做孩子心中善的添柴人的作文

偶然間看到了這樣一個故事：一個男孩與朋友發生矛盾，心中很是不快。爺爺對孩子説：“每個人心中除了一個罪惡的火種外，還有一個善良的火種，它包含和平、歡樂、希望、善良和愛。善良之火能戰勝罪惡之火。比如説你的同學吉姆，你不要因為他個子小而去欺負他，反而，你應該在別的同學欺負他的時候站在他的一邊保護他，幫助他。”“哦，我明白了。我要給吉姆添加善良的柴火，我要做他善良的添柴人。”爺爺欣然點頭。男孩又問道：“爺爺，如果有人欺負我，我該怎麼辦呢？”這次，爺爺沒有回答。他收攏起旁邊的乾柴點燃，又拾起一根木柴説道：“孩子，這根火柴就好比欺負你的人。”隨後，他將木柴扔進火裏，指着火勢越來越旺的篝火，問：“要想減弱火勢，你該怎麼辦？”男孩想了想，抽出剛才的那根木柴扔在了一邊，火勢減弱。爺爺十分欣慰：“好樣的，孩子。那些欺負你的人是你的添柴人。但他們僅僅是你的添柴人，而擺放柴火的人仍然是你自己。”

一個短小的故事讀罷，給了我許多的思考。我想到了自己所從事的工作。作為一名教師，面對着一羣羣天真爛漫，童真無邪的孩童，我們該如何去用自己的行動、語言努力去做孩子善的、好的行為的添柴人，讓正能量之火在他們心中燃燒，成長為一個具有一身正氣的人。無論我們是否意識到，是否承認自己所從事的的工作就是一份添柴人的工作，一份喚醒心靈的工作，是否給孩子的心中添一把善的柴，是否如春姑娘般成就播種的事業，我們的職業註定我們是要做孩子成長路上的添柴人、播種者、守護者。

每個孩子心中都有着善與惡的種子，如何激發善的種子，讓其火種的燎原之勢淹沒惡的'存在。同樣的道理，每個孩子的心中都有愛學和厭學兩種情緒的存在，讓孩子愛上學習，享受濃濃書香，浸藴於書海之中，其樂融融，是每個教師義不容辭的責任。

無論教哪個班，班裏總會有那麼幾個不盡如人意的孩子。現在教的班級也同樣如此。小小是一個各方面都存在劣勢的孩子：入學年齡小，學習習慣差，成績穩居班級尾部止足不前。這個孩子的個性很強，人卻很幼稚，害怕老師，害怕受批評，但是卻總是惹出來讓人生氣的事情。面對這樣的孩子，我常常有苦笑不得的感覺，但我堅信一點，這是個本性很善良的孩子，儘管他總是被同學告狀，辦公室的老師也對他的名字耳熟能詳。我感覺自己是想盡了辦法，卻無濟於事，難道真的是天性使然，無藥可救嗎？一件突發的小事改變了我的看法。

前些日子，學習如火如荼地在為迎接省家庭教育現場會在我校的舉行而忙碌。我們班也參與其中，並肩負着製作親子讀書卡這一重任。我在班裏佈置了和家長同做一張讀書卡的任務。第二天早上，五彩繽紛、各式各樣的讀書卡從四面八方彙集到了我的講台上。班裏52個同學，可讀書卡卻平白無故多出了3張，一共55張。我便在班裏詢問，只見小小不好意思地慢慢舉起手來，站起來。問其故，曰：“我害怕有同學忘了做，不夠送給來賓，所以和媽媽一起多做了幾張。”言畢，紅着臉，低着頭站在那裏一動不動。聽着他那近乎於囁嚅的聲音，我感受到了一個經常遭受老師批評的學生的那種怯怯，以及那種想做些好事得到老師肯定的近乎於討好的心態。一切的心思在那一刻都瞭然了。孩子就是孩子，再可氣也有其善的、純的一面。我在班裏對其好好表揚了一番，對他及其家長的行為給予了肯定，在我讚許的目光中，在我肯定的語氣中，我看到他坐得那麼直。接下來的幾天迎檢的日子，他都很賣力的做事：間操站隊、做操時，胸脯挺挺的，頭抬得高高的，高甩臂、大踏步，走得有模有樣的……看着孩子的變化，我更加堅信了只要方法合適，每個孩子都是可造之材。做教師的關鍵使命除傳道、授業、解惑外，更重要的是激發孩子內心向上的慾望。每個孩子的心中應該都藏匿着一粒好好學習、天天向上的種子，做教師的就應當是澆水、施肥的養花人，適宜的培育，讓種子萌發，煥發生命的光彩。也或許每個孩子都是一粒待發芽、抽枝的種子，我們所要做的就是讓種子迎着朝陽快快早起的鬧鈴工作，聲音不要過於嘈雜，讓聽者煩躁；也不可過於舒緩，起不到喚醒的作用，如此尺度，需我們好好揣度。一花一世界，一葉一菩提，每個孩子的內心都是一個斑斕的小世界。願在我們的努力之下，世界更加豔麗、芬芳。願我們像春回大地時的春姑娘，一身五彩豔服，帶來一個繽紛的世界。

我常常對學生説的一句話是：“只要你願意，你也能寫出一手漂亮字；只要你認真聽，你也可以考出優異的成績。”作為一名教師，從心底承認自己的學生，首肯他的成功，在很大程度上會給孩子一種良好的心理暗示，為我們喚醒孩子學習的內驅力鋪平道路。既然“人之初，性本善”，那麼就讓我們努力去喚醒每一粒種子，做學生內心善的火種的添柴人吧！