【精華】師德師風演講稿集合6篇

演講稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。現如今，演講稿對我們的作用越來越大，在寫之前，可以先參考範文，以下是小編為大家整理的師德師風演講稿6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

各位領導，各位老師：

下午好!

今天我作為五年級的代表，能在這裏和大家交流師德師風建設的一些感受。我感到很榮幸。

面對教育系統開展的師德師風教育月活動，倡導師德師風建設。也許我們想得很多很多。但是我感覺師德師風不是口號，它離我們並不遙遠。在這個校園裏，在我們身邊，我每時每刻都會被一些細小的事情感動着師德師風演講稿的標題師德師風演講稿的標題。

我們年級組一共十位老師，可以説是老、中、青的結合。

像我們的 楊老師已經50歲，但她沒有感到絲毫厭煩，始終對工作充滿了熱情。她的心裏始終裝着全班學生，孩子的一點小小的進步，她報之以鼓勵的話語，真誠的誇獎。一個小小的過失，更會牽動她的心。

記得去年低年級的一位同學被樓上的學生過失打傷了，為了配合學校查出實情，又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊老師在班上説：“是你做的就勇敢地承認，要敢於説實話。其它的你不用擔心，治傷的錢楊老師幫你出。”她一方面耐心細緻地找學生談話，用真誠的話語引導學生，另一方面又耐心地和家長溝通，圓滿地處理好了這件事。

俗話説“人生的中年是多事之秋”我們有些老師舍小家為大家，一心撲在教育事業上。五(三)班的徐老師是半路接手，面對的是不理解的家長和一羣吵鬧的孩子，自己的孩子又面臨會考，但她沒有半點怨言。不畏困難，知難而進，默默無聞地做作一切工作。兩年來五(三)班的紀律好了，成績也提高了。

我們還有一些年青的老師，也充滿熱情，積極投入到工作中。比如五(一)班的汪老師，在教育孩子時也傾注了一片愛心，她班上有一位學生鄢景亮經常不做作業，幾次叫到辦公室談話也不見成效。汪老師放學後跟着這位學生到他家去了解情況，瞭解到這位學生是跟着爺爺奶奶的，缺少關心和愛護。在汪老師的細心關心和愛護下，最終轉變了這位差生。現在這位學生也能按時完成作業了，成績也提高了。

尊敬的各位領導、教師、親愛的同學們：

大家下午好!今天我演講的題目是——《用最平凡的人生去譜寫最壯麗的讚歌》!

有一座平台最為神聖，那就是講台!有一道風景最為靚麗，那就是學校!有一首詩歌最為動人，那就是教師!

教師，這個平凡而光榮的字眼，藴含着聖潔和偉大!因為教師，是學生理想風帆的導航者，是美好心靈的締造者，是知識技能的傳播者!我們教師之所以能成為天底下最具風采的人，就是因為我們播撒的是心血，而收穫的是希望!

傳承文明，教師是橋樑;科教興國，教師是基石。古有孔孟先聖，今有良師你我。“一碗粥，一杯水”足矣;“一支筆，一本書”樂也!

著名詩人汪國真的《熱愛生命》這首小詩道出了我們教師無私奉獻的心聲：

“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程;

“我不去想身後會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影;

“我不去想未來是平坦還是泥濘，只要熱愛生命，一切，都在意料之中!“我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情!”

教師，是一個多麼神聖的稱號!師德師風，不是簡單的説教，而是一種精神體現，她需要培養，需要教育，更需要的是我們每一位教師的自我修養的不斷完善!燃燒自己，照亮別人，這是最平凡的人生!無私奉獻，育人成才，這是最壯麗的事業!任憑歲月更迭、世事滄桑，任憑時間流逝、青春不再，我們心中永遠守望那盞希望的明燈，甘用物質的清貧去換取燃燒的青春!

位不在高，敬業則鳴;資不在深，學習就行;斯是教師，奉獻創新!我們用“天生我材必有用”的關愛，融化了多少差生心中的堅冰;我們用“長風破浪會有時”的鼓勵，燃起了多少學生理想的激情!為了職田學子未來的人生之路一帆風順，夜深人靜時埋頭工作的是我們，曉風殘月中踏醒校園的也是我們!我們每個教師都堅信：沒有愛就沒有教育，學生的心靈好比一顆顆純潔的種子，在我們的愛的薰陶沐浴下，終會長成參天大樹!

在職田中學這個和諧的大家庭裏，有勤奮敬業的肖進鋒老師，有踏實勤勉的喬銀超老師，有光耀奪目的呂阿麗老師，還有許許多多閃亮的明星，而我還只是一隻新來的小小的螢火蟲，與他們相比，我所發出的光和熱是微弱的，但我一定會把這微弱的光和熱全心全意奉獻給我的學生，用愛的温暖和堅持把自己的腳跟站穩!

千錘百煉鑄職中師魂，勵志創新樹職中形象!讓我們以良好的師德風尚，共同撐起職田教育的藍天，托起職田中學的太陽，用最平凡的人生去譜寫最壯麗的讚歌!

謝謝大家，我的演講完畢，謝謝!

修身立德、為人師表，教書育人、播種未來——人民教師任重道遠。教育是傳播文明的偉大事業，是人類文明進化的基石；教師是文明的傳遞者。造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，是關乎國家民族未來的根本所在。

師之德，教之魂。教師對學生人格的培養起着舉足輕重的作用，教師的行為潛移默化影響着學生。高尚的師德在一代又一代教師中薪火相傳，生生不息。人們用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這樣的詩句來讚美教師的無私奉獻，用“人類靈魂工程師”“辛勤的園丁”這樣的比喻來頌揚教師的高尚情操，用“學為人師、行為世範”這樣的標尺來度量教師職業的偉大與崇高。

為人師表，師愛為魂，師德的核心就是對學生無私的愛。沒有愛，就沒有教育。崇高的師德，源於教師心中的大愛。在中國，一代代教師淡泊名利，安於奉獻，堅守在三尺講台，毫無保留地傳授科學文化知識，以學生的成長進步為執着追求。無論是潤物無聲的悉心教誨，還是坦誠直言的嚴格要求，都寄託着他們的厚愛和期盼。

長期以來，廣大教育工作者勤勉工作、無私奉獻，為我國教育事業發展付出了大量心血，贏得了祖國和人民的愛戴。教師對教育的貢獻，不僅表現在教了多少學生、傳授了多少知識，更在於如何為人師表。教師應當高尚純粹、心存善良、樂於付出。課堂是呈現“師德”最直觀的平台，教師一絲不苟、嚴謹治學，對學生有愛有情，學生就一定會把老師的高尚品德融入自己的人生，芬芳傳播四方。

教師如燭，師德如光，足以照亮人間。在我們的教師隊伍中，有的對待學術誠信、虔誠，有的在危急時刻，把生的希望讓給學生。英雄教師、教書育人模範，詮釋着教師的職業內涵，為全社會樹立起崇高的道德標杆；“最美鄉村教師”言傳身教，感化孩子的心靈，讓他們看到世界的美、生活的美和良知的美。縱有惡劣的自然環境、簡陋的教學條件、艱苦的生活狀態，他們依然不墜青雲之志，不改育人之樂。他們的行為展示了師德靈魂，成為良好道德風尚的推動者，社會主義核心價值觀的踐行者。

三尺講壇，神聖之地。尊師重教是我們民族綿延不絕的光榮傳統，師者以不朽的師魂賦予了這份職業無限榮光。純粹、高尚的師德，是我們這個時代可貴的精神財富。

9月2日，學生報到的日子，我早早的來到教室，與學生接觸，佈置開學事宜。10點多有一位同學才姍姍趕來，交完錢我叫那位同學上來領書，可是她居然沒有反映，我以為我的聲音太小了所以她沒有聽見，於是我又很大聲了説了一遍，可是她還是沒有反映，這時班上的其他同學都笑了，告訴我她聽不見。聽不見？頓時我心裏產生了一個大大的問號。聽不見怎麼讀書呢？我把疑惑的目光投向了她，此時，我才發現的她的雙耳上帶着一對助聽器。我不免開始細細的觀察起這個孩子，不大的臉頰上帶着一副厚重的眼鏡，一看就知道度數挺高的，這樣的孩子讓人不免內心油然而生一股憐惜之情。我拿起新書微笑着慢慢的走向她，把書放在她的課桌上，俯下身子湊在她的耳邊告訴她這是她的新書，我是她的新老師。她點點頭説知道啦。這就是我們短暫的第一次交流。

9月3日，開學第一天，她又是姍姍來遲。知道了有這麼一個孩子的存在，於是我把更多的目光投向了這個特殊的孩子，關注着她的一舉一動。由於沒有接觸過這樣的孩子，更不知道如何與之交流，教導她，一時間有點手足無措，所以開始的幾天，我什麼事都沒有做，只是靜靜的觀察着她，默默的關注着她，腦子裏時刻想着我該怎樣教她，她才能學會呢？

經過幾天的觀察，我發現她是一個文靜的女孩，她很愛看書，手裏總是拿着一本書，一個人靜靜地看着，很容易讓人忽略有這麼一個孩子的存在。由於她聽力有障礙，視力又不好，所以我重新給她安排了一個位置，讓她坐在講台旁邊，離老師和黑板近一點，上課的時候我儘量站在她旁邊，把聲音放大到她能聽見為止，黑板上的字也寫的大一點，我發現她稍微能聽懂一點。可是好景不長，開學才兩三天，我的嗓子就因為高負荷運作而導致扁桃體發炎，聲音沙啞，發不出聲音，我意識到天天這樣喊也不行，自己身體受不了，也影響正常的教學工作，過多的關注了她，而忽略了其他的孩子，我馬上意識到要改進方法，於是我又開始了摸索。

由於她聽不見，與人交流的比較少，所以話也講不清楚，發音不正確，很難讓人聽懂她在講什麼，每次與她交流我總感覺很困難，基本上她説了一大堆話，可是我只能聽懂其中的一兩個字，有點對牛彈琴的味道，這時我總感覺心裏不是滋味，既可氣又可笑又憐惜，可是當時也沒有什麼好的辦法，我只能摸摸她的頭説我知道了。後來我想到了我們不光可以通過語言交流，還可以通過文字交流，於是我和她做起了筆友，我把想説的話寫在紙上，然後讓她把回答也寫在紙上，我發現這個辦法挺管用的，避免了一些語言交流上存在的歧義。她的字很漂亮，這使我很意外，一個這樣的孩子把字寫得那麼漂亮，那得付出多少的努力啊，我常常把她的字放在全班面前展覽，激勵其他孩子向她學習。漸漸的我與她的交流越來越多，寫滿了正本本子，她與我的關係也不再像剛開始的那麼生疏，我感到很欣慰。同時我也感到有時候有點力不從心，説一句話很快，可是要把那句話寫下來就要花一定的時間，有時候實在是太忙了，就無法顧及到她。有一次外出聽課回來已經是放學時間，我就急急忙忙跑進教室佈置作業放學，第二天數來數去少了一本回家作業本，一查之下居然是她，我很意外，因為別的同學的確有過這種偷懶狀況，可是她從來沒有，於是我就去詢問原因，一問之下原來是我的錯，以往我總是會寫兩份回家作業，一份給全班同學佈置，一份留給她，細細想來昨天確實是由於自己太匆忙了，忘記給她佈置了。經過這次事件，我決定給她安排一位乖巧有愛心的同桌，幫助她學習，我忘記告訴她該做什麼的時候提醒一下她，有了同桌的幫助情況有所好轉，她知道看看同桌在做什麼然後她就做什麼。

每次的作業我都要單獨給她講解，雖然帶了助聽器，但她的聽力幾乎為零，你必須湊在她耳邊很大聲的説她才能聽見，而且還不一定聽的完整，有可能一句話你要重複三遍以上她才聽明白，所以我平時講課她完全聽不見，我必須給其他孩子上完課以後，再單獨給她講一遍，有時候一遍不懂還要講第二遍、第三遍，甚至更多遍，她或許還是一臉迷茫，有時候真的很累，想過要放棄，但是心裏始終有一個聲音在告訴自己不能放棄，要堅持，只有你努力情況一定會有改善的，就這樣，我堅持了下來。每次我都是一個詞語一個詞語的説給她聽，讓她默，給別的孩子默的內容我只有花十分鐘，可是給她默要花半小時，一個詞語我要重複很多遍，儘管這樣，但是隻要她能夠默出來，我就很開心。雖然我們每位任課老師都很用心的教她，比如説徐教導，每一道題目都細細的給她講解，不管多少遍，一定要她説懂了，才會講下一題。有時候會把她拉在身邊一步一步的把步驟寫在黑板上，然後再給她講解。我也曾不止一次的看到，放學以後徐教導還把她留下來給她講解批改。為了方便她學習，英語老師還給她安排了位小師傅，給予她幫助。雖然她的成績總是很差，但我們從沒放棄過。

尊敬的各位評委、各位老師，大家好！

今天我演講的題目是——光榮的稱號 崇高的使命 不悔的選擇

我，一個普普通通的女性，一個走在大街上絕對不會引起別人注意的人，只因選擇了“教師”這一被譽為“人類靈魂的工程師”的職業，才贏得了眾人羨慕的目光、讚美的話語。正因為人們的讚美、社會的認可，教師——這個太陽底下最光輝的職業，才顯得那麼崇高。

“師者，人之模範”。這句兩千年前的古訓，至今仍有其強大的生命力。

為人師者，要有安於平凡、默默奉獻的恬淡心境。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的權力和財富，沒有顯赫聲名和地位，也沒有悠閒自在、舒適和安逸，當教師就要用平平常常的心態、高高興興的心情去幹實實在在的事情，當教師，就要甘願做一顆小小的鋪路石，為學生築起五彩的道路。

為人師者，要有熱愛學生，誨人不倦的崇高品質。“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰冷的感情也會消融。”每個學生都具有可塑性，不論智力高低、長相美醜、脾氣温躁、成績優劣、家境貧富，我們都應該一樣的關心，一樣的疼愛，一樣的勸勉，一樣的教輔，不需家長禮包相送，也不必家長酒席謝師，師心明如鏡，豈能容纖塵？

為人師者，要樹立遵紀守法，為人師表的良好形象。

為人師者，要有團結互助，共同施教的高尚風格。“文人不相輕，人師需互助！”

教師是一個寂寞的職業。或許又是一個無月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀，已經流過了很多年。但教師是一個民族精神與文化的傳承者與開拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的`理想，我們“以學生為本”，教人務實，教人求真，教人創新，我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心。

教師更是一個美麗的職業。她的美麗在於她的無名，在於她的不攀比，在於她的天然而無修飾，在於她的淡泊與高尚。她是一種生命，她的存在不是為了取悦於人，她那脱俗的厚質闡述着她生命的真諦。

“十年磨一劍，今日試鋒芒”，人生又有幾個這樣屬於自己的十年呢？許許多多的教育工作者們，為了傳承民族精神、弘揚民族文化、培育一代新人，奉獻出的豈只十年，我們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來澆灌青春之花，直至生命那最後一刻，我們都無怨無悔！

唐太宗説魏徵是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業。人必須要有一種執着追求、奮發進取的敬業精神。強烈的事業心和責任感是幹好一切工作的動力和源泉。作為一名教師，我們不應該職不盡責，工作應付、作風飄浮，成績平平。我們應該摒棄那種胸無大志、不思進取、庸庸碌碌的狀態，樹立“事業高於一切、責任重於泰山”的思想，在教師崗位上幹出一番成績，成就一番事業，造福一方學生。12

尊敬的各位領導、各位評委，親愛的老師們:

大家好!這天我演講的題目是《愛的力量》。

一個早晨，我迎着第一縷陽光來到了我工作的地方——風景秀麗的xx國小。剛踏進校園，遠處就走來一個熟悉的身影，手裏提着一個大西瓜，笑眯眯地叫：“曹老師，我等您很久了，告訴你一個好消息，我被安徽大學錄取了。”隨後，她拿出錄取通知書給我看，又塞給我一個大西瓜。“這瓜是我家自我種的，給您解解渴。”看着她那燦爛的笑容，我驚訝地説：“你被安徽大學錄取了!太好了!祝賀你!”

這名學生叫芙蓉，我和她有很多故事：十三年前，十八歲的我走出師範的校門，來到了xx縣xx橋國小任教，我滿懷激情地投入到工作之中。一個學期快要過去了，我發現教學效果不夠理想，和孩子們總隔着一道門，沒能完全融入到他們的心靈之中。透過家訪，我瞭解到班裏的50多名學生中有一半以上的父母都已外出打工，他們平時的衣食起居全是依靠爺爺奶奶，這些孩子性格孤僻，不太合羣，缺乏生活常識，學習主動性不高。

我該怎樣辦呢?帶着困惑和不解我誠心的向已經在教育戰線工作了幾十載的母親請教，她問我：“你教書主要是靠什麼?”我毫不思索地回答：“靠嘴啊!”她沉默了一下，用手指着自我的胸口，語重心長地説：“孩子，要靠心啊!”母親的話深深地觸動了我。

我決定照着母親的話去做。除了在課堂認真的教好語文之外，課後和他們玩在一齊，課餘和他們聊在一齊。在班裏我開展了豐富多彩的活動，比如開故事會，演講會，小手工製作競賽等等。我還利用業餘時間組建了一支文藝隊，教孩子們唱歌跳舞，讓他們感受藝術的美，得到藝術的薰陶。慢慢的我發現孩子們有了明顯的變化，他們變得活潑開朗，和我也越來越親近起來，我有了一種小小的成功的喜悦。但是我的心裏總是還牽掛着一個孩子。那段時間，我和學生在教室排練，教室外的窗台上總是趴着一個穿着紅色上衣的小姑娘，她在偷偷地看着我們，透過玻璃窗，那雙眼睛是那麼的清澈明亮。每回我走出去叫她，可小姑娘總象犯了錯一樣落荒而逃。她就是我們班的芙蓉，一些好奇，一些不解，一種職責，催促着我。透過家訪，我明白了在她5歲那年，媽媽受不了山裏的苦日子，出去打工便一去不回，爸爸則千辛萬苦的一邊打工一邊去找媽媽，可不幸的事再次降臨，爸爸在工地失足，摔斷了腿，成了殘疾。沒有媽媽的疼愛，只能和爸爸相依為命，生活的苦楚讓這個天真可愛的小女孩變得性格孤僻，沉默寡言。我的心被深深地觸動，我好想幫忙她，我想讓斷翅的小鳥重新飛上天空;我想讓這顆受傷的小留意靈不再害怕;我想讓她變的陽光，變成天使。

於是，我把芙蓉帶進了文娛隊，教她唱歌，教她跳舞，給她買新衣裳，可她依舊是一言不發，依舊穿着那件紅色上衣，只是呆呆地看着，靜靜地聽着。我多想告訴她，孩子呀，老師想讓你像小鳥一樣歌唱，像蝴蝶一樣飛舞，我相信總有一天，你會放下陰霾的記憶，敞開了心扉地歌唱。我清楚的記得那天，我教她們唱《魯冰花》，她突然開口唱歌了，“天上的星星不説話，地上的娃娃想媽媽，天上的眼睛眨呀眨，媽媽的心呀魯冰花”，看着芙蓉的小臉，她的眼睛濕潤，她的歌聲伴着哭聲，像針一樣刺痛了我，我再也忍不住了，一把抱住她，説：“芙蓉，別哭了，老師明白你想媽媽了，想唱，你就大聲的唱，媽媽能聽的見。”她突然對我説：“老師，我能叫*媽嗎?就叫一聲，只叫一聲，只有媽媽這樣抱我，只有媽媽給我買新衣服穿，你給我買得新衣我捨不得穿，每一天睡覺我都抱着它，就像抱着媽媽一樣。”就這樣，19歲的我，有了一個9歲的女兒。從那以後在學習上督促芙蓉，在情感上疏導芙蓉，在生活上關心照顧芙蓉就成了我課餘之後的一項重要使命，漸漸的芙蓉變了，變得越來越開朗，越來越陽光，如同天使。在六一“兒童節”文藝節目匯演中，當她穿着我給她買的新裙子，深情地唱着《魯冰花》時，聲音是那麼動聽委婉，一字一句都發自心田。在場的老師和同學們都驚呆了，在一片歡呼和掌聲中，我流下了眼淚，這是感動的眼淚，是幸福的眼淚，這眼淚傳達着愛與信念，是真情與職責。

這就是愛的力量!因為有愛，一個人的智慧能夠變成幾十幾百幾千個人的智慧;因為有愛，一個人的美德能夠變成幾十幾百幾千個人的美德;因為有愛，一個人的貢獻能夠變成幾十幾百幾千個人的貢獻。我是一名普普通通、平平凡凡的國小教師，我能做得就是用自我的實際行動詮釋着愛的真諦，讓真愛之花無懼嚴寒與酷暑，無關富裕與貧窮，頑強持久地綻放!