教室文化建設評比方案
教室文化是學校文化的重要組成部分，良好的教室文化環境對豐富校園文化，提升校園品味，對學生的健康成長，良好品德的形成具有重要的薰陶作用。為營造我校良好的教室文化氛圍，提高教室文化環境建設，形成富有特色的教室文化，經學校研究決定，舉行全校教室文化建設評比大賽。
具體實施方案如下：
一、開展教室文化建設評比的目的
全面推動學校文化建設，充分發揮教室文化的教育功能，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，樹立健康、文明、和諧、進取的班風、學風，努力創建符合素質教育要求，既能體現時代精神，又能培育社會主義新人的教室文化體系，豐富校園文化，促進學校精細化管理，走內涵發展之路。
二、教室文化建設評比內容及要求
（一）教室環境文化建設
教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、温馨的教室環境可以激發性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此教室文化建設首先要抓好教室的環境佈置。教室佈置應遵循“潔、齊、美、 —1—
育”的原則，評比最基本的標準應有以下2條，具體細化評比標準見附表。
1.教室衞生好。地面乾淨整潔，課桌、文具、書本及教室公物擺放整齊有序，牆面、玻璃及張貼物無灰塵，板報無抹痕。
2.各班必須在教室前黑板的左側設立公告欄，張貼三表（課程表、作息時間表、值日表）， 整個教室富有文化氣息，符合本班學生實際，能反映教室特色，各欄目（如學習園地、主題教育園地、學生作品等）， 設計美觀，佈局合理，色調搭配明亮和諧，更新及時。
（二）教室管理文化建設
1.班內應有相應的管理制度。
內容包括：（1）有班級組織機構。（2）有班風（由一句簡短的話組成）。（3）有班級制度或公約。
2.有評價激勵措施，有過程性記錄。
（三）教室行為文化建設
班內絕大部分同學能以《中國小生守則》和《中學生日常行為規範》為重點，按照良好行為習慣養成教育目標體系內容，養成良好的行為習慣。班級形成積極向上的班風，整體精神面貌好。 五一放假前學校組織人員對各教室佈置進行量化評比。本次評比不合格的教室須再佈置，直至合格。
九户鎮中心國小
2017年4月17日
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教室文化建設評比方案 [篇2]
教室文化是學校文化的重要組成部分，良好的教室文化環境對豐富校園文化，提升校園品味，對學生的健康成長，良好品德的形成具有重要的薰陶作用。為營造我校良好的教室文化氛圍，提高教室文化環境建設，形成富有特色的教室文化，經學校研究決定，舉行全校教室文化建設評比大賽。
具體實施方案如下：
一、開展教室文化建設評比的目的
全面推動學校文化建設，充分發揮教室文化的教育功能，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，樹立健康、文明、和諧、進取的班風、學風，努力創建符合素質教育要求，既能體現時代精神，又能培育社會主義新人的教室文化體系，豐富校園文化，促進學校精細化管理，走內涵發展之路。
二、教室文化建設評比內容及要求
（一）教室環境文化建設
教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、温馨的教室環境可以激發
性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此教室文化建設首先要抓好教室的環境佈置。教室佈置應遵循“潔、齊、美、育”的原則，評比最基本的標準應有以下3條，具體細化評比標準見附表。
1、教室衞生好。地面乾淨整潔，課桌、文具、書本及教室公物擺放整齊有序，牆面、玻璃及張貼物無灰塵，板報無抹痕。
2、各班必須在教室前黑板的左側設立公告欄，張貼課程表、作息時間表、值日表、通知等，榮譽欄設立在教室後黑板的左側，用來張貼：教室榮譽和個人榮譽及各項評比結果等，特色欄應設立在教室後面右側（如學習園地、主題教育園地、學生作品等），還可設有圖書角、衞生角等。
3、整個教室富有文化氣息，符合本班學生實際，能反映教室特色，各欄目的設計美觀，佈局合理，色調搭配明亮和諧，更新及時。
（二）教室管理文化建設
1、班內應有相應的管理制度。
內容包括：（1）有班級組織機構。（2）有班風（由一句簡短的話組成）。（3）有班級奮鬥目標。（4）有班級制度或公約。
2、有評價激勵措施，有過程性記錄。
（三）教室行為文化建設
班內絕大部分同學能以《中國小生守則》和《中學生日常行為規範》為重點，按照良好行為習慣養成教育目標體系內容，養成良好的行為習慣。班級形成積極向上的班風，整體精神面貌好。 教室文化建設評比辦法 由學生科牽頭6月29日上午組織各處室負責人對各教室佈置進行量化評比。本次評比設一等獎、二等獎、三等獎三個等級，不合格的教室須再佈置，直至合格。
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