寫清楚一件事的起因經過和結果導學案

寫 作

——寫清楚一件事情的起因、經過和結果

一、 學習目標：

１、分清一件事的起因、經過和結果。

２、按時間順序寫和按空間順序寫清事情過程的基本方法。

過程與方法：閲讀、合作交流探究、寫作。

教學重點：掌握按時間順序寫和按空間順序寫清事情過程的基本方法。

教學難點：用語言表達自己的情感

二、自主、合作、導學：

活動一：（學法指導：自主學習，養成查資料的好習慣）

１、請學生簡潔敍述一件事，分辨事情的起因、經過、結果。

２、學習短文，瞭解如何將一件事寫清楚。

我的故事

敬愛的莫老師：

您好！我叫賴漫桐，今年12歲，特愛看書和寫作。為了讓您更深刻地瞭解我，我就請您看一下我看書的故事吧！

有一次，爸爸給我買了《最勤奮的102個故事》這本書。當爸爸將這本書遞給我的時候，我就迫不及待地進入了房間，靜靜地看着書，完全不理會外面的世界。而爸爸媽媽呢？他們發現我不見了，急忙去找我。此時的我整個身心都融進了書裏，任憑爸媽怎麼叫喊都無濟於事。爸好找不着我，又急忙叫來左鄰右舍幫忙找。他們挨家挨户地問，就是沒到我房間找。正當大家心急如焚，找得昏頭轉向的'時候，我從房間裏走了出來，驚得大家呆若木雞。爸爸連忙問我去哪了，我告訴他説去知識的世界裏遨遊了。阿姨和叔叔聽了我的話，不約而同地説：“很好！你有這種熱愛學習的精神，確實值得表揚。不過，以後要看書可得先告訴父母，免得以後又讓爸媽瞎忙活。”我點了點頭，然後又回到房間看起了書。

我也特喜歡寫作，但這功勞還得記在媽媽身上，媽媽以前雖然是一個國中畢業生，但她的寫作水平卻很好。記得我三年級剛學寫作文，還是媽媽教的呢！有一次，我為了寫一篇作文，竟到了12點才睡覺！那一次是由於我不聽話，邊看電視邊做作業，到10點了還沒寫作文。媽媽破例發了一場很大的脾氣。她説：“一心不能二用。你這樣邊寫作文邊看電視，就會分散注意力，這樣還會寫出好作文來嗎？”正是由於媽媽的這句話，才使我明白了學習最重要的是做到：心到、眼到、口到。從此，我利用課餘時間看書寫作，做到厚積薄發，打下了寫作的基礎。

莫老師，通過我的介紹，是否能讓您進一步地瞭解我呢？我能夠向您介紹我自己，讓您認識瞭解我，真是我的榮幸。希望您能夠對我多加栽培，對同學們多多費心。在此，我深深地感受到：老師，您辛苦了！

活動二：

訓練指導：

（1）、情節要吸引人；事情的起因、經過和結果要寫清。就得講究並掌握記敍的順序，最基本的是時間順序和空間順序。

寫作注意事項，第一，要寫新鮮事。所謂新鮮，不是要學生去獵奇，去編造離奇的故事。而是要學生去認真觀察生活，觀察的面廣一些，點深入一些，寫出那種能給大家帶來新鮮感的事。第二，事情的過程寫清楚，注意細節描寫。第三、故事注重情節，要寫得曲折引人；故事的語言比較接近口語，要通俗、親切、自然。

（2）、再讀範文。

活動三：

學會審題：

1、以“裏的新鮮事”為題，寫一篇記敍文。

2、以“我的故事”為題，寫一篇記敍文。

三、 當堂訓練，找出困惑

口語交際

一、 學習目標：

1、發揮自己的語言個性，提高語言表達能力。

2、通過擔當主持人，培養自信心。

二、自主、合作、導學：

活動一：

1、自己摘抄一段喜歡的話，進行表達訓練：要求大方，自然，自信，清晰，洪亮

活動二：

1、主持一次“十四歲，我們邁開青春第一步”聯歡會，設計開場白和結束語。

要求：聯歡會主持人的開場白，應該是精妙的語言藝術小品，或即情即景，借題發揮；或從幾句詩文、典故出發，來一段詩朗誦；或來一段幽默的令人開懷大笑的“單口相聲”；還可以説一段熱情的讚許、順耳的褒獎的話，提個有趣的問題，猜個有關的謎語等等。

2、主持一次“教師節”的慶祝會，設計串聯詞。

串聯詞的要求：①積極清新，重格調；②營造氛圍，重情感；③新穎自然，重交流。串聯詞要求有散文詩般的清新、淡雅，要能緊扣節目的內容，要求生動風趣。

三、小組合作總結：（學法指導：體會最深的是什麼？還有哪些遺憾）

四、當堂訓練：(略)

五、鞏固、拓展延伸：

六：反思