師德標兵主要事蹟15篇

在平平淡淡的日常中，大家都經常接觸到事蹟吧，事蹟具有觸發力大、感染力強的特點。什麼樣的事蹟才是規範的呢？以下是小編為大家整理的師德標兵主要事蹟，僅供參考，歡迎大家閲讀。

師德標兵主要事蹟1

李老師由於年輕有衝勁，勤懇認真，教學成績突出，因此他既是學校的骨幹教師，又是學科帶頭人，一直從事畢業班語文的教學和科研。平時教學任勞任怨，勤勤懇懇，團結同事，熱愛學生，因此深受同事的好評、學生的敬愛、領導的肯定和家長的誇獎，在千村老百姓中享有很高的口碑。

李老師品德高尚，言辭舉止得體，教學積極認真，成績突出，無愧於“優秀教師”的殊榮，其先進事蹟主要有:

一、思想教育有特色:

1、加強自身思想教育和職業道德建設。

“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、薰陶學生。李老師深知:教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對全國五億青少年產生重要影響，因為在兒童和青少年眼裏，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此，他十分注重自身的思想教育和師德修養，把自己培養成一個品德高尚的教師。

2、以人為本，抓好學生品德教育。

他一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成，積極引導學生學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，使學生“學會做人”，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。由於他特別重視學生的品德教育和傳統美德教育，得到同行的認可和學生家長的好評，學生的集體觀念和道德素養不斷提高和增強。

二、求學上進有收穫:

李老師最初學歷是中師，自己意識到知識的不足，利用業餘時間進修，自學大學課程，20xx年專科畢業，20xx年又進修大學本科文憑。他這種積極上進的學習精神，深受同事的稱讚。他目前是千村國小知識豐富，學歷較高，年齡最小的人。作為新時代的'教師，我們日益感到自己的吃力，對高科技、網絡信息等幾乎是一知半解，只有利用業餘不斷地給自己“充電”，才能彌補自己知識面的不足。在這方面，李同志無疑是目光超前的人，在學術研究方面帶了個好頭。

三、嚴謹治學有成果:

李老師一貫以治學嚴謹著稱。他對新課程新理念理解深刻，掌握紮實，運用熟練，能夠靈活創造性地使用教材，以培養學生的創新精神和實踐能力，全面提高學生的學習成績。

1、樹立“良師益友”型的師生關係。絕大部分教師在課堂教學中都是“高高在上”的，動輒批評斥責學生，甚至“拳腳相向”，致使不少學生見到老師紛紛迴避。這種“獨裁型”的師生關係，既不利於學生的學習，也不利於學生的身心發展。李老師一改“教師權威”的架子，蹲下來與學生談心，瞭解學生遇到的困惑和問題，幫助學生解決困難，與學生成了朋友。通過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學生明確目的，端正態度，激發學習興趣，調動學習積極性，與學生一起享受成績進步的喜悦。班風純正、學風濃厚，形成了你追我趕的良好的學習氛圍。

2、大膽探索新的教學方法與教學手段。李老師不僅是學校的教導主任，又是語文學科帶頭人，一直致力於學校的課改研究。他上課時教學方法新穎得當，讀、説、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕鬆愉快，學生學習興趣濃厚。他還因地制宜，動手製作相關教具，利用現代化多媒體輔助教學，使學校閒置多年的投影儀等設備有“用武之地”。

他課前精心準備，查找資料，靈活創造性地使用教材，並結合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法與手段，從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生，鼓勵學生積極思考，大膽發言，及時予以肯定表揚。課後及時批改作業，鼓勵學生認真訂正，並對學生進行輔導，補缺補差，全面提高每個學生的學習成績。

3、學生進步明顯，成績優異。作為一所偏遠落後的鄉村國小，其校舍簡陋，教學資源相當匱乏，尤其是教師水平參差不齊。由於交通閉塞，經濟落後，幾年來也沒有分配的大中專教師調入，學校的學生成績水平不高。李老師的到來就如“及時雨”，在周圍羣眾之中“一石激起千層浪”。他一直從事高年級的語文教學，經過調查分析，針對性地進行改革，徹底改變學生貪玩任性的陋習，變得懂事、文明、好學，成績進步明顯.學生感受到成功的喜悦，學習更加勤奮，勤學好問的班風日趨濃厚。他所教的班級成績在全鄉期末統考中多次獲前幾名的好成績，受到鄉中心校的表彰。

四、教研活動有碩果:

李老師利用課餘時間自覺認真學習新課程新理念，不斷提升自身的業務水平和教學能力。同時，他能夠做到學以致用，積極探索，大膽改革，推動千村國小新課程改革的進程。他作為學校中層領導和骨幹教師，一方面引導大家學習新課程新理論，另一方面舉行語文觀摩研討課，和大家共同座談評議，交流經驗，取長補短，共同進步，使我校的校本培訓和新課改呈現蓬勃發展的良好局面。

李老師在校內經常舉行專題講座、座談會、集中培訓和集體備課，並鼓勵其他老師上公開課、評議課，與大家一起學習共同進步。

李老師是學校語文學科的科研帶頭人，結合語文教學中存在的不足，一直致力於作文教學的改革與探索，積極倡導《自由習作和自由評改》，鼓勵學生深入實際生活，留心觀察，寫日記，隨時記錄令自己感動的人、事、物，激發起學生寫作的慾望，有效化解學生作文頭疼的難題。全班學生熱愛寫作，積極性大幅提高，並影響帶動全校其他班級，組織併發起“千村國小作文研究社”，利用板報、牆報、廣播等形式展示評析優秀作文，並鼓勵學生投稿，參加省市舉行的徵文大賽。樹立學生寫作的信心，激發更大的寫作熱情，提高全校學生的作文水平。

李老師是師德的楷模，育人的模範，教育的專家，是教師學習的榜樣!更可貴的是獲得這麼多榮譽稱號後，他仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩。

師德標兵主要事蹟2

趙xx，男，本科學歷，中學一級教師。20xx年畢業於南京師範大學，從事教育工作18年，從教至今一直擔任數學教學兼班主任工作。曾獲南京市教學教改先進個人，高淳區“優秀班主任”，高淳區教育先進個人，高淳區優秀教育工作者，所帶班級多次被區裏評為“優秀班集體”，多次被學校評為“優秀班主任”。撰寫的論文多次發表在省級刊物上。“關心學生，潛心教學”是他作為一名教師的思想和行為準則。作為班主任，他始終尊重學生個性發展，用心引領學生成長，志願做孩子心中真正的的良師益友。

時光匆匆，轉眼他已從事教育工作十八年了。三尺講台，一支粉筆，沒有豪情壯語，沒有驚心動魄，“愛”是其全部的內涵。在這期間他始終手捧一顆愛心，懷着對教育事業的追求，不斷探索和實踐，模範履行職責，無私奉獻，為人師表，關心學生，以高尚的師德嚴格要求自己成為一名優秀的人民教師。

他深知作為一名人民教師，責任重大，因此他懷揣着對教育事業的熱愛，嚴格遵守法律法規，遵守教育教學紀律和師德師風建設規定，為人師表，廉潔從教。在平凡的教學工作中保持崇高的敬業精神和無私的奉獻精神，率先垂範，言傳身教。無論是課上還是課下，他總是以自己的人格魅力感染學生，注意自己言行對學生的影響。要求學生做到的他率先做到，17到20年他所帶的這個畢業班，三年來除非他生病，沒有一天不是按時到學校陪伴學生晨讀，和他們一起勞動、一起鍛鍊、一起學習，共同面對生活和學習中的點點滴滴。對待學生嚴愛相濟，幫助學生髮現自己的優點、發揮自己的特長，努力讓每個學生都做最好的自己，因此在20xx年的大學聯考中他班取得了優異的成績。

為減輕學生學習負擔，在如何提高學生課堂學習效率方面努力探索，開展小組學習活動，調動小組裏不同層次學生的學習積極性，小組成員互幫互學，在實現小組學習目標的同時提高個人學習效率。儘量減輕學生課外學習負擔，有問題在課堂在學校解決。所帶班級的數學成績在年級同類班級中一直名列前茅。在搞好教學的同時積極開展教育科研工作，提高自己的業務能力，多次在市區上公開課獲得好評，多篇論文在省級刊物上發表。

“十年樹木，百年樹人”，教育除了要培養學業優秀的'孩子外，更重要的是培養學生如何做人，做一個對社會有用的人。他把學生政治思想素質的提高放在了教育工作的第一位，用他的愛心換學生的真心。作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的身體和心理健康。

從教以來一直擔任班主任，他注重班風學風建設，通過各種活動在班級營造了一種“陽光，團結，勤勉，奮進”的氛圍。幫助學生疏導心理壓力，時刻保持昂揚的鬥志不斷前進。思想上的關心，感情上的親近，生活上的關懷，調動了學生的學習內驅力，師生關係和諧，學生的學習積極性也極大地被激發了出來。班級在學習和各種活動中都取得了驕人的成績，大學聯考他班考出了學校平行班第一的好成績。

學生教育絕不是單一的學校教育，它需要得到家長的密切配合才能事半功倍。他建立班級家長羣，隨時向家長報告學生的點滴進步和成績，在家長碰到教育困惑時給他們支招，讓學生能夠更容易接受老師和家長的教育方法，使校內校外的教育形成合力，教育效果大大提升。他對學生的鼓勵幫助多名學生重拾學習信心，揚起理想的風帆，奮發圖強;他對學生的愛，贏得了家長的信任，很多家長和他成了好朋友。學生在這種環境下心理成長更健康陽光!

師德標兵主要事蹟3

陳淑清老師，青島文正國小語文教師，32年的語文教學生涯，一直秉承着“向陽花開”的教育信念，成就了她的大愛、自信、驕傲以及夢想——獲得青島市教學能手、1998年和20xx年兩屆青島市青年教師優秀專業人才、青島市德育先進個人等榮譽。

陳老師的語文課堂上，最幸福的就是帶着學生乘着語言文字的翅膀，快樂飛翔！課堂上，陳老師透過一字一句的紮實教學，向學生傳授駕馭語言文字的本領。她一直認為，擁有向善、向上、向美的`陽光情懷，在生命的歷程中，秉承着這樣的六個字去做人做事，閲讀與寫作，也就變得簡單了。

熱愛是最大的驅動力，陳老師通過以身示範的喜歡讀書，帶領學生多讀書、讀好書、好讀書；通過自己的寫作，帶領學生用文字記錄生活感悟，提升生活情趣……日子久了，師生間互相激勵與鞭策，文學魅力已然根植於學生心中。

師德標兵主要事蹟4

蔣xx，土族，積石山縣人，1988年參加工作，大學學歷，高級教師，省級骨幹教師，積石中學教研室副主任。20xx年6月評為積石中學“德育標兵”。

自1988年參加工作以來，一直站在教育教學工作的一線。這些年的教育教學工作忙碌、充實而富有挑戰性。在和學生的朝夕相處中，我深刻體會到：想成為一名優秀教師不是光靠嘴上説説的!更重要的是要踏踏實實，沉下心來做事，用心去感受，用心去領悟。兢兢業業不是口號，要體現在常規教學的每一個細節裏。

榮譽稱號：

20xx年州級優質課教師；20xx年縣級優質課教師；20xx年榮獲“暨南·積石山優秀園丁獎”稱號；20xx年被臨夏州教育局評為州青年教學能手；20xx年被臨夏州委、州政府評為優秀教師；20xx年5月被積石山縣教育局評為優秀班主任；1996年、1999、20xx年三次被積石山縣委、縣政府評為優秀教師；20xx年1月被臨夏州教育局評為優秀教師；1998年、20xx年、20xx年、20xx年在全國中學生英語能力競賽中榮獲優秀指導教師；20xx年在第二屆“英語週報杯”英語讀寫能力提升行動中榮獲指導教師一等獎；20xx年3月被臨夏州教育局評為州級骨幹教師；20xx年7月被甘肅省教育廳評為省級骨幹教師。

主要事蹟：

作為一名普通一線教師，我時刻以《中國小教師職業道德標準規範》為準繩，嚴格要求自己，努力提高師德修養。憑着對教育的赤誠之心和強烈的責任感，在平凡的教學工作中始終保持着一種崇高的敬業精神和無私的奉獻精神。我告訴自己要用心做好每一件小事，耐心地對待每一個學生。平時從不敢耽誤一節課，即使生病也不忍心耽誤學生的課，多次生病，只要能堅持，我毅然堅守講台。

在教學中,努力探索素質教育的新途徑,在“教中研,研中改”，積極實踐新課程標準,樹立了“以教師為主導,以學生為主體”的教學意識,構建了“學生先自學,教師後點撥”的教學模式,促進了學生全面和諧地發展,教學效果顯著。

鑽研教學大綱和教材，熟悉教材內容，把握教學重點和難點，注重總結各年級教材間的個性與共性，尋求知識點之間的聯繫，積極推進新課改，精心備課，認真上好每一節課。在課堂教學中，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。加強早晚自習輔導，及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。注重學生差異，因材施教，既加強對後進生的轉化，又注意對優生的培養；多年的教學中，我已逐步形成了自己的教學風格，積累了較豐富的教學經驗，曾把許多英語基礎薄弱，對英語不感興趣不善於學習英語語言的學生進行激勵轉化，使他們的`英語成績有了大幅度的提高。

在積石中學工作的10年時間裏，每年至少承擔2個班的英語課教學任務，擔任了4年的班主任工作。20xx年擔任一個理科實驗班和一個文科實驗班兩個班英語課，大學聯考中理科實驗班超出省均分5分，文科實驗班超省均分16分；20xx年所帶理科補習班英語平均分75.4分，接近省平均分；20xx年擔任理科尖子班和理科實驗班兩個班英語課，在大學聯考中理科尖子班英語平均分107分，超省均23分，理科實驗班平均分91分，超省均分7分；20xx年擔任理科尖子和理科實驗班兩個班英語課，大學聯考理尖平均分82.2分，超省平均分，理實平均分69.3分。曾指導4名學生在全國中學生英語能力競賽中榮獲全國三等獎，指導1名學生在全國中學生英語能力競賽中榮獲省級二等獎，指導1名學生在第二屆“英語週報杯”英語讀寫能力提升行動中榮獲一等獎。現擔任高三8班和高三12班兩個班的英語課。

我曾擔任16年的班主任工作，我認真履行班主任工作職責、注意研究學生、觀察學生，常和學生談話、交心，開展有意義的活動，堅持正面教育，耐心引導，肯定他們的成績，愛護他們的自尊心，鼓勵他們繼續努力，儘量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難。在教育實踐中，我深深體會到：只有尊重學生，熱愛學生，盡心盡力的幫助學生才能成為學生的知心朋友，才能做好教育工作。在多年工作中我曾幫助過許許多多的學生解決各種困難問題。20xx年所帶班級的羅延平同學以558分全縣應屆生理科第二名的成績被蘭州大學錄取，20xx年所帶班級一本上線1人，二本上線7人，所帶班級的張登偉同學以535分全縣理科第二名的成績被蘭州大學錄取，另有10名學生上了重點本科院校，29名學生上二本院校。20xx年所帶班級一本上線6人，二本上線16人。所帶班級的安康同學以594分全州第26名的成績被中南大學錄取，當年共有5人被985、211大學錄取，這5人錄取院校分別為中南大學、吉林大學、東北大學、蘭州大學和中國礦業大學，另有7人被省外重點大學錄取，如青島大學、上海理工大學、西南政法大學等，當年所有學生都上了大學沒有一個學生補習。由於身體等原因，自20xx級學生畢業後未曾擔任班主任工作。

為了提高自己的理論水平，我訂閲了大量的專業雜誌，還虛心學習同行的經驗，博採眾長，為我所用。我還積極的撰寫論文。多年來，共計有30多篇論文在《中學生園地》《英語週報》《考試報》《中學課程輔導》《校園英語》等刊物上發表。有80多篇文章及課件在英語週報網等網站上收錄，主持或參與省級課題4項其中3項已完成結題。

教書育人是教師的天職，一份耕耘，一份收穫。在教育這片土地上，我付出了，我快樂了，我收穫了。

作為一名普通而平凡的一線教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的.，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為範”這一諾言。

師德標兵主要事蹟5

李華老師，青島六十三中英語教師，從教30多年來，一直堅守教學一線，默默耕耘，工作態度嚴謹認真，教學成績名列前茅，深受領導、同事、學生和家長們的好評，先後被授予感動六十三中優秀教師、李滄區愛校如家優秀教師等榮譽稱號。

在同事眼中，李老師不像是已經50多歲了，更像是一位充滿朝氣的“小青年”。她對工作和生活充滿熱愛，眼神中、行動上洋溢着飽滿的活力。李老師所帶班級班風正、學風濃，注重全面發展，善於發現學生身上的潛能，鼓勵學生放大自己的優點。她常説：“每個孩子都聰明可愛，都是可塑之才。”為了學生，她每天早來晚走，營造團結互助、勤學善學、樂觀向上的'班級氛圍。她注重貼近學生的生活和學習開展教育工作，不厭其煩地解答孩子們的疑難問題，幫助孩子們走出青春期的迷茫和困惑。

她把每個孩子都放進心裏，根據個性差異，做到因材施教。曾經班裏有一位學生對學業失去了信心，李老師耐心開導，為這名學生進行“私人訂製”，每天單獨輔導英語，課文中比較難的句子，一句一句地教授、解釋，編成情景小故事幫助學生記憶，重新喚醒了學生的自信心。

師德標兵主要事蹟6

三年前，因為資教事業，我帶着青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，踏入了農村義務教育這片熱土，成為一名光榮的人民教師，從踏上講台的那一刻起，我就暗暗告訴自己，這不僅僅是一份工作，更是一份責任，一份愛的傾注，一種青春和熱血的奉獻。我願在這片廣袤的大地上，用自己的勤奮工作詮釋着對教育事業的那份摯愛。

一、潛心學習以心育人

從市區驅車近兩個小時，終於來到這所坐落在潛江市最東南角的村小，學校是附近幾個村小合併而成的，艱苦的條件擺在眼前，但學區和學校領導對我們這些資教生視若珍寶，在有限的條件下給我們提供最好的工作生活環境。

作為學校首批資教生，學區和校領導對我們非常重視也很信任，我剛來學校，就被安排任教四年級數學、科學和體育。我並非師範畢業，也從無教學經驗，通過潛心向老教師們學習，教學上，始終把學生的主體地位放在第一位，認真研讀教材，聯繫每個學生的生活實際，把抽象的數學知識與學生的生活環境，特別是農村留守兒童的生活環境聯繫在一起。製作多媒體課件時，總是把學生能直觀看到的事物融入教學中。在學區舉行的教學比武中，我製作的《百分數的認識》課件，就把學生們愛吃的潛江特產嘗相思以及小龍蝦作為教學資源，孩子們看見課件時，十分活躍，師生的互動非常積極，貼切的感官認知，

能讓教學重難點輕鬆的突破。後來逐漸形成了自己的特色，教學上“換瓶不換水”，講容積時把課本上的集裝箱換成了給校園超市送貨的印有奧利奧廣告的貨車……這些課在表現形式上不是課本上的原型，但更能拉近與學生的距離。慢慢的學生能夠在課外自主的尋找與課堂上教學內容相近的事物。這樣即輕鬆的完成了教學目標又提升了學生的數學積極性，開拓了學生的思維。以至於後來，孩子們到六年紀時為了尋找和開闊自己的眼界，一部分同學養成了看新聞的習慣。每每上課前辦公室的同事都會打趣的問，今天又準備在課堂上植入什麼廣告。我們都知道電視電影裏植入廣告讓人深惡痛絕，但孩子們喜愛的“善意的廣告”，我想我會堅持下去。

二、情繫萬家以情育人

為了更好的瞭解學生，我堅持家訪。古者雲：一日為師終生為父。這略顯酸腐的話已不太符合現在的時代精神。我帶的班級97%的孩子都是留守兒童，班級就是我和孩子們的大家庭，我必須負起做“家長”的.責任。每學期每個孩子至少三次以上的家訪。一次開學前的家訪，瞭解學生假期的生活學校習慣；一次學期末的家訪，通過安全條列和安全事故的宣傳，讓孩子們安安全安全的過一個假期。再一次或多次學期中的家訪，隨時與爺爺奶奶進行溝通，和在外務工的父母進行電話交流，讓家長時刻掌握孩子們的學習生活狀態，做好孩子們的成長記錄，加深和孩子們的情感交流。漸漸的孩子們喜歡上了我，有孩子晚上一個人吃飯讓我陪着，有孩子週末約我一起去釣魚，有孩子甚至在我沒敲門的時候聽見腳步聲就知道老師又來家訪了。知識改變命

運，我想課外的家訪也能改變一個孩子的命運。熊春木是一個害羞的男生，很難溝通，成績也較差。他是校車接送最遠的學生。之前聽老教師們談過他家庭困難，第一次去他家家訪還是讓我震驚。在門口看見我後，他迅速的跑進家裏，進門後我叫了半天，才有人從房裏出來，這時我才看見他的爸爸右腿殘疾，艱難的搬了個凳子讓我坐下。他也不多説話，手不停的在右腿上拍打，熊春木躲在他身後也不抬頭。他的媽媽拿一個籃子剛從田裏回來，倒是挺熱情，老遠就手舞足蹈面帶笑容的打招呼，可説話吱吱呀呀的，“不好意思，楊老師，春木的媽媽是啞巴，她很高興您來家訪，所以張嘴哇啦半天，表示她很歡迎您來”。我這才意識到，春木不是內向害羞，而是深深的自卑。這極大的影響了孩子的成長。我決定每星期至少要到他家家訪一次。週末騎摩托車回潛江時，我總要繞遠路到他家看一看，聊一聊。慢慢的這孩子話多了，也主動和我聊天了，自信的笑容也逐漸在他臉上綻放，他的學習成績明顯提高，剛結束的六年級期末考試，他考了全鎮第19名，我親自將中學錄取通知書送到他家，春木笑了，特別開心地抱住我説，以後到中學了，會更加努力，長大了，要好好報答爸爸媽媽。

三、言傳身教以愛育人

學校的老師都説我是個不折不扣的孩子王，課餘時間我喜歡和孩子們玩在一起。孩子們喜歡玩彈珠，我和他們一起玩，但規定只能打角度反彈。後來學三角形和角度時，班上學生全部過關。受學校場地限制，集體體育項目少，我便在泥土地上和孩子們一起打籃球。從單手拍球到運球再到投籃，我和每個孩子一對一的練習。慢慢的孩子們

喜愛上了籃球，喜歡課餘和我聊一些NBA球星。每天下午的大課間活動，我組織各班的籃球賽，久之，孩子們的球技提高了，剛開始分組對抗都想和我分一組，後來都愛去另一組，説打贏老師才刺激。我教了孩子們不少東西，也從孩子們身上學到了不少。今年我校的集體舞跳“江南style”，為了體現全員參與，更為了給班上的幾個害羞學生做表率，我每天都跟孩子們一起學跳，晚上又對着視頻自學。説實話，我一個大男生，從小到大都沒跳過什麼舞，及其缺乏舞蹈細胞，身段扭動不自然，學一個動作要練很久才熟練。但這樣我堅持了一個月，終於學會整套動作，幾個害羞的學生看到他們的老師都在跳，終於肯和我一起練習了。校園集體舞比賽時，我和孩子們一起上陣，高興的拿到了全校第一名。六一兒童節，孩子們想表演歌舞《老師老師》，需要我上陣和他們一起排練節目，我二話不説，和孩子們一起又唱又跳，雖然歌聲並不完美，動作也依然滑稽可笑，但是博得了全場演出最熱烈的掌聲，在場觀看的家長們都説，這個男老師真可愛，孩子們驕傲的説：“他是我們的楊老師！”

回想當初選擇在農村教書，很多人認為在農村這個小地方難有大作為，而來到這裏以後，我才發現農村這片廣袤的田野，才是我們施展拳腳的最佳之處，既來之則安之則好好幹之則是我們資教應有的工作原則，正是秉持這一原則，我才能在這裏把一件又一件小事做到，而且力爭做好，這為我和學生甚至學校都帶來了改變的機會，近年來我先後榮獲“潛江市訪萬家先進工作者”、“漁洋學區教學比武二等獎”等榮譽，並且於去年成功考取湖北省農村新機制教師，我選擇繼續留

任五洲國小，我的班在今年小升中考試中取得了全鎮第一的好成績，我所在的五洲國小也逐漸成為學區裏教學質量的領先軍，學校生源不斷增加，還在20xx年新辦了幼兒園。隨着義務教育均衡發展的不斷深入，學校在這三年間先後添置了許多現代化的教學器材和設備，辦學條件有了明顯的改善。

所以，我把農村教育事業看做是一片幸福的田野，在這裏耕耘，雖然有苦有累，但卻是“痛並快樂着”，面對農村的生活，我也有了另一種心境。我越來越喜歡這裏的環境，喜歡這裏田間一年四季不同的風景，喜歡這裏淳樸的民風，喜歡這裏清新的空氣。我感覺自己在農村收穫了“再教育”的歷練，現在我的生活工作和農村緊密相連，簡單而踏實，讓我感覺在最基層工作也能收穫深層次的快樂，這就是我幸福的源泉！

師德標兵主要事蹟7

何佔卿，中共黨員，中學一級教師，現任高二化學教學工作。自參加工作15年來，各方面都以高標準要求自己，以正確的人生觀、價值觀引導學生。

一、思想政治工作求上進。

作為一名黨員教師，她始終把“獻身黨的教育事業”做為人生的座右銘。在工作中，做到育人為本，模範履行為人師表的職責，把教好書，育好人當做自我的畢生追求。20xx年7月被評為校級“紅燭先鋒”。

二、在教學上，努力鑽研，不懈進取。

1、她不斷地通過各種途徑，加強理論學習，學習先進的教學理念和教學方法，多次參加省級、市級的教學培訓，認真鑽研教材、教法，精心備課、上課，敢於率先實踐高效課堂，教學方法靈活多變。

2、課堂氣氛活躍，深受學生喜歡。在化學教學中，她經常把書本和生活相結合，讓學生以輕鬆、歡快的方式學習。20xx年9月被評為“區級優秀教師”；20xx年4月在融合優質課比賽中獲得區級一等獎、市級三等獎。

三、班主任工作有聲有色。

做班主任9年，她任勞任怨，用滿滿的愛和極大的.耐心對待每一個孩子。除了常規工作做好以外，她更注重和學生多溝通，尤其是對於家庭背景特殊和學習上存在障礙的學生，經常走訪家庭，課餘談心交流，從身心各方面去幫忙學生取得進步，走出學習的困境。她時刻把學生冷暖記心頭，與學生心心相連。每天堅持7點到校，陪學生一起自習，值日。課堂上對學生，嚴格、不苟；課堂之外活潑、友愛。帶學生參加學校的各項活動，鍛鍊他們的膽量和培養他們的集體意識感。也經常和學生們探討為人處世之法。

師德標兵主要事蹟8

王xx是金山中學一名普通的地理老師，曾先後擔任班主任、科組長等職務，現任教務處副主任。從教十幾年來，王xx老師始終手捧一顆愛心，懷着對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模範履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求，激勵自己成為一名合格的人民教師。

一、以身作則，言傳身教

王xx老師以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自他至高無上的事。王xx老師時時以教師職業道德規範為標準來衡量自我，做學生的表率。人們常説，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。他常説：作為一名班主任，應“不以善小而不為”，應從彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次晚自修的時候，王xx老師走進教室，教室裏亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，王xx老師深深地看了大家一眼，然後拿起掃把掃起來。王xx老師的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室裏鴉雀無聲，同學們爭先恐後地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。這就是模範的力量。王xx老師要求學生做的`，自己務必先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規範言行，以良好的道德風範，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。

王xx老師平時經常利用休息時間零距離輔導學生，以校為家。在他的悉心指導下，他所任教的班級成績常常名列開平市前茅。

二、熱愛生活、關愛他人

王xx老師熱愛他的工作、熱愛他的學生，熱愛他的家人。王xx老師跟同學們一起打籃球、一起跑步，一起用堅強的體魄來迎接國中繁重的學習生涯。訓練是辛苦的，但收穫是甜蜜的，他們在校運會上收穫滿滿。

孟子説：“敬人者，人恆敬之；愛人者，人恆愛之。”王xx老師關愛他的每一個學生，學生生病了，他會帶他去校醫室，家長如果不能及時趕來，他還會送學生去醫院；有一位恩平的女同學剛來金山中學，還不適應這裏的生活，每天都在哭，王xx老師耐心的跟她聊天、談心，還會給她送上意外的驚喜，一個月過去了、兩個月過去了……最終，她愛上了美麗漂亮的校園、愛上了身邊的老師和同學。

王xx老師不但愛他的學生，他和他的學生還把愛傳遞給了社會，他們一起去赤水敬老院、特殊學校送愛心、一起與馬岡觀文國小聯誼、一起到農場做農務……，王xx老師用他的言行感動着學生、他和他的學生感動着身邊的每一個人。

三、樂於助人，共同進步

作為金山中學地理科組長，王xx老師平時積極做好全校地理科教學協調工作，與學校其他領導共同制訂並實施各種教學計劃，共同探討各種教學問題及解決問題的方法，與教師們互相促進，不斷提高教學水平。在指導青年教師方面，處處以身作則，起到示範表率作用，讓青年老師牢記“德高為師，身正為範”的訓言，引導他們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。在王xx老師的悉心指導下，林坤、鄧新敏等青年教師已成為學校教壇新秀，他們先後參與各地市級公開課、撰寫的論文也多次獲得地市級和市級獎勵。

作為市國中地理學科帶頭人，王xx老師參加了廣東省骨幹教師培訓，多次在全市會考地理研討會上作主題發言，多次“送教下鄉”，撰寫多篇論文發表或獲獎，參與編輯多本教學資料，為全市國中地理教學起到示範作用。由於工作出色、成效顯著，先後被選為“開平市中國小名教師培養對象”、“江門市中國小名教師培養對象”，先後被評為“開平市優秀教師”、“開平市地理教學先進個人”、“開平市國中階段畢業班教育質量先進個人”、“教研積極分子”、“優秀科組長”、“優秀班主任”等稱號，多次被聘為開平市國中地理課堂教學優質課總決賽評委。

王xx老師選擇了“教師”這個神聖的職業，堅持以科教興國為己任，嚴謹治學，誨人不倦，從高從嚴要求自己，敬業樂業，不斷進取，虛心向其他老師學習，汲取先進的教學經驗，併發揮學科帶頭人的作用。

傾灑教壇終不悔，王xx老師熱愛他的工作，更加熱愛他身邊的每一個學生！

師德標兵主要事蹟9

良好方法，事半功倍

在我看來，學習最重要的是方法，當然這種方法是因人而異的，選擇一個適合於自己的正確的學習方法，往往會達到事半功倍的效果。主要有以下四點：

第一，做好課前預習。對課本進行具體的閲讀，瞭解學習的大致內容及結構，從中發現自己不懂的地方並做標記，以便在第二天的課堂學習中有所側重。

第二，充分利用課堂時間。留意力高度集中，及時弄懂在預習中有迷惑的題目。有針對性的做好課堂筆記，做到：以聽為主，以記為輔；記要點，記疑問，記解題思路和方法；記小結，記課後思考題。我自己就是選擇性的記錄，並且達到了很好的效果。

第三，課後温習。不懂得回顧的記筆記只會是過眼雲煙，根本把握不了任何東西，只有温故才會知新，這就尤顯温習的重要性。堅持定期温習，做一些相關的習題，你定能更深刻地理解所學內容，真正做到融匯貫通。此外，温習要講究及時性，盲點是會越滾越大的，只有及時消除迷惑，才不會耽誤自己的進步。

第四，有效安排時間，做到勞逸結合。明確自己的目標，制定學習計劃，並認真履行計劃。當然，不可否認的是，學習之外的休息是很重要的，要讓大腦做有氧呼吸，才會取得更高的效率。但是，一定要留意全心全意的做一件事，一些同學邊玩邊學的學習方法，正是導致我們成績不好的原因。

自主學習，把握主動

路是自己走出來的`。學不學習，學習什麼，如何學習，完全取決於自己。

大學生，要有一種認知，有一種自制力，有一種決心。清楚每一階段需要考什麼證，衝破“考證熱”的潮流，化被動為主動，強化自己的競爭力。

多進圖書館，少進網吧，多看一些書，少玩一些遊戲，擴大知識面，自學一些知識，多參加一些競賽，是我們真正應該做的。相信自己的選擇，併為之付出不懈的努力，我們就一定會成功。

希看大家能夠互相學習，有所鑑戒，有所反思，針對自己選擇方法，在學習的道路上能夠更加風順、更加成功。

師德標兵主要事蹟10

孫甜甜老師，李滄區智榮幼兒園一名普通的幼兒教師，在10年的幼教生涯中，始終以一個優秀教師的`標準嚴格要求自己。

孫老師有一雙敏鋭的眼睛、一顆細微的心，在她的班級裏，始終洋溢着一股暖流，似和風細雨，滲透到每個幼兒的心中。小班的時候孫老師發現一個孩子大動作發展不理想，經常走路就會摔倒、腿軟，針對這些問題她及時和家長溝通，如何促進孩子的大動作發展，給家長中肯的建議和指導，在後期家園的共同努力下，孩子得到了發展，改善了原來的不足。

平日，孫老師會把經驗傳授給新老師，為年輕老師解疑答惑，鼓勵年輕老師要有自己的想法。她經常會對年輕老師説：“放心做，沒事，還有我”，給了年輕老師無限的動力和支持。

師德標兵主要事蹟11