精選幼兒園學期計劃範文合集6篇

時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又將迎來新的進步，來為今後的學習制定一份計劃。好的計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的幼兒園學期計劃6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

新的學期就要開學了，以下是我對新學期的一點想法。

一、搞好幼兒的集體教育活動：這學期大班的拼音、識字和計算的教學任務會比較重，幼兒的學習程度參差不齊，針對這一情況，在園要抓好孩子的上課質量，同時要求家長在家也密切配合我們幫助孩子掌握和複習當日所學內容。應從平時的教學中要求幼兒對所學內容要掌握的精而且細，把功夫用到平時。並重點培養孩子的學習習慣，針對個別幼兒上課走神，邊寫邊玩，我們要和家長密切配合改掉孩子的壞習慣。

二、針對創建綠色幼兒園我們可以搞一次“我是環保小衞士”的有益的活動，教育孩子保護環境應從自我做起，現在做起，看到瓜皮紙屑一定要撿起來，放到垃圾筒，教育孩子愛護周圍的環境應先搞好我們的班級衞生，愛護班集體，培養幼兒的集體榮譽感，可準備設置流動紅旗，每一週評選先進的值日組，激勵幼兒做值日的積極性。

三、培養孩子傾聽的習慣，個別幼兒不能耐心聽別人説話，愛接話，插話，我們可以每天拿出5—10分鐘請每一位講或説，其他的幼兒聽，然後老師向他們提出問題，用來鍛鍊孩子的傾聽能力。

四、以往的家長工作我們雖然採取了種種與家長溝通聯繫的方式，如家長會、家園聯繫欄、家長開放日等形式，但是由於家長素質不一，層次不齊，造成對家園配合教育的重視程度有差距。對幼兒某些方面的教育，比如能力的培養、品德教育還存在着一定程度的不一致或偏見、誤解，造成部分幼兒雙重人格，在園內表現一個樣，在家裏又是一個樣，很不利於幼兒身心發展。針對這些除做好經常性的家長工作，還可開設“家長學校”，要求每個家庭都必須有長期固定的人來聽課，教師也應虛心聽取家長意見，及時改進工作態度和方法，要求把工作做到每個幼兒和幼兒家長的心上，在家長心目中樹立起良好的教師形象，並做到從我做起以此樹立起幼兒園在家長心目中的良好形象。

五、還可以搞“我來做老師”的活動，請作家長來園介紹自己的工作，組織幼兒活動。體驗和孩子們在一起的樂趣，增進家園合作的融洽關係。

新的學期新的希望，新的學期新的挑戰。在經過中班一年的共同學習和生活後，我們一起迎來孩子們在幼兒園的最後一年，我們在《綱要》的精神和《園務計劃》的引領下，根據本班實際情況以及家長的建議，經過討論我們擬定了下學期班務、教育教學工作重點和方向，我們將提供多元整合的學習機會，充分利用各種資源，以開放的態度,陪伴幼兒一起經歷這有意義的一學期。

　　一.班級情況分析：

我班幼兒整體思維較活躍，大多數幼兒具有較強的表現欲。具有良好的衞生習慣，用餐習慣及良好的午睡習慣。動作發展整體上有了很大的提高，動手能力比較均衡;知德行為比較好，交往能力良好，具備解決小問題的能力;語言表達能力快速發展，敢於在老師或到集體面前地表達自己的思想，但在語言表達中幼兒的詞彙還不夠豐富，完整性還不強，大多數幼兒還缺乏良好的傾聽習慣。

※家長情況：我班幼兒家長由於自身素質的不同，因此對於幼兒教育的重視程度及對關注角度也也有所不同，如，有的家長重視幼兒身心健康的發展，有的家長較重視幼兒知識技能的掌握，有的家長較重視幼兒興趣的培養。可以説，家長的類型較複雜。且在我班的家長羣體中還存在着一些對我們各項工作十分支持的成員。

※保健情況：上學期中我班幼兒身高、體重、血色素等基本指標能達到所規定的要求，幼兒能有良好的衞生習慣，用餐習慣及良好的午睡習慣。

　　二.班級發展總目標：

1.在促進幼兒全面發展的基礎上，根據班級教師的特長，注重幼兒藝術能力的發展和培養。

2.加強幼兒自我管理能力和良好學習習慣的培養。能有自己解決問題的能力。

3.教師進一步加強自身學習和提高，在師幼互動上營建平等、合作、探究的氛圍。

4.繼續深入學習新綱要，不斷提升專業素質，全身心的投入在課改課題研究工作中

　　三.幼兒能力培養重點：

1.能關注環境、生活、和藝術中的美，能用自己喜愛的方式進行藝術表現活動。知道自己又長大一歲了，有為弟弟、妹妹做榜樣的願望，能和同伴友好相處，樂於助人。自己的事自己做，認真做好值日生工作，有始有終。

2.主動參與參觀、種植、探索、交流等活動，會用各種方式表達自己在探索活動中的感受和想法。

3.注意聽清楚成人和同伴的講話，能自信大膽地表達自己的想法。在學會日常用語的同時愛看書，愛聽故事，能與同伴老師溝通，能用自己語言表達自己所見所聞。

4.樂意與人交往，學習互助合作和分享。有同情心，不怕困難，有初步的責任感。樂意與人交談，有良好的傾聽習慣，能大膽並清楚地説出自己想説的事。

5.樂於參加體育集體活動，培養正確坐姿，走路步幅均勻，能有精神按節奏行進靈活、協調、快速地進行跳躍、鑽爬、攀登活動。能進行多項創造性體育活動。

6.培養幼兒對歌唱活動的興趣，發展幼兒在歌唱活動中的創造性和合作性。

　　四.具體措施：

1.充分利用社區資源與周邊的環境形成互動，帶領幼兒多走出去，開拓幼兒眼界，豐富幼兒感性知識。

2.加強對幼兒衞生習慣的培養，培養幼兒的自立能力，並教給幼兒衞生習慣術語。

3.根據幼兒當前的興趣、幼兒的生活經驗、季節時令等來開展多種主題活動。

4.多開展合作性的活動，比如合作畫、合作表演等，讓幼兒體驗合作的愉快性。

5.多觀察、瞭解幼兒學習情況，經常進行分析與反思。如制定個案觀察記錄表，可隨時記錄幼兒個性的發展，以便日後做個案分析，還可以反思自己的教育方法是否恰當。

6.靈活運用幼兒園及社會的本土資源，體現“生活即教育”的教育觀念，繼續開展生成活動，從多方面考慮設計主題活動，體現幼兒的主體性。

　　五.家長工作重點：

1.根據家長幼兒的意願，開展各種活動，社區活動，增進社區、幼兒園的聯繫。讓家長及時瞭解幼兒園的教育主題，帶動家長與幼兒共同學習和探討。

2.增加班級家委會成員，充分挖掘家長資源，協作完成材料、場地、信息、書籍等資源提供，商議活動方案等。帶動家長為我們的教育活動、集體活動出謀劃策，並能主動、及時的帶動其他的家長參與活動，形成家園聯繫的良好氛圍。

3.建立與家長聯繫的多層橋樑，做好幼兒園與家長之間的溝通作用。廣泛徵集育兒論文、並通過家園宣傳欄、家園通訊卡，與家長做好宣傳、學習的作用，使家長了解一些與時代相符的教育思想觀念

　　六、每月主題活動

9月份：開展“”的活動

10月份：開展“”的活動

11月份：開展：活動“”

12月份：開展：“”

“一年之際在於春”，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學期，這是我班幼兒在園的最後一個學期，也是入國小前最關鍵的一學期。本學期，我們將一如既往地認真開展工作，針對上學期工作中出現的不足進行調整，使每一位幼兒能夠得到更好發展。

　　一、 班況分析

經過大班上學期的學習，分析學期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步，特別是在體能、語言表達、社會交往能力方面表現較為突出。幼兒間能力相差較大、班級常規有待繼續培養的局面。鑑於以上不足，本學期，我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閲讀、前書寫的訓練，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入國小打好基礎。

　　二、學期目標

1．激發幼兒對學習的興趣，初步的探索意識培養良好的學習習慣

2．繼續培養幼兒良好的生活習慣和行為習慣

3．幼小銜接，爭取做一名合格的國小生

　　三、課程

《一》、生活習慣

1、根據幼兒的實際情況，繼續培養幼兒有良好的生活衞生習慣如：保持桌椅的清潔、養成物歸原處的好習慣、保持毛巾和書本的整潔、學習整理小書包和自己的衣物、注意個人衞生和公共衞生，不亂扔垃圾，保持環境的整潔

2、在生活、學習上得到別人的幫助，能使用禮貌語言感謝別人。介與我班外來人員子女多的特點，使他們初步能聽懂普通話，樂於學説普通話。

3、進一步理解和遵守日常生活中的規則，根據自己所處的環境情況，學習控制自己的情緒和不宜行為。

措施：

1、在日常生活中老師注意觀察幼兒的行為表現，發現問題及時的提示糾正。

2、師生共同制定值日生制度，值日生髮現問題可幫助同伴，培養幼兒的責任感。

《二》、學習習慣

1、繼續培養幼兒積極主動地觀察周圍事物、愛思考、愛提問的好習慣，能大膽清楚的表達自己的想法，傾聽同伴的講述，主動用語言與人交往。

2、知道四季的轉換順序，瞭解一些保護環境的方法；能運用多種材料和工具解決問題；學習從多角度分類，發現事物間的細微差別，形成類概念。

3、能正確認讀和書寫阿拉伯書字1——10，熟練掌握10以內數的順序，理解相鄰數之間相差為1的等差關係；初步理解數量守恆的概念；學會10以內的組成和加減法，加強理解正方體、長方體、球體、圓柱體；能正確辨認方向，會比較遠近。

4、根據幼兒年齡特點、季節、節日開展主題活動。

5。加強幼兒的珠心算和漢語拼音。

措施：

1、開展區角小組學習遊戲，把集體學習內容延伸至小組個別化，使幼兒能更好的掌握學習內容及培養幼兒的學習興趣。

2、鼓勵幼兒參與收集資料{報紙、書刊、看新聞}把發現的新問題、新情況、在説新聞的時間裏講給大家聽。

　　三、運動

1、積極參加體育活動，大膽嘗試新奇有趣的活動，獲得身體活動的經驗

2、在具有安全的條件下培養幼兒初步嘗試創新運動，動作協調、靈活。

措施：

1、為幼兒提供探索各種玩法的器械，飛碟、平衡木、圈圈、繩、小籃球、墊子等。

2、幼兒運動過程中有創新的'案例，老師及時地組織大家觀摩學習，讓幼兒討論總結運動中的經驗。

四、遊戲

1、開展各類遊戲活動，師生共同探討創設內容豐富有序的遊戲環境。

2、積極發展幼兒思維和觀察能力，有模仿、有創造性的開展有戲活動，培養幼兒在遊戲過程中的交往。

3、讓幼兒自主的選擇，互相協商，互相合作，愉快地進行遊戲，教會幼兒自我判斷、解決問題的能力。在遊戲中讓幼兒通過操作充分發揮幼兒的積極性、主動性和創造性，使他們各方面都能得到發展。

措施：

1、表演區：為幼兒提供音樂、故事磁帶、錄音機及一些相關的頭飾、道具等，鞏固幼兒所學的內容，更重要的是培養能夠在眾人面前大膽表演的習慣。

2、閲讀區：為幼兒提供不同的材料，書籍，卡片等給幼兒創造想象的空間，能幼兒盡興、盡情地“研究”所以他們的世界。

3、美工角：為幼兒提供剪刀、漿糊、紙等，並根據教學活動需要讓幼兒利用一些自然材料、生活材料進行一些小製作，培養幼兒對自己動手製作的濃厚興趣，提高幼兒的動手能力和創造能力。

4、數學角：作為集體學習活動的延伸，把一些未完成的內容在區角遊戲中讓幼兒繼續完成。

5、科學角：為幼兒提供材料在區域活動中進行探索，加深幼兒的認識。讓幼兒有充分的時間和操作材料，滿足幼兒瞭解探索的需要。

　　四、幼小銜接實施方案

1、激發孩子上國小的慾望，同時也幫助他們解決“嚮往上國小、又不知道怎樣做的問題”，通過參觀國小、讓幼兒知道為什麼要上國小，國小與幼兒園有什麼不同。

2、瞭解有那些學習用具和用品，並知道它們的用途。

3、學習有規律整理自己的小書包。

　　五、家長工作

開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持，在家長會上，向家長小銜接方面的文章。為更好的實施幼小銜接方案打下基

1、根據本班具體情況，有針對性地出好家園共育欄目，鼓勵家長參與班級主題活動，並能積極參加幼兒園組織的親子活動。

２、對新生家訪、舊生約訪，加強平時電話聯繫，取得家園教育的一致性。

３、晚接送幼兒的環節，及時與家長溝通。

４、配合教師，讓孩子養成良好的學習習慣、生活習慣，為入國小打下好的基礎。

希望在我們兩位老師的共同努力下，繼續保持孩子的優點，改正孩子的缺點，在新學期中再接再厲，使孩子們體德智體美勞全面發展。

一、班級情況分析

我班幼兒經過上學期的學習和訓練，生活自理能力得到更進一步的發展，性格開朗、思維活躍，運動興趣和技能有較大提高，能較為清楚連貫地表達自己的意思，但個別幼兒的語言表達能力相對其他同齡幼兒來説稍有不足。幼兒的身體素質也有所增強，全班身高、體重雙達標，比上學年有明顯的增長，與此同時幼兒動作的靈活性及協調性也有進一步的提高。但總體來説還是有很多的不足，因此這學期的主要任務還是以培養幼兒的生活習慣和學習習慣，加強他們的動手能力和提高他們的綜合素質為重點。

二、教育總目標

1.傳授知識

在幼兒的成長過程中，我們一直注重的是他們身心的全面發展。對於4、5歲這個年齡段的幼兒來説，他們來幼兒園的目的可能只是為了和更多的小朋友在一起玩耍，但作為老師的我們能帶給他們的不能僅僅是娛樂，最重要的是傳授知識給他們。這裏所説的傳授知識並不是那些機械的內容，而是為了提高幼兒的素質而特定的使他們能更全面發展的一塊基石。正是教師所教授的這些知識，才得以塑造出懂禮貌、講文明、愛勞動的優秀的孩子。

2.創造性

大多數家長都不希望自己的孩子受到傷害，所以儘可能的想各種方法保護好孩子，而對於幼兒園的老師來説，為了讓家長放心，也被要求要保護好孩子。可是，過度的保護措施對於這樣天真的孩子來説是一種束縛，他們想象的空間有了限制，他們創造出來的東西被一一否決，我們總是在重複：這樣做是不對的。然而又有誰能真正判定對錯呢?與其這樣過分的遏制，倒不如放手，讓孩子們自由翱翔，創造出屬於他們這個年紀應該有的純真和美好。

3.操作技能

操作技能是最能鍛鍊幼兒的一項技能，相對其他同齡的孩子，我們班的幼兒在動手操作能力上稍有欠缺。尤其是美術創作這一方面需要加強訓練，所以這一學期的實踐操作技能是我們這學期教學的一個重點。

三、領域教育目標

1、科學探索

這學期的科學探索課程重點在於培養幼兒形成良好的科學態度，運用科學方法的能力，善於發現、勤于思考、創新合作相信事實的科學精神等基本科學素養。這一領域的教學應更注重幼兒的自主性，讓他們有發現新事物的空間，主動探求新知識。

2、美術創作

這學期的美術創作課程主要是支持、鼓勵幼兒主動尋找和發現周圍環境、生活中感興趣的食物;讓幼兒用美術的方式表達自己的所見、所聞、所想;鼓勵幼兒初步嘗試運用繪畫、製作等美術手段來表達自己對規則的理解等。

3、識字

這學期的識字教學主要是教會幼兒認識簡單、常規的字，只要求他們能夠認讀生字，但不要求會寫。在教師反覆的教授過程中讓幼兒能夠加深對這些生字的記憶，在一天的日常生活中也讓幼兒能隨時學習到這些日常用的字。

四、家園社區三結合

孩子的教育問題不僅僅是老師的責任，也是家長的責任，更是社會的責任。所以僅靠學校教育是不行的，還應當搞好家庭教育和社會教育，並使這三方面的教育力量緊密結合，形成一股力量，以確保教育力量的實現。對此，我們首先要做的是怎樣與家長就孩子的問題很好的溝通交流，可採用家訪、家園聯繫冊交流、舉辦家長會等形式，向家長彙報班級教育工作的基本情況和今後工作計劃，向家長提出教育上的要求，提高家長對幼兒園工作的認識，配合、協調幼兒園開展各項活動。同時，發揮利用社區資源教育因素，帶幼兒去街道、小區參觀、訪問;去敬老院、孤兒院慰問;進行廣場文藝演出等，以此全方位地促進幼兒發展、提高!

隨着本班幼兒知識面的不斷拓展，各項能力都有了較大提高，培養起了濃厚的學習興趣和良好的學習習慣。新學期開始，教師根據幼兒特點，將從以下幾大領域全方位的為幼兒提供所需知識。

一、藝術

1、初步發現和感受生活中的美，能通過語言、繪畫、舞蹈等形式表達對美的感受。

2、用自然的聲音有表情的表現歌曲。有較強的節奏感。

3、學習撕、剪、拼接、印染、繪畫等多種美術形式。

二、語言

1、能自覺傾聽別人講話，有良好的傾聽習慣。

2、能夠主動、有禮貌的與同伴和老師交流。

3、學習欣賞文學作品，用適當的語言表達對文學作品的理解。

4、喜歡看書，形成愛護圖書的習慣。

5、對識字感興趣完成幼兒園的古詩詞誦讀工程。

三、數學

1、認讀1-20的數字並學習點數、倒數;學習1-50的唱數。

2、認識1-10的序數、10以內的相鄰數;學習書寫數字6-10。

3、瞭解常見的數、量、形，學習進行多重分類。

4、學習模式排序。

5、認識人及物體的正面、側面、背面。

6、學習2-5數的組成，認識分合號;認識星期，知道一週有七天及排列順序，並與今天、明天、昨天時間概念建立。

7、圍繞園本教材，結合一些適合兒童心裏特徵，使用啟智教具，使幼兒養成良好的學習習慣。

四、音樂

教孩子學習用自然的聲音較有表情地演唱歌曲，並喜歡嘗試為熟悉的歌曲、樂曲創編簡單的動作，願意與同伴合作進行藝術活動，敢於表達自己的意願，並從中體驗藝術活動帶來的樂趣。提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒用不同形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。

五、識字

緊緊圍繞園本教材，結合一些適合兒童心理特徵，符合兒童心智發展的遊戲，教授孩子。讓孩子在玩遊戲的過程中輕而易舉的達到識記漢字的目的。並在每節課後做好複習鞏固，分階段地對孩子進行考察，讓孩子在其過程中，體驗到成功的快樂，進而對識字產生濃厚的興趣，並且能學以致用。學期結束，全班幼兒均具有初步的閲讀水平。

以上為本學期教育教學計劃。教師在實施計劃過程中將更為全面的完善計劃，爭取達到更為理想的教育目的。

一、班級情況分析 。

本班幼兒總人數有25人,男生有18，女生7人, 大部分的幼兒都已經在幼兒園生活和學習一年了,他們在生活的自理能力提高,基本都能自我服務,學習上有了自覺性,主動性,探索性,生活行為習慣好,文明有理,尊重長輩,尊重老師,團結同伴,能和睦相處,但是仍存在一些問題,如繼續加強幼兒午睡的自覺性,繼續加強幼兒安全,衞生知識,提高幼兒自我防範,自我保護意識。我們兩為老師團結一致,使幼兒的一天保教工作做到最好。

二、管理班級工作計劃。

1`班主任老師帶好頭,言行好,衣着整齊,能認真接受上級領導佈置工作,服從領導安排。

2`繼續加強幼兒安全衞生意識,提高幼兒自我防範,自我保護意識。

3`繼續培養幼兒行為習慣,日常禮貌用語,學習禮貌待人,尊重別人。

4`教師互相交流學習,取長補短,利用本園的有利條件,將教學繼續提高,確保幼兒一天正常的教學活動。把知識傳授給幼兒

5`做好各科的教學工具.

6 保育方面、首先能把教室的衞生時刻打掃乾淨,做好交接班工作,做好午睡工作,時刻幼兒面色變化,幼兒身體的冷熱,教育幼兒能自我服務,自己的事情自己做,學習收拾自己的玩具,衣服,圖書等物品。

三、教學工作計劃。

1、班主任老師與科任老師互相學習,互相探討教學,取長補短,提高各自教學水平,提高幼兒的學習興趣,開發和培養幼兒體`智`德`美全面發展。

2、有目標地製作各科的教學具,及充分地利用本園的有利條件,通過剪,撕,折,來培養幼兒的動手操作能力,手腕靈活性,。培養幼兒的觀察能力,和想象能力

3、加強體育鍛煉,保證每天半小時體育活動時間。通過體育遊戲等形式,培養幼兒參加體育活動的興趣,增加幼兒體質。

4、每週一張貼好一週教學計劃,預先備好課,課前做好教學工具準備。

5、五大領域。

〈1〉健康----身體運動智能,隨兒歌指令.

〈2〉社會----人際關係智能;人能主動與人打招呼;知道朋友的重要性,探討成為別人好朋友的原因;知道自己進步的地方;交流成長的經驗,增進對運動安全與遊戲的認識,培養互助合作的團隊精神. 自我認識智能。知道各種慶祝生日的方式,體驗過生日的樂趣;學習照顧植物,培養對植物的愛,體會玩葉子的樂趣;養成自己事情自己做的習慣.

〈3〉語言----語言智能,理解有情節的兒歌內容,感受中國兒歌連鎖調的形式特點;學習閲讀;按照情節發生順序,講述圖片故事;要集體面前講述自己改編的故事,提高創造運用語言的能力。

〈4〉藝術---音樂智能;培養使用樂器的能力,能用樂器製造不同的樂音來表現自己的心情;培養對律動的感受力,學習創編新詞,演唱新歌曲;體會音節的節奏,做不同的動作;在音樂遊戲中,培養對樂曲結構的敏感性。

空間智能;學習創作連環畫,準備集體上演和進行創作,聯想代表自己的符號,學習設計屬於自己的信封和信紙;學習運用臉部肌肉與形體動作做出創造性動作;嘗試用點畫線創作,培養幼兒豐富的想象力。

〈5〉數理邏輯智能。觀察辨別空間線索,培養初步的推理能力;初步獲得年和月的概念;嘗試用不同的工具和方式進行測量;培養比較和配對,推測的能力;增進數數能力,學習簡易統計方法並對討論結果進行歸類;比較各種不同特徵的線,培養敏鋭的觀察力。

自然觀察智能,建立初步的鏡面反射的概念,認識動物中的運動高手,比較動物和人的外形觀察各種葉子的外形和特徵,觀察各種樹葉之間的異同;知道水的冷熱對泡茶的影響;認識線並尋找生活中各種各樣的線,知道某些線有傳遞聲音的功能。

四、安全工作計劃。

1、利用各種形式引導幼兒用電、交通、游泳、放火、防震、放毒等各項安全教育。如教育好幼兒上落樓梯向右走,不準在教室追逐,大少便與喝茶要排隊,教室張貼安全標誌,教育幼兒不準亂摸電插座,在家裏不準玩火,不準帶火種回幼兒園,並教育好幼兒當遇上危險時請打110向警察叔叔求助,或大聲向外叫救命。

2、堅持每週進行一次常規安全大檢查及衞生檢查,並每週五向幼兒進行衞生,常規,安全的教育。

3、利用音樂遊戲組織幼兒下課常規,調動幼兒的自覺性。

4、教育好幼兒不要亂把食物放在嘴裏,以防食物中毒。

五、衞生保健工作計劃.

1、做好幼兒冷熱工作,能夠及時為幼兒增減衣服,午睡注意幼兒的睡意,發現異常立即做好應變辦法。

2、每天早上做好晨檢,做好病號登記,特別要吃藥的幼兒名單,。

3、充分利用陽光,空氣水等自然因素組織幼兒鍛鍊,培養幼兒良好的個人衞生習慣。注意幼兒的心理衞生和心理康。

4、每週檢查幼兒的手指 ,要求幼兒不準留長指甲,隔天就要洗頭,每天要更衣。

5、教育幼兒要多喝水,多吃蔬菜,不要挑吃,均勻飲食,有助身體發育。

六、 家長工作計劃

堅持家園聯繫制度,以面談,電談的形式與家長溝通,讓家長更加了解幼兒一週在園的生活,學習等情況,我們也積極主動地向家長反應幼兒在園學習情況,生活等情況。如每天早上用親切的微笑迎接家長與幼兒,瞭解幼兒在家的情況,在下午放學就把幼兒的一天生活學習反應給家長知。我們互相配合,互相支持,互相瞭解,進一步提高幼兒學習的自覺性。

　　一、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》、《3～6歲兒童學習與指南》為指導，依照幼兒園總體工作思路及目標，立足幼兒園發展實際，進一步發揮教科研引領、服務功能，以課題研究為載體，以科研與教研、科研與培訓、科研與師資隊伍建設的有效對接為落點，立足本園特點，挖掘自身優勢，加快幼兒園保教工作質量的提高，推動幼兒園特色建設的步伐。

　　二、工作目標

1.以教科研為抓手，通過小現象研究，解決本園教育教學中遇到的實際問題，不斷提高教育教學質量。

2.通過教科研活動的開展，在實踐與反思、撰寫與整理的過程中，促進教師的專業成長。

3.做好區級立項課題立項課題《如何提高幼兒的自理能力，培養良好的習慣》，園級立項課題《蒙台梭利教具延伸的探究》研究的結題工作。

4.以課題研究為突破口，挖掘校園文化內涵，構建園本特色課程，加強園本課程建設。

5.推廣、完善課題研究已有成果，穩步推進國家級立項課題《如何提高幼兒的自理能力，培養良好的習慣》真正落實並予以運用。

6.結合《如何提高幼兒的自理能力，培養良好的習慣》課題研究，全面推進家庭教育課題研究，轉變家長育兒觀念，提升家園共育質量。

7.推進早教中心的課程研究，完善0～3歲早期教育特色園本課程。

　　三、具體內容及措施

（一）關注教研工作的實效，達到以研促教的目的。

1.針對教師工作中存在的問題、困惑，積極開展小現象研究活動，幫助教師解決工作實際問題。如：如何解決好幼兒一日生活中過渡環節等待的問題；關注邊角幼兒的策略研究等小問題的研究。

2.做好區級立項課題《蒙台梭利教具延伸的探究》及《如何提高幼兒的自理能力，培養良好的習慣》的結題工作，做好資料的整理、經驗的提升、成果的梳理工作，做好各類資料的細化與完善，進行結題工作。

3.入挖掘“伊克家族”文化內涵，研究建構校園文化建設的完整體系，充分挖掘伊克家族每個成員的性格特點，構建個性發展、行為習慣、興趣愛好等富有文化發展內涵的園本課程，用繪本、音樂劇、動漫等多種形式將伊克家族成員良好的行為習慣傳播，為教師和孩子們傳遞正能量。

（二）完善教科研製度，規範課題研究過程管理。

1. 完善教科研管理制度，推行逐層遞進的研究形式，提升教科研的實效性。在分管領導的指導下，由教科研主任牽頭，各年級主任為組長組織小組教研，推薦骨幹教師帶領配班及保育教師積極參與教科研實踐。努力讓每一位教師達到自己的“最近發展區”，把教科研與教學研究有機結合起來，切實提高教師的科研水平與業務水平，使得課題研究具有真正的應用性。

2.瞭解最新的教研動態與研究策略，加快教師教育和研究能力的提高。多反思、調整教育行為，落實“教學即研究”，通過“計劃——行動——觀察 ——反思——計劃”的反覆循環，將反思的結果用來指導和調整進一步的實踐。使教師在不斷的反思中向教育新境界——“研究”邁進。在實踐中加強課題研究，發現問題、思考問題、解決問題，提高對課題研究和教育教學進程的自我分析能力，牢牢把握教育教學實踐和研究的整個動態。

（三）以提升保育工作質量為目的，開展保育課題研究。

以保育員、骨幹教師為主力，園領導為指導的保育課題小組繼續完善“保教結合一日生活一日常規流程”，強化一日工作流程的實施，形成“三位一體”的實施班級教育的格局，不斷提升保育工作質量，落實“一日活動皆教育”的理念。同時，開展保育員工作研究與經驗交流，切實解決保育工作存在的問題，提升保育工作質量。

（四）開展國家級課題《如何提高幼兒的自理能力，培養良好的習慣》研究，注重研究的實效。

進一步做好國家級課題《提高幼兒自理能力，培養幼兒良好習慣的養成》的研究，在該課題原有研究成果基礎上，進一步細化研究內容、完善研究制度、鞏固研究成果，不斷完善各類資料的收集與整理，凸顯研究的實效性，注重過程性資料及研究成果的總結整理。

（五）以家園共育為目的，推進家庭教育課題研究。

注重家庭教育課題研究的形式和內容，全園各班級在教師與家長有效配合的基礎上，推動學習型家庭建設。結合國家級立項課題《如何提高幼兒的自理能力，培養良好的習慣》研究，以“幫助幼兒形成良好行為習慣”為出發點，積極開展家庭教育課題研究，提高家長認識，提升家園共育質量。

（六）推進親子早教中心課題研究，彰顯優質早教服務特色。

深入推進早教中心的課程研究。注重早教中心的教學管理，創新各年齡段教學模式，尤其在精細工作的延伸活動、遊戲及玩教具的開發、利用上做方案，開展課題研究。制定適合本月齡段寶寶的發展目標，根據寶寶的成長髮育特點，能夠對寶寶的行為做出分析與判斷，以此提高對家長的育兒方法與指導。編輯完成《伊幼0～3 歲寶寶行為研究案例集》。

四、具體形式與要求

1.學期初期制訂課題研究階段計劃和課題研究進程表。

2.每兩週一次小教研，有年級主任負責組織，通過溝通、交流、研討，談論本組近期研究開展情況。

3.每月一次大教研，有教科研主任負責主持，各小組彙報本組課題研究情況，討論下一階段研究工作重點。

3.完善課題研究制度，細化教研活動流程，提高教研活動的實效。

4.針對班級某位有代表性的特殊幼兒進行跟蹤觀察，形成連續性的個案記錄（每月至少進行三次觀察記錄）。每兩週完成一篇較高質量的課題研究隨筆；每兩個月進行階段性小結；學期末進行學期成果小結及研究成果展示、推廣會議。

5.着力組織教師參加各級各類徵文、論文比賽；選送案例、隨筆、活動設計等教科研成果，向各級各類雜誌、刊物投稿，爭取有一定數量的發表率。

一、基本情況分析：

通過上學期語言課程的學習，基本情況分析是：培養和發展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒"想説、敢説"勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。教材裏的故事取材於社會現實生活，一敍述時事件為主，反應幼兒熟悉或需要了解的生活內容，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。

二、教材目標

1、引導幼兒樂意與人交流，説話有禮貌。

2、引導幼兒在談話和遊戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。

3、培養幼兒能清楚地説出自己想説的事；喜歡聽故事、看圖書的習慣。

4、培養幼兒能聽懂和會説普通話的能力本學期通過日常生活、遊戲等基本的語言發展活動來組織幼兒與他人進行語言交流和溝通，培養幼兒想説、敢説、喜歡説的意識和初步的自我表達能力。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個人及周圍的一切。激勵幼兒的語言遊戲興趣，幫助幼兒在不同語境中創造性地運用語言，提高幼兒對語言結構的敏感性。

5、快樂閲讀通過對童話、詩歌、童謠等文學作品的閲讀來豐富幼兒的想象力，為幼兒插上想象的翅膀，培養幼兒對生活、對文字的敏鋭感受力。同時，向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對語言多樣性的認識。學生情況分析幼兒時期是個性開始萌發的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態度、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益。

6、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規範性語音表達時期。學習創造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敍述自己的想法和感受；在閲讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。

7、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言經驗。