生藉助圖認字、猜字、遊戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。

3、在識字、閲讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平台。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、遊戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。（本學期開展好兩次語文實踐活動）

5、在書香校園建設中，結合校本詩文誦讀中，要做好背誦計劃，在年級中進行展示；落實好中午練字工作，培養學生良好的寫字習慣，做好規範、工整、正確。

四、主要工作：

1、重視學習習慣的'培養

聽：聽人講話，態度認真，注意力集中，還要邊聽邊想，邊聽邊記。

説：能説普通話，要口齒清楚，聲音響亮，態度大方，學習使用禮貌用語。

讀：讀準字音，不加字，不漏字，不唱讀，不頓讀，能在課外閲讀適合自己的書報。

寫：正確的書寫方法和寫字姿勢，以及認真書寫、保持紙面整潔、愛惜文具等。

想：邊聽邊想，邊讀邊想。

問：碰到疑難問題不能解決的，敢於提出。

2、識字：生字表（一）和（二）讀準字音認清字形，大致瞭解在語言環境裏的意思，生字在課文裏會讀，離開課文會認。認識漢字的基本筆劃和常用的偏旁部首，瞭解筆順規則。培養主動識字的興趣和初步的識字能力。（識寫分流，識多寫少，識表一寫表二。在書寫中注意筆順、結構、書寫規則等的滲透。複習前幾課未書寫的獨體字）。

3、漢語拼音：學習漢語拼音的聲母、韻母聲調和整體認讀音節，學習拼音方法，能正確地拼讀音節。藉助漢語拼音識字閲讀。（要認真識記，拼讀，找到識字和拼音的聯繫點，做到有機結合，互相滲透，相得益彰。利用看拼音讀課文識字，進一步複習鞏固漢語拼音。）

4、閲讀：學習朗讀課文，對朗讀有興趣。能讀得流利，讀出感情。背誦全部的古詩和部分的課文。（利用所學字詞，進行課外閲讀適合自己的書報，古詩一定要熟讀成誦，經常複習。）

5、加強備課組集體的力量：

在教學中遇到問題，及時討論研究，及時解決。

五、活動安排：

1、教師備課詳盡，注重與創新的結合。易化難點，備課量充足。做到週週有一篇反思或隨筆。發揮備課組的作用，開學初統一好作業的格式與批改，檢查落實情況並及時反饋。佈置的作業要有層次感，多面批。努力做好培優抓差的工作。

2、做到考核多元化。教師在單元試卷的題型、密度、廣度和深度上有所突破。

3、制定好學生活動安排，做到有文稿、有圖片等資料。