提高孩子的識字效果的方法有哪些

興趣是孩子們學習知識的動力。孩子所感興趣的事，他們就會積極、主動地投入到活動中，使學習效果顯著。相反，他們對活動的參與是被動地，學習效果就會較差。因此，一定要培養興趣。以此作為出發點。

對於初學識字的幼兒或是小年齡段的幼兒，老師要通過各種遊戲來吸引幼兒的注意。遊戲要多樣化，一個遊戲玩熟了，在孩子還沒有厭煩前就要換另一個遊戲；也可幾個遊戲穿插交替使用。在遊戲中，充分運動幼兒的多種感官，使他們全身心地投入。孩子們喜歡識字活動了，並不代表就能識字了。開始他們也許只是喜歡識字中游戲的過程，但遊戲過後也許一個字都記不住，這不要緊，給孩子一段時間，讓他慢慢地把喜歡遊戲過程轉化到遊戲結果上，經過種轉化，孩子們就會開始認字了。並且識字量會以較快的速度增長。

　　其次，要注意強化及複習。

不論是成人還是幼兒，學習過的知識是會遺忘的，德國的心理學家艾賓浩斯對遺忘進行了研究，發現遺忘規律是先快後慢，即在學習的短時間內遺忘地較快，以後逐漸緩慢。知道了這一特點，老師們就要注意對教過的字要反覆強化，並在學習之初及時地複習，使學的新字得以鞏固。

　　第三，複習時要分配好時間。

對於新學的字，學後的一兩天內，要反覆、多次強調；過幾天可以一天覆習一次；再往後就可以幾天複習一次；幼兒掌握的比較牢固後可以兩週或一個月、兩個月複習一次。這樣，即使孩子對某些字遺忘了，也很快能恢復記憶。

　　第四、要採用多種方法。

學習動詞，可以在學的同時做出相應的`動作以便記憶；學習名詞中的動物類、食物類等可以配以相應的圖片或實物；兩個字形相近的字可以找出他的不同，把它們的不同點形象化，幫助幼兒記憶。例如：鳥、雞、鴨，它們都長着眼睛，小眼睛在哪呀？（上半部的"`"）為什麼只有一隻呀？因為它們側着身體，我們只能看到一隻，鳥的嘴巴小小的，我們看不清楚，所以就沒給它畫嘴巴；小雞的嘴巴是尖的用"又"來表示，好捉蟲子吃；小鴨的嘴巴扁扁的用"甲"表示，好吃小魚。（"又""甲"要配圖）這樣，孩子很快就記住了，而且不易混淆。

老師們和家長們或許還有更多、更好的方法能提高幼兒識字的效果，但切記不要心急，並適時鼓勵孩子。在他們達不到你的要求時，要降低難度，使他們也獲得成功感，增強自信心。而後他們會在自身基礎上慢慢地進步，進而達到你的要求。