師德標兵主要事蹟合集15篇
在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會用到過事蹟吧，根據事蹟的性質，可分為正面典型材料和反面典型材料。事蹟到底怎麼擬定才正確呢？下面是小編為大家收集的師德標兵主要事蹟，僅供參考，大家一起來看看吧。
師德標兵主要事蹟1
有一種堅守，是三十多個春秋風風雨雨的廝守；
有一種距離，看似咫尺卻要用人生去丈量守候；
有一種笑容，是桃李園內俯下身子默默的追求。
他叫xx，1957年8月出生，1977年3月參加工作，中共黨員。他從最初的一位民辦教師開始，一直在教師這個崗位上辛勤耕耘着，從初登講壇的青澀，到今天的霜染雙鬢，在這小小的三尺講台上，xx老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。憑藉自己豐富深厚的學識基礎、創新求真的教學風格和對教育事業的無限忠誠，感動並帶動着身邊的莘莘學子們，共同徜徉在知識的海洋裏。
他是一座山，護校護花挑兩肩
xx老師從最早的鄉村港口國小起，到如今風景如畫的xx學校，一直從事着學校後勤保障工作。那時的教學環境艱苦，一面牆來三面風，晴起灰揚雨來坑。留不住學生，更留不住年輕教師；怎麼幫助村鄉搞好教育，怎麼為孩子創造一個舒適的學習環境，就像大石壓在xx老師的心頭。
想教師之所想，急學生之所急。xx老師毅然決然地親自聯繫村裏和組織羣眾，花了一個多月的時間將通往學校的泥濘之路填平。然後讓自己的愛人給年輕教師做飯，噓寒問暖，解決實際困難，讓他們有家的歸屬感，學校凝聚力也不斷提升。
村小合併以後，學校環境越來越美，xx老師又未雨綢繆，做起來了校園綠化的義務園丁和校園設施的維修工。他常説：“校園就是我們老師和學生的家，自己的家不呵護，怎麼會住的舒服呢？”是呀，從校園的一草一木，到校園下水道的疏通，無不處處是xx老師的忙碌身影。當20xx年迎接省督導檢查，學校各項工程待興的時候，他卷着涼蓆，日夜守護在校園；甚至被工程包工頭誤認為農民工，多麼樸實啊！學校裏的水龍頭壞了，是他裝好；教室裏的燈不亮了，是他裝上；廣播喇叭不響了，是他修好；學校的大小事情他都親自動手參與。不管節假雙休，不管髒活累活，不管暑去寒來，xx老師就像一座山，一座巍峨厚重的大山，擔負着學校的點滴工作，擔當起師生們的後顧之責。
他是一棵樹，滋潤桃李留春住
在學校合併的八年時光裏，xx老師作為老教師的代表，一直堪稱新教師學習的楷模。他總是對新老師説：“看到你們這麼朝氣蓬勃，總感覺自己的年華飛逝，多麼希望時間能停住腳步啊，這樣就能多和孩子在一起。”我們總是談論教師應該是紅燭，是園丁，是綠葉；而xx老師卻説他想做大樹。一棵可以為學生擋風遮雨的大樹，一棵家人朋友可以依靠的大樹。
樹有年輪，一圈一圈積澱養分撐起脊樑；人卻白首，絲絲白雪為何愁？愁的是花橋村教學點的幾十個孩子，憂的是支教重任的傳承與守候。於是，他主動參與到支教援教的工作中來，心繫兩頭。一邊堅持一線的教學工作，一邊堅持花橋點兒童的支教工作。精心準備書法課、美術課、語文課，給花橋點孩子帶去淵博的知識；精心準備學習禮物，幫助貧困兒童和留守兒童；老當益壯，在學校捐贈教學用品時身先士卒，永不言輸。就像歌曲唱的：好大一個樹，任你狂風呼，綠葉中留下多少故事，有樂也有苦……
他是一支筆，翰墨飄香寫傳奇
提起xx老師，就不得不提他一手出眾的書法，硬筆軟筆處處飛花，一筆兩筆寫意人生。校園的大字報，校園節日標語的大手筆，學校書法班的孜孜不倦。自從我校打造“尚書文化”開始，xx老師就像尚書文化的代表者、傳承者、領路人。而他領銜的尚書書法班，就像xx學校的一張文化名片，在近幾年的不斷耕耘中，逐漸“小荷才露尖尖角”。
學生從開始的單一讀書，逐步受到國粹文化的洗禮；從草根基層，慢慢受到書法魅力的`薰陶。書法興趣班的開展，彷彿給我校“尚書文化”建設，插上了飛翔的翅膀。xx老師就是那支筆，一支筆耕不輟、激流勇進的筆，一支帶個學生希望、引領學生步入書法殿堂的筆，一支展現xx學校翰墨飄香氛圍的筆！
xx老師犧牲自己寶貴的中午時間，免費給各年級書法愛好者上課，為喜歡書法的孩子提供筆墨紙硯。在他的諄諄教導之下，小孩子喜歡上了這門藝術；在他的不懈追求下，不重視孩子學習的家長逐漸改變了態度。潤物無聲，教而無涯。
他是一拱橋，連接心靈滋幼苗
而在語文教學和班主任工作中，xx老師三十六年來，始終懷着一顆愛心，全身心地投入到他所摯愛的教育事業，關心和愛護每一個學生。曹臣以前是xx老師班的一名學生，母親去世，父親有精神疾病。因為缺少雙親的關愛，他行為離羣，經常遲到、曠課，常因一點小事就與同學發生衝突。看到這一切，他沒有因他違犯紀律而訓斥他，挖苦他，而是以父母般的愛心關心他，愛護他，得到了温暖的曹臣從此像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，各方面十分積極，並能嚴格要求自己了，學習也努力了。可見，愛對教育而言是何等重要，如同魚兒離不開水，白雲離不開藍天一樣。那麼要想與學生建立起濃厚的師生情，愛是一座橋樑，更是一種無言的承諾。有句話説得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛！”真誠關心和愛護學生，無論是優生還是後進生，xx都儘自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是後進生，他通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。他班還有一個叫曹陽的學生，從小父母離異跟奶奶一起生活，調皮搗蛋，紀律散慢，經常不完成作業，常常與同學打架。xx老師主動接近他，同他談心，設法與他父母聯繫，共同關注他的成長。另外，抓住他愛勞動的優點在班裏大肆表揚，結果每次勞動，他總是特別積極，並且從不叫苦叫累。後來他慢慢變了，變得懂事有禮貌了，作業也能按時完成，xx老師繼續跟進，一發現他做好事，就及時鼓勵、表揚。久而久之，xx老師用自己一顆寬容的愛心讓他變成了一個自信、陽光的少年。
1987年的時候在港口國小帶畢業班，當時畢業班的成績在全鎮排名第一，獲得鎮領導的高度評價和表彰，頒發特別表現獎。從教以來，多次獲得區優秀教師、區優秀班主任、區先進教育工作者。教育的路是漫長的，xx老師在這漫漫長路中，用他的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰，去滋潤祖國的每一顆幼苗，宛若跨越在學生心靈之上的生命之橋，連接着學校與家庭、學生與學生、老師與學生。數十年如一日，靜靜地，默默地，指引學生從生命之橋通向燦爛的明天。在堅守中不懼流水的衝擊，在堅守中不怕寂寞的摧殘，在堅守中不畏世俗的眼光。
如果你是一滴水，你是否滋潤了一片土地；如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一名教師，你是否培育了一批學生；如果你是一名共產黨員，你是否履行了你的入黨誓詞。
他在三十多年的教育、教學實踐中一直以一顆真誠的心、以滿腔的工作熱情、以勤奮務實的工作作風，在平凡的崗位上默默奉獻，做出了不平凡的貢獻，真正是我們教師的楷模。
師德標兵主要事蹟2
趙xx是一名普普通通的教師，熱愛本職工作。在19年的教學生涯中，她時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，深受學生的喜愛，家長的信任，多次被評為先進。主要表現在以下幾個方面：
一、嚴於律己，服從工作安排。
為了能出色地完成教學任務，工作之餘，她積極進修學習，參加遠程教育培訓。從教多年來，她從未拒絕學校安排給她的任何一項工作，並能認真完成。經常有人這樣説：“你這人也太老實了吧！”對此她一笑而過。其實，她這樣做只是願意換位思考，願意替他人着想。她每一天，都認認真真備課、上課、批改作業，一切都那麼順理成章，日子平淡充實。學校要求教師批閲學生作業時，不允許替學生改正錯題。這種現象從不會在她身上發現。因為，當學生作業中出現問題時，她會嚴格要求學生更正。她這樣做，不是怕學校檢查扣分，而是學生沒有經歷更正作業的過程，以後還會出現類似的問題。工作中，經常有同事對她説：“你這麼認真做圖什麼呢？又沒有誰給你發獎金。”有時候她覺得確實太認真，讓自己太辛苦了。但這些想法，並沒有改變她，因為她所做的一切，是為了她的良心。因為工作過於認真，很少有精力來關心她兒子的學習，以致學習能力欠佳的兒子，成績一直平平。她覺得她虧欠了她的兒子，這也將是她心裏永遠的痛。但她從不曾後悔，她覺得她既然幹了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。
二、以愛為鋪路石，灑下愛心，做幸福教師。
每當接手一個新的班級，面對着不同的學生，她會努力尋找她們身上的閃光點，關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自，找到自信。面對課堂上愛插嘴，表達能力很強的學生她會盡量讓他們在課堂發言，並針對他們的優點進行鼓勵，讓這些學生的優勢得到發展。在他們的帶動下，平時課堂上很多不願意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。
她是在農村長大的，也親身經歷了困苦的生活，所以對那些家庭困難的學生，尤其是那些特困家庭的優良學生，她會從多方面注意給予他們以温暖的關懷。在她的從教經歷中她始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀，點燃發展生學習的希望。正因為這樣，所以當她嗓子啞了的時候，那些孩子就偷偷的放潤喉片在她的桌上，當她難過的時候，細心的他們都能發現，總是寫小紙條、畫畫來安慰她。每次元旦她都能收到以前那些畢業生的書信和賀卡。一次，一位學生來看她，説：“老師，你真的為我們的學習打下了紮實的基礎，不管我們怎麼調皮，但我們的成績在學校一直都是前幾名，真的要感謝您！”她也經常能收到在國中就讀的學生髮來的信息，她依然還記得一個女孩子發給她的信息：“老師，我們經常説到你，我們還想聽您上課。您以前説的“學會傾聽”是一種修養，已經成為我們公用的“座右銘”。這些對於她來説已經足夠了，孩子們純潔的心淨化了她的心靈，激起了她對教育事業深深的愛，她真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。她相信，老師把對學生的愛，對事業的執着，傾注到工作的每個細節中，這才是真正的成功。
三、遵守教師職業道德和社會公德，做合格人民教師。
羅曼羅蘭曾説，要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。她時常想，自己的心中是否擁有這片陽光呢？在她們學校這個和諧環境的影響下，她與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結協作，努力以寬容、諒解待人，規範自己的言行道德，在領導分配的任務面前，默默接受，在榮譽面前不想去爭去搶，她想，用實際行動能夠證明一切。早些年，很多學校都存在着教師收費給帶學生補課的現象。在她的身邊也不乏其人，她從不曾為此動心。她認為這樣做，是與教師職業道德相違背的。況且，她認為一個人的精力是有限的，如果把過多的心思放在收費給學生補課上了，勢必會影響教學，她認為應該做好本職工作，恪守着自己的職業道德，做一名合格的人民教師。
四、深入鑽研，提升能力收穫成果。
教書育人是教師的天職，但教師如果沒有紮實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。“興趣是最好的老師”。如何讓她的學生在課堂上學得有興趣。每次教學之前，她都能深入鑽研教材，精心備好每一節課，課堂上她要求自己不斷地創新教學方法。她能嘗試運用不同的教學方法，讓學生在課堂上快樂地學，學得快樂。一份耕耘，一份收穫。在教育這片土地上，她付出了，她收穫了。她連年被評為模範班主任，所教學科每次考試都名列前茅，在上級舉行的説課比賽中榮獲第一名的好成績，還被評為縣級骨幹教師等。
總之，做一名國小教師她無怨無悔，因為教書育人是她人生的選擇，做一名稱職的教師，是她人生的目標，做一名優秀教師，是她一生的追求。
教師師德標兵主要事蹟7
五十三歲的王老師已在教育這片淨土上辛勤耕耘了三十多個春秋，三十多年來，她本着“捧着一顆心來，不帶半根草去”。的精神，把愛的餘暉灑向她的事業，灑向她的.學生。
王老師熱愛教育事業，甘願為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。
她是一名普通的一線教師，一直任教畢業班的數學，在教學改革中，她積極探索，勇於實踐，形成了自己獨特的教學風格，尋找到一套培養學生各種能力的可行方法。讓學生動起來，使課堂活起來。
為了讓學生牢固掌握，靈活運用已學過的知識，每個單元，王老師都得組織學生過關測試，由於班額大，題量多，王老師常常將試卷帶回家，利用晚上休息時間批閲，對此，家人很不理解，老公也常嘮叨“老來翹，稱能幹”。而她卻依然盯着試卷上千奇百怪的錯誤陷入沉思。實在困了，王老師便利用泡腳來提神，而她一邊泡腳一邊還在思考矯正的最佳辦法。一次次，一天天，緊張複習的6月，王老師慢性咽炎突然發作，引起39度高燒，伴着高血壓劇烈地咳嗽，有時一咳長達十來分鐘，，痛得生眼淚直掉。百般無奈，她只好住進了醫院，可眼下正面臨國小畢業水平檢測，為了不耽誤孩子們半節課，王老師每天都堅持早早來校上完課再去醫院掛針。當然，付出是與回報成正比的，她接手時成績居年級第五的0904班在國小畢業水平檢測中取得了年級第一的好成績。王老師露出了欣慰的笑容。
王老師用它無私的愛深深地感染，教育着每一個孩子，用園丁的品質，春蠶的志向，蠟燭的風格，孺子牛的精神，為教育事業奮鬥，把真誠的愛毫無保留地奉獻給她的事業，她的學生。在此，讓我們為這位默默耕耘的教學老將點贊吧！
師德標兵主要事蹟3
x老師是一名普通的人民教師，也是一名黨員。她是XX年參加教育工作的，在這四年多的時間裏，她在思想上積極要求進步，時刻以一個黨員的標準要求自己。積極向黨組織靠攏，同時自覺遵守《中國小教師職業道德規範》，認真學習《教師法》《教育法》，抄寫筆記，積極撰寫心得體會和自查報告，熱愛本職工作，關心愛護每一位學生，並努力學習，不斷提高她各方面的水平。
x老師認為，作為教師首先應有正確的教書育人的觀念，關愛每一位學生。熱愛學生是教育的靈魂，是教師的基本要求。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。通過這四年多的實踐使她深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”的含義是什麼。全心全意地愛着每一位學生是她一直以來工作的宗旨。看着孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，她由衷地感受到為人師表的幸福。
愛是一個永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的`獻給所有學生；這種愛是深沉的，它藴涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神聖的，它能凝成水乳交融的情誼。有一個學生，最初分到她們班的時候，學xx滯後於其他同學，而且失去了學習的興趣。經瞭解，他爸爸媽媽離婚了，他由他奶奶帶着，這種家庭情況使這個學生幼小的心靈承受着難言的重創，自卑心理在周圍淡漠的環境中日益嚴重。在平日裏，x老師就利用課餘時間跟他談心，鼓勵他好好學習；天冷了，提醒他加厚衣服；他是班裏最小的，但很聽x老師的話，於是她深切的感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待自己的學生，定會收到意想不到的教育效果。
x老師對她的學生充滿了信心。班上有一個長得很乖巧的小男孩，小而有神眼睛滴溜溜地轉，剛認識時我猜想他定是一個聰明而特別活躍的孩子。果不其然，平時他很聰明，但好動，上課不專心，愛講話，他的家長也是説，既有對孩子的過多溺愛，又有對他的壞習慣的無奈。後來，x老師把他叫到沒有人的地方，問他想知道這兩天同學們對他的印象嗎？當得知同學老師對他的態度時，他的臉上有了難為情，應該是他已知道錯了。在以後的課堂中，他一直在好好聽課。看着孩子稚嫩的臉，x老師告誡自己再怎麼寒心，都不能放棄他。她繼續一方面發現他的優點——頭腦靈活，動手能力強，每次舉行活動時就讓他去參加。
為了承諾中的那縷陽光能更加五彩斑斕，作為一線教師的x老師認真學習新課標，以新思路、新方法來指導工作。
x老師利用一切可以利用的時間來“自我充電”：在教學之餘，她努力抽時間向其他教師學習，取長補短，博採眾家之長，讓她摸索出了什麼樣的課才是學生最喜歡的；在學校組織的教師活動中，x老師也是每一項都積極參與，並積極練習。
在事業默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路行來，她也採擷下了累累碩果：從參加工作以來被評為校級優秀教師、市級優秀班主任等。
教育的路是漫長的，x老師將在這漫漫長路中，用她的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名稱職、優秀的教師。
總之，在今後的教育教學工作中，x老師會更加的努力學習，不斷的完善自己，提高自身的業務水平，用心去做着神聖的愛的事業。
師德標兵主要事蹟4
趙xx，男，本科學歷，中學一級教師。20xx年畢業於南京師範大學，從事教育工作18年，從教至今一直擔任數學教學兼班主任工作。曾獲南京市教學教改先進個人，高淳區“優秀班主任”，高淳區教育先進個人，高淳區優秀教育工作者，所帶班級多次被區裏評為“優秀班集體”，多次被學校評為“優秀班主任”。撰寫的論文多次發表在省級刊物上。“關心學生，潛心教學”是他作為一名教師的思想和行為準則。作為班主任，他始終尊重學生個性發展，用心引領學生成長，志願做孩子心中真正的的良師益友。
時光匆匆，轉眼他已從事教育工作十八年了。三尺講台，一支粉筆，沒有豪情壯語，沒有驚心動魄，“愛”是其全部的內涵。在這期間他始終手捧一顆愛心，懷着對教育事業的追求，不斷探索和實踐，模範履行職責，無私奉獻，為人師表，關心學生，以高尚的師德嚴格要求自己成為一名優秀的人民教師。
他深知作為一名人民教師，責任重大，因此他懷揣着對教育事業的熱愛，嚴格遵守法律法規，遵守教育教學紀律和師德師風建設規定，為人師表，廉潔從教。在平凡的教學工作中保持崇高的敬業精神和無私的奉獻精神，率先垂範，言傳身教。無論是課上還是課下，他總是以自己的人格魅力感染學生，注意自己言行對學生的影響。要求學生做到的他率先做到，17到20年他所帶的這個畢業班，三年來除非他生病，沒有一天不是按時到學校陪伴學生晨讀，和他們一起勞動、一起鍛鍊、一起學習，共同面對生活和學習中的點點滴滴。對待學生嚴愛相濟，幫助學生髮現自己的優點、發揮自己的特長，努力讓每個學生都做最好的自己，因此在20xx年的大學聯考中他班取得了優異的成績。
為減輕學生學習負擔，在如何提高學生課堂學習效率方面努力探索，開展小組學習活動，調動小組裏不同層次學生的學習積極性，小組成員互幫互學，在實現小組學習目標的同時提高個人學習效率。儘量減輕學生課外學習負擔，有問題在課堂在學校解決。所帶班級的數學成績在年級同類班級中一直名列前茅。在搞好教學的同時積極開展教育科研工作，提高自己的業務能力，多次在市區上公開課獲得好評，多篇論文在省級刊物上發表。
“十年樹木，百年樹人”，教育除了要培養學業優秀的孩子外，更重要的是培養學生如何做人，做一個對社會有用的人。他把學生政治思想素質的提高放在了教育工作的第一位，用他的愛心換學生的真心。作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的身體和心理健康。
從教以來一直擔任班主任，他注重班風學風建設，通過各種活動在班級營造了一種“陽光，團結，勤勉，奮進”的氛圍。幫助學生疏導心理壓力，時刻保持昂揚的鬥志不斷前進。思想上的關心，感情上的親近，生活上的關懷，調動了學生的學習內驅力，師生關係和諧，學生的學習積極性也極大地被激發了出來。班級在學習和各種活動中都取得了驕人的`成績，大學聯考他班考出了學校平行班第一的好成績。
學生教育絕不是單一的學校教育，它需要得到家長的密切配合才能事半功倍。他建立班級家長羣，隨時向家長報告學生的點滴進步和成績，在家長碰到教育困惑時給他們支招，讓學生能夠更容易接受老師和家長的教育方法，使校內校外的教育形成合力，教育效果大大提升。他對學生的鼓勵幫助多名學生重拾學習信心，揚起理想的風帆，奮發圖強;他對學生的愛，贏得了家長的信任，很多家長和他成了好朋友。學生在這種環境下心理成長更健康陽光!
師德標兵主要事蹟5
xxx是金山中學一名普通的地理老師，曾先後擔任班主任、科組長等職務，現任教務處副主任。從教十幾年來，xxx老師始終手捧一顆愛心，懷着對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模範履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求，激勵自己成為一名合格的人民教師。
一、以身作則，言傳身教
xxx老師以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自他至高無上的事。xxx老師時時以教師職業道德規範為標準來衡量自我，做學生的表率。人們常説，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。他常説：作為一名班主任，應“不以善小而不為”，應從彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次晚自修的時候，xxx老師走進教室，教室裏亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，xxx老師深深地看了大家一眼，然後拿起掃把掃起來。xxx老師的`這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室裏鴉雀無聲，同學們爭先恐後地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。這就是模範的力量。xxx老師要求學生做的，自己務必先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規範言行，以良好的道德風範，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。
xxx老師平時經常利用休息時間零距離輔導學生，以校為家。在他的悉心指導下，他所任教的班級成績常常名列開平市前茅。
二、熱愛生活、關愛他人
xxx老師熱愛他的工作、熱愛他的學生，熱愛他的家人。xxx老師跟同學們一起打籃球、一起跑步，一起用堅強的體魄來迎接國中繁重的學習生涯。訓練是辛苦的，但收穫是甜蜜的，他們在校運會上收穫滿滿。
孟子説：“敬人者，人恆敬之；愛人者，人恆愛之。”xxx老師關愛他的每一個學生，學生生病了，他會帶他去校醫室，家長如果不能及時趕來，他還會送學生去醫院；有一位恩平的女同學剛來金山中學，還不適應這裏的生活，每天都在哭，xxx老師耐心的跟她聊天、談心，還會給她送上意外的驚喜，一個月過去了、兩個月過去了……最終，她愛上了美麗漂亮的校園、愛上了身邊的老師和同學。
xxx老師不但愛他的學生，他和他的學生還把愛傳遞給了社會，他們一起去赤水敬老院、特殊學校送愛心、一起與馬岡觀文國小聯誼、一起到農場做農務……，xxx老師用他的言行感動着學生、他和他的學生感動着身邊的每一個人。
三、樂於助人，共同進步
作為金山中學地理科組長，xxx老師平時積極做好全校地理科教學協調工作，與學校其他領導共同制訂並實施各種教學計劃，共同探討各種教學問題及解決問題的方法，與教師們互相促進，不斷提高教學水平。在指導青年教師方面，處處以身作則，起到示範表率作用，讓青年老師牢記“德高為師，身正為範”的訓言，引導他們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。在xxx老師的悉心指導下，林坤、鄧新敏等青年教師已成為學校教壇新秀，他們先後參與各地市級公開課、撰寫的論文也多次獲得地市級和市級獎勵。
作為市國中地理學科帶頭人，xxx老師參加了廣東省骨幹教師培訓，多次在全市會考地理研討會上作主題發言，多次“送教下鄉”，撰寫多篇論文發表或獲獎，參與編輯多本教學資料，為全市國中地理教學起到示範作用。由於工作出色、成效顯著，先後被選為“開平市中國小名教師培養對象”、“江門市中國小名教師培養對象”，先後被評為“開平市優秀教師”、“開平市地理教學先進個人”、“開平市國中階段畢業班教育質量先進個人”、“教研積極分子”、“優秀科組長”、“優秀班主任”等稱號，多次被聘為開平市國中地理課堂教學優質課總決賽評委。
xxx老師選擇了“教師”這個神聖的職業，堅持以科教興國為己任，嚴謹治學，誨人不倦，從高從嚴要求自己，敬業樂業，不斷進取，虛心向其他老師學習，汲取先進的教學經驗，併發揮學科帶頭人的作用。
傾灑教壇終不悔，xxx老師熱愛他的工作，更加熱愛他身邊的每一個學生！
師德標兵主要事蹟6
何佔卿，中共黨員，中學一級教師，現任高二化學教學工作。自參加工作15年來，各方面都以高標準要求自己，以正確的人生觀、價值觀引導學生。
一、思想政治工作求上進。
作為一名黨員教師，她始終把“獻身黨的教育事業”做為人生的座右銘。在工作中，做到育人為本，模範履行為人師表的職責，把教好書，育好人當做自我的畢生追求。20xx年7月被評為校級“紅燭先鋒”。
二、在教學上，努力鑽研，不懈進取。
1、她不斷地通過各種途徑，加強理論學習，學習先進的教學理念和教學方法，多次參加省級、市級的教學培訓，認真鑽研教材、教法，精心備課、上課，敢於率先實踐高效課堂，教學方法靈活多變。
2、課堂氣氛活躍，深受學生喜歡。在化學教學中，她經常把書本和生活相結合，讓學生以輕鬆、歡快的方式學習。20xx年9月被評為“區級優秀教師”；20xx年4月在融合優質課比賽中獲得區級一等獎、市級三等獎。
三、班主任工作有聲有色。
做班主任9年，她任勞任怨，用滿滿的愛和極大的耐心對待每一個孩子。除了常規工作做好以外，她更注重和學生多溝通，尤其是對於家庭背景特殊和學習上存在障礙的學生，經常走訪家庭，課餘談心交流，從身心各方面去幫忙學生取得進步，走出學習的'困境。她時刻把學生冷暖記心頭，與學生心心相連。每天堅持7點到校，陪學生一起自習，值日。課堂上對學生，嚴格、不苟；課堂之外活潑、友愛。帶學生參加學校的各項活動，鍛鍊他們的膽量和培養他們的集體意識感。也經常和學生們探討為人處世之法。
師德標兵主要事蹟7
三年前，因為資教事業，我帶着青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，踏入了農村義務教育這片熱土，成為一名光榮的人民教師，從踏上講台的那一刻起，我就暗暗告訴自己，這不僅僅是一份工作，更是一份責任，一份愛的傾注，一種青春和熱血的奉獻。我願在這片廣袤的大地上，用自己的勤奮工作詮釋着對教育事業的那份摯愛。
一、潛心學習以心育人
從市區驅車近兩個小時，終於來到這所坐落在潛江市最東南角的村小，學校是附近幾個村小合併而成的，艱苦的條件擺在眼前，但學區和學校領導對我們這些資教生視若珍寶，在有限的條件下給我們提供最好的工作生活環境。
作為學校首批資教生，學區和校領導對我們非常重視也很信任，我剛來學校，就被安排任教四年級數學、科學和體育。我並非師範畢業，也從無教學經驗，通過潛心向老教師們學習，教學上，始終把學生的主體地位放在第一位，認真研讀教材，聯繫每個學生的生活實際，把抽象的數學知識與學生的生活環境，特別是農村留守兒童的生活環境聯繫在一起。製作多媒體課件時，總是把學生能直觀看到的事物融入教學中。在學區舉行的教學比武中，我製作的《百分數的認識》課件，就把學生們愛吃的潛江特產嘗相思以及小龍蝦作為教學資源，孩子們看見課件時，十分活躍，師生的互動非常積極，貼切的感官認知，
能讓教學重難點輕鬆的突破。後來逐漸形成了自己的特色，教學上“換瓶不換水”，講容積時把課本上的集裝箱換成了給校園超市送貨的印有奧利奧廣告的貨車……這些課在表現形式上不是課本上的原型，但更能拉近與學生的距離。慢慢的學生能夠在課外自主的尋找與課堂上教學內容相近的事物。這樣即輕鬆的完成了教學目標又提升了學生的數學積極性，開拓了學生的思維。以至於後來，孩子們到六年紀時為了尋找和開闊自己的眼界，一部分同學養成了看新聞的習慣。每每上課前辦公室的同事都會打趣的問，今天又準備在課堂上植入什麼廣告。我們都知道電視電影裏植入廣告讓人深惡痛絕，但孩子們喜愛的“善意的廣告”，我想我會堅持下去。
二、情繫萬家以情育人
為了更好的瞭解學生，我堅持家訪。古者雲：一日為師終生為父。這略顯酸腐的話已不太符合現在的時代精神。我帶的班級97%的孩子都是留守兒童，班級就是我和孩子們的大家庭，我必須負起做“家長”的責任。每學期每個孩子至少三次以上的家訪。一次開學前的家訪，瞭解學生假期的生活學校習慣；一次學期末的家訪，通過安全條列和安全事故的宣傳，讓孩子們安安全安全的過一個假期。再一次或多次學期中的家訪，隨時與爺爺奶奶進行溝通，和在外務工的父母進行電話交流，讓家長時刻掌握孩子們的學習生活狀態，做好孩子們的成長記錄，加深和孩子們的情感交流。漸漸的孩子們喜歡上了我，有孩子晚上一個人吃飯讓我陪着，有孩子週末約我一起去釣魚，有孩子甚至在我沒敲門的時候聽見腳步聲就知道老師又來家訪了。知識改變命
運，我想課外的家訪也能改變一個孩子的命運。熊春木是一個害羞的男生，很難溝通，成績也較差。他是校車接送最遠的學生。之前聽老教師們談過他家庭困難，第一次去他家家訪還是讓我震驚。在門口看見我後，他迅速的跑進家裏，進門後我叫了半天，才有人從房裏出來，這時我才看見他的爸爸右腿殘疾，艱難的搬了個凳子讓我坐下。他也不多説話，手不停的在右腿上拍打，熊春木躲在他身後也不抬頭。他的媽媽拿一個籃子剛從田裏回來，倒是挺熱情，老遠就手舞足蹈面帶笑容的打招呼，可説話吱吱呀呀的，“不好意思，楊老師，春木的媽媽是啞巴，她很高興您來家訪，所以張嘴哇啦半天，表示她很歡迎您來”。我這才意識到，春木不是內向害羞，而是深深的自卑。這極大的影響了孩子的成長。我決定每星期至少要到他家家訪一次。週末騎摩托車回潛江時，我總要繞遠路到他家看一看，聊一聊。慢慢的這孩子話多了，也主動和我聊天了，自信的笑容也逐漸在他臉上綻放，他的學習成績明顯提高，剛結束的六年級期末考試，他考了全鎮第19名，我親自將中學錄取通知書送到他家，春木笑了，特別開心地抱住我説，以後到中學了，會更加努力，長大了，要好好報答爸爸媽媽。
三、言傳身教以愛育人
學校的老師都説我是個不折不扣的孩子王，課餘時間我喜歡和孩子們玩在一起。孩子們喜歡玩彈珠，我和他們一起玩，但規定只能打角度反彈。後來學三角形和角度時，班上學生全部過關。受學校場地限制，集體體育項目少，我便在泥土地上和孩子們一起打籃球。從單手拍球到運球再到投籃，我和每個孩子一對一的練習。慢慢的孩子們
喜愛上了籃球，喜歡課餘和我聊一些NBA球星。每天下午的大課間活動，我組織各班的籃球賽，久之，孩子們的球技提高了，剛開始分組對抗都想和我分一組，後來都愛去另一組，説打贏老師才刺激。我教了孩子們不少東西，也從孩子們身上學到了不少。今年我校的集體舞跳“江南style”，為了體現全員參與，更為了給班上的幾個害羞學生做表率，我每天都跟孩子們一起學跳，晚上又對着視頻自學。説實話，我一個大男生，從小到大都沒跳過什麼舞，及其缺乏舞蹈細胞，身段扭動不自然，學一個動作要練很久才熟練。但這樣我堅持了一個月，終於學會整套動作，幾個害羞的學生看到他們的`老師都在跳，終於肯和我一起練習了。校園集體舞比賽時，我和孩子們一起上陣，高興的拿到了全校第一名。六一兒童節，孩子們想表演歌舞《老師老師》，需要我上陣和他們一起排練節目，我二話不説，和孩子們一起又唱又跳，雖然歌聲並不完美，動作也依然滑稽可笑，但是博得了全場演出最熱烈的掌聲，在場觀看的家長們都説，這個男老師真可愛，孩子們驕傲的説：“他是我們的楊老師！”
回想當初選擇在農村教書，很多人認為在農村這個小地方難有大作為，而來到這裏以後，我才發現農村這片廣袤的田野，才是我們施展拳腳的最佳之處，既來之則安之則好好幹之則是我們資教應有的工作原則，正是秉持這一原則，我才能在這裏把一件又一件小事做到，而且力爭做好，這為我和學生甚至學校都帶來了改變的機會，近年來我先後榮獲“潛江市訪萬家先進工作者”、“漁洋學區教學比武二等獎”等榮譽，並且於去年成功考取湖北省農村新機制教師，我選擇繼續留
任五洲國小，我的班在今年小升中考試中取得了全鎮第一的好成績，我所在的五洲國小也逐漸成為學區裏教學質量的領先軍，學校生源不斷增加，還在20xx年新辦了幼兒園。隨着義務教育均衡發展的不斷深入，學校在這三年間先後添置了許多現代化的教學器材和設備，辦學條件有了明顯的改善。
所以，我把農村教育事業看做是一片幸福的田野，在這裏耕耘，雖然有苦有累，但卻是“痛並快樂着”，面對農村的生活，我也有了另一種心境。我越來越喜歡這裏的環境，喜歡這裏田間一年四季不同的風景，喜歡這裏淳樸的民風，喜歡這裏清新的空氣。我感覺自己在農村收穫了“再教育”的歷練，現在我的生活工作和農村緊密相連，簡單而踏實，讓我感覺在最基層工作也能收穫深層次的快樂，這就是我幸福的源泉！
師德標兵主要事蹟8
代利老師，青島文正國小語文教師，踏上工作崗位五年以來，用真心、愛心踐行着教育的使命。
為滿足不同學生的學習需求，代老師每天都利用課餘時間，研究孩子的特點，科學合理的分層佈置作業；為培養學生閲讀的興趣，鍛鍊學生語言表達能力，她積極探索各種方法鼓勵學生閲讀輸出；為培養學生寫作興趣，提高寫作能力，為高年級寫作奠定基礎，她從一年級開始鼓勵全班學生擔任小記者，記錄校內外生活趣事，篩選優秀的文章發表在班級公眾號上……她積極施行學校“競合樂學”小組賦分評價制度，強化學生自我管理意識，提升自我約束能力。
代老師的教育就像水一樣無聲無息地孕育整個班級，經過五年的實踐和探索，她總結出一套符合本班學生特色的、有利於提高學生能力的小辦法。在今後的.教育教學中，她會繼續堅持上好每一節課，打造更有質量的課堂，用心愛學生，做有温度的教育者。
師德標兵主要事蹟9
我是一名普通的幼教工作者，在多年的幼教工作當中，“用愛鑄就師德”一直是我的工作信條，在幼教崗位上的17年，默默耕耘，無私奉獻，用自己平凡的行動踏實的踐行着人民教師的職責，在平凡之中有着偉大的追求;平靜之中懷着滿腔熱血;平常中有着極為強烈的責任感。個人多年的教學狀況表述如下：
一、無私奉獻，愛的道路播灑汗水。
對於一名的幼兒園老師來説，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關係的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。所以對待幼兒就像對待自己的孩子一樣，她與孩子之間温馨感人的故事數不勝數：我曾教過一位徐欣雨的小朋友，每天來幼兒園時都是衣冠不整、蓬頭垢面，滿手都是小口子。她性格內向，從不與其他小朋友交往，孩子們也都不和她玩。經瞭解得知，徐欣雨爸媽離婚後兩個人都不要她，她和年邁的爺爺一塊生活。為求生計爺爺整天忙於水果攤，顧不得照管孩子，就算從幼兒園接回來後，為怕孩子亂跑，大冬天也要把她用繩子拴在水果車的旁邊，致使滿手都是小口子。我看在眼裏痛在心上，以後每天來園後都要給她洗臉、梳頭、還用熱水給她燙手，塗上護手霜;並把我們家孩子穿小的衣服拿來給徐欣雨小朋友穿。漸漸的她變得活潑開朗、愛打扮起來，其他的孩子也不在歧視她。徐欣雨有好幾次對我説：“王老師，你真好!我把爺爺買的水果拿來給你吃”，真可謂“以愛暖人心啊!”也正如蘇霍姆林斯基所講的：“我們的工作對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領域，只能用智慧、情感、意志、信念去施加影響。要關心幼兒的生活和健康，關心他們的利益和幸福，關心他們的完美的精神生活”。只要教師把愛均勻的撒向每一個幼兒，他們就會以真情回報。有愛就有寬容，寬容是溝通人與人之間的橋樑，是創造和諧氛圍的基礎。也許寬容不過是一個微笑，一個眼神、一句普通的話……然而就是這點點滴滴，自己把濃濃的愛意化作涓涓細流侵入孩子們稚嫩的心田，起着“潤物細無聲”的作用。
二、為人師表，愛的道路矢志不渝。
我在思想上具有高度的責任感與奮鬥目標，弘揚教師職業道德規範，遵守園裏的各項規章制度，，始終把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，立足本職，勤奮鑽研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，工作中處處以身作則，做好教師表率帶頭作用，為跟上信息時代的步伐，積極學習電腦製作課件、還及時上報傳送園內信息。在認真做好本職工作的.同時，能耐心、細緻地做好傳、幫、帶的艱鉅工作，工作中勇挑重擔，使班級管理、教學活動、環境佈置、陽光體育等評比中多項工作都名列前茅。
三、挑戰自我，愛的道路不斷探索。
我總是敢於挑戰自我，因為自己深深感到：要想成為一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項基本功水平，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。以“我是一名光榮的幼兒教師”為指導，面向全體幼兒，關心幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育，不虐待、體罰和變相體罰幼兒，加強業務學習與崗位培訓。
在教育教學活動方面，遵循各科教學大綱，刻苦鑽研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真備課，並根據幼兒年齡特徵的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節教育活動，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發挖掘幼兒的思維潛力。在教學中充分調動幼兒的各種感官，觀察認識周圍事物，綜合各方面的教育內容，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創新，從而掌握多方面的知識與技能。
我有“愛園如家”主人翁的精神，每天做到早來晚走，離園前總要再檢查一遍電源、走廊的門窗和自來水管才回家，而當發現隱患時總是在第一時間告知領導。有一次午睡後，二樓洗手的水龍頭突然間壞了，水流四射，頃刻間樓下一片汪洋，當時園內維修人員已經下班，於是我當機立斷，憑藉着自己已有的生活經驗，親自動手修理水龍頭，十多分鐘後，水龍頭竟然被我修好了，及時控制了水流量，把幼兒園的損失減少到最小，而當時的我渾身上下就像一個“落湯雞”。在平時的工作中總是注意保管好幼兒的學習用品，清點有節存的物品泥工、畫紙時，請領導少為本班添置，節約幼兒園的開支。在搞好教學工作的同時，還協助班內其他人員，密切配合做好保教結合工作，認真完成班級各項教育教學與衞生保健工作，為讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中嚴格按照園裏的要求做好了班級各項衞生保健工作，做好生病幼兒的護理、觀察工作，班級無一例傳染病、事故發生，班級幼兒的出勤率一直是全園最高。
師德標兵主要事蹟10
作為一名普通的一線高中數學教師，自踏入教育崗位以來，吳義尚老師始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待工作，以“教師職業道德規範”要求自己，為每個學生的終身發展不懈努力。主要事蹟如下：
一、不斷學習，認真研究
面對教育對象和環境的變化，只有不斷學習才能適應新的教育形勢。學生的成長環境和過去不一樣，社會對教育的期望值在提高，國家對人才培養的目標也有大的改變。吳老師每學期都有計劃的學完新的教育方面的書籍，並與自己的教育實際結合應用；強化信息技術的學習，認真鑽研教材，切實提高課堂的教學效果，減輕學生的課業負擔；做好教育感悟的總結，多寫文章，多參與教育課題的.調研，已有多篇教育論文獲省、市一等獎；課後加強對創新型人才培養的研究，撰寫培優講義，形成一套高效地對尖子生培養的策略。
二、勇於承擔，無私奉獻
吳老師樂於和學生相處，願做學生成長的引路人。工作中善於和同事合作，所帶班級和諧進取，每屆學生大學聯考成績優異，其中有20xx年馬鞍山市大學聯考理科狀元、20xx年安徽省大學聯考理科狀元、20xx年馬鞍山市理科狀元。吳老師多年來既是班主任又承擔理科實驗班數學教練工作，競賽課的準備要投入大量時間和精力，有時為個別難題，熬夜通宵。作為競賽教練多年沒有寒暑假，一直陪伴學生，不是為學生做競賽和心理輔導，就是在輔導的路上。雖然比較累，但看到學生在不斷進步發展，吳老師感到很幸福。
三、辛勤付出，碩果累累
在學校領導的關心和指導下，從20xx年開始承擔理科實驗班數學競賽教練工作，成績刷新了二中的多項記錄，已培養出三十多名學生進入清華、北大；所帶20xx屆、20xx屆、20xx屆數學競賽獲省一等獎人數均居全省第一位，有7人進入安徽省隊，使二中數學競賽成績躍居全省第一。所指導的學生獲得中國數學奧林匹克競賽銀牌6人，中國數學奧林匹克競賽銅牌1人，全國數學聯賽一等獎28人次、二、三等獎200多人次；“東南杯”數學競賽全國金牌1人，銀牌7人；“全國女子數學競賽”銀牌3人；“陳省身”杯數學競賽全國金牌2人，銀牌4人。多人因數學競賽成績優異獲得直接上一流大學資格。本人也多次被中國數學會授予“全國高中數學競賽優秀教練員”稱號。
吳老師堅守教育情懷，在自己的崗位上照亮每一位學生，為他們的發展、為自己熱愛的教育事業貢獻全部力量。
師德標兵主要事蹟11
20xx年10月，帶着青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了三尺講台，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經9年了。九年如一日，在三尺講台上無私奉獻着自己的青春，用真情和愛心澆灌着一棵棵幼苗茁壯地成長。
一、愛崗敬業，教書育人
作為一名普通的人民教師，我一直把“愛崗敬業，成為一名合格的人民教師。”作為自己畢生的追求。我從20xx年參加工作，一直教英語，成績突出。
二、有愛才有教育
我從當老師的`第一天起我就下定決心：尊重學生，熱愛學生，一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。
三、提高素質，完善自我
從參加工作至今我始終沒有停止學習。儘管工作繁忙，我還是參加了自學考試，函授教育等，使自己的文化素質又上了一個新台階。
人生的意義在於奮鬥，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，我一路走來，一路收穫。歷年所教學科成績顯著，贏得了學生及家長的好評，20xx被評為師德優秀，20xx年被評為優秀共產黨員，20xx年被評為教學新星，20xx年論文《國小英語教學的環境與情景》、《如何培養國小生學習英語的興趣》獲國家級獎，課題《提高國小英語課堂詞彙教學有效性的研究》、《新課改下國小語文閲讀教學探究》、《農村學前興趣學習法研究》於20xx年都已結題。
在今後的歷程中，我將繼續用執着和熱愛續寫人生的新追求，用拼搏和實幹獲取事業的新輝煌。
師德標兵主要事蹟12
史丹老師，青島永安路國小教師，1991年參加工作，至今已經30多年了。從20xx年開始，因為工作的需要，她開始任教科學學科，她深知科學是培養學生學科素養的啟蒙課程，所以在日常教學中不敢有半點懈怠，精心準備每一節課，她的科學課已經成為孩子們動腦也動手、回味並期待的一門課程。
因為任教的級部較多，加上科學學科的'日新月異，史老師基本上每天都要備新課，而且只要是課程中有實驗操作的內容，史老師都會提前一週將材料準備齊全。如果儀器室缺少材料，她就自己找、上網買，或者動手製作。材料準備好，她還要提前兩三天親自將實驗動手做幾遍，以保證上課時不出任何差錯。課堂上，她關注每一位學生，力爭讓孩子們都能參與到科學探究活動中來，培養他們對科學的興趣，提高學習積極性。
師德標兵主要事蹟13
樊俊曉，1985年1月13日出生，20xx年7月畢業於包頭師範學院，20xx年9月就職於東勝區泊江海國小，20xx年9月調入東勝區第九國小至今。
在這八年時間裏，樊俊曉老師工作兢兢業業勤勤懇懇，受到家長和領導的一致認可。剛參加工作不久，因為工作認真，教學獨特，就在泊江海國小擔任數學學科組長，帶領全校數學老師認真搞教學研究，曾多次在農村國小聯片教研中進行講課評課活動，在經過多次的學習交流中得到了更多的鍛鍊，教學水平得到了更大的提高。
20xx年9月被推薦到東勝區第九國小任職，在此期間，樊俊曉老師繼續努力提高自己，認真搞教學，真心愛每一位學生，為每一位學生的前途着想。她剛到九小擔任五年級(1)班和一年級(3)班數學教師。不到一年的時間，她所帶的五年級(1)班均分由落後於其他同頭班2分到趕超其他同頭班8分之多，所帶的一年級均分在97分之多。從這些成績可以看出她是一位非常善於專研教學的老師;校領導為了減輕她的負擔讓她放下跨年級班，重新教一年級的時候，她所代的五(1)班學生成羣結隊地來抱着她哭，都希望她繼續教她們。由此看出樊老師在平時生活中是用真心對待每一位學生的，她的愛深深滋潤到學生的心田，學生們對她有着深厚的感情。
20xx年開始，九小進行全面教學改革，樊俊曉老師在休完產假對教改一竅不通的'情況下，為了趕上教改的步伐，為了更好地把學生培養好，她放下家裏年僅5個月的孩子，晚上也不回家，吃在學校、住在學校，一心一意搞研究，她利用晚上的時間學習教改理念，學習其他同事的優秀經驗，認真研讀教材，仔細分析學生，潛心研究適合自己學生的教學方案，她説"家庭誠可貴，寶貝價更高，若為學生故，二者皆可拋".就這樣，不到3個月她的教學就已經步入正式的教改之路。
20xx年4月10日教研中心專家指導後，使樊老師在教改的路上走得更快了。同年5月份教研中心專家前來指導教學，給了她很高的評價。
20xx年12月樊俊曉老師擔任與鐵路國小的校際聯片教研活動的獻課人，有教研中心領導及專家和鐵路國小領導和全體數學老師前來聽課，她的課堂氣氛熱烈，學生情緒高，得到專家和領導及老師們的一致好評。
20xx年4月13日與塔拉壕國小校際聯片教研，樊老師獻課，得到肯定。
20xx年6月6日有鐵路國小，伊旗二完小以及東勝九小和其他一些東勝區國小老師和河北邯鄲白巖剛專家一起來聽課指導，白巖剛專家高度評價了樊老師，還邀請她參加全國"生本"課堂大賽，説有望奪得一等獎。
20xx年6月30日教研中心領導來指導時評價樊俊曉老師是一位極具學習力的好老師。
因為她出色的表現，20xx年12月11日，在全市"問題導學，學本課堂"培訓研討會上，她受王俊青主任委派代表東勝區作主要發言。她的發言精彩至極，贏得了在場的陣陣掌聲。
樊俊曉老師雖然年紀不大，但是在教學改革這條路上卻已經走了很久，並走在了很多人的前面，相信她之後的教學之路一定會越走越寬，越走越輝煌!
師德標兵主要事蹟14
楊麗君老師，青島滄海路國小語文教師，國家二級心理諮詢師，在教育崗位耕耘15年，負責學校心理健康工作，她以“教育無他，愛與責任”作為座右銘，時刻嚴格要求自己。
作為陽光心海心理工作室的諮詢老師，從個體學生的心理輔導到集體心理活動的開展，工作室裏常見她忙碌的身影。她深知家庭教育對孩子生命成長的重要影響，經常與家長交流家庭教育的知識。
作為一名語文教師，楊老師不僅注重基礎知識的傳授，更重視對學生語文素養的培養。每月一次的古詩詞大賽，喚醒了學生對中國古詩詞的濃厚興趣，班裏的每個孩子都能背誦上百首古詩。她重視學生的.閲讀，從班級圖書角豐富的藏書到每天一小時閲讀課，引導學生們在知識的海洋裏遨遊，思維活躍、知識面寬廣，班級也獲得了“李滄區最美圖書角”的榮譽稱號，輔導的學生多次在作文大賽中獲獎。
師德標兵主要事蹟15
XXX老師，現任青島第三十三中學政教處主任兼九年級班主任，承擔九年級化學教學，榮獲區教體局優秀黨員、區教體局黨員抗疫先鋒崗等稱號。
為有效轉變後進班，上學期在缺人手的情況下，他不顧自己已年過半百、身體欠佳，主動請纓接任九年級班主任。一年來他臉部一直浮腫，堅持一邊治療一邊工作，從未耽誤一節課。接班主任後，更是以強烈的事業心和高度的.責任心投入到工作中，科學規劃、統籌兼顧。他從不放棄任何一個孩子，每天與孩子和家長傾心交流，制定目標，表揚鼓勵，以愛心、細心、耐心、恆心贏得了家長和孩子們的尊重與信任，班級面貌煥然一新，每一個孩子都有了明顯進步。新學期，班級已徹底擺脱了落後面貌，家長、學生們感動不已。2021年榮獲“區教體局優秀黨員”、“黨員抗疫先鋒崗”等稱號。
