甜甜的泥土教案

學習目標：

1.能用恰當的詞語概括出人物的特點。

2.能仔細地揣摩人物的心理，有感情地朗讀課文。

3.在朗讀和揣摩中把握人物的命運，理解小説的主題。

教學重難點：

1.能仔細地揣摩人物的心理，有感情地朗讀課文。

2.準確地分析歸納本文的主題。

課堂學習：

教學步驟

一、整體感知

導入：説句心裏話，你喜歡這個廣告嗎，為什麼?

廣告的確有些誇張，對於我們的生活來説，兩罐飲料實在算不了什麼，但是如果李子明是一個缺少家庭温暖的孩子，那我們會感受到些什麼呢?今天，我們一起去了解一個類似的.故事，去認識一些似曾相識的人。

1、 經歷一段故事

(1)用自己喜歡的方式讀課文，在橫線上填上恰當的詞或短語，説説你看到了怎樣的媽媽和怎樣的小亮。

甜甜的泥土， 的媽媽， 的小亮。

(2)閲讀、思考。

(3)大組交流、教師點評：

2、 體驗一種滋味

媽媽給孩子送來一包奶糖，本來是件很普通的事，可這包奶糖卻讓我們感受到了另一番滋味，下面就讓我們仔細品味小説，一起去咀嚼這種滋味。

(1)選擇自己感受最的語段反覆朗讀，説説你從中體驗到了怎樣的滋味。

(2)品味、交流

(3)教師小結：

二、精讀課文

1、收穫一點啟示

大家讀得真好，讓人覺得這個故事好象就發生在我們身邊一樣。這一方面要歸功於作者極富特點的描寫，通過對語言、動作、神態的描繪再現了生活，另一方面也要歸功於同學們富有感情的朗讀，用有聲的語言藝術再現了藴涵在文章中的感情。不過，有些地方我還不太明白，也許同學們能給我一些啟發。

(1)默讀課文，思考：

A、王小亮的遭遇已經很不幸了，作者為什麼還要讓奶糖被冰雪消融、滲入泥土呢?

B經歷了這些遭遇，小亮的心裏為什麼還會充滿陽光呢?

(2)小組討論

(3)大組交流、教師小結：

A、我們常常把大地比做母親，因為它寬廣、深厚，作者讓奶糖化為甜甜的泥土，就是要告訴大家，人間的致愛親情猶如寬廣的大地，無處不在，無所不有。

B、從外因來看，小亮的遭遇雖然是不幸的，但是來自於老師、同學的關心以及媽媽的愛滋潤了小亮的心田，驅散了這些不幸，使他心中充滿了陽光。

從內因來看，小亮的心理之所以充滿了陽光，是因為在他的身上有着樂觀的精神，和一顆感受愛的心。

三、拓展延伸

1、傳遞一片温情

羅丹曾經説過，生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的新心。希望我們每個人都能用心地感受身邊的愛，讓自己的生活充滿陽光，也希望我們能將這愛傳遞給更多的人。因為，在我們的生活中，還有許多和小亮有着同樣遭遇的孩子。在9月29日的心理訪談中提到了這樣一件事:多多是生活在內蒙古的一個13歲的女孩兒,在她三歲的時候,由於爸爸酗酒成性,成天打罵她的媽媽,媽媽忍受不了,只能與爸爸離婚.由於身無分文,只好把小多多留給了爸爸,一個人到北京去闖蕩.媽媽走後,爸爸也走了,留下多多跟着奶奶過着顛沛流離的生活.媽媽在北京省吃儉用,拼命幹活,四年後終於開了一間服裝店.於是,她到處打聽多多的下落,每年都抽空回去看多多,可多多就是不願認媽媽,既不看媽媽一眼,也不跟媽媽説一句話.更不願意跟媽媽生活在一起.媽媽感到非常傷心,她不知道女兒怎樣才會原諒她,她當初也實在沒辦法呀!

2、 請你以小亮的身份對多多説一句話，幫多多的媽媽勸勸多多?

3、大組交流(理解、勇敢面對生活、學會接受、珍惜現在、學會感受)

教師小結：把母愛當作是一架架高聳的天線，讓我們接受並傳遞那快樂的電波;把愛母親譜成一支支動人的歌謠，讓我們吟唱並回味那永遠的旋律;珍惜愛吧!儲藏愛吧!

四、課外延伸： 從文中任選一個場景，改編成電視文學劇本。

要求：1、通過人物對白推動故事情節的發展。2、恰當地選擇一個特寫鏡頭。3、適當進行環境描寫。(不必拘於原文語句，可根據故事內容適當補充情節。)