高三地理第二學期工作計劃

一、教學目標：

本學期是至關重要的一個學期，關係到2017年大學聯考的成敗，關係到本屆畢業生的前途，所以本學期教學工作絕不能懈怠，必須盡全力保質保量完成，確保2017屆大學聯考圓滿成功。為此特制定本期工作計劃。

二、指導思想：

以山東2017年大學聯考説明地理科考試大綱為依據，以培養學生的創新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革，加強學法指導，以“專題複習”、“專題訓練”和“專題測試和綜合測試結合”為主，重在抓知識間的聯繫，實現對地理主幹知識的鞏固、完善，對學科思維能力的提升、發展。

三、教學內容分析：

高三地理教學內容的安排，要符合中學教學計劃的要求，注意地理知識本身的科學性和系統性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，循序漸進，符合學生的認識規律，並且要照顧到同其他學科的配合。

四、教材分析：

國中地理的內容，主要是地球、地圖的初步知識，中國地理和世界地理的基礎知識。高一必修課以系統地理知識為基本內容，以人地關係為線索，闡明地球的宇宙環境，構成地理環境的大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈，以及資源、能源、農業、工業、人口、城市、人類與環境的基礎知識和基本原理，使學生了解和認識地理環境的基本面貌和特徵；人類應如何合理利用環境和保護環境，趨利避害，使地理環境向着更有利於人類生活和生產的方向發展。高二地理主要介紹部分人文地理基礎知識，如人口地理、城市形態和地域結構、文化地理、旅遊地理及政治地理等內容。高三地理選修課是在高一系統地理的基礎上，着重講授環境保護和海洋地理的相關內容，國中和高中地理必修三以區域地理知識為基本內容，有利於學生樹立區域可持續發展的觀念。

五、學生情況分析

所教為高三1和2兩個班，根據上期末統考成績分析，學習地理的興趣不濃，尖子不多，高分太少，這一學期需重點培養。

六、教學計劃安排表：

【高三年級第二學期】

七、主要措施

1、加強教研，備課組相互學習，取長補短，多進行集中研討。 2、細心輔導學生，認真講評試卷，強化學生的解題能力。 3、分工協作，整合地理知識。 4、注重大學聯考信息，注重研究考綱。

六、教學中應注意的問題

八、應注意的問題：

1．在教學過程中要不斷研究大學聯考的新變化和發展趨勢，深刻理解考試大綱內 容和含義，認真學習試題分析，研究大學聯考試題的命題思路和能力要求，使自 己的教學不偏離大學聯考的要求。

2．要不斷地提高自身的素質，加強教學基本功的鍛鍊，提高自己的綜合素質 水平。多渠道的獲取知識，虛心學習，取長補短，以適應教育教學發展的需要。

年級：高三級部

姓名：張迎迎

高三地理第二學期工作計劃 [篇2]

一、學生情況的基本分析

加試地理的高三（1）班學生現在8人加試地理（去掉2個外區借讀的學生和1個本區借讀學生）在高三上半學期期末的區統考三門劃檔中，在籍學生中有1位同學A3檔，2位同學B1檔，2位同學B3檔，3位同學C1檔，1位同學C2檔，1位同學D1檔。

經過高三半個學期的學習，學生最欠缺的地方是人文地理城市、產業方面的知識點掌握不牢固，而且其他知識點都已教完，學生掌握的知識點開始混淆，有線糊塗。學生如果基礎知識沒有掌握好，解題能力再提高也是“無米之炊”。所以這個學期我教學的重心仍舊落在基礎知識的牢固掌握上。

三、第二輪、第三輪複習的設計思想。

1、完成第二輪複習：重點是自然地理和人文地理。主要是圍繞考點整理和練習。（12周）

在這個階段要完成的練習有：

①完成各區一模卷。

②每天完成相關考點的練習。

③蒐集整理一年來地理熱點問題。。

④每天要背書，包括所有考點。

⑤每週完成周練習卷一套。

2、第三輪複習：重點是七冊書的提綱、考綱上新的考點、重點熱點複習。（4周） 在這個階段要完成的練習有：

①浦東新區、徐彙區、靜安區、楊浦區、虹口區二模考成套卷。

②重點考點、熱點複習的相關練習。

四、針對我校學生實際情況採取的具體措施和方法

在對班級中每個學生都進行完分析後，把他們分成這樣四“類”。一“類”為主課三門都比較好，地理也比較好的學生，比如像本學年這屆高三（1）班的學生中鍾信福、戴怡雯、徐嘉昂3位學生。這些學生主要是提優，在對這些學生的作業和默寫稍加關注的基礎上，主要是增加一些能力題目的鍛鍊，給這些學生個別出題、個別改題和個別輔導。這樣，使基礎較好並且有餘力的學生能在地理學習能力上有更好地提高，取得更高的成績。第二類學生是主課三門成績好，但地理學習不是很好的學生，像李慧敏同學。這樣的學生主要落實基礎知識，希望他們在學習主課三門較有餘力的情況下稍多花一些時間在地理學習上，在平時的上課和作業時要經常讓他們回答問題、作業經常和他們進行交流。同時還要做好思想工作，這些學生因為主課還較好，説明學習能力是有的，但並不是很擅長地理學習或者對地理興趣低，加上成績不是很理想，在學習地理上總是提不起精神來，所以在對他們學習能力肯定的基礎上鼓勵他們一定能學好地理，按照以往的經驗這類學生到大學聯考前成績基本上都能提高到平均分以上。第三類學生是主課三門不好，但地理好。像我們班很典型的唐應智、桂陽、葉家盛3位同學，對這類學生只要對他們的平時上課和作業默寫稍加註意就好，讓他們把時間多花在主課三門上。很喜歡地理，在班級裏的地理成績是名列前茅，但主課三門非常差，數學和外語都只有五六十分，我在平時就採取此類辦法，最後他竟然考到了二本線。第四類學生是主課三門不理想，加一地理也不太好，像本班級中孫逸倫、侯佳琦、蔡楊3位，這些同學地理主要抓基礎知識，但同時不能死抓，因為這些同學其實平時時間很緊張，各科老師都抓得很緊。所以要給這些同學額外製定一個定時定量的計劃，作業的難度也要適中，難的題目可以不做，慢慢地培養他們對於地理學習的自信心，平時作業上課多表揚，對他們的期望也不要太高，到班級平均分就可以了。這些學生還是能有一定進步的。一般來説，這四“類”能基本上把所有的學生都歸類進去。所以其實在平時的教學中能處處體現出分層，例如在上課的教學中，簡單的基礎知識主要讓基礎相對較差的學生來回答，這樣這些同學容易回答出，回答出的話要給予表揚，回答不出的話課後要加強這方面知識的補課。

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