最美教師先進事蹟材料15篇
無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用事蹟材料吧，根據範圍的不同，事蹟材料可分為集體事蹟材料和個人事蹟材料。那麼事蹟材料的格式，你掌握了嗎？下面是小編收集整理的最美教師先進事蹟材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最美教師先進事蹟材料1
她是無數教師中的一員，在鄉村教育這片土地上，已經耕耘了二十七個春秋。雖沒有華麗的粉飾，沒有炫目的光環，但那三尺講台和一面黑板就是她揮灑人生的舞台。
她就是張曉玲，關集國小的一名數學老師，二十七年來，她勤勤懇墾、兢兢業業，在平凡的崗位上默默奉獻着，她始終堅信：教育是愛的事業，需要教師付出自己全部的愛和智慧。
“家裏再大的事也是小事，學校再小的事也是大事”
她熱愛自己的職業，更把它當作了自己的事業。她對教學傾入了自己全部的熱情。她常説在她心裏：家裏再大的事也是小事，學校再小的事也是大事。
20xx年春季，她愛人因患腦梗住進了太和縣人民醫院，在住院期間，她沒請過一天假，沒耽誤過學生一節課。每天白天由他八十多歲的老父親陪着，只有到了晚上，張老師才匆匆趕到醫院陪護——為愛人按摩、擦洗身子，陪愛人説説話。即使到了雙休日，她也要一邊照顧愛人，一邊還把學生的作業帶到病房批改。看到如此敬業的張老師，她愛人的主治醫生趙主任説：“張老師真是一位好老師，孩子交給她，家長放心！”
20xx年秋，她78歲的母親因大腿骨折在縣醫院住了56天，在此期間，她只利用晚上放學後的時間和節假日去醫院陪護，並且還帶上教案，只要有空她就編寫教案、認真備課。同病房的人對她媽媽説：“你閨女真是個大忙人，白天不來，晚上來了又寫到半夜！”她母親無奈地説；“她事多，就學校裏的事在她心裏！”聽了母親的話，張老師心裏像打翻了五味瓶，畢竟在媽媽最需要女兒照顧的時候，她卻沒能給母親太多的照顧！不過，最瞭解女兒的還是媽媽，在張曉玲老師的心裏，學生永遠是第一位的！27年了，她從沒因家庭的事請過一天假，從沒耽誤過學生一節課。
“要讓孩子喜歡你，首先發自肺腑地愛孩子”
27年來，張老師送走了一批又一批的'孩子，每每接到一個新班，她都感覺到她接過的是一份莫大的信任，接過的是一個家庭的寄託。從1、2、3·····的認識到言談舉止的示範，點點滴滴，張老師在孩子的成長中體味着生活的味道，在孩子的笑聲裏尋找着快樂。
在與孩子們的交往中她深深地感悟到這樣一個教育的真諦—要讓孩子喜歡你，首先要發自肺腑地愛孩子；尤其當他們幼小的心靈出現異樣時，老師的及時發現和引導能讓迷途的羔羊迴歸正道。
現在的五（2）班是她從一年級帶上來的，五年了，每個孩子的性格、生活和學習習慣她都瞭如指掌，特別是李傑同學更讓張老師傾注了諸多的心思。
李傑是一名留守學生，他的爸爸媽媽一直在崑山做青菜生意，他的弟弟跟着媽媽，他跟爺爺奶奶生活在老家。由於忙於生意還得照顧小的，所以他的爸媽好長時間都不給他打電話，這讓他有一種感覺，認為爸媽不疼他，只疼他小弟，他覺得自己是個多餘的人了。這樣，他上課經常不專心，作業常常不能按時完成，還時常違反紀律。瞭解了這一情況後，張老師把李傑帶到自己家中，給他講了爸媽在外賣菜的不易，同時當着李傑的面給他的爸媽打了電話，彙報他在學校表現得如何優秀。這下可真奏效，從此以後李傑上課特別認真，作業也能及時交送，課間還能與同學和睦相處了。
現在的李傑陽光、自信。張老師也時時和他的父母保持電話聯繫，告訴他們如何施愛給兩個孩子，不能讓李傑感到自己被拋棄了似的。李傑的爸媽無比感激。每次打電話，他媽媽總是“謝”字不離口。總之，李傑一有進步，張老師就設法給他“報喜”，使李傑感到老師時刻在關注他，希望他進步。這樣他就增強了自信心和自覺性，從而獲得了更大的進步，同時更在他幼小的心靈裏種下了我是爸爸媽媽的好孩子的種子。
“如果有下輩子，咱還做教師！”
自工作以來，張老師一直靜下心來教書、潛下心來育人，也從中也體會到了做教師的幸福。每當榮獲縣“優秀德育工作者”、“師德師風先進個人”、“師德標兵”和“優秀教師”時，也都由衷地體會到做教師的光榮；每當看到孩子們的一點一滴的進步，她都深深地感到教師職業的神聖；每當聽到一句句“張老師真好！”“張老師就像媽媽！”這樣充滿童貞的話語時，她都從心底感到做老師真的幸福。她常説，孩子們的進步和幸福是對她最高的獎賞！她常説：“做教師是自己這輩子最正確的選擇，如果有下輩子，咱還做教師！”
張老師就是這樣一位在鄉村教育土地上默默奉獻的小草，她很平凡，也很微不足道，但她會努力地生長，生長，用自己僅有的一點綠色裝點春的明媚，編織生命的美好。
最美教師先進事蹟材料2
z，女，1965年1月生，z省z市人，大學文化程度，z市z東路國小附屬幼兒園園長，中學高級教師，1983年7月畢業分配到z市z東路國小附屬幼兒園開始從事幼兒教育工作，先後擔任音樂、語言、科學、美術、體育等各學科教師、年級組長、業務園長、園長。27年來，她刻苦鑽研，勤學苦練，從不計較個人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業上，結出了累累碩果，取得了顯着成績。她曾先後獲得“全國優秀教師”、“z省優秀教育工作者”、“z省特級教師”、“z市十佳青年教師稱號”、“首屆z市優秀青年教師”、“z市第二屆學科帶頭人”、“z市千名崗位教師稱號”、“z市名教師”、“玄武區首屆中青年拔尖人才”、“玄武區第二屆中青年拔尖人才”、“玄武區第三屆中青年拔尖人才”等稱號。她主編了兩本書，參與編寫了9本書；在省以上刊物公開發表論文72篇，其中在國家級刊物發表6篇；參加省以上研討會獲獎論文10篇，其中獲全國獎6篇。
一、“愛”，是她勇於攀登的不竭動力
愛孩子賽媽媽。z同志就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業。她27年來始終立足於幼教第一線，遵循教育規律和幼兒身心發展規律，樹立科學的兒童觀、教育觀、教師觀，對孩子一視同仁，無私奉獻，促進每位幼兒在不同水平上發展。她常説，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一個孩子身上。她不僅是這樣説，而且也是這樣做。1983年，她剛踏上工作崗位時，班上有一位叫小凱（化名）的小朋友，因年齡小，每天哭着不肯上幼兒園，睡午覺常做惡夢驚醒，她就像慈母一樣，每天早上從家長手中熱情地抱過孩子轉移其注意力，並和他共同遊戲增進感情。
午睡時撫摸陪伴直至睡着，小凱夢醒時常常大哭，她就長時間地抱着他在園內轉悠，為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡，她就長時間抱着孩子。儘管胳臂很酸，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣整整過了一個月，小凱終於能愉快地入園了。那時，她班上還有個叫小雯的孩子，説話不清，各項能力明顯低於其他兒童，連園領導都認為此幼兒“無可救藥”了，而她不灰心，總是充滿希望並耐心細緻地輔導她，和家長密切聯繫，採取一致的教育計劃，三年後，小雯也達到同齡幼兒的水平。
愛園勝愛家。27年來，她從未因家庭原因而影響工作。1997年，正值幼兒園創建z市市級示範園時，她的父親因車禍住院。白天，她在園兢兢業業的工作。夜晚，她還在醫院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閲整理幼教資料，準備第二天的工作。她父親住院近一年直至去世，她從未請過一次假。在工作中，她從不計較個人得失，從不叫苦叫累。平日總是起早貪黑，早到遲走。在她的眼裏，幼兒園勝似自己的家，園裏建設比家還重要。
愛同事似姐妹。由於園裏年輕人較多，作為青年人的領頭人，z時時處處事事愛護她們、關心她們。在創建z省省級示範性幼兒園時，青年教師每天加班到深夜，為了她們的安全，z每天“打的”挨個將她們安全送回家。然後，自己才回家。這段時間，z總是在深夜一兩點鐘最後一個回到家。
二、“學”，是她刻苦鑽研的永恆追求
好學、勤學是z的摯愛追求。她始終認為學習使人前進，學習是人可持續發展的動力和源泉。在她身上真正體現了終身學習的理念。27年來，她從未間斷過學習，從一箇中師畢業生一直學到大專、本科、研究生課程班，自理了近萬元的學費。為了不放過任何一次學習的`機會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓，從未完整地休息過一個寒暑假。1999年暑假，她的痔瘡剛開完刀兩天，當她得知有一個全國音樂心理學學習時，立即前往學習，一連7天下來，影響了傷口的恢復，又到醫院進行二次開刀，在家休息10天后，又去參加全國音樂教育研究培訓，這次為了不影響傷口的恢復，每天聽完報告後，她就痛苦地趴在宿舍的牀上，一直堅持到學習結束。平時，抓緊點滴時間，博覽羣書。自加壓力，自定讀書計劃，每月讀10本雜誌、每季讀完1-2本理論書籍。收集整理了30本資料冊，做了多本學習筆記。目前，她讀完了教育學、心理學、管理學、家長工作、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本，廣泛的學習促使她飛速的成長，成為本領域的領先者，智慧型園長。
三、“研”，是她開拓創新的重要法寶
做一個研究型、專家型教師，一直是z追求的目標。因此，z受聘擔任國家教委人文社會科學研究“九五”規劃專項課題《早期兒童音樂教學法的心理研究》科研基地負責人，擔任《中國早期兒童音樂舞蹈教育發展研究中心》的實驗基地負責人，是z省教育科學研究院--幼兒教育特約研究員、z市第五屆幼教專業委員會理事、z市教學研究室學科教學視導員、玄武區教育科學研究學術委員會委員、玄武區國小高級教師專業技術資格評審委員會主任委員。
她鑽研、善研，始終致力於教育教學改革實踐和科學探索，醉心於課題研究。八五期間，她參加z師範大學博士生導師許卓婭領導的國家級研究課題《幼兒園音樂教育的改革》。九五期間，她不僅參與了z師範大學博士生導師許卓婭領導的“九五”國家教委人文社會科學研究課題《早期兒童教學的心理學研究》和z省人文社會科學研究課題《建構中國早期兒童音樂教育的理論及實踐體系的研究》兩個課題的實踐研究，她個人還獨立承擔了z省教育學會科研課題、z市“九五”教育科學規劃立項課題《幼兒園創造性韻律活動設計與指導》的研究。她在幼兒音樂教育改革上進行大膽實踐與研究，《幼兒創造性韻律活動的設計與指導研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學初探》、《舞蹈欣賞教學》、《開放的幼兒音樂教育》、《以素質教育為指導，開展大班合唱教學的實驗研究》等多篇論文發在表國家級刊物《學前教育研究》、《中國人民大學·幼兒教育》或獲國家級、省級論文一、二等獎，形成了具有個人獨特見解的幼兒音樂教育思想和方法。
“十五”期間，她獨立申報、負責並完成了z省教育科學“十五”規劃課題立項課題《幼兒園開放性課程的建構》的研究。從理論和實踐兩個角度來探索幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構自己的園本課程展開全方位的研究，重視從理論的高度上提煉、昇華自己的豐富實踐經驗。同時，她還參加了z師範大學虞永平博導負責的全國教育科學“十五”規劃重點課題《生活化遊戲化的幼兒園課程研究》、z師範大學張俊教授的《後現代主義的幼兒科學教育研究》的課題研究，參加了全國教育科學“十五”教育部重點課題《基礎教育課程開發與推進的比較研究》子課題《區域性多元遊戲課程開發與推進的研究》。
“十一五”期間，她獨立主持了z省教育科學重點規劃課題《實現良性多維互動，促共同體和諧發展》的研究。她結合教育教學實踐，進行鑽研，展開系統研究，有效解決了一些教育改革和發展中的前沿問題。經過五年的研究和探索，《幼兒園開放性課程的建構》課題得到了z省課題規劃專家組的一致好評，他們認為：“該課題選擇開放性主題課程活動以幼兒園園本實踐的角度展開研究，將課程研究與幼兒園的特色教育活動，與促進兒童更加主動全面的發展，與家庭、社會教育資源整合，與教師隊伍的專業化發展密切結合，進行了拓展性的研究，立意新，切入點準確，反映了課題負責人敏感的研究視野、認真的研究態度和紮實的研究功底，反映了課題幼兒園良好的實踐基礎。
課題以兒童的主動發展為基礎，充分體現遵循兒童為本，教師為本，促進富有個性發展的《幼兒園教育指導綱要》精神。在研究過程中注重理論聯繫實際，注重對研究觀點的反覆論證與實踐反思。在課題研究過程中，大大提升了教師的研究水平與綜合素養，特別是對教育實踐活動的反思能力，有了長足的發展。該課題具有豐碩的研究成果，其中專着《開放性課程在行動》為近階段園本課程實踐研究中不可多見的專業着作。”在進行課程建構過程中，她出版了研究成果《開放性課程在行動》專着，主編了《託班課程》上、下冊。這些研究成果的出版，為一線教師在教育教學實踐中對幼兒的觀察、分析、評價提供了直接的參照和支持，為教師設計、展開課程設計和教學提供了範本。
研究過程中將園長的管理與教師的成長、與幼兒園的發展結合，從理論和實踐中進行了很好的總結，“理論學習必須藉助教育情境”、“鼓勵教師成為家長合作伙伴”、“不做理論的奴隸”、“為老師的發展提供服務”、“管理應變他控為自控”、“要使教師的發展可持續”、“不要輕易否定教師的想法”、“問題是園長管理的契機”等系列文章均發表在z省《早期教育》和浙江省《幼兒教育》上。而“開放性課程”各階段研究論文也連續發表在z省《早期教育》上。這些成果均對一線的園長和教師如何展開課程研究、課題研究、如何進行管理和教師的成長具有指導作用，獲得了廣泛的好評。她重視從理論的高度上提煉、昇華自己的豐富實踐經驗。根據幼兒園園長開展教育科研的需要，2xxxx年，她又在《早期教育》雜誌連續發表了具有很強的應用和開發價值的《再談常規管理》系列指導文章，產生了廣泛的影響。
四、“傳”，是她盡心履職的真情流露
長期以來，z主動做好傳、幫、帶。無論是園內還是園外，她認為每一位幼兒教師都是我們事業發展的力量，培養他們是自己應盡的責任，因此，她總是不厭其煩，毫無保留，全心全意地幫助所有幼教同行。她承擔了z師範大學本科生及研究生的實習指導工作，她對待這些學生就像自己的孩子一樣，生活上無微不至地關心，實習工作耐心細緻地指導，總是利用自己的休息時間不厭其煩地接受每位學生的訪談、問卷等課題研究工作。
對園內的青年教師，她更注重言傳身教，在平日工作中，她有良好的師德修養，嚴謹的工作作風。不僅下班聽取每一位教師的教學活動，課後還與她們逐一反饋和互動，同時還定期上示範課給全園教師觀摩。她指導青年教師嚴格細緻，既有理論上整體框架的指導，又有操作過程中具體環節的指導。從不放過每個細小的教學環節。如教具演示，收放順序都一一指導到位。在她的指導下，青年教師迅速成長。在她的帶動下，每個教師個個有特長，人人都是骨幹，園裏教師個個被邀請在全國各地上示範課，在全國各類研討會上上觀摩研究課。這些做法和經驗，經常吸引全國各地的同行到該園跟班學習。該園的辦園水平和先進的管理方法，也被同行當作學習的榜樣。
她重視發揮特級教師的示範作用，每學年對區園長、市青優開放示範課，她每學期都上多節示範課和舉辦講座。還承擔了市區的帶徒任務，她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導。目前，她已培養了1名特級教師、1名z市名教師特級教師候選人、2名z市學科帶頭人和多名z市優秀青年教師。更為可貴的是，z市內無論哪個區、哪所幼兒園，只要找到她，她都及時前往指導，並毫無保留地傳授她的教科研成果。在國內，經常到深圳、温州、澳門、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地，為全國性、全省性及各市開設的培訓班講課。同時，她還在《全國音樂研討會》上向全國各幼教同行開講座，並上示範課。每場講座，聽眾均在1000人以上。近五年，她的足跡遍佈全國各地，講課近100多場，為幼兒教育教學改革和發展作出了應有的貢獻。
最美教師先進事蹟材料3
在z市溪麥中心國小，有這樣的一羣女教師，她們用自己實實在在的行為詮釋着教書育人、為人師表的真義，踐行着“人類靈魂工程師”的責任和使命。
z老師如今已有50多歲，但你仍然可以在每次上課鈴響時看到她精神抖擻的背影，為了學生她常常忘記了自己身體的不適，她對學生傾注了太多的關愛。回憶這一切歷歷在目，細數每天的日子，哪一天不是兢兢業業、一絲不苟?對哪一個學生不是細心照顧、無私給予?怎樣的句子又能表達z老師對事業、對學生演繹“大愛”的情懷呢!陳偉華老師，人到中年，上有老，下有小，這樣年紀的女人在家庭裏的作用應該是無人替代的，可她偏偏選擇做了教師，既然做了教師，那就意味着她比別的女人更多了一份責任，更要有擔當。是的，工作至今，陳老師一直勤勤懇懇，任勞任怨，為了自己的學生，她默默地付出着，奉獻着。有這樣的幾件事，給我留下了深刻的印象。
去年的十月份，我受教育局指派到南京參加為期半個月的培訓，可我還擔任四年級一個班的數學教學工作，陳老師知道後，不等學校安排，毅然接手了我的教學工作，使我能放心地去外地參加培訓。還是去年，那是九月份，我校四年級被抽到了要參加江蘇省學生學業水平測試，測試的內容是學生三年級的知識，接到任務後，陳老師主動把兩個班的學生集中起來，利用早晨和午間義務輔導，順利地通過了上級組織的測試。
英語教研組的五位女教師，她們年輕有朝氣，靈動有活力，就是這樣的女教師羣體贏得了“z市巾幗標兵崗”和“鎮江市優秀學科組”的美譽。當然，我所説的只是冰山一角。在我們學校這片淨土上，還有數不勝數的巾幗娘子軍，她們無怨無悔，銘刻着歲月裏不滅的'痕跡：就是這樣一羣淳樸的女教師撐起了麥小的半邊天;就是這樣一種眾人拾柴的力量舉起了麥小“鎮江市學生行為規範示範校”、“鎮江市現代化國小”等一個個來之不易的榮譽稱號;就是這樣一份日復一日的平凡和樸實，譜寫着我校素質教育的動人樂章。
梅花讓人想起不懼危難的壯士，綠竹讓人感歎淡泊名利的隱者，青松使人敬佩威武不屈的將軍。我想找一個合適的稱謂送給這羣開拓進取、默默奉獻的女教師。人們常説：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，這樣的評價太蒼涼，不是樂觀向上的麥小女教師!“一盞孤燈照硃筆，兩袖清風到白頭，”這樣的寫照太悲觀，不是追求職業幸福的麥小女教師!最後，我想到了大海：深邃寬廣猶如她們用淵博的學識默默無聞地培桃育李;浩瀚無邊猶如她們用慈祥的母愛甘心情願地滋潤童真。不用讚歎、無須喝彩!任海上潮起潮落，她們孜孜不倦、頑強拼搏的壯志不減;任天邊雲捲雲舒，她們愛生如子、默默無言的大愛浩蕩!
最美教師先進事蹟材料4
她，簡單的束髮、樸素的衣着、永遠的平跟鞋，極其普通，但卻時時透着一股勁兒，散發着樸實而純粹的美。她就是如師附小幼兒園的老師兼年級組長，江晨。
初次與她相處的人，常常猜不透她的年齡：頭髮有些白了，可眼睛裏還透着一股童真;不時髦，甚至有些落伍，跟孩子們一起做操的背影卻又那麼年輕;每天工作的安排緊張而忙碌，她卻總會迸發出新的靈感。她説：“我追求的是葆有永遠的童心。”
童心，是視萬物皆平等的心。
做好教育的前提，便是平等與尊重。班上的孩子來自於不同的家庭，她總是能夠以平等之心相待。開學初，她便跟家長們有了君子協定：不接受任何禮物、約請，歡迎家長到幼兒園瞭解孩子的發展情況;避免物質攀比，滿足孩子的精神需求;組織建立家長qq羣、家長委員會、家長志願者隊，給家長們建立互幫互助的平台。她主動約請學生的家長，瞭解情況、向他們介紹學生在幼兒園的表現。細緻、生動的描述和分析，讓學生家長對幼兒園教師刮目相看。自此之後，每一次幼兒園的活動，學生家長都是全力支持。菲菲過生日了，她的媽媽買了很多蛋糕，直接帶到幼兒園，硬是要老師分給班上的孩子。她耐心地向菲菲媽媽解釋，從幼兒園的餐點設置，到可能會引發的幼兒之間的攀比，再到食品的浪費和安全，終於，菲菲媽媽拎着一大袋蛋糕回去了。現在，無論哪個孩子過生日了，都會非常主動地告訴老師，告訴同伴，大家一起開心地唱歌、相互祝願，沒有任何負擔。就這樣一次一次的堅持之下，君子協定被大家共同認可，她對自己的嚴格、對孩子的愛，讓家長們對她悄悄豎起大拇指。
童心，是一顆會發現的心。
這個世界不缺少美，缺少的是一雙發現美的眼睛。江老師有一雙對什麼都充滿新鮮感的眼睛，她的發現便細膩而豐富。
每一個孩子，在她的眼中都是美的。這樣的認同，不是放任，而是充滿愛的包容。優優認知能力不強，控制性不好，在別人的眼裏就是調皮、愛搗蛋。可是她從不板着臉訓斥他，而是在孩子控制不住自己的時候，讓他坐在自己身邊，撫摸他，甚至抱起他，堅持帶他參加各種活動。經過了一年的`時間，優優進步了，慢慢調整過來。
每一個孩子的塗鴉，在她的眼中都充滿了意義。為了讓孩子們的塗鴉能夠得到家長的認同和理解，她每天都為孩子們記錄繪畫內容，讓孩子們用語言描述自己的作品，再把這些作品拍成照片，發到班級qq羣裏面，加以解析，讓家長們欣賞，逐漸改變自己的育兒觀。一個學期，她就整理評價了上千幅塗鴉。由於長期的勞累，江老師的頸椎、腰椎一下子都犯病了，不能彎腰，她便跪着，聽孩子們説、幫孩子們寫，堅持不懈。在她的努力下，孩子們的自主表達能力獲得了極大的提高，幾個孩子的畫還獲得了省級的獎次。
每一個孩子的發現，都會給她帶來驚喜。孩子們特別喜歡尋找“寶藏”，從一顆小石子，到一片花瓣、一根枯樹枝，都是他們的寶物。她從來不把這些看作是垃圾，而是跟孩子們一樣，體會着從這裏面投射出的無窮的想象。她為孩子們製造了“寶盒”，讓孩子們把自己的發現珍藏、共享。她記錄着孩子們的片言隻語、記錄着孩子們的發展變化，這一天天的發現，使她的教學充滿了獨具個性的親和力，使她對幼兒教育的理解越來越深入，使她的教育筆記愈積愈厚。每年幾十萬字的記錄，承載的是滿滿的對孩子的愛。
童心，是一顆會創造的心。
在幼兒園工作中，江老師的創造能力總是非常突出。活動設計、課程架構、遊戲引導、環境創設，皆獨具匠心，屢次在如皋市級以上獲獎，並有多篇論文在省級刊物發表。是什麼讓她保持長久的創造力?從她每日不離的裝備便可見一斑：相機、錄音筆、耳機、u盤、筆記本電腦、摘抄活頁……這些都是她的眼、她的耳朵、她的腦、她的心。對於一位潛心鑽研教育的人來説，閲讀，是最美的姿態;思考，是最美的時刻;創造，是最美的展現。她的美，便以這樣的姿態、在這樣的時刻，慢慢地散發出來、展現出來。為了更清楚地瞭解孩子們小組交流的情況，她把錄音帶回家，趁着夜晚的寧靜，傾聽整理成文字;為了對比研究孩子們繪畫能力的發展，她用相機記錄、編輯、比對、分析;為了瞭解繪本對於幼兒教育的意義，她自費購買幾百冊繪本，利用空閒時間整理、分類，選擇運用到幼兒園課程中;為了理解各種經典理論背後的關係，她廣泛閲讀有關書籍，一年的摘錄就達十多萬字。
於是，不斷有人來向她請教：“江老師，請你幫我看看這篇繪本，該從什麼角度帶孩子們閲讀?”“江老師，請你幫我想個更好的點子，怎麼在遊戲中更好地展現孩子的作品?”“江老師，這個環節怎麼提問更好呢?”……她們有本園的老師，也有農村幼兒園的老師;她們有身邊的朋友，也有陌生的同行;他們有熱心教科研的老教師，更有前來幼兒園實習的“預備隊員”，她都毫無保留地給他們滋養。
童心，不是簡單，而是純粹;不是空洞，而是包容;不是自我放逐，而是一顆大愛的心。在追求“永遠的童心”時，不知不覺的，她開放成一朵青蓮，又像八月的金桂，彌散着沁人心脾的香氣，她的魅力慢慢地散發，積年累月，感染着身邊每一個人。最美的她永遠擁有一顆最美的童心。
最美教師先進事蹟材料5
在我們身邊，有這麼一個人，她，對工作任勞任怨、孜孜不倦；對教育心懷赤誠、全力奉獻。她，就是張XX老師。張老師工作近10年，從沒停歇過她忙碌的腳步，這不停息的腳步來自於她對工作的責任，奉獻的情懷源於她心底對教育的摯愛。她似乎忘記了歲月的斗轉星移，默默譜寫着季節的春華秋實，宛如歲末殘冬凌寒獨自開放的寒梅，傲然挺立於紛紛揚揚的風雪之中。
她是“80後”教師，也是年輕的班主任，是在質疑中成長的一代。但在領導和同事的眼中，她愛崗敬業，勤奮踏實；在學生和家長的眼裏，她待人誠懇熱情，友善易親近。
“把教書育人當成自己的事業”是她的職業理想，為了能更好地勝任國中的教學工作，她認真鑽研教材，仔細備課，作為青年教師虛心向老教師請教學習。通過不斷的學習和總結，自身的業務水平有了很大的提高，所帶班級的物理成績也得到了學校領導和家長的認可與肯定。
她常説“沒有一種職業和我們一樣，面對的是生命，耕耘的是心靈，收穫的是希望”。教師是一個重複性極大的職業，教書育人也是辛苦而勞累的，但在這個過程中她始終堅持着一個信念：用真心、真愛、真誠去關愛、温暖、感動每一位學生。班主任的工作本就勞累辛苦，除在思想上、學習上給與學生關心的同時，在生活上也要給予無微不至的關懷。學生出現問題或情緒波動時她是傾聽者，幫助學生調整情緒，走出低谷；學生生病時她是家長為學生跑前忙後，班上有個學生得了胃炎，醫生建議多吃清淡易消化的食物，她就天天為學生熬粥、做飯。她開玩笑説：“老師有時就像個‘全陪’，陪孩子們學習、午晚睡、聊天，陪他們哭陪他們笑。”“80後”的她拿出了全部精力和愛陪“90後”度過高中。
學生感受着她的熱情和愛，她也在感動着學生給她的幸福。學生在和諧快樂的集體中學習地也輕鬆開心，成績當然也不在話下；她注重鍛鍊培養學生各方面的能力，學生全部參與到班級的管理中來，班裏的很多事情學生都主動的為她出謀劃策，為她分憂。
俗話説：行得春風有夏雨。家長經常對她説：“張老師，孩子交給你我們很放心！”“教學方法獨特、新穎”，“和學生有共同語言，更懂得尊重、理解學生，很容易獲得學生的認同與擁護。”這是老教師對她的評價。她經常跟我們聊人生、講情感，還有最新流行潮流，是我們的知心姐姐”。這是學生對她的認同。沒有精彩紛呈、瀟灑自在的'生活，但幸福都充滿在與學生朝朝暮暮的風雨兼程中。她不是名師，但名師是她的追求，她要把教師當成一輩子的事業來經營，讓自己的青春的這三尺講台上閃光！
日出日落，年輪更替，不變的是張老師那愛崗敬業的心；
潮漲潮落，情懷依舊，不變的是張老師用教書育人的情。
衷心得祝願張老師笑容永遠燦爛——那是學生和家長們最希望看到的風景！
最美教師先進事蹟材料6
有一首歌這樣唱道：“你我皆凡人，生在人世間，終日奔波苦，一刻不得閒......”，樸素淡然的歌聲道出一個凡人的自白。而z老師，正是芸芸眾生中平凡的一員，質樸的裝束讓他輕易地隱匿於人羣之中，淡然的臉上面帶微笑，平和而温暖。
自從20xx年工作起，z老師已經有13年的教學經歷。哲學認為：量的積累達到質的飛躍。z老師的教學經歷正是證明了這一道理。他的教學實績有目共睹：每學年所帶班級數學成績均分在同類型班級中名列前茅，培養的學生多次獲省奧林匹克競賽二、三等獎，十多名學生被南京大學、東南大學等着名高校錄取，交給學生和家長一份份漂亮的“成績單”。“成績單”的背後是侯老師幾十年如一日的勤奮認真。如果説他的教學能力是他作為教師所必備的素質，那麼他的另一種能力更能彰顯他的不平凡。
有一天晚自習，z老師像往常一樣進班巡視，學生們勤奮苦學，各自做着複習、預習的事情。課堂秩序一如既往，鴉雀無聲。然而，平靜的氛圍中侯老師卻並未放鬆，他依然緊繃着神經，敏鋭地注意着教室裏的一切。一名學生看似正常的舉動卻讓他發現其中的不正常--因為他的書頁沒有翻動。低頭一看，原來該生已經睡着。侯老師立刻叫醒了這位學生，隨即將他請到辦公室。仔細詢問，該生一夜未眠。再一詢問，原來該生用手機上網聊天，並且打算離家出走。侯老師與該生談心疏導，及時消除了這位同學的心理隱患。事後同事們對他經驗的豐富、目光的靈敏、工作的警覺都表示由衷的佩服。作為一名教師兼班主任，他能夠透過表面看實質，及時發現學生的不良苗頭，防微杜漸。這種洞察能力可不是誰都能具備的。如若沒有那份對學生的愛，又怎會時時在崗，與學生同甘苦共奮鬥？如若沒有那份對教育工作的熱誠和堅持，又怎會苦讀教育着作，摸透學生心理？看似平凡的背後有着不平凡的付出，平凡的背後有着不平凡的辛苦。這些，就是z老師口中的淡淡的“平凡”，帶給我們的卻是“不凡”的感動。
儘管z老師一再強調自己的平凡，但言談舉止中卻顯現出他對自己事業的自豪。同事們都説z做事認真，工作積極，像火紅的太陽，帶着無限的光熱，給予學生温暖。
教育工作是一項艱難的工作，而艱難的本質不僅僅在於教育工作需要長週期的循環，更在於教育工作是一項示範性工作。作為教師，z老師常常掛在嘴邊的一句話是：“要求學生做到的，教師首先要做到。”他是這麼説，更是這麼做的。每天清晨，準時準點出現在教室門口的，是他；每天中午，課前10分鐘，查點學生的，還是他；每天晚上，叮囑學生注意夜間安全的，仍然是他。有位偉人説道：“一件事，堅持一天，不難；難的是將之堅持到底，貫穿始終。”這尋常的一日三次到崗，是職責更是責任。侯老師的舉措讓學生備感温暖，有的學生説：“不知怎的，每天早晨看見侯老師的笑臉，心裏一下子踏實起來，渾身充滿了幹勁！”少年是早晨***點鐘的太陽，而侯老師就是喚醒那些小太陽的人，將校園的`清晨點亮。
炎炎夏日，氣温高達33攝氏度，這樣的天氣，別説站着講課，就是光站着，也會汗如雨下。多年前的教室，條件簡陋，沒有空調。眾所周知，此時正是備戰大學聯考的關鍵時期，來不得半點鬆懈馬虎。作為班主任兼數學老師，侯老師肩負的擔子可想而知。細心的同事會發現，侯老師衣服的領頭、袖口、後背等地方泛起圈圈白痕。這自然不是什麼粉筆灰，內行的生物老師解釋，這些白色的痕跡，是汗液水分揮發後，其中的無機鹽等物質在衣服上結晶析出形成的。走進課堂，課堂上的侯老師口若懸河，寫下一步步的運算；課間的侯老師應接不暇，耐心細緻地解答學生的疑問。如此，汗漬的圈圈點點便很快找到答案。
與在學校負責的侯老師截然不同的是，在妻子、兒子心中，z是個“不負責任”的丈夫，一個不見蹤影的爸爸。大多的時間，侯老師與學生為友，與習題為伴。談到家庭和兒子，侯老師的臉上難掩心疼和歉疚的神色，可是，當學校的鈴聲響起，他又夾着書本匆匆離去，只留給我們一個匆忙而又堅決的背影。
“低調做人，高調做事。我只想把該做的事情做好而已。”z老師經常這樣説。是的，這份謙遜讓他在這平凡的崗位堅守多年，一如昨日；這份熱誠讓他在郵中的土地上揮灑汗水，一如當初。家裏厚厚的一摞各類榮譽證書，那份心中藏着的對學生、職業的愛，使侯老師將教師工作的枯燥與繁瑣演繹得有滋有味，有聲有色。
別看侯老師長着一張“娃娃臉”，實際上30多歲的他早已是業務精湛、經驗豐富的“老”教師，手下還帶着一支“侯”家軍。學校“青藍工程”師徒結對，他的“傳幫帶”精神得到了所有人的肯定，正式徒弟也好，非正式徒弟也罷，他統統“來者不拒”。年輕的老師基本都向他請教過習題、討過經驗。而他，無所保留。提及他的徒弟，z老師更是一臉自豪：大弟子俞小飛老師2xxxx年獲高郵市“珠湖課改”優秀課一等獎、2xxxx年獲高郵市第十二次教育教學論文一等獎、2xxxx年獲揚州市信息化比賽高中組教學能手.....從走上講台的第一天起，侯老師就將“做一個平凡的老師”作為自己的人生信條，平凡意味着踏實勤勞、任勞任怨、腳踏實地。一步一步的腳印，一點一滴的付出，一疊一疊的證書，一屆一屆的祝福......他用他的方式，“苦”中作樂，樂觀人生，詮釋着平凡中的不平凡：平凡的崗位，不平凡的堅持帶給我們不平凡的感動!
最美教師先進事蹟材料7
許正聰同志是肥西縣紫蓬山管委會樑崗學校一名普通的國小教師，1995年肥西師範畢業後，用自己的青春和汗水，在三尺講台上甘做紅燭，用自己的大愛温暖了數幾十名留守兒童孤寂的心靈。轉眼18個年頭過去了，一個走出山村又回到山村的年輕女教師，用自己的無私奉獻和辛勤汗水，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。她不僅榮獲合肥市骨幹教師稱號，還多次獲優秀教師、教研積極分子、優秀班主任等榮譽稱號。
一、毅然支教
2009年，一直在紫蓬山樑崗學校教學一線的許正聰老師作出了一個重大決定。主動要求到紫蓬山最偏遠、師資最缺乏和最薄弱的鳳凰國小支教。鳳凰國小地處大潛山餘脈深處，路途偏遠，離她住家的地方近20多華里，而且鳳凰國小的百來名孩子幾乎都是父母外出打工的留守兒童，貧困和閉塞是這裏最大的特色，但是，許正聰老師説：既然主動選擇來了，就沒有理由退縮。
許老師常説，教書就要教好，不能誤人子弟。她非常勤勞儉樸，把工作視同生命一樣重要。2009年9月，她騎着一輛舊自行車，來到了鳳凰國小。一間平房，一張木牀，一個煤氣灶，一張辦公桌，就這樣開始了新的工作。人們常常看到她天剛亮就已經從20裏外的芮店中學趕到鳳凰國小上班，週末也是等到學生全部離去才回家。嚴寒酷暑，風裏雨裏，都是如此。她從來沒有因為天氣不好、路途遙遠而遲到過，早退過；也沒有因為小病或家裏事情而請過一天假。學生和同事只見她面帶笑容來工作，不見她一路的艱辛。
鳳凰國小是個薄弱的村小，六個班級六個老師。為了不影響學生的學習，她堅持天天按時到崗。2010年度，她所住的芮店中學宿舍拆遷重建。家幾次搬遷，有許多煩瑣的事要她去做，她都是晚上騎自行車回去連夜處理，第二天又若無其事地來到學校上班，而這一切連同事都不知道。她的身邊常常帶着一些常用藥品，有小病她都是自己吃些藥堅持上課。如果比較嚴重，她都等到週末回縣城再看病。
2010年4月的最後一週，她像平常一樣早早來到學校，不過她比以往顯得有些疲憊。4月27日和28日，她和同事淡淡地説她腹部有些疼痛。她不僅正常上課，還和其他老師一起參加平整校園、清除雜草的勞動。28日晚，她腹痛難忍，才到村衞生站治療。醫生診斷她患了闌尾炎。她讓醫生給她打了一夜吊針，想等到“五一”長假再去治療。29日上午，她硬是忍着劇痛上完上午所有課程，但是中午病情繼續加重，她才向校長説明了情況，請假回縣城看病。直到這時校內同事才知道她患病了。
她沒有向學校提出任何要求，仍舊騎着自行車回家了。人們看到她騎車的速度比平時慢了許多。誰知她是忍着劇痛，騎車行了20多裏。當她走到芮店中學住宿樓下，她再也堅持不住了。沒有洗去一路風塵，她就被家人送進肥西縣人民醫院，經檢查闌尾已化膿破裂了，非常危險。醫院只做了一些必要的化驗，就將她推進了手術室。手術後，她一直昏迷到30日中午才醒來。可就在30日下午2：00，校長收到了她發來的短信，詳細交代了她所授課班級的“五一”假期安排。
5月8日早晨她又像以前一樣早早地來到學校，不過她是拖着疲憊的沒有康復的身體，沒有騎自行車。學生和老師都發現她瘦了許多。大家問她為什麼不多休息幾天，她深情地説：“學生怎麼能沒有老師呢？看不到學生我又怎麼能安心休息呢？”生病期間她一共請了一天半假。5月1日，全校教師去探望她時，她關心的仍是班上的學生。她的愛人黃老師激動地説：“還有什麼比生命更重要的嗎？”許正聰老師就是把工作看得比生命還要重要的人。
許老師在認真做好日常工作的同時，克服了常人難以想象的困難，自修了《漢語言文學教育本科》全部課程，研讀了許多教育名家的專著。為了給孩子更多更新的知識，她在學習時記了大量讀書筆記。在教學中注重素質教育。學生的每一個字，每一個學科，每一本作業，她都嚴格訓練，嚴格要求，直到學生弄懂為止。她還結合中心校“先學後教、當堂訓練”的教研課題及自己教學實踐，摸索出了“動靜結合、講練交替”及“師教生、大教小、好教差、一幫一”的教學管理方法，使鳳凰國小這樣的薄弱學校教學質量不斷提高，取得了可喜的成績。
二、關懷備至
許老師不僅關心學生的學習，還無微不至地關心學生的身心健康。她常説：“教育事業就是愛的事業。”她愛生如子。鳳凰國小地處偏僻的山村，大部分學生家長都常年在外打工。針對這些情況，許老師長期備有家庭用藥，她的辦公桌抽屜裏經常放着為孩子們梳頭、洗臉、剪指甲的梳子、毛巾、指甲剪。學生頭髮長了，她給理髮；交不起生活費，她悄悄給墊上；缺少學習用品，她給學生買；學生傷風感冒發燒，她給藥吃或者送到醫院治療；學生手腳劃破了，她拿出了創口貼給貼上了。許老師儼然成了“代理家長”
許正聰同志並沒有因為支教就有了“光環”，自從她踏進鳳凰校園那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子裏揮汗潑墨，辛勤付出。為鳳凰國小的發展，為其每個學生的發展而努力。她時刻對自己説：當老師，就得當好老師，當孩子喜歡的老師。這些孩子大多是一些留守兒童，父母外出打工了，在家裏跟着爺爺奶奶甚至是哥哥姐姐，送到學校讀書就已經很好了，再沒有人過問他們學得好不好。
孩子們各有各的性格，在自身成長環境和發展狀況上也各不相同。比如：剛開學時，班上有個女孩王小月很膽小，性格內向，連想上廁所都不敢説，別的同學幫她報告老師後，她還表現得很害怕，小臉漲得通紅，上課發言也不敢放出聲來。許正聰老師就從上課發言開始，鼓勵學生“大點聲，再大點聲”。每當她通過自己的努力放開以後，老師和同學都報以鼓勵的掌聲。下課了，許老師特意拉上王小月和其他的孩子一起唱歌，幫他們排節目，和他們一起玩“木頭人”，冬天許老師就領着孩子們跑步，跳皮筋。
漸漸地，就這麼一個女孩子發展到現在上課積極發言，主動關心同學、關心集體，成了大家心中的“小天鵝”。許老師就以她為榜樣，激勵班上其他同學，班上馬上形成了你追我趕的風氣。學生解明虎，每當許老師走到他身邊就聞到一股臭味，許老師告訴他回家叫媽媽幫他洗澡，他説媽媽不在，許老師説那就叫你奶奶幫你洗，“奶奶也不在”，他的眼神開始閃爍迴避，許老師便也不再追問，後來瞭解到，他父母離異了，跟着奶奶，奶奶年紀大了，照顧他根本是有心而無力，看着他穿着不合時節的衣服，真的心痛。
所以，再看到他滿臉髒兮兮拖着鼻涕時，許老師不再回避，而是拿出紙巾幫他擦去，幫他整理一下衣服，扣一下鈕釦。看到他下雨天干吃方便麪時，許老師便從家裏拿些麪包帶給他。看到他那握不住的鉛筆頭時，許老師便拿幾支新鉛筆給他。許老師説希望自己小小的付出，能讓一個缺少關愛的孩子，感受到一點點温暖。一年級的孩子依賴性強，膽子小，一個肯定的眼神，一句鼓勵的話，一點小小的幫助，就會讓孩子感覺到被關注，就會讓孩子萌發自信的幼芽，就會讓孩子快樂的成長。學生張佳佳説，許老師是一個特別關愛學生的好老師，她對學生的關懷幾乎是無微不至。
為了讓班裏的同學在冬天裏能夠喝到熱開水，許老師把自家的電水壺帶到班級燒水，電水壺放在黑板的旁邊的桌子上，粉筆灰很容易掉到裏面，許老師怕學生喝到不乾淨的水，還細心地用一塊小毛巾蓋住了壺嘴；許老師真是愛生如子，説到這裏，張佳佳的`眼圈紅了……
三、扶危助困
2009年秋，許老師班上的學生王小龍患上了病毒性感冒，並引起了肺炎。他的父母在外打工，爺爺奶奶疏忽，星期天沒有及時治療，加上他本來身體就虛弱，星期一來到學校突然呼吸困難，病情看上去非常嚴重。許老師二話沒説，就背起這名學生，一口氣將他背到3公里之外的衞生站。直到這名學生經檢查確診了病情後，她才發現自己兩腿無力，毛衣都被汗水浸濕了。等到家長趕到時，還沒來得及説聲謝謝，她已匆匆地回學校去了。家長激動地説：“許老師真是一位好老師啊！”
2010年初夏一次早操時，細心的許老師發現三年級學生周楊做完操後，在走回教室途中，突然停了下來。她疾步走上前去及時將她扶住，才使這位女孩沒有摔倒。等她好了點後，許老師將她帶到辦公室詳細詢問了情況後，將她送回家，給她家長提出了儘快檢查治療的意見。後經安醫大附院檢查，周楊患了腦血管瘤，如果不馬上治療將危及生命。因為家裏經濟並不寬裕，家長準備放棄治療。許老師就幫助籌款近10萬元，並帶頭捐款1000元，敦促家長儘快給孩子治病。在許老師的關心及愛心幫助下週楊得到了及時的治療，才重返了校園。
四、堅守鄉村
山村裏，她輕輕地來了，站在了她熟悉的講台上，並且一站就是18年，人的一生，沒有許多18年，3個，4個，至多也就5個……許正聰老師從一個18歲的女孩，用了自己最寶貴的18年的青春年華陪伴了幾十個留守孩子的童年。鄉村國小略顯空蕩的教室裏又響起了孩子們的讀書聲，朗朗的讀書聲迴盪在鄉村的天宇下，他們可以安心踏實地讀書，因為學生們知道：自己最敬愛的許老師不會離開自己，無論外面有多少誘惑，無論外面多麼喧囂嘈雜，許正聰堅信：只要秉持“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的敬業精神，用自己的卑微心靈和師德大愛守衞着鄉村國小這方小小的淨土
，就足以讓自己的夢想生根發芽開花……
五、所獲成績
有多少付出，就有多少收穫。在支教期間，許老師所授班級學生成績排名不菲：09-10（上、下）期末檢測分別獲第三、二名。可見成績在提高。因為該同志出色的工作表現，黨和政府也給了她諸多的榮譽：2009年被評為“紫蓬山旅遊開發區優秀黨員”。由於班主任工作做得出色，
2009年獲合肥市優秀班主任榮譽稱號。2013年許老師被評為合肥市國小語文骨幹教師。同年暑假被肥西師範聘請為繼續教育中心主講教師。由於許正聰老師不斷的鑽研教研業務，她撰寫的多篇論文分別在省市級獲獎，輔導的學生也多次獲獎：
1、2009年論文《平等、自主、合作在科學課中的成功體驗》獲合肥市二等獎；
2、2009年論文《品德與生活教學之我見》獲國家級一獎；
3、2009年論文《品德與生活之我見》發表於國家級刊物《中國當代教育科研與實踐》；
4、2009年、2010年、2011年分別獲肥西縣優秀輔導教師獎；
5、2010年演講比賽或縣級三等獎；
6、2010《國小語文教師素養大賽》教研片三等獎；
7、2012年“第二屆肥西縣青年節能知識競賽”優秀獎；
8、2013年“第二屆肥西縣讀書節演講比賽”獲縣級優秀獎；
9、2013年獲合肥市骨幹教師榮譽稱號；
18年來許正聰同志無怨無悔，紮根山區奉獻教育。她説她願繼續做一株小草，為家鄉增添一絲綠色。
最美教師先進事蹟材料8
xxxx、xxxx夫婦都是農村一線教師,他們擁有一個幸福美滿的家庭。妻子xxxx對工作認真負責,充滿熱情。任教期間帶領學生拿過縣級獎項多不勝數，縣陽光體育比賽團體總分第一名，縣籃球比賽第二名，縣運會多次總分前六名，培養選送的學生在全國舉重比賽獲冠軍。多次被評為“優秀教師”、“優秀指導老師”、“優秀圖書管理員”等榮譽。
丈夫xxxx在中專任教時，就是骨幹教師，校工會主席，深受師生愛戴。帶隊參賽多次獲得縣、市級團體總分第二名，體育會考多次全縣第一。多次獲得三明市“師德之星”，縣級“優秀教師”“優秀黨員”“模範班主任”“先進教育工作者”等各種榮譽，課題研究獲得市級一等獎、省級二等獎。他撰寫的論文入選CN級核心期刊。教學比武多次獲得縣、市級一等獎。30多歲就評上中學高級教師。
他們夫妻在家裏也是和諧和睦，相敬如賓，二人攜手相伴十幾年來從不紅臉爭吵。在處理家庭的重大事項時共同磋商決定，勤儉持家，合理安排家庭經費，從不鋪張浪費。
xxxx的公公80多歲了，身體不好經常住院，醫生説活不過幾個月的老人，在他們夫妻的精心照料下又度過了二年多時光。
一家人熱心公益事業，積極參加社會各社團組織的各種愛心活動。xxxx經常去獻血，每個月定期給淘寶公益捐款。
夫妻倆教育孩子從小建立良好的道德觀，具有辯明是非的.能力。兒子xxxx每次考試都是優，多次獲得縣、校級三好學生，游泳、羽毛球等都在縣級比賽獲獎，還代表xxxx參加了二次的省級擊劍比賽。
xxxx一家與鄰居的關係非常好，不管哪家有什麼困難，他們一家都會熱情幫助。
最美教師先進事蹟材料9
桑士遠老師1996年參加工作，一直在大廟中心校任教，工作中勤奮學習，愛崗敬業，忠於職守，任勞任怨，始終堅持自尊、自信、自立、自強，是單位領導和同事普遍認可的好同志。其妻子孫莉莉
同志在大廟中心國小任教，兩人自1998年結婚以來，在工作和生活中互相幫助、互相照顧，同甘共苦，培養了深厚的感情，建立了一個和諧美滿的家庭。
一、愛崗敬業、無私奉獻
作為一名身居農村的人民教師，桑老師夫婦深知其任務的艱鉅責任重大，針對農村學校校的一些具體情況，對學生羣體進行具體分析，因材施教，努力工作早到崗晚下班，她還積極參加學校組織的各種培訓，努力提高自己的政治素質和業務水平，加強與教師間的溝通和交流，充分利用網絡資源為自己充電，使自己的綜合素質得到更大的提升，得到全體師生的一致讚揚。在他們的執著下，桑老師20xx年獲得“太和縣農遠工程教學應用新星稱號”和“阜陽市優秀教師”光榮稱號，20xx年教學成績突出被評為“縣優秀教師”。20xx年被評為“太和縣感動校園人物”近幾年他輔導的學生也多次獲獎，孫老師更加優秀，自踏上教育崗位一直兢兢業業，勤奮工作，在全鎮舉行的質量檢測中，連續13年榮獲第一名，經常受到領導的表彰。
二、勤儉持家，弘揚家庭美德
比爾蓋茨説過，人生有最不能等的三件事：孝、愛和善，它們才是幸福的源泉。桑老師夫婦深深地懂得這個道理，也是親身去做的，她積極倡導男女平等，在家夫妻二人相敬如賓，互相支持，互相幫助，
有困難共同面對，出了問題共同協商解決，成為人人羨慕的模範夫婦。20xx年桑老師的父親重病，四年先後住了幾次院，後來幾個月卧牀不起，母親又體弱多病，照顧病人的重擔壓在桑士遠夫婦身上，每天放學後，一個照顧老人病人，一個照顧小孩。人説牀前白天無孝子，可桑士遠夫婦一直堅持到父親去世。
三、義工奉獻，夫唱婦隨
近幾年學校發展迅速：教室、實驗室、電腦室、學生宿舍、教室住宿樓、水沖廁所等水電齊全經常需要維護，桑老師毛遂自薦，主動擔任此任。燈泡不亮了，喇叭不響了，水龍頭不流水了，下水道不通了，他是有求必應，利用課餘時間或晚上加班維修。有時活緊到吃飯時，孫老師帶着兒子把飯送到工地。有人曾這樣議論過他們家：這家真傻，義務勞動還“全家總動員”。正是這些平凡的勞動，才換來了喧囂校園的燈火通明、涓涓細流。
綜上所述，桑老師家庭事蹟典型，各方面表現突出，特評他們家庭為“最美家庭”，同時也願天下所有家庭都能成為最美家庭，這樣我們的社會就會更加和諧，更加美麗。
我校付來英老師在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針。面向全體學生，教書育人，為人師表。確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想。重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力。能服從領導的分工，積極做好本職工作，擔任學校總務工作，能立足學校實際。學校工作不分份內份外。發揚不怕吃苦，務實開拓的精神。能全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學質量為中心，深入開展課堂教學改革，規範班級管理，強化教學質量的提高。
一、用博愛的心培養學生
她能全面推進新課程改革，用一顆善良而博愛的心培養學生，教育學生，博得了學生的喜愛，家長的信任，得到了領導和老師的讚揚。在學校的工作考評中，經常被評為優秀。能創造性地開展班級工作。所帶班級班風正、學風濃、成績好，在每期的檢測中成績總是名列前茅。注重用愛心和耐心感染學生，主動熱情地幫助學生，特別是貧困生和留守生，她給予的'愛更多，投入的情更濃。班級有一個學生家庭非常貧困，奶奶半身不遂，父母離異，他小小年紀就品嚐着生活的艱辛，為了幫助這位學生走出困境，她倡議全班同學為他舉辦了一次愛心捐助活動共捐了40多元錢和一些學習用品。還在班裏開了特殊會，組織了“幫扶小組”，每天都安排學生到他家去幫忙做家務。從這一系列的活動
當中，不但幫這位同學從不幸的陰影中走出來，其他學生也學會了團結互助，奉獻愛心。
二、勤奮工作，甘於奉獻
在工作中，她能堅持做到每天早來晚走，和學生在一起親如手腳，全身心投入到教育、教學工作中，將自己的德、識、才、學毫無保留地傳授給學生，我深切的感到，有一份耕耘就會有一份收穫。在她二十幾年的工作中，有無數次的兩難，工作事業與家庭，為此她付出了巨大的代價，問心無愧。她都能以工作為重。為了所有的孩子，有很多的時候面對那一雙雙渴求知識的稚嫩雙眼，一種使命感、責任感，驅使她選擇了她的學生，為了學生放棄了家庭的許多。有很多次自己孩子，愛人生病她都把他們託付給別人，堅持到校工作。本人患頸椎、腰椎間盤突出，慢性咽炎，也從未影響工作。再苦再累她都咬緊牙關頂住。當她看到學生綜合素質的大幅度提高，她感到無比的欣慰。為了事業，寧願奉獻，盡展教師風采。
三、刻苦鑽研，真情奉獻
在工作期間，她一直能認真備課鑽研教材。結合當前的學生實際情況，向40分鐘要質量，使學生在課堂上學懂，學會教給學生的`學習方法。為了上好每一節課，每次都從中找出自己的不足，這樣，不斷地來充實完善自己的教學水平，要給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好的適應教學工作。她能積極投入到各項學習中去，如“國培”
的學習等。她的辛勤工作換來了各級領導的讚揚，在教學工作上的認真及對學生的關心贏得了家長們的一致好評。
這些成績的取得，使她更深刻的意識到：是這三尺講台，給了她那麼多的心動和靈感，賦予我人生那麼多的提示和意義，感受到了那麼多自我昇華的愉悦。在全面推進新課改的進程中，勇於站排頭，樹立一種高尚的教師職業道德，為培養跨世紀合格接班人，貢獻自己的力量，真正做到“獻身教育，無悔今生”。
最美教師先進事蹟材料10
我的家庭是一個平凡的家庭，也是一個幸福的三口之家，我們家和大多數家庭一樣，只是一個平凡的家庭，沒有什麼轟轟烈烈的事蹟，但是我們全家人遵紀守法，互敬互愛，積極進取、愛崗敬業、樂於助人，家庭和睦、温馨，深受鄰里和社會的好評。
一、互敬互愛，和諧維家
互敬互愛是家庭和睦的基礎，是家庭幸福的源泉。我們夫妻十多年來在生活中相互照顧、相互信任;在工作中相互理解、相互支持、相互取長補短，遇到困惑相互開導、相互幫助。我們認為，只要互相站在對方的角度來看待事物，思考問題，那沒有什麼事情是解決不了的。我們平時都忙於工作，家裏的一切事情不分彼此，誰有時間都會主動去做，互相理解.互相支持，彼此努力成為對方工作的堅強後盾。在我的這個家庭裏，雖然各自的性格、文化、志趣有所差異，但是家庭中很少出現矛盾衝突，大家能互相體諒，寬容謙讓，形成了互相理解、尊重、平等、關愛的文明家風。
二、愛崗敬業，互相促進
我們都參加工作二十年，為了不斷提高自身的整體素質，我會及時學習和了解黨的路線、方針、政策，努力學習各種專業知識;我老公是一名醫生，工作繁忙，對待病人耐心細緻，經常加班加點，即使下班在家，也是隨時聽班，隨叫隨到，得到病人的充分信任，也受到單位領導和同事的一致好評，並先後獲得先進個人、區先進衞生工作者、市五一勞動獎章等榮譽稱號。
三、父慈子孝，孝親敬老
和眾多家庭一樣，我們結婚後，孩子小的時候，把公婆兩位老人接過來，過着媳婦、公婆帶着孩子的生活。老人幫我們做力所能及的家務，照顧孩子。人説最難處的就是婆媳關係，但在這幾年中，我的公婆一直把我當成自己的閨女看待，老人在家不但照顧孩子，拆洗被褥、打掃衞生、做飯等能做的'家務活都幫着做，我也把兩位老人當成自己的父母來孝敬，下班後陪老人聊聊天，講講單位、社會發生的一些趣事。我們住在單位家屬院裏，公婆和同事們相處融洽，同事們都誇我們好福氣，有公婆這麼盡心盡力的幫助。孩子上學後，公婆不和我們住在一起了，我們會在工作之餘，帶孩子回去看望爺爺奶奶，本想着老人應該好好享福了，但無奈、辛酸，甚至痛苦還是降臨在我們家。20xx年，我公公被查出患有肺癌，我們邀請了北京的專家為他做了手術，為了病情的控制，擔心他有過大的精神壓力，我們對他隱瞞了真實的病情，只告訴他肺部有一個腫塊，切除後就沒事了。住院時，我工作之餘在家照顧孩子上學，我丈夫白天上班，有時候還要加班，他説，父親是病人需要照顧，他接診的病人也需要治療，都不能耽誤，他常常忙到很晚，才能趕回去陪伴父親，公公婆婆勸他不要惦記，不用每天都去，但他不聽，還是堅持。自從公公患病到現在三年多，大大小小住院二十多次，每次都盡心盡力。不住院治療的時候，我們會把公婆接到我們家，方便陪伴他們，照顧他們。女兒在我們的帶動下，對爺爺奶奶、姥爺姥姥非常貼心，有時候顧不上她，她會拍拍小胸脯説，你們去忙吧，我自己沒問題。
四、言傳身教 關愛子女
因丈夫工作忙，孩子的生活大多我在照料。做飯總是計算着時間，爭取在孩子回家後馬上吃上可口的飯菜，慈愛但不溺愛，在照顧孩子生活的同時，還擔負起教育孩子成才的重任;丈夫工作忙，但依然抽時間來陪伴女兒，而且他還身先士卒，要求女兒做到的自己先做到，用行動教育着女兒，感染着女兒。女兒從上幼兒園第一天起，表現一直很好，培養了良好的習慣，深得老師的喜愛和同學的喜歡。我們不僅注重女兒的學習成績，更注重培養孩子獨立生活、學習的能力以及廣泛的興趣愛好，時時關心孩子沿着正道走，勉勵女兒刻苦學習，禮貌待人，並主動與學校老師聯繫，瞭解、關心孩子的成長狀況。孩子的成長映射出一個文明、和諧、向上的家庭帶給她的無盡的精神食糧。這些都和我們正確的家庭教育方法及平時的言傳身教分不開。
五、鄰里和睦，熱心公益
真心待人是我們全家的處事態度，我們一家人與鄰居都能夠和睦相處，鄰居們有什麼事情需要幫忙的時候，我們都熱心幫助。我們一家人都希望通過自己的微薄之力，用自己的實際行動，為創造美麗和諧社會貢獻自己的一份力量。
六、崇尚環保，勤儉持家
我們的家庭倡導文明科學的生活方式，注重科學理財、合理消費、勤儉節約。雖然現在的生活條件越來越好了，但是勤儉持家的傳統不能丟，生活中點點滴滴要從每件小事做起。我們注重美化環境，強化環保意識，從不亂扔垃圾，這些意識已深入到每一個家庭成員之中，併成為全家人一種良好的生活習慣。
七、愛國守法，廉潔奉公
我們三口之家，熱愛祖國，熱愛社會主義，擁護中國共產黨的領導，是我們一直堅守的信念。在日常生活中，我們都能積極維護社會公德，誠實守信，自覺遵守各項法律法規和公共秩序，維護國家利益和集體利益，主動履行公民的權利和義務。在工作中，堅持廉潔奉公的原則，嚴於律己，寬於待人。
一個幸福、快樂、和諧的家庭需要每個家庭成員共同的努力。只有每個人都奉獻理解、關愛，家才會更温暖，只有每個家庭都幸福了，我們的社會也才會更美麗和諧。
最美教師先進事蹟材料11
他用激情的課堂，薰陶着每一位學生；他用激情的行動，感染着每一位學生；他用激情的話語，呼喚着每一位學生。他身上總有使不完的幹勁，總有燒不完的激情。就像一團熊熊燃燒的火焰，感染着身邊的每個人。他的工作理念是：燃燒激情，走向卓越。他，就是郵高中學的數學教師z。一個今年工作剛滿7年，執教高三畢業班4年，擔任班主任工作6年，一個極具激情、追求卓越的東北教師。在他身上，我們不難發現這樣三個令人驚歎的數學等式。
勤奮+激情=卓越的教學能力
學生喜歡你的課，才能在學習中善於鑽研、體驗成功，得到幸福感，這一科的成績才會出類拔萃。做為年輕教師的他，意識到只有想法設法的提升自己的教學能力，只有讓自己的數學課充滿魅力，才能真正贏得學生的喜歡和尊重。
他充分利用郵中這個得天獨厚的平台，虛心請教，不斷學習。先後拜郵高中學領導z，正高級數學教師z、揚州市教學骨幹z等為師，堅持做到先聽課後上課，同時還廣泛聽取同行老師的課，集眾家之長，用以提升自我。剛進郵中教學的第一年，學校給他教兩個班的數學課，外加一個班的班主任，但他聽取老教師的課總共有近300節，創造郵中之最。很快，他的課堂教學便脱穎而出，贏得了校內外聽課教師的一致好評。這也為他以後的教學鋪平了道路，吸取了寶貴的數學教學經驗。另一方面，他從不放過學校每一次外出的學習機會，多次主動申請去其他學校觀摩學習。“鎮守”高三的這幾年，他更是頻繁參加各類大學聯考動向研討會，對考試説明、近年大學聯考試題和大學聯考信息作了深入甄別與篩選，從而真正把握教學前沿的動態和大學聯考命題的方向，在教學中做到胸有成竹、有的放矢。
“天道酬勤！”這是李老師最喜歡對學生講的一句話。事實上，他自己就是這麼做的`。他每天都是把當天佈置的作業及時批閲完才離開學校，即使他不值晚自習，也經常9:30以後離開學校辦公室，晚飯都是用飯盒在微波爐裏熱一下對付着解決。他把幾乎所有的休息時間都用在了備課、做題目以及和學生交流上面。我們經常可以在辦公室看到這樣的情景：在李老師的辦公桌旁坐着三五名學生，那是他在為所教班級尖子生點撥、為中等生指導迷津、為基礎薄弱生耐心演算梳理。他還堅持做着一個似乎不可能完成的任務：每天專門記錄下學生作業中出錯的地方，第二天上課時加以講解、變式，使學生徹底理解。一些畢業的學生經常回母校看他，説很想再聽李老師富有激情與活力的講課，使我們不但輕鬆解決了數學問題，而且提高了應變的能力，比大學的高數老師還能深入淺出。
智慧+激情=卓越的班級管理
郵高中學每個班級外牆上都有一張製作精美的班牌，上面有班級名稱、班級口號、班級精神、班級目標、班級誓詞、團隊優勢等規定內容，要求各顯特色，盡展個性。以高三年級各班班級名稱為例，有“矢志不渝班”、“飛翔班”、“奮進班”、“勵志班”、“奇蹟班”等；還有的班級以班主任名字命名，如“長征班”、“惟前班”；還有的如“楊家將班”、“戚家軍班”，很明顯是以班主任的姓氏命名的。
最絕的是“亮劍班”，班主任就是z。這個創意來自幾年前熱播的電視劇《亮劍》。z老師也經常被學生親切的稱呼為“李團長”。談到李老師深受學生歡迎的原因，同事們都説，他靠的就是一股拼勁和對學生無微不至的關心。每天數學課和放學後，z班上的學生都要喊班牌上的口號：“為榮譽而戰，為使命而戰；為終身發展而戰，為終身幸福而戰”、“做過舊題重温習，整理錯誤記筆記。沉着自信心態好，滿懷信心答試題”。“任何事物都有兩面性，就看你怎麼理解。對於喊口號，我是從積極意義上看的。學生喊了口號後，精神特別振奮，班風特別純正。”李老師興奮地説。
在許多老師眼裏，李老師像一個永不疲憊的“超人”：他幾乎每天第一個到班做好學生的表率作用，協助雙語老師指導學生的背書情況，並指導學生的讀書坐姿，他還經常“不務正業”的抽背學生的語文名篇、英語的單詞默寫；課間他經常到班級巡視，觀察學生的學習狀態，及時糾正學生的不良學習習慣；每次考試揭曉後，他都逐一地找班級每一名學生談話，指導他們的成功與不足，逐一找學生家長交流學生在家學習狀態..... “其實，班級管理不能一味的苦幹、蠻幹，一定要注意方法和策略。”李老師如是説。他非常注重學生自主學習能力和管理能力的培養。首先，他的班級都有一支精幹的班幹隊伍，李老師的班幹部都是“小老師”，組織能力和管理能力一流，即使老師不在班上，“小老師”們依舊能夠很好的維持班級秩序。這和李老師巧妙而智慧的“放權”是分不開的。他的班級牆上密密麻麻的貼滿了各種表格，那是他和每位學生一起制定了個人發展目標和計劃，具體到月計劃和周計劃。學生能夠清楚的知道自己努力的方向和存在的不足，從而不斷的拼搏和努力。即使老師不在班上，學生們依舊能夠認真地對照目標，爭分奪秒地學習。“管，其實就是為了不管，最終達到無為而治！”李老師得意的説。
他的班級地面特別乾淨、黑板講台一塵不染：科任教師經常讚許。
他的班級跑操隊伍整齊劃一、口號震耳欲聾：學校領導多次表揚。
他的班級學生對待學習孜孜不倦、成績不斷飛躍：家長的普遍認可。
.....做一個充滿激情而又富有智慧的班主任！這是李老師的追求。正因如此，他多次被評為校優秀班主任、郵高市先進個人，所帶班級被評為郵高市先進班集體。
愛心+激情=卓越的育人理念
在李老師眼中，尊重學生個性，為學生終身發展奠基，一直是他秉持的教育理念。
在教育學生時，他更加註意發揮自己尊重他人的特色，無論是不是自己班裏的學生，他都一視同仁地對待，讓學生感受到師生間的關係是平等的。他曾經這樣説：“尊重學生就像尊重自己一樣。”如果一個老師能有這樣的心胸，相信沒有教不好的學生。上課過程中他關注每一位學生，特別是數學成績不理想的學生，經常尋找恰當的機會加以表揚他們，使他們信心備受鼓舞，增強了學習動機，所以説李老師的課每個學生都在參與、都在思考、都在進步。經常聽見一些同學不無遺憾的説，要是早遇到李老師就好了！
他從來不放棄任何一個學生，使每個學生得到其應有的發展與提升。2xxxx屆畢業的學生趙薇回憶説非常喜歡李老師的課，自己高一時數學期末考試只有60幾分，但李老師從沒有放棄過她，經常不厭其煩的幫助她講解數學，正是李老師用自己的愛心、耐心和尊重，讓她重新對數學產生了興趣和熱情。在李老師的幫助下，她當年的數學大學聯考成績高達115分，最終考取了重點大學；2xxxx屆剛畢業的學生王舒回憶説，她在一模時數學考了57分，二模時考了76分，但李老師耐心細緻的幫助她分析問題所在，多次與她交流談心，給予她信心和信任，讓她走上大學聯考考場沒有任何心理負擔。最終大學聯考數學考取了108分，以總分326的成績考取了南京財經大學。這樣的例子還很多，正是李老師用他卓越的育人理念，使更多的學子走進了理想的大學，更為重要的是，他培養了許多學生面對困難永不言棄、充滿自信的精神。
“尊重是一個人的立身之本。如果愛是教師從事教育工作的基礎和前提，那麼尊重就是實施愛的教育的基本。”李老師如是説。
激情人生，追求卓越。青春需要夢想，z老師是尋夢者，他讓所有的夢想在燃燒的激情中幻化出如歌的人生；青春需要“亮劍”，老師又是耕耘者，他讓所有的追求在教育這個大舞台上不斷超越夢想，實現卓越。
最美教師先進事蹟材料12
“教育是事業，事業的意義在於獻身;教育是科學，科學的價值在於求真;教育是藝術，藝術的生命在於創新”。作為一名工作十多年的幼兒教師，我深深地感到，教師職業是終身發展的過程，社會的發展需要教師不斷地自我更新，應重師德、重創新，努力完善自身的綜合文化素養，形成自己的教學特色，以適應時代的需求、幼兒的需求，才能成為一名優秀的幼兒老師。
一、最美師心，走進童心。
“熱愛幼教事業，恪守崗位職責，嚴於律己，團結教師。”這些不是口號，而是在日常工作中最寶貴的教育寶典，只有真誠相待、用心工作，才有收穫;唯有愛孩子，才是走進童心的通行證。端正思想，找準定位，才能做好本職工作。
幾回回九月，笑臉迎接滿是情緒的小不點，張開雙臂，任由拍打哭鬧，哪怕弄髒弄亂我的衣服與頭髮，依然不厭其煩地一邊講道理，一邊用玩具引誘，直到有分離焦慮症的幼兒不再發脾氣，與老師建立安全信任感，逐漸適應幼兒園生活。
多少次靜待花開，給每一個生命鼓勵的眼神、充足的時間，尊重幼兒年齡特點和學習規律，理解發展中的個別差異，不放棄、不對比，支持、引導其從原有水平向更高水平發展，按自身的速度與方式到達可以夠得着的階梯。
難忘懷三年時光轉瞬即逝的時刻，在畢業歌與祝福聲響起時，師生皆淚流滿面，記不清多少愛在心間湧蕩，説不明多少情在記憶裏封存。
二、最美師行，關愛成長。
1.注重學習，牽手家園，積極組織活動。
教師不是一個職務，而是一個職業，必須具備這個職業所需要的一切素質、擁有更多的知識和能力，把握各方面的信息，使自己保持對新事物的敏鋭感覺、使自己的思想觀念始終在時代前列，才能不被激烈的競爭所淘汰。因而吸取各方面的新知識、新思想、新觀念，堅持不懈地讀書，讓讀書、思考成為我工作和生活中的'習慣。做到微笑放在臉上，感謝掛在嘴邊，家長評價我親和力強，園長説我有責任心，因為我把對方的利益、需要放在首位。當我把突然發熱驚厥的孩子第一時間送往醫院搶救成功時、當我多次理解地延時等着着家長來園接孩子時、當我上傳給家長羣一張張孩子開心的學心與生活掠影時，我感覺到與家長縮短了距離，那是一份信任，更是一種肯定。
2.以身為範，做好自己，教育教學認真。
“努力成為孩子們喜歡的老師”是我的工作目標。有這樣一句名言：“教育者沒有情感，沒有愛，如同池塘裏沒有水一樣。”實際工作中，我努力為孩子們創設一個充滿愛的“池塘”。當孩子有困難時，隨時關注給予幫助。對有特殊情況的孩子，更是給予格外的愛護，幫肋每一位孩子樹立起自信心，培養幼兒良好的生活和學習習慣，這對於他們來説，一輩子都是受益的。
讓孩子在幼兒園健康快樂的成長，這是作為一線教師應有的職責，每學期初，我都要從孩子興趣的觸點入手，精心地為幼兒創設充滿童趣、情趣，充滿交流和互動氣息的、豐富多彩的物質環境。將室外內環境佈置成各個區域，對於活動區的材料，都是廢物利用，細心製作，保證了區域材料的可操作性、實用性、趣味性。並根據主題合理的擺放、內容不斷更新、充實，以保證幼兒持之以恆的興趣。教育活動目標及提供的材料與不同發展水平幼兒的需要有機融合。多次創設的幼兒活動環境在同行中作為楷模。在市局組織的現代化教育技能及青年教師基本功比賽中，我積極參加競賽活動，並取得了喜人的成績。在特色園活動中，我開設了公開課向全市幼教同行展示，得到了大家的好評。
三、最美師魂，成就教育。
立志幼教，實現夢想，在積極行動中有收穫。我常利用課餘時間上網查閲資料，關注學前教育網站，學習最先進的教育理念，並轉化為自己的東西運用到教學中，積極撰寫反思、論文，注重投稿宣傳。另外，我常觀看名師的教學視頻，取其精華用於自身課堂，不斷提高自己的業務能力。我更珍惜來之不易的外出參觀、學習機會，在單位組織的外出學習中，利用一切可以利用的時間，多聽、多看、多記、多想，把學到的東西帶回幼兒園，再進行二次學習，和老師們一同進步。付出就有收穫，目前我學前教育本科畢業，並取得了學士學位。通過了各種技能技巧的考試，全國英語統考、全國計算機網考、省職稱計算機考試、育嬰師、國培、省培等均以優異成績完成學業並獲得相關證書。近幾年，我有多篇論文在省級期刊發表、獲獎，開設多節公開課、利用廢舊物製作的幼兒玩具多次獲市級獎項。輔導的多名幼兒在省級繪畫比賽中獲一二等獎;在年度師德測評中被評為優秀;在全員培訓中，被評為南通市優秀學員;在工會活動中，被評為如皋市工會積極份子;今年又喜獲“如皋市教學能手”稱號。
我摯愛幼兒教育事業，對它，我一往情深，因為它--託着明天的太陽。有人説，幼兒老師，要有很多的愛心、耐心、細心!也有人説，幼兒老師要重師德、重言行!還有人説，幼兒老師擔負着不讓孩子輸在起跑線上的責任!而我，身為平凡的師者，一個童年的守望者，盡心盡責、全力以赴，因一句“懂你--孩子!”收穫着自己的為師之道、治學之道，從而為孩子的健康成長和個人的專業發展插上實現教育理想的翅膀!
最美教師先進事蹟材料13
沒有路，他花一年的時間為孩子們砍出一條路；沒有書，他用兩匹白馬馱回孩子們的書。徐德光，20年做這些密林深處孩子的引路人，用自己艱辛的勞動托起了孩子們的希望，也用自己的美麗情懷感染着自己的學生，讓這個大山深處的教學點教師後繼有人。
主要事蹟
1．扇子林教學點始建於1975年位於金鼎山密林深處，涵蓋3個村民組40餘户人家，最少時只有8個學生，最多時也只有30多個學生，學生們到學校的兩條路都有七八公里長，往返需要5個小時，大山陡峭灌木叢生，為了方便孩子們上學，當年18歲的徐德光整整用一年的時間砍出了一條5公里長的羊腸小道，後來又用黃土、竹篾夯起3間土屋，附近的孩子才開始有了讀書的地方。
2．徐德光校長的家住在山下的金莊村。為了節省來往學校的時間，10年前他和妻子賣了兩頭豬和一些糧食，花一千多元自費買了一匹馬作為交通工具，到現在已經換了兩匹，現在用的這匹馬名叫“白龍”。山裏孩子上學路遠，路又難走，碰上雨天徐校長便騎着馬到學生家裏接他們上學，學校用的教科書、教具、生活用品全靠他的這匹馬馱上山。至今那匹和他歲數差不多的老白馬還陪在身邊。一次，他從馬上摔下來，被摔得頭昏目眩，頓時失去了知覺，幸好有羣眾上山幹農活發現了他，將他扶回家，經醫生診斷為胸肋骨折。家人心疼地勸他放棄，他淡然一笑：為了深山裏的孩子們將來有出息，就算豁出這條命也值。
3．這間只有4個年級的學校被稱為“馬背學校”。20xx年凝凍後的大年30，紅花崗區委書記王進江走了3個小時來到這裏，臨別時問徐老師最迫切需要什麼,徐老師只説了一個字:路。路基修通了卻再沒有錢進行硬化了。一個叫陳仁賢的村民挺身而出,自願捐助100萬元來完成後續工程。這位40冒頭的村民正是徐老師第一屆學生中的一個，因為外出創業而有了積蓄。陳仁賢説徐老師永遠是他人生的老師，他為了這個地方耗費了一生，他讓自己知道什麼叫“我們”。與“馬背學校”遙遙相對的是一家新建的養豬場。這也是陳仁賢剛剛投資興建的.招了近10村民務工。其實只有陳仁賢知道，因為路遠他的這個養豬場是虧的，但是工人都是高工資”為什麼明知道虧的風險很大卻還是要在這裏建？陳仁賢這樣回答：“我沒有徐老師的水平可以教娃娃文化，我是想通過力所能及的事情開化開化這裏的經濟觀念，增加增加村民的收入，為家鄉做點有用的事。
4．陳道坤這位從1992年開始就在這裏代課的教師整整20年，也是徐老師第一屆學生中的一個。在外面打工一定比現在800多元的工資高很多，而且現在也轉不了正。但是陳道坤説自己不會走，因為他親身經歷知道孩子們是多麼需要這間學校和負責的老師。而就在一年前，該校畢業學生、徐老師的女兒徐澤燕剛從大學畢業時也自願來這裏代課了一年。
5．因為學生上學路途遙遠又是山路，學校每天9時上課，中午不休息，下午４時放學，幾名教師和學生一樣每天只吃兩頓飯。對於“馬背學校”創始人——遵義市紅花崗區金鼎山鎮扇子林教學點徐德光老師來説,最為開心的事情不是獲評全國勞模、被特邀參加建國60週年慶典現場觀禮，而是剛剛修通了一條近10公里、連通教學點的水泥硬化公路。
徐校長説：“這匹馬通人性，成了我的好夥伴，每天下山我都會帶它到河邊給它洗澡”。
“校長室”就設在教室裏，徐校長正利用課間給孩子們批改作業。
最美教師先進事蹟材料14
他是一名國小教師，1971年10月出生，1992年參加工作，版書中心國小高級教師、籃球國家一級裁判員。他紮根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了22個春秋。他22年如一日，以校為家，始終堅持在教學第一線，長期擔任國小語文、數學、體育教學工作。他師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。22年來，陸xx老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事蹟。他本人多次被評為縣“優秀教育工作者”、“骨幹教師”，20xx年8月榮獲“安徽省模範教師”光榮稱號。
默默耕耘、刻苦鑽研。1992年9月，他踏上了版書鄉隱龍村隱龍國小的“三尺講台”。從那時起，他就把人生的座標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神聖無比。當時學校條件非常差，教室是以前老祠堂改造的小平房，地面高低不平，冬天冷、夏天熱，只要下雨教室裏特別潮濕，木板拼成的黑板，除了幾本教科書、粉筆幾張破舊課桌凳就沒有其它教學設備了。他是唯一吃住在學校的老師，其它幾位老師是當地民辦教師。隱龍村坐落在大山上農户住的很分散，有的學生中午就和陸老師一起做飯吃。遇到下大雨、下大雪他常常把最遠學生送回家，從不間斷。通過他兩年多的努力學校煥然一新，教室裏有了黑板、新的課桌凳、有了電燈、教學設備也添置了一些，有錄音機、教學磁、掛圖等等。他還整理出一塊場地用來上體育課和做早操升國旗。教室亮了地面也平了學生學習的積極性提高了，學生成績進步很快，每年五年級升學測試成績都是全鄉前三名。十年如一日為了做好教師這項神聖的工作，他始終堅持不斷地學習，堅持閲讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向經驗教師學習怎樣製作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的'合格的人民教師。他深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。他在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示範課。他在教育教學工作中，練就了一雙敏鋭的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，並能及時糾正、教育、培養，使之沿着健康的道路前行。在他所任教的班級裏，始終洋溢着一股暖流，似一團和風細雨，感染着整個班級，滲透到每個學生的心中。他時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。他經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需奉獻”。
關愛生命、情繫師生。20xx年9月他被抽調到縣教體局參加縣直機關運動會的編排工作，9月12日下午4點多鐘到旌德中學田徑場去考察場地，操場上人很多，有學生在打籃球，有的踢足球，有的在田徑場上訓練。天氣特別悶熱，不一會兒烏雲密佈，雷聲響起。不到20分鐘天空下起雨。但操場上的人羣還沒有離去，一起躲進了主席台上去避雨，雷聲、閃電、大雨，交雜在一起，一會兒功夫操場上就有5公分的積水，雷聲特別大，雨就像倒下來一樣。就在這時有兩名高中學生打着雨傘跑出了主席台，接着又有一名學生跟了上去，夾在兩人中間合打一把傘往操場出口走去。突然，一聲巨響，把所有人多嚇壞了，主席台頂棚上的電線被雷電打燒着了，頓時大家很亂，他臨危不亂叫大家全部蹲下不要亂跑，還好頂棚上的火熄滅了。這時有人説操場上的三名學生被雷電擊倒了，他顧不得雷電的危險冒雨衝了出去，來到學生身邊一看驚呆了，三名學生全部暈死過去了，全身衣服被打破了，身體呈烏紫色，情況不妙。他馬上把三名學生翻過身，一邊喊堅持住一邊給學生施救，掐人中、做心臟復甦等方法。在他的不懈努力下三個學生終於被他和幾個同事救醒。他當時流下喜悦的眼淚説：“還好多活過來了，不然太遺憾了”。他用實際行動詮釋了教師的責任和使命，這就是正能量。
探索規律、不斷進取。任教22年來他始終默默耕耘在“農村教育一線”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。農村國小學生數少，體育器材缺乏，場地設施不完善。他從不放棄，想方設法為學生改善學習和訓練環境，只要有比賽，不管炎寒酷暑還是節假日他總是放棄休息的機會給學生輔導訓練。他所任教的學科在市、縣組織的比賽中總是名列前茅。他訓練的學生在各級競賽中多次獲獎。20xx年，全市舉辦的中國小“大課間”錄像比賽中榮獲二等獎，同年，縣舉辦的第八套中國小生廣播體操比賽中他帶領學生獲得第一名，20xx年，縣舉辦的中國小生田徑運動會他帶領學生獲得團體二等獎，20xx年，縣舉辦的首屆中國小生籃球比賽中他帶領學生獲得女子組第三名，同年，縣舉辦的第九套中國小生廣播體操比賽中他帶領學生獲得第一名。由於他的基本功比較紮實，創新的教學理念，在20xx年市教體局舉辦的體育“優質課”大賽中榮獲二等獎。他多次參加省市縣舉辦的體育比賽、教學觀摩、培訓研討會，20xx年代表旌德縣參加宣城市全民健身運動會個人獲得2銀2銅好成績，今年11月份參加全縣美好鄉村運動會個人又獲得1金1銀好成績。
他獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峯;甘願化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;甘願當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。年復一年的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，他憑着對教育事業執着的追求和強烈的責任感，在農村國小裏書寫作自己的完美人生，他是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是最美的鄉村教師。
最美教師先進事蹟材料15
愛是最好的啟蒙，全心全意付出並愛孩子的老師便是最好的啟蒙老師。國小老師這個崗位至關重要，因為這是孩子的啟蒙老師。我深知自己職業的重要性，用自己全部的愛來感染每一個孩子，輔佐他們走好國小階段。
興趣是最好的老師
在教學方面：不滿足於簡單的傳授知識，而是通過知識的傳授刺激學生的思維，讓孩子們在課堂中有思維火花的碰撞，開學報到的第一天，我就鼓勵學生帶自己喜歡的書看。在我的鼓勵與支持下，現在好多學生都養成了愛看書的好習慣。班級設有圖書角，學生們可以互相交換分享自己的圖書，我所教的也被評為了吉林市“書香班級”。
曾經有一位學生家長説過，有一次他參加學校舉辦的家長講座活動，在給學生講座過程中，當他向學生展示一張張圖書館的圖片時，學生們不約而同的發出一聲聲讚歎，感歎這個圖書館的書真多，這件事給這位家長也留下了深刻的印象，那麼小的孩子，不讚歎學校的美景，卻對圖書館的藏書羨慕不已，可見這是一羣多麼熱愛讀書的孩子啊！
我堅持引導孩子們讀書，這是對學生語文素養方面的培養，我在學生們剛上一年級時，就讓他們抄寫好詞好句，並鼓勵他們背誦下來，二年級時，我要求學生每天寫一小段話，並用上好詞佳句，直至現在，孩子們已經可以輕鬆的寫出成型的文章，我無論多忙，對於孩子們交上來的作文，都會仔細批閲，並寫上幾句鼓勵的話語，在我的不懈努力下，孩子們的習作能力在穩步提高。
傾其所有愛每一個孩子
面對自己熱愛的教育事業，我一直保持着一顆純粹的教書育人的愛心。有位家長曾經這樣評價我：“她是我孩子的第一任老師，用師德高尚來評價楊老師一點都不為過，她真是一位全心全意為學生好的老師。”無論你是學習好的學生，還是學習一般的學生，我都會一視同仁一樣去愛。
我把這羣孩子當做自己的孩子去愛，每天中午，我都會利用自己的午休時間與學生們一起玩，增進師生間的感情。學生們最喜歡玩的遊戲就是“粘年糕”，與我緊緊地抱在一起，就像抱住自己的媽媽一樣。
我還會利用休息的'時間給成績差的學生補課。記得學生剛入學時，年齡都小，還不能完全自理。午飯時，我注意到有的孩子不會摘魚刺，就親自幫他們把魚刺挑揀乾淨。
我對學生的愛不僅侷限在課堂上，更滲透到生活中去。週末逛街時，我看到新奇的巧克力也會第一個念頭想到“我的孩子們一定很喜歡吃”買回去帶給他們。一次，班裏一個學生不小心擦破了臉，我心疼的撫摸着那個學生受傷的小臉，那學生説：“老師，您這樣一摸，我一點都不感覺疼了。”我用自己無微不至的愛感染着每一個學生，換來了學生、家長對我充分的信任與依賴，家長們也非常願意配合我教育好孩子，因為家長們時時刻刻都能體會到我對學生的良苦用心。我一直把這句話作為我事業上的座右銘：如果孩子是鳥，我願做天空；如果孩子是魚，我願做大海；如果孩子是花，我願做春天。因此，我會付出我的一切成就我的孩子們。
