七年級英語人教版新目標教學計劃書（通用10篇）

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，老師們的教學工作又將有新的目標，我們要好好計劃今後的教育教學方法。那麼如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？以下是小編幫大家整理的七年級英語人教版新目標教學計劃書，僅供參考，歡迎大家閲讀。

七年級英語新目標教學計劃書 1

一、學生基本情況分析：

七年級一班共有學生45人，這屆學生英語基礎不是很好，學生從國小到國中，是一個極大的轉折點，包括從心理上和身體上的。但本班學生還比較活躍，比較愛學習，面對新的學校，新的班級，新的老師，所以對英語學習還是有着濃厚的興趣，也帶着希望和夢想，希望這是一個極好的開始。

二、本學期教育教學內容及教材分析：

新目標（新版）七年級英語（上冊）有3個預備篇單元和9個正式篇單元，一共是12個單元。本次教材是改版後的第三屆，現在教材知識體系比較集中，每個單元每節知識點都安排一定的基礎練習，這樣對鞏固學生知識有着很大的幫助。

三、本學期的教學重、難點可以分為兩大塊來看：

（一）語法知識點

1、一般疑問句及回答；

2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3、名詞複數的變化；

4、方位介詞；

5、特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

6、實義動詞的第三人稱單數及變化；

7、名詞所有格；

8、一般現在時

9、時間表達法。

（二）交際用語（略）

四、本學期將採用的教育教學方法：

英語的教育教學方法很多，各有優、缺點，我們可以針對不同的情況採用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：

1、用英語教英語（Teach English in English）；

英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、説、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、説、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。

2、用英語想英語（Think English in English）；

用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者説本族語思考的`介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標誌。

3、背誦和多種練習結合

實事求是的説，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對於一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

4、針對不同的教學內容採用不同的教學方法；

英語的內容較多，包括語音、詞彙、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都採用同樣的方法來進行教育教學，那麼即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容採用不同的教學方法是不可違背的。

五、本學期提高教育教學質量的方法：

1、體現學生的主體地位，發揮教師的指導作用。充分發揮學生的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，瞭解和掌握記憶規律，養成良好的學習習慣，培養學生自主學習的能力。

2、突出語言的實踐性，注重培養學生綜合運用英語的能力。

3、儘量使用英語，適當使用母語。

4、備好學生、課本、課標，確立最佳教案。

5、根據教學內容，進行教學創新，嘗試不同的教學方式，激發學生的學習慾望。

6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。

7、擴大學生的課外閲讀量，增強語感，循序漸進，逐漸提高閲讀理解能力。

8、加強書面表達訓練，每一單元結合內容佈置相應的書面表達練習，擇優選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。

9、實行分層次教學。制定出培優扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

六、課程安排及教學進度：

第一週—第三週：開學初教學準備工作 預備篇

第四周—第五週：Unit 1—Unit 2

第六週：國慶節假期

第七週：Unit 2— Unit 3

第八週第九周：Unit 3—Unit 4

第十週：Review Unit 1—Unit 5 期中複習階段

Mid—exam of Unit 1—Unit 5 迎接期會考試

第十一週—第十二週： Unit 5— Unit 6

第十三週第十四周：Unit 6—Unit 7

每十五週第十六週：Unit 7—Unit 8

第十七週第十八週 Unit 9

第十八週第十九周：Review Unit4—Unit 9 複習迎接期末考試

七年級英語新目標教學計劃書 2

一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；採用活動途徑，倡導參與，採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下參與和合作等方式，實現目標；注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂。

二、七年級學生基本情況分析：

本屆七年級新生曾在國小學過二、三年英語。國小英語課沒有受到足夠的重視，在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，字母還不能規範的書寫，更別提什麼單詞，句子。在讀，説方面，語音也有不少需要糾正的地方，況且各國小授課英語基礎也差參不齊。另外，學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性；不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累；

三、目標：

鑽研新課標新教材，不斷提高教師的知識水平和教學水平，做到教學相長。

四、具體措施：

1、每天背誦課文中的對話。要求學生背誦並默寫，培養語感。

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。

3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裏形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的.人格和競爭意識。

5、對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。

6、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

7、實施＂任務型＂的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

8、在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

【五】課程安排及教學進度：

第一週—第三週：學習STARTER部分，完成國小英語到國中英語的過渡。教讀國際音標

第四周—第五週：Unit1－Unit2階段性檢測

第六週—第七週Unit3－Unit4階段性檢測

第八週—第九周Unit5－Unit6階段性檢測

第十週ReviewUnit1－Unit6複習迎接期會考試

第十一週—第十二週Unit7－Unit8階段性檢測

第十三週—第十四周Unit9－unit10階段性檢測

第十五週—第十六週Unit11－Unit12階段性檢測

第十七週—第十九周ReviewUnit7－Unit12複習迎接期末考試

七年級英語新目標教學計劃書 3

一、本學期的指導思想

本人在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；

2、整體設計目標，體現靈活開放。

3、突出學生主體，尊重個體差異；

4、採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；

5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

二、教材分析

本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞彙，並分為A和B兩部分。A部分是 基礎的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。對於我們學生來説，由於國小基礎不好，到國中以後學起來的'確有些吃力，尤其是一千多個單詞的記憶和 簡單的語法就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們必須知難而上，堅守教師職責，實實在在為英語教學成績而努力。

三、教學目標

對英語學習表現出積極性和初步的自信心。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難。常用的訓練活動有以下幾項：

（1）Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業。

（2）Play a guessing game：用問題“what does he do？”引入任務，讓學生猜測多媒體課件中人物的職業，以此激發學生的學習興趣，並訓練學生的發散思維能力。

（3）Ask the way ：創設問路情景，根據實際情況 telling the way，eg.I want to go the hospital 完成對話活動。

通過訓練把課內的語言學習與課外的語言活動結合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學生為主體，課堂主要是提供了一個學生獲取知識的平台。學生在活動中主動地獲取知識。

四、具體實施方案

1.加強詞彙教學。

2.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果；

3.要求學生堅持每週兩篇日記記述日常生活，每單元一篇與所學內容相仿的作文，並及時批閲讓學生及時發現不足加以改進；

4.每週背誦課文中的文章或語法（尤其是重難點句型）。要求學生背誦並默寫，培養語感，掌握語法知識的應用技巧；利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，表揚並肯定學習積極的學生以學習保證效果；

5.堅持形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生；

6.對後進生進行專門輔導，制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信；

7.加強對學生學習策略的指導，找到適合自己的學習方法；

8.要充分利用學校先進的教育技術，使用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提教學效果。

七年級英語新目標教學計劃書 4

一、學生情況分析及對策

經過一學期的學習，從上期期末成績來看，初1.1班、1.2班60分以上分別是37人，45人；優生分別是14人，15人。兩極分化還是比較明顯。大部分學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞彙、語法、句型等基礎知識和聽、説、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要採取多種措施，注意培養學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上採取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養良好的`師生關係，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。

二、教材分析

《Go for it》七年級下冊共12個單元，加上覆習單元2個，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書採取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞彙，並分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它採用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal,採用聽、説、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利於習得者的語言產出，體現了以學生為主體的思想。

三、教學目標要求

ing Topic

e’s your pen pal from?

e’s the post office?

do you like koalas?

4.I want to be an actor.

5.I’m watching TV.

’s raining!

does he look like?

8.I’d like some noodles.

was your weekend?

e did you go on vacation?

do you think of game shows?

’t eat in class.

ctures:

e questions with from; Where questions with live ;what questions

e questions; Affirmative statements; prepositions of place

, what , where questions; Because….; adjectives of quality

, where questions; present tense to want , to work; affirmative and negative statements

ent progressive tense; Yes/No questions and short answers

ent progressive tense; How questions ; Yes/No questions and short answers

ent tense to wear; adjectives of general description

questions ; Modal verb would

le past of regular and irregular verbs; How was your weekend?

tense of regular and irregular verbs ; was/were; How questions

-questions; What do you think of….?

ratives; can for permission ;Modal have to

ity Objects

Train students’ listening ,speaking, reading and writing skills

Train students’ communicative sompetence

四、教學重難點

e questions with from; Where questions with live ;what questions

e questions; Affirmative statements; prepositions of place

ctives of quality

ent progressive tense; Yes/No questions and short answers

ent tense to wear; adjectives of general description

le past of regular and irregular verbs; How was your weekend?

tense of regular and irregular verbs ; was/were;

五、教學目的

培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力，培養聽、説、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

六、教學措施和方法

措施：

1.培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；

2.發揮學生主體和教師主導作用：

3.用良好的師生關係，協調課堂氣氛，培養學生開口説英語的勇氣和信心；

4.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

5.鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。

6.加強聽力訓練，擬每天晚自習前20分鐘進行聽力訓練

方法：任務型教學：教師提出指令，學生規範操作。聽説領先，讀寫跟上。綜合訓練，紮實雙基。

七、教改打算

用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。採用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

八、課外活動

開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學光碟，進行英語課外閲讀活動。

九、教學計劃安排。

本期每週7課時，預計十六個教學周。安排如下：

第1——3周： Unit 1——Unit 2

第4周：Unit 3 Why do you like koalas?

第5周：Unit 4 I want to be an actor

第6周：Unit 5 I’m watching TV

第7周：Unit 6 It’s raining!

第8周：複習Unit 1——Unit 6

第9周：Unit 7 What does he look like?

第10周：Unit 8 I’d like some noodles

第11周：迎接半期考試

第12周：Unit 9 How was your weekend?

第13周：Unit 10 Where did you go on vacation?

第14周：Unit 11 What do you think of game shows

第15周：Unit 12 Don’t eat in class

第16——18周：複習迎接期末考試

七年級英語新目標教學計劃書 5

一、指導思想

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神。

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎。

3、突出學生主體，尊重個體差異。

4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下經過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；

5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

總之，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到簡便和成功的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、教材分析

本冊教科書是人民教育出版社課程教材研究所英語課程教材研究開發中心依據教育部《義務教育課程英語課程標準》（最新一年版）與美國聖智學習集團合作編寫的，它採用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，構成了一套循序漸進的生活化的學習程序。包括3個StarterUnits和9個Units，本書注重學生的創新意識和用語言做事情的能力的培養，話題廣泛生動，任務設計儘可能真實，激發學生的學習興趣。

三、教學目標

1、知識目標

單詞：重點掌握300左右個生詞；

語法：一般此刻時BE動詞的基本句型；物主代詞的`用法；

課文：聽懂課堂用語，並做出反應；逐步學會預習課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材料；學會查字典；

書面表達：對人物特徵進行描述；能用正確的所謂寫信；描述人物。

2、能力發展目標

指導學生進行拼讀和預習，培養自學能力；經過比較級、最高級的學習，培養觀察分析問題的能力和思維能力；瞭解動物習性，培養描述動物特性的表達能力；對語言點的歸納能力；增強用英語談論過去活動的能力；培養拼讀英語單詞的能力。

3、情感目標

培養熱愛學習好習慣；增強自信心；進行愛國主義教育；發展社會交往素質；尊敬長輩，與人和睦相處；培養獨立自主的能力。

四、學生基本情景

七年級（1）班現有學生36名，大多數學生的英語水平幾乎為零，大多數的學生對英語沒有任何興趣，大多數的學生沒有任何學習英語的策略和方法，一部分學生對學習英語的重要性沒有認識，動機不夠強烈。所以，學生的英語水平普遍比較差，並且學習水平不均，沒有在同一個起跑線上，加大了教學難度。

五、教學措施

1、堅持每一天背誦課文中的好句。要求學生背誦並默寫，培養語感。

2、每一天記生詞，常用句子或習語，利用課前5分鐘進行聽寫，保證效果並堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度，規定晨讀資料，加強監督，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的構成性評價制度。對英語學習實行量化制度，每日、每週、每月都要給學生檢驗自我努力成果的機會，讓提高的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裏構成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小提高、小轉變中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。

6、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

7、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。

8、在教學中根據目標並結合教學資料，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生經過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改善學生學習方式，提高教學效果。

七年級英語新目標教學計劃書 6

一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；

3、突出學生主體，尊重個體差異；

4、採用任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下經過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；

5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到簡便和成功的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、學生情景分析

1、學習水平不均

有的學生對國小英語比較重視，學得很好，基本上能夠跳過去進入八年級的`學習，但有的學生或學校不重視，學得很不好，還有幾個甚至完全沒有學過。所以，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學帶來諸多的不便，提高了難度。

2、學習習慣不好

學生剛剛從國小進入國中，處於一個銜接的階段，學習任務加重，學習的習慣不是很好，沒有構成必須的適合自我的方法，都有待改善。

總之，既要避免好生吃不飽的現象，又要努力把目前英語有欠缺的學生拉上去，激發他們的興趣和信心，趕上中上的水平學生。在今後的教學中應當注重培養、激發興趣，教給學生學習的方法，從學生的學習興趣、學習能力、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言的學習過程成為學生構成進取的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和構成學生自主學習能力的過程，這是新課標和新目標英語的要求。

三、教材總體目標、單元要求及重難點

GoForIt！是以《英語課程標準》為依據，以學生的英語語言綜合運用能力為目標。不僅僅以語言知識、語言技能為重點，並且更注重學生的學習策略、情感態度和文化意識。教學資料的處理和取捨靈活開放，只要教師從學生的實際水平和語言能力出發，任何教學資料的調整或取捨，任何教學步驟的安排都是可行的。提倡教師結合學生實際，充分利用學生、教師本身和環境中一切能夠利用的資源，豐富教學資料，創造運用英語的機會，注意多渠道開發教學資源。提倡任務型語言教學，教學進度整體把握，教學形式不拘一格；課堂以學生為主體，以任務為主線，重視體驗參與，課後訪談調查，讀寫扎記，重視語言運用；正視個體差異，倡導過程激勵，以多層次、多角度、多主體的結果與過程並重的評價方式激勵提高。

四、教學措施和方法

措施：

1、培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法，提高學習效率；

2、發揮學生主體和教師主導作用：

3、營造良好的課堂氣氛，培養學生開口説英語的勇氣和信心；

4、引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

5、鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。

6、加強聽力訓練。

方法：

任務型教學：教師提出指令，學生規範操作。聽説領先，讀寫跟上。綜合訓練，紮實雙基。

七年級英語新目標教學計劃書 7

一、指導思路

七年級上學期是小升中過渡的關鍵時期，是英語學習的起始階段，所以做好教學計劃十分重要。作為教師應當加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平、業務能力有更大的提高。同時，經過傳授與學生生活密切聯繫的英語知識，訓練英語的聽説讀寫能力，培養學生學習英語的興趣和初步運用能力，最終使學生從“學會英語”，向“會用英語”轉變。為此，特制定本學期工作計劃如下：

二、教材分析

本學期七年級英語使用人教版教材，有兩個部分。第一部分是準備部分，有三個單元。重點是音標和簡單基礎詞彙。第二部分是正式課程，分為12個單元。

本教材所牽涉的教學資料有：自我介紹，討論能力，描述家人，談論最喜愛的東西和日常事務等。本教材所要掌握的語法有：

1、be動詞的用法。

2、一般此刻時。

3、一般疑問句。

4、特殊疑問句。

5、冠詞。

6、人稱代詞。

7、序數詞。

8、名詞變複數。

9、情態動詞can的用法。

三、教學任務規劃

1、激發和培養學生的學習興趣，幫忙樹立自信心，養成良好的學習習慣，發展自主學習的能力構成有效的策略

2、掌握必須的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，開發智力、培養觀察記憶思維，創造和想象能力。

四、教學措施

1、做好中國小的銜接，培養良好的.學習習慣

1）培養查字典，使用工具書的習慣；

2）培養科學記憶單詞的習慣；

3）注重課堂和課下銜接，培養書寫規範化習慣；

4）培養專心聽講，積極思考，大膽參與的習慣；

5）提出要求，注意檢查落實，培養學生課前預習，課堂做筆記的好習慣。

2、認真鑽研教材，精煉知識點，提高課堂效率。

有交流才有提高和提高。共同研究教法，經常性進行組內互聽互評，在不斷提升自身業務水平的同時，將以往實效性強的工作經驗傳授給其他教師。温故知新，靈活運用。在平時的常規課堂教學時，力求教學明確目標，突出重點，抓住關鍵點和難點，充分調動學生的積極性，發揮學習主動性。

3、注意傳授知識與及時評價相結合，強化反饋，強化落實。

在課堂上力求把每節課的每個知識點，如語音、詞彙、語法講清楚講透徹。針對有的教師在課堂上講練多次，但學生仍未掌握的情景，要注意及時把知識傳授和評價結合起來，充分利用好課前2分鐘，行教師檢測與自檢，並及時講評。

有效的運用各種教學策略，堅持口語課堂交互活動的生命力。口語課運用多種教學策略，使課堂的交互活動始終處在一種“動態”、“進取”、“參與”、“合作”、和“成功”的狀態。用一個月時間進行高密度口語專項訓練。

4、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改善學生學習方式，提高教學效果。

5、抓好單元過關，及時查漏補缺。

6、做好後進生的工作，提高英語興趣，爭取獲得好成績。

七年級英語新目標教學計劃書 8

一、本學期教學目標

英語七年級下冊與上冊教材相比大體不變，但對學生有了更高的要求。本學期的教學目標力求在本學期進一步激發和培養學生的學習興趣，養成良好的習慣，幫助學生樹立信心，培養創新精神；發展學生自主學習的能力形成有效的學習策略；讓學生建立起初步的語感，有一定的英語運用能力，為真實的交際打下堅實的基礎；同時也要開發學生智力，瞭解中西方的文化差異，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識；使學生初步能用英語的思維思考問題。

二、新課程標準與教材分析

本冊教科書分為12個模塊，2個複習模塊，每個模塊3個單元。本教材吸取了世界現代語言教學方法、交際法中的教學方法。在新課標的指導下：教材有利於提高學生的.思想情感素質，理解英語國家的文化，材料也注重語言的使用，教材介紹了交際活動，如Role-play，informationtap；所選的話題貼近學生實際，由淺入深，由易到難，以任務為驅動，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功，最大限度的激發學生的積極性。教材也注重學生聽説讀寫的全面訓練，整體設計，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎。隨着課程的發展，本冊的讀寫比重增大，教材也注重啟發學生的思維能力和創造能力。注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。本學期的語法項目有：現在進行時，一般將來時，形容詞、副詞的比較等級，一般過去時。

三、學生基本情況分析

七（1）班學生英語水平基礎一般，整體上比較齊整，尖子生不多多，差生也不多。上次期末考試平均分64點多。但是學生的學習習慣還需要進一步培養，有個別同學底子不是很厚實。學生的學習英語的興趣較濃，“提優補差”仍是這個班級本學期的重點。

四、提高教學質量措施

1.鑽研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到相應的教學指標。

2.認真備課，強調課堂氣氛，注意授課的“通順、易懂”，調動每個學生的學習積極性，挖掘學生的潛能。

3.使學生養成良好的學習習慣，堅持上個學期的好的做法。（如：要求學生背誦並默寫，培養語感；規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果；堅持日測、周測、月測的形成性評價制度等）

4.讓學生互助，形成一個良好的學習氛圍

5.開展豐富多彩的英語課外活動

五、教學研究重點

1.本學期重點放在學生的聽與説上。在堅持每天的背誦，以及監督背誦的同時，針對現在學生聽力普遍薄弱的情況下采取以下的措施（課堂用語的運用、聽寫練習、聽對話，課文）

2.加強學生的寫作能力：七年級學生的詞彙量有了一定的容量，所以要加強以下練習諸如，詞形變化、句型轉化、填空、組詞成句、看圖説話、段落改寫、句子翻譯

3.加強學生已學的語法知識的梳理，教學中注重整體，又要注重個體，做到協調發展，共同提高

4.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

六、課外活動的安排

1.開展英語興趣小組活動，主題“互幫互助，相互監督”

2.讓學生出英語報紙，出英語牆報

3.教、學、賞英語歌曲，英語詩詞

4.舉辦英語比賽（如猜謎、單詞競賽）

七年級英語新目標教學計劃書 9

一、指導思想：

堅持“教書育人，為師”的教育宗旨，關心每一個學生的發展，熱愛崗位，努力工作，以身作則。使學生了解英語在當今社會中的重要性，增強學生的世界觀和人生觀，使學生初步形成健全的合格學生，成為對社會有用的人。

二、學生情況分析：

我教第七年級新生的基礎很差。由於他們在國小英語課上沒有得到足夠的重視，學生們基本上沒有接受過寫作技能的訓練，甚至連語音口語都沒有，甚至有一半的學生還沒有掌握26個字母的拼寫。通過上學期我和學生們的不懈努力，他們的基礎知識得到了加強，學習態度得到了改善。一些學生有積極學習的動機，但整體慣性仍然很強。我要有進取心，主動幫助他們重建學習興趣。

此外，學生還需要進一步理解和掌握學習策略。許多學生不清楚學習英語的目的，也沒有真正意識到學習英語的目的是交流。一些學生在學習中缺乏小組合作意識，不願意與其他學生交流，不能共同完成學習任務。大多數學生不能做好課前準備和課後複習。他們的學習沒有計劃，完全在老師的指揮棒下學習，沒有總結語言規律、鞏固和積累知識的能力。這些都是我和我的學生必須長期奮鬥並努力解決的問題。我會慢慢地給學生信心去完成這些任務。急也沒用。解決問題的關鍵是讓學生樂於理解我的教學指導，找到自己的路。

三、教材分析：

本書主要介紹日常生活中的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣。教材通俗易懂，旨在使7年級學生基本上能用英語進行交流。本書由兩部分組成，即準備部分（3單元）和正式部分（9單元）。除了提供語言材料外，這本書還配有許多插圖和錄音帶。

四、教學目標

通過努力，每個學生都能説英語，並能用英語進行簡單的'對話。通過努力，大多數學生繼續堅持他們學習英語的興趣。能堅持學習英語的濃厚興趣和進取心，積極參與實踐，從點到面，努力達到學校教學質量的要求。

五、教學措施和方法

措施：

1、培養學生的學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率

2、發揮學生主體和教師主導作用：

3、以良好的師生關係協調課堂氣氛，培養學生講英語的勇氣和信心

4、引導學生實現語言遷移，加強日常生活中英語口語的運用

5、鼓勵學生獨立、聯合和共同探索。

6、加強聽力訓練。

方法：任務型教學：教師提出指令，學生規範操作。聽、説領先，讀、寫並駕齊驅。綜合實訓，實心雙基礎。

七年級英語新目標教學計劃書 10

時間過得真快，一學期的工作又將開始了。一學期來，在校領導的正確領導下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加和開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，在繼續推進我校新課程教學模式，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，教學，取得了一定的效果。也為提高我校的數學教學質量做出了應有的貢獻。

一、加強教師理論學習、提高教師理論水平

當前正全面實施新課程。《新數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估，教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織數學組全體教師積極參加各種學習和培訓，繼續學習新課標教學理念，進一步轉變觀念，以新觀點、新理念指導教學。為加強修養，提高素質，全體教師以自學為主，不斷地蒐集新信息，利用教研組活動時間根據階段性的教育教學有針對性地教學理論知識，瞭解教研教改信息，注意用教學理論指導教學實踐。

對新課程、新教材的鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解。這一學期還結合我校的實際特點，把教師的理論學習與教師集體備課相結合起來，也與教學的教學工作相聯繫。讓教師們用理論知蝕進行集體備課，同時要求教師們進行集體備課不少於3次。

二、改進教學手段，提高課堂教學效益

堅持以教學為中心，以學生為主體，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。開學初，每位數學教師都根據學校和教導處的安排，制定好這一學期的教學計劃，並按計劃認真開展好教學工作。

教師在備課時，能認真鑽研教材，力求體現新課標精神，堅持以課堂教學為主陣地，提倡結構化礁、個性化設計，精心備課，針對學生實際，面向全體學生，兼顧差生。針對我校學生數學特點，我們採用多種方法，讓學生體驗數學來源於生活，聯繫生活學生數學，充分利用直觀教學，調動學生學習的積極性，培養學習數學的興趣，激勵學生思維，始終堅持課堂教學“六認真”。結合當前課改，全體教師認真地不斷探索、自主實踐摸索着進行課改的嘗試。

教師們更注重對教材、教學的學習和思索。全體數學教師努力創設寬鬆愉悦的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識和技能。教學工作中，每位教師都能狠抓教學質量，重視後進生的轉差工作，利用課餘市間對後進生進行個別輔導，效果比較明顯。學校的多數老師能發揚奉獻精神，常常利用課餘時間，無補償地給學生補缺補漏。在課堂教學中堅持做到培優補差，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，在有限的課堂時間內出效益。學生學習成績有了較的提高。

三、積極參加和開展教研教改活動

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們教研組認真組織學習了“數學新課程標準”，“數學教育理論”。“數學教學論”等教學理論，學習學科刊物，瞭解教研改信息，要求每位教師自己訂閲一份數學教學雜誌。提高自己的數學修養，是完成教育教學任務的關鍵已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真研究學生現狀，制定教學計劃。一學期來，數學教研組老師之間相互學習，共同提高。並對學習的內容做了討論，要求每位教師在假期完成一篇教學案例。

我們在學期初經過全組教師討論確定教研活動計劃，每次教研活動都有總結。為了課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、説課活動。一學期來數學組老師共聽課80餘節。相互代課8節。

在本學期各位老師都任勞任怨，積極工作，完成了教學任務，鄧忠良老師鑽研教材，認真批改同步和數學報，培優工作做的好。

雖然在這個學期，我們做了一些工作，但離新課程的`要求還有很距離，教研課的開展還不夠到位，對公開課中教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，特別是多媒體的使用還存在很的困難。教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求等還沒有作到認真的評價。老師集體備課的事情還沒有真正落實。教學經驗的總結還是停留在初級階段，教育教學的能力還存在不足之處。在整個學校數學成績相對處在下游。要想改變這個現狀，我們全組老師還要繼續努力，不斷進取。

我相信在學校領導的正確領導下，在我們全組老師和全體學生的配合下，我們的數學組一定會取得更的成績。

四、以學生為中心，積極開展數學活動

這一學期，我們數學組全體教師根據教導處的安排，積極開展了教師集體備課，通過集體備課有效的提高了教師對新課程思想的認識，也讓教師們互相交流意見，及時統一教學進度，統一教學思想，積極探索與新課程相適應的教學方式方法。讓集體備課真正起到了很好的作用。

總的來看，在數學組各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們取得了一定的成績，但也存在着不足，教師的教育觀念還沒有完全得到轉變，新課程理念還不明確，甚至有的教師對這輪新課程效果如何，能否成功，仍持懷疑和觀望態度。如何處理好掌握“知識、技能”與培養“情感、態度、價值觀”之間的矛盾。今後，我們將加快新課程的步伐，切實做好各項工作，把新課程引向深入。要加強理論學習，提高教師的理論水平和思想水平，真正從思想上轉變教育教學觀念，樹立新課程理念，增強課程意識，堅信新一輪課改必定成功，同時進一步做好常規工作，努力提高我校的數學教學成績，把我校的新課程工作引向深入，邁上一個新的台階。