九年級下學期語文備課組計劃

一、指導思想

以本學期學校的教育教學的指導思想和教務處的工作計劃為依據，以“緊跟課改精神，實施有效教學，以學生實際情況為現實考量，有針對性的夯實學生的語文基礎知識水平，培養良好的學習和自主研究探討能力，適度提升學生的閲讀鑑賞能力”為工作重點，在教學實踐中不斷探索，努力把握新世紀教育發展方向；充分認識九年級畢業班教學質量的重要性，學習、借鑑以往九年級語文的教學經驗，繼續發揚以“老”帶“新”的傳統，團結奮戰，資源與經驗共享，不斷總結完善教學方法，力爭打好本屆九年級這一攻堅戰。

二、工作思路：

1、分散教研與集中探討相結合，及時研究教學中存在的問題。並適時的集中探討，研究並解決出現的問題。

2、個人備課與集體備課相結合。在老師們個人備課的基礎上，定期進行集體備課。做到互通有無，取長補短。

3、理論學習與實踐反思相結合。組織老師結合課堂教學實例，繼續收集、學習相關教育理論，進行討論交流，並認真落實好學校的每月教學反思心得，以期使彼此間在不斷的交流中共同促進。

4、開展“互聽互評”活動，促進教研活動的深入開展。

三、具體工作

1、不斷學習，提高教師的自身素質。

守住已有的成就和知識是遠遠不夠的，教師必須不斷地學習，學習新的課程標準，學習新的教學理念，學習新的教學手段等等，以適應新時代的教學模式，以人為本，因材施教。

2、加強備課組建設，積極開展備課活動。

備課組是一個集體，是集體就要發揮集體的智慧，促進課堂教學。組織集體備課，發揮集體的潛能，智者見智，仁者見仁，結合九年級這特殊的年級，優化教學效果。探索九年級語文教學的新路子，以全面提高學生的語文水平。 九年級教師應及時關注會考動態，瞭解新信息。吃透學科基本要求（目標），教學內容，有的放矢地進行研究，結合歷年會考的試卷，探討會考試題的類型，答題的技巧等。

制定教學計劃，複習計劃，探討有效教學，合理的複習思路，做到“胸有成竹”，而不是“抱佛腳”，或者無計劃無目的，教到哪兒是哪兒。

3、給學生廣闊的學習、思維的空間。

在保證學生掌握好基本知識的前提下，組織學生閲讀大量的現代文，以此攻破會考閲讀的關口，提高學生的閲讀水平。不僅學生要讀，還要“精讀”。教師要打破報“答案”的模式，做到使學生明白如何才能答題準確。培養學生養成善於思維的習慣，課堂教學時留給學生思考的時間。

四、複習安排

新課結束於第五週，第六——九周第一輪複習，準備會考模擬考，根據模擬考及時調整教學步驟，為順利完成學業考精心設計第二輪、第三輪複習，迎接會考。

現代文閲讀

現代文閲讀是會考複習的一個很重要的內容，我們將對現代文進行分類，即記敍文（包括散文、小説）、説明文、議論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地會考題研究發現：會考現代文閲讀體裁多樣，題材豐富，意藴深刻，強調整體感悟。《課程標準》指出：“閲讀評價要綜合考察學生閲讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。”因而我們在複習時必須讓學生對每一類型都要涉及，但又不能面面具到。我們準備在複習時做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：結合“考綱”、“閲讀”精心選取閲讀材料，主要選取意藴深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章；考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，着重培養學生探究性閲讀和創造性閲讀的能力，提倡多角度、有創意的閲讀，利用閲讀期待、閲讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閲讀質量；注重方法指導，在解答閲讀題時，我們要求學生不要去關心問題的答案，而要總結有關規律性的知識和解題的思路方法。

文言文閲讀

文言文閲讀是會考語文試題的重要組成部分，課內的文言文幫助學生梳理文言基礎知識，課外閲讀指導學生對文意的理解和把握。

作文訓練

我們在這一學期主要讓學生練習寫作複雜的記敍文，堅持讓學生注重“練筆”，同時讓學生限時作文，“保質保量”地完成作文。

九年級下學期語文備課組計劃 [篇2]

一、指導思想：認真落實學校年度工作思路的具體要求，轉變教育觀念，積極領會新課改的精神，在教學實踐中不斷探索，努力把握新課程要求的特點；學習、借鑑以往九年級語文的教學經驗，不斷總結完善教學方法，立足於學科教學的實際，着眼於會考，強化集體備課，全面落實教學的各項常規，為爭取會考語文成績的最佳而努力。

二、目標任務：

1、重視教學常規工作：充分認識九年級畢業班教學質量的重要性，團結奮戰，資源與經驗共享，力爭打好這一攻堅佔。平時做好教學常規工作，使提高教學質量、目標落到實處。

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