國中班級文化建設評比方案

班級文化建設作為校園文化建設中的一部分，對學生的健康成長起着重要的作用。為了切實加強校園文明建設，校園文化建設，營造班級文化氛圍，讓每一處角落都發揮教育的功效，逐步營造具有我校特點的校園文化精神和校園文化氛圍，為同學們創建一個整潔、寧靜、和諧、輕鬆的成長環境。學校決定開展本學期第一次班級文化建設評比活動。通過活動，啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養學生的主人翁精神，在全校範圍內掀起一個講文明、講紀律、講學習、講奉獻的熱潮。使文明守紀、勤奮讀書、樂於助人等良好的行為蔚然成風。

一、評比時間暫定於11月18 日左右

二、評委小組

組長：杜棟樑

成員：程敏厲瞭原杜曉剛金菲菲

三、班級文化建設的具體內容

（一）班級物質文化建設

1、教室內整體設計美觀，色調搭配合理，各種張貼物內容健康向上，字體工整，製作規範、精良；各種專欄內容佈置合理，有特色，有創意。

2、課桌椅排放整齊，桌面清潔，無張貼物；掃把等物品有序堆放，無閒置品；室內、樓道等保持整潔（天花板無蜘蛛網、牆壁潔淨、電風扇等無灰塵），門窗潔淨；講台設置合理，清新雅觀。

3、板報內容主題突出，健康積極向上，版面設計新穎，字畫優美，有特色，並定期更換。

4、特色佈置（如：班級格言、雛鷹爭章、文化園地、學生風采、班級綠化……），較突出的三個版塊以上，能展現班級特色，符合學生特點，有時代特色，色彩、佈局整體效果好，質量高。

（二）班級制度文化建設

1、班級應有制度文化建設專欄，設計美觀，佈局合理，字體工整。

2、班級應制定相應的班級管理制度，如《中學生守則》、《中學生日常行為規範》、《班級公約》、《班級目標、計劃》、《學生評比細則》等，可行性強、科學、合理，能為全體同學共同接受。

3、班級應有相應的組織機構，其設置合理，職責明確。

（三）班級特色文化建設

班級能根據本班實際情況進行特色文化建設，在遵循教育規律前提下，體現時代特徵和班級特色。

四、評比辦法

1、評比對象：全體班級；

2、評委成員將對各班級進行現場打分，取其平均分作為該班分數；

3、獎項設置：

七年級級部：一等獎個二等獎個三等獎個

八年級級部：一等獎個二等獎個三等獎個

九年級級部：一等獎個二等獎個三等獎個

江北上盧初級中學團支部

2017-11-14

國中班級文化建設評比方案 [篇2]

一、指導思想

班級是學生個性發展的基本環境，班級文化是學生個性發展的重要源泉，學生個性發展是在班級文化背景下的活動和交往中實現的。建設有特色的班級文化，對學生的個性形成和發展具有重要的理論價值和實踐意義。班級文化建設要形成自己的特色，必須立足於學生的個性，班級的個性和教師的個性。

二、工作思路與內涵

1、物質文化

美的教室：整潔的地面環境，美觀的陳設佈置，個性化的園地專欄，圖文並茂的板報設計，使學生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情、激發美感的作用。

物品擺放：班級衞生工具、獎狀及需要張貼牆面的制度等要按學校規定的位置擺放、張貼。

活力與生機：充分利用陽台、窗台等地設立生物角，讓教室整潔清新、充滿生機與美感。

2、制度文化

以規章制度、公約、紀律等為內容的班級制度文化是班級文化建設的關鍵。作為班級文化中層面的制度文化開發的如何，直接關係到班級能否做到規章合理、紀律嚴明、管理科學。

班級願景：各班要依據各班實際情況，指定出富有特色個性的班名、班風、班訓、班歌等。

班級制度：各班應根據與學校相關國家和學校的各項規章制度，並結合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經驗，組織學生討論、制定富有本班特色的班規。班規應包含班級成員應共同遵守的各項規定。

班級管理：每個學生都有參與班級管理的機會，班級成員人人有事做，人人有事情要負責，人人享有平等的權利和義務。

3、精神文化

正確的班級輿-論：營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛，讓班集體內師生之間、同學之間相互信任，關係和諧，正氣上升，優秀的學生感到自豪，落後的學生奮起直追，每個人的創造性、積極性都得到讚揚和呵護，主體性得到充分發展。

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