關愛留守兒童,促進學校和諧發展範文

昭關國小現有23個班，學生1026名。由於本地從事建築業的人多，所以一直以來留守兒童比例較大，最多時曾佔學生總數的23%。今年，我校父母均不在家的留守兒童130名，佔學生數的12.7%，父母一方不在家的80人，佔學生數的8%。和其他學校一樣，留守兒童普遍存在以下特點：一是由於家庭大多貧困，導致留守兒童生活學習環境差；二是由於多數是老年人監護，學習成績總體不好；三是由於父母長期不在身邊，心理、性格發展不健全。總之他們在學習主動性、交往能力、積極參與等方面與其他學生存在明顯差異。這不僅僅是家庭問題、教育問題，更是一個全新的社會問題。近年來，我校一直重視加強留守兒童教育工作，特別是揚州市教育局在高郵召開“54321” 關愛留守兒童工作會議之後，我們重點做好以下幾項工作：

一、發揮“五老”作用，構建社會關愛網絡。

我們在全面調查了留守兒童基本情況後，聯合鎮關工委、婦聯等部門，開展以“關愛留守兒童，構建和諧社會”的關愛留守兒童結對幫扶活動，發動社會各界愛心人士與留守兒童結對幫扶，對留守兒童進行服務管理，切實為農村留守兒童解決親情缺失、家庭缺愛、監護不力等實際問題。推動各方面加大關愛力度，形成一張覆蓋廣泛的工作網絡。學校充分利用部分“五老”成員對教育的特殊感情，定期召開座談會，共同商榷學校管理、留守兒童教育等方面的問題，利用“五老”隊伍，尋找各方面關係，通過各種途徑聯繫社會幫撫對象。在全鎮、全校發動為留守兒童做好事、辦實事，使留守兒童“心有人愛、身有人護、難有人幫”。利用多種宣傳渠道，組織開展關愛留守兒童工作的宣傳。原昭關分管教育的副鎮長戴寶根每月都帶着相關老同志到我校交流留守兒童教育等工作，他們的精神影響和帶動着其他退休和在職教師。退休教師周國華，今年67歲，幾年來，他退而不休，多方面瞭解學校留守兒童情況，幫助登記造冊，列表反映學生的相關情況，然後拿着這些名單，到處聯繫鎮上的老闆、熱心人，成了專為貧困生傳遞愛心的人。今年我鎮振興電器公司、高蓬化工公司、潤友建設工程公司等多家企業老闆共聯繫幫扶近40名留守兒童，上學期共捐資8000多元，本學期捐助4000多元，幫助留守兒童解決生活和學習費用問題。另外原江都小紅妮餐廳、現遠洋船廠女老闆周琴女士一人幫扶10名留守兒童，上學期發給每人500元資助金，同時她表示每年每人資助500元，一直到高中、甚至大學。每次結對幫扶活動，我們都把這些學生召集起來開會，並邀請隔代監護人蔘加，讓學生談學習、談生活、談感受、談打算，每次活動場面都十分感人，催人淚下，催人奮進。在大家的共同幫助下，眾多留守兒童能得到更多的親情、關愛和保護，讓他們得到精神上的撫慰，營造有利於留守兒童健康成長的良好氛圍。其中華瑜同學上學期末被評為“市十佳優優好少年”。

二、加強後勤服務，實現學校優先教育。

由於絕大多數留守兒童都在學校食堂就餐，考慮到他們正是長身體的關鍵年齡時期，因而我校全面改造食堂設備、改善學生伙食，每個星期五下午由司務長將下週菜譜表列出，從營養、衞生等方面全面排出一週菜的品種、數量以及預算價格等，然後報總務處審核，再經過校長室批准執行，同時將菜譜公示，每天購菜由司務長、食堂會計、食堂工作人員共同完成，總務處隨機抽查菜的質量、數量和價格，經費按時到校長室報批，保證學生少花錢，吃好飯。並且每天中午安排10多名值班教師，保證學生中午在校吃好，讓家長放心。近三年，我校每年代夥學生都增多100人以上，目前達550人，家長和學生對學校食堂工作都表示非常滿意。

另外，值班老師充分利用中午的時間對留守兒童進行安全上優先教育、學習上優先幫助和輔導、生活上優先關心和照顧、活動上優先參與和指導。今年仇坤鵬等多名留守兒童在讀寫大賽、科普競賽中獲獎，華何等同學代表江都參加揚州市、省100M、60M、跳遠競賽分獲第二、三、五名。學校要求教師進一步增強教育者的責任心，多給留守學生一些愛心，一些耐心，投入更多的關心，以彌補家庭教育的不足，讓留守兒童享受優先教育、優質教育、公平教育，激發他們學習、活動的主動性、積極性，以全面提高育人水平。

三、加強溝通交流，提高家校共育水平。

班主任是留守兒童教育工作的主力軍，我們明確他們是本班留守兒童的代理家長，要求從學生的學習、身體、心理等各方面給予關心，本學期開學後發生流感，所有留守兒童有發熱症狀，都是班主任在第一時間送他們到醫院，並先墊付相關費用。一（1）班顏萌同學有病住油田醫院，父母都不家，爺爺奶奶有的`事不懂，班主任王花老師基本每天都去醫院看望。學校要求班主任定期與留守學生父母通過校信通、電話、QQ等方式進行聯繫，向家長彙報學習和生活情況，並建議留守兒童父母定期回家回校瞭解情況、學校每學期期會考試後一週舉辦一次“家長周”活動，在一週中利用每天下午時間按年級段召開第二監護人會議。通過聽取學校介紹，使他們不斷了解學校發展和最新教學動態，並向監護人傳授有關科學的家庭教育方法，兒童管理的基本知識，特別是有關安全管理、思想品德教育、法制教育和學習管理等方面的知識和技巧，以便更好地管教孩子。同時學校鼓勵教師多走訪留守兒童家庭，指導家長或親屬如何關心孩子。對留守兒童家庭做到“三必訪”，即情緒異常必訪，身體欠佳必訪，成績下降必訪。並要求在班隊工作手冊上做好記錄，通過家訪等形式及時發現問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心温暖孩子。我校《注重農村家長會》一文在《關心下一代週報》上刊登。

四、加強結對關愛，促進心靈健康成長。

隔代監護型和親友代管的孩子，爺爺奶奶和親友通常是隻求物質、生活上全方位的滿足，對留守兒童思想品德引導較少，教育管理方法比較簡單，孩子思想波動且出現心理障礙時，不懂得及時溝通，常常使留守兒童缺乏心理慰藉而產生較強的孤單感。為此學校在教師中全面開展一幫一、一幫多活動，優先對留守兒童進行提優補差，要求做到每天一次，同時在班級中開展學生一幫一活動、通過學生“結對子”活動，鼓勵父母在家且家庭和睦的同學與“留守學生”結對子，便於平時的作業輔導、生活關心、思想交流，從而讓留守兒童感受學校這個大家庭的温暖。我校有一名學生叫仇京港，父母在貴州打工，她一段時間情緒非常低落，於翠梅老師通過家訪聽到了她的一些心裏話，她説：“爸爸媽媽都不在家，下雨天都沒有人來送傘，自己成績又不好，同學們都瞧不起我，我成了一個多餘的人。”這些話讓於老師潸然流淚，並暗暗發誓：一定要給他以及其他留守兒童重新生活的勇氣和信心，使她從逆境中走出來，於是通過找班干與她結對幫扶，讓她優先參加班級活動等，排除她的心理障礙，豐富她的精神文化生活，讓她融入集體之中，保持健康向上的精神狀態，終於使她發生的成功的轉變。同時定期開展形式多樣、生動活潑的班級主題隊會，培養所有留守兒童的學習興趣和生活趣味，使他們成長為體魄健康、心態良好的一代新人。去年，我校的關愛留守兒童主題展示活動受到宣傳部、市關工委等相關領導一致肯定。

通過開展這些教育活動，使得絕大多數留守兒童在學業成績、身心健康、行為習慣等方面得到了明顯進步，從而促進了學校教育教學水平得到整體全面提高，促使學校各項工作和諧、健康發展。去年學校被評為江都市先進集體、綜合評估名次前移，進入A類；今年評估名列全市第4位，田徑隊進全市第6名。我們的做法曾由揚州電視台新聞節目進行過專題報道，全部內容“關注民生辦好實事，留守兒童健康成長”被揚州教育網“教育直通車”錄用。

總之，對留守兒童的教育我們儘可能做到有細心、有耐心、有愛心。我們不僅要做他們學習上的引導者，更做他們思想上的引領者，生活上的管理者，這是我們教育工作者面臨的一個艱鉅而又神聖的使命。我們堅信，在市教育局的正確領導下，我們將不斷總結工作的成敗得失，積極思考，不斷創新，努力使每個學生健康成長，全面構建和諧教育，讓領導放心，家長滿意。