一節有意義的課作文15篇

在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的一節有意義的課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

星期一上午，潘老師告訴我們語文課改上美術公開課。聽到這個好消息，我立刻高興地歡呼起來：“耶，上我最愛的美術課囉，麼麼噠！”

我們排着隊來到了一樓的陶藝室。進入陶藝室，我左看看右看看，既興奮又好奇：這節課會上什麼內容呢？這時皇甫老師告訴我們這節課上泥活字印刷。泥活字印刷？聽起來還蠻好玩的，我心裏充滿了期待。

師生問好後，開始上課了。皇甫老師笑眯眯地問我們：“你們知道活字印刷術嗎？它可是我國的四大發明之一呢！今天我們就來做一個活字。”皇甫老師一邊説，一邊打開視頻，讓我們瀏覽一些有關活字印刷的知識和圖片，我們大開了眼界。

瀏覽好，皇甫老師就親自給我們示範了“鏟”和“印”的過程，老師嫻熟的鏟刻技藝讓同學們佩服的五體投地，無不嘖嘖稱讚。

皇甫老師給我們示範完後，對我們説：“在你們的桌子下面有小刻刀，毛筆，刷子，還有一些上面寫有毛筆字的陶泥塊，現在你們自己動手雕刻吧。”

終於等到我們親自動手的時刻了。我摩拳擦掌，自信滿滿。因為前面認真地看了老師的示範，製作泥活字的工序我都知道了，於是我拿起小刻刀就唰唰唰地刻起了“農”字來。一開始我還挺順利的，便以為刻泥字很簡單。可是，當我刻了幾刀後，我才發現刻字並不容易。小刻刀在我手上像不聽使喚似的，不是用力過猛，差點把自己的手戳到了，就是把“農”字的筆畫也給刻掉了，還老把泥鏟的飛濺起來。皇甫老師看我一頭霧水，就過來告訴我：“你把刻刀往外刻就不會刻到字了。”我按老師教的方法試了試，果然好刻多了，找到竅門後，我越刻越好了。

大約20分鐘後，一個“農”泥活字終於被我刻好了，雖然過程有點曲折，但終究成功了。耶！我心裏充滿了小小的成就感。

多麼有意義的一節美術課！這節課我不僅瞭解了活字印刷的知識，還親身體驗了一回活字印刷的過程，從中還懂得了一個道理：想要學會一門技藝真不是那麼簡單的。

今天是我上乒乓球課的第一天，早上我6:30就起牀了，因為媽媽不讓我打乒乓球，經過我軟硬兼施，媽媽終於同意了，今天能夠上課，別提多高興了。

我喜歡打乒乓球是因為打乒乓球不但可以鍛鍊身體，還可以和小夥伴一起雙打，切磋一下球技取長補短。

今天上午我剛到球館就自己先練了一會兒，因為一年都沒有打乒乓球了，還真有點生疏，我一邊練一邊想，今天誰會和我對打呢？我正想着，走過來一位教練，只見她長得胖胖的，帶着一臉的嚴肅表情，她説，同學們，今天我們的暑假班就正式開始了，我們今天有好多同學都是新來的，當然也有一部分我們的老同學。現在我講一下我們今天的規矩，先練習10分鐘左右，然後開始對打，三局兩勝，看誰是今天的冠軍得主。

今天和我比賽的是一個乒乓球館裏的高手，他打乒乓球可好了，還沒開始我就害怕了，我想我這水平怎麼敢在關公面前耍大刀，可是也不能認輸呀!打吧！前兩局我們一比一平，我心裏有底了，心想高手也不過如此，我腦子一高興就開始開小差了，正想着，只見乒乓球球就飛了過來，我趕緊跑過去接，不知道為什麼腳下像踩到了什麼，一下子就摔倒了，哎，球也沒接到，還把腳扭了一下，只見他趕緊跑過來，扶着我説，怎麼樣？要緊嗎？用去醫院嗎？他一連串的問，他説，都是我不好，這次比賽我不應該把球打的那麼遠，對不起！我説，沒事，你看我不是好好的嗎，都是我自己不小心，不是你的事，你別難過，我倆還是好朋友。

這時教練走過來對我倆説，在比賽場上，友誼第一，比賽第二在我們這裏得到了很好的驗證，我們要向這倆位同學學習。乒乓球的第一節課雖然我的比賽輸了，但我得到了一個好朋友，因為我懂得了在比賽場上友誼比成績更重要。

冬天已經來臨，在這寒冷的冬天裏，雪當然是必不可少的啦！前不久，就下了一場雪，雖説下得不大，但足以讓我們這些孩子大飽“眼”福了。

我猶記得那個星期六，我正巧去上素描課，畫着畫着，朱老師突然説道：“孩子們，下雪啦！”

“什麼？下雪了？”“哇塞，真的在下！”一時間，大家都沸騰了起來。“不如我們這節課就不畫素描了吧，我們來畫雪，比比誰畫的最逼真。”朱老師一邊説一邊搬來了許多水彩筆、彩鉛、水粉顏料……“太棒了！”大家都像打足了氣的皮球——一蹦三尺高。

開始畫雪了，我先用藍色的彩鉛塗了淡淡的一層，再用毛筆蘸一點白顏料，對準畫紙，輕輕拍打筆桿，畫面上就出現了點點白色。這樣，我的雪就畫好了。

接下來，到了評選環節了。嘿嘿，我的畫技雖然也不是那麼高明，但比起同齡的孩子，我就出眾多了。最後，果然不出所料，我得了第一名！

眼看時間還沒到放學時間，老師又拿來了一些紅色和白色的卡紙。老師究竟想幹什麼呢？

“那麼既然還沒有到時間，我們就來做一頂聖誕帽吧！”朱老師又提議。“好！”大家異口同聲地回答。先取一張紅卡紙，捲成上尖下圓的形狀，然後……我們一步一步按照老師説的做，終於做成了一頂聖誕帽。

這真是一節勞逸結合、又有意義的素描課！

今天我們要一起去萊河奶場，我們戴着黃色的校帽，舉着紅色的校旗，浩浩蕩蕩的.坐着車去了奶場。

同學們在車上就激動地又蹦又跳。經過20分鐘的車程，我興高采烈地來到了奶場，剛進了奶場，不知誰的眼比夜裏的貓頭鷹還敏鋭，一下就看到了奶牛，並大叫：“看，奶牛！”一頭頭高矮不等的奶牛展現在我們眼前。它們有的站立不動好像在思考什麼；有的正在吃草；有的正在睡覺。

我們高興地喊着：“看那頭牛多大！”老師對我們説：“大家好好看奶牛穿的是什麼衣服？”不知誰説了一句：“老師它們沒有穿衣服，它們穿的是牛皮牛毛”。這一句話把我們都給逗笑了，在我們最開心的時候，遠處突然傳來了一聲“哞”的慘叫，我們順着聲音走了過去，只見一隻奶牛大睜着眼，四個蹄子被繩子捆住了，不知是誰喊了一聲：“看，它的鼻子流血了！”這可把我們嚇了一跳，我心想：“它可能要死了吧”。我們在那裏看着它，一分鐘、兩分鐘……不久，牛又站了起來，真是虛驚一場。

後來我們的導遊告訴我們，牛的身高是一米六左右，每天產奶五十斤左右。接着，我們又參觀了擠奶室，知道了純牛奶和酸牛奶的製作過程，後來，我們每人喝了一杯牛奶。

通過這次參觀，我還知道了喝奶有助於睡眠，牛奶裏有豐富的礦物質，是人體鈣的最佳來源，以後我一定要多喝牛奶，補充營養。

奶牛為了擠奶，拼命的吃草，這一種精神值得我們學習。

急救是每個都必須掌握的技巧，雖然平常用不到，但是當面對生命危險時候救，既可以拯救他人，也可以保護自己。為了讓我們懂得急救知識，郭老師特地為我們開了一節急救體驗課。

郭老師先給我們講了許多急救知識，又搬來假人讓我們體驗如何救活“傷員”。郭老師風趣地説：“同學們，今天我們要試試如何救活這位傷員，如果救活了，機器會提醒你，如果失敗，它會報警。”同學們聽了摩拳擦掌，躍躍欲試。

郭老師先示範，邊推“傷員”邊呼喊着：“先生，您醒醒，您怎麼了？”得知“傷員”沒有意識以後，郭老師先把“傷員”的頭朝下壓，再把嘴給弄開，看看嘴裏有沒有什麼異物，確沒有異物以後，再把“傷員”的鼻子捏住，把嘴打開，把紗布放上去，深吸一口氣以後，再把氣吐出，做兩次以後，他開始做心臟按壓，把手放在“傷員”胸部中間的下方，把左手握拳壓在右手上，胳膊伸直，往下擠壓。做約15次以後，再重複這個動作，直到把人救醒。這叫“心肺復甦”。

該李亦凡體驗救人了，他照葫蘆畫瓢，照着老師的樣子做，但是他沒有太大力氣，機器老是報警，就是按不下去。老師説：“如果讓李亦凡去救人，後果不堪設想。”同學們鬨堂大笑。

終於輪到我了，我先像老師一樣，問問“傷員”怎麼了，把“傷員”的頭往下壓，再看看“傷員”嘴裏是否有異物，再做人工呼吸，人工呼吸做完了，我手很酸，真想站起來，伸個懶腰舒服一下，但一想到我正在與時間賽跑做着急救，便不再覺得手痠了。只聽“救助成功”的聲音傳來，我一蹦三尺高，心裏的大石頭終於落了下來。得到了同學們的熱烈掌聲。

“人人學急救，急救為人人”，是20xx年世界急救日的主題。學了急救，即可以救自己，還能救其他人。讓我們行動起來，利用自己的急救知識救人吧！

今天，我的收穫可真是不小啊！特別是最後一節馮老師上的課，這收穫就更加不小了！

那節課上，馮老師只在黑板上寫了四個簡單的問句，然後就讓我們討論尋找答案。這可是讓我們一展身手的大好機會。許多小組討論得可激烈了。有的還大聲爭論，互不相讓。到最後還不能夠説服對方，只好各持己見，等到班組討論時再作決定。嗯，大家都想展示自己的才幹。

討論了五分鐘，老師拍了拍手。頃刻間，教室裏又恢復了開始時的安靜。接着，同學們回答老師提出的第一個問題。許多人説出了自己的看法。可是老師卻説他們都沒有説對。咦，到底是什麼理由呢？馮老師開始説了。我們都專心致志地聽着，已經被這個答案牢牢地吸引住了。我聽着聽着覺得答案原來如此，心情頓時豁然開朗，心想原來如此。馮老師的知識真是豐富，讓我們掌握了這麼多的知識，真是了不起！

就這樣，一個問題又一個問題地解答下去。前三個問題就讓我知道了許許多多我以前不知道的知識。回答第四個問題，日字加一劃，這時，小手林立，好像人人都想爭當文壇上的擂主。老師説：“寫出五個以上的學生站起來。”譁，全班同學全部站了起來。接着，馮老師説：“請只能寫出五個字的同學坐下去。”有幾個同學坐下去了。接着，只能寫出六個的，七個的，八個的坐下了。現在還剩下十一個學生還站着，老師又説話了……原來能夠寫出九個字的學生就當了擂主了。

這既是一節有意義的課，而且又是一節難忘的課呀！

“叮鈴鈴……”下課鈴響了，同學們一個個都興奮的不得了。不僅因為下一節課是同學們最喜歡的科學課，還因為我們的科學老師李老師説她要帶我們做一個有趣的實驗。

終於，上課了，同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，大家的興奮勁兒更濃了。“蹬、蹬、蹬……”走廊上傳來了熟悉的腳步聲，李老師面帶笑容地走進教室，手裏還捧着一個巨大無比的地球儀，同學們看見老師手中的地球儀，都知道，這節課將會非常有趣。李老師走到同學們旁邊故作神祕地説：“同學們，這節課我們來做一個很好玩兒的實驗！”她頓了頓，又説，“同學們，你們知道白天和黑夜是怎樣形成的嗎？”話音剛落，同學們就七嘴八舌的議論了起來，有同學説是通過地球自轉而形成的，還有同學説是太陽圍着地球轉動而形成的。看着同學們爭論不休，李老師大聲地説：“既然你們有了這麼多結論，那麼現在就讓我們用實驗來證明大家的結論吧！”説罷，她便將地球儀擺在了桌子上，隨即又拿出了一個手電筒。“我需要一位同學來跟我合作完成這項實驗！”同學們又爭先恐後地舉起了手，李老師點了一位同學的名字後對他説：“你舉着手電筒圍着地球儀轉，我來轉動地球儀！”分配好任務後，實驗正式開始了！同學們的目光緊盯着那位同學手裏的手電筒和那緩緩轉動的地球儀。霎時，課堂裏的氣氛達到了高潮！在同學們驚奇的目光注視下，地球儀上真的是有的地方被手電筒照到，有的地方沒有！李老師輕聲説：“實驗結果證明，白天與黑夜是通過地球自轉和地球圍着太陽轉而形成的……”

時間在飛快地流逝着，眨眼間，下課鈴響了，同學們都意猶未盡，望着李老師遠去的背影，大家都異常興奮地交談着自己的心得與體會……

這節課雖只有短短的40分鐘的時間，但是卻令我記憶猶新。這不僅鍛鍊了同學們的動手能力，還讓大家明白了：實踐，是檢驗真理的唯一標準！這真是一堂有意義的課呀！

這個星期的星期四，範哲瑞的爸爸來到我們三（4）班講課。

他講的題目是：我是驕傲的淮安人，六個一。他講的六個一是那六個一：一個人、一道菜、一本書、一條河、一隻蝦和一面湖。

一個人是指周總理，因為周總理是淮安人。範哲瑞的爸爸給我們講了一個故事：周總理十二歲的時候，上三年級。第一天，校長出了一道題目，校長問：“你都為了什麼而讀書啊？”一個小朋友説：“我為了長知識而讀書。”又一個小朋友説：“我為了錢而讀書。”終於到周總理了，他説：“我為了中華之崛起而讀書。”校長嚇了一大跳説：“你再説一遍。”周總理説：“我為了中華之崛起而讀書。”校長想：“小小年紀就有這麼偉大的理想，真不簡單啊！”

一道菜是指淮揚菜，淮揚菜中的淮是指淮安。周總理就是吃淮揚菜長大的。

一本書是指四大名著之一：《西遊記》，範哲瑞的爸爸跟我們講《西遊記》裏的人物個性都不一樣。這本書的作者是淮安人，它還是周總理看過的第一本書。

一條河是指大運河，大運河是自古以來人工開挖最長的河，有1011公里呢，大運河是淮安的母親河。

一隻蝦是指盱眙小龍蝦，那裏的小龍蝦最好吃。盱眙在淮安。

一面湖是指洪澤湖，因為洪澤湖在淮安。

課結束後，範哲瑞的媽媽給我們每個人發了一份禮物。

這真是一節有意義的課啊！

“啪！啪！啪！”這是什麼聲音？尋聲而來，是我們在上課那，六個同學分成三組，在做課堂遊戲呢！

六個同學，三男三女，每一組都有兩個氣球，一個人吹起來，另一個人把弄破。要吹的越大越好。老師開始發氣球了，每組一個大的一個小的。老師一聲“開始”，大家便馬上吹了起來。

包卓羣和一個女生一組，另外一個女生吹，包卓羣在那裏看着，很着急的樣子。那個女生鼓着腮幫子，賣力的在吹。小的氣球很好吹，很快就吹好了。但是，交到包卓羣手裏的時候頓了一下，好像打不了結。包桌羣想了想，想到了什麼辦法，把氣球接過來，把釦子捏緊，再把另一頭使勁的轉啊轉啊，過了好一會之後，包卓羣停了下來。我挺緊張的，會不會鬆掉啊，要是鬆掉了就白費努力了呢！還好，那頭已經轉的很緊了，放手也不會鬆掉。我還在想着包卓羣要怎樣把氣球弄破呢，就聽見“砰”的一聲。怎麼回事？原來是包卓羣把氣球放在腳底下踩爆了。我仔細看了看，碎片在哪裏？不會飛到門那裏了吧！第二個氣球她們吹起來有些賣力，好不容易吹好了，又不小心讓一些氣跑掉了，只好再繼續吹……

再看李文治那一組，很快，李文治已經吹好一個氣球了。他把氣球打好結之後，卻犯規了——自己把氣球踩爆了。沒辦法，只好再吹一個，之前的努力白費了。

李文治右邊的洪月一組很是着急。包卓羣已經吹完一個了，但是洪月的搭檔卻一個氣球也沒有吹起來。只見他鼓起腮幫子，簡直是不要命了的在吹，但是那個大的——也是最難吹的還是沒有什麼變化。看着他們我心裏都着急了：先吹小的呀！

最後，包卓羣那組第一，李文治那組第二，洪月那組一個氣球也沒有弄破，最終失敗而歸。

一節課，就在遊戲中結束了。

今天，葉老師可真奇怪，剛上課就拿出一個漂亮的盒子，看老師那神祕的眼光，真不知到老師葫蘆裏賣的是什麼藥。老師説：“你們來猜猜看裏面是什麼，是我最喜歡的，而且是會動的。”同學們頓時炸開了鍋，議論紛紛，七嘴八舌：有的説：“是兔子”有的説：“是機器貓”……漸漸地，我們安靜了下來，葉老師問我們：“你們都猜錯了，這個東西是女孩才會喜歡的”葉老師的這句話可證讓我們摸不着頭腦了！

一開始，葉老師先請了四位同學上去看，第一個同學上去了，葉老師小心翼翼地打開盒子，生怕一不小心就會讓裏面的寶貝跑出來，那個同學看了一眼就開心地笑起來，葉老師問他：“喜不喜歡啊？可不可愛呀？”“喜歡，可愛，”那位同學高興地説到，第二個同學上去了，看了也開心地笑了，紛紛説道：“喜歡，太可愛了，”然後懷着燦爛的笑容跑了下去。第三個和第四個也都是笑容滿面的。我不禁想道里面的東西可真不一般呀？可以讓這麼多人笑。 這回，葉老師總算請了我上去，我上去一看，這個神祕又會動的東西，竟然是一面鏡子，原來我還以為是小狗呢 ！我好想倒呀！下去後，我不停地笑着，想到鏡子，竟然是鏡子，唉鏡子怎麼會動呢？ 最後，葉老師公佈答案——鏡子，這個答案令很多人失望，有一個同學提出了我心中的疑問：“葉老師，鏡子怎麼會動呢？葉老師答道：”古人人以銅為鏡，可以正以思，以人為鏡子，你們移動，鏡子裏面的你們也在移動，原來是這樣，我們都恍然大悟。

這節課真是又快樂又有意義，我真希望以後能多上這樣的課。

今天下午，外面下着傾盆大雨，村裏的小河頓時變的非常渾濁。媽媽帶着我頂着狂風暴雨去格瑞特學英語。

剛到教室門口，就聽見清脆悦耳的鈴聲“叮鈴鈴，叮鈴鈴地叫着，我三步並作兩步地走上樓梯，直奔教室，找了個座位坐了下來。哇，今天好不可思議！只見一個 外國老師側着身子，就像一隻”螃蟹“一樣走進了外面的教室，逗的我們哭笑不得。頓時，教室裏像炸開了鍋一樣，同學們七嘴八舌地議論着，我仔細打量着這位外國老師。只見她穿着一件暗綠色的衣服，一條黑黑的褲子，那胖嘟嘟的臉上長着一雙炯炯有神的眼睛，一個挺的高高的鼻子和一張小巧玲瓏的嘴巴，她長着一頭烏黑光亮的頭髮，看着是那麼的祥和。只見她和顏悦色地説：”你們好（hello）！“全體同學也異口同聲地説：”你好（hi）！“然後，我們便進入正題了。老師給我們做了一個遊戲，遊戲規則是：數字裏面有4的就拍手，有7的就拍頭。遊戲開始了，老師叫我們全體起立。我們一個個從1（one）一直數到30（thirt），誰説錯了就坐下去。一場激烈的對決以後，有兩個人勝利了，老師獎給他們一人一個大博士，遊戲結束了。下課了，同學們一窩蜂似的衝出教室，跑下樓梯，開開心心地回家了。

這真是一堂難忘的英語課。我喜歡這個既風趣又幽默的外國老師，更喜歡我那勤勞的爸爸媽媽！

“丁零零……”上課了。老師一進教室，一言不發，先在黑板上畫起畫來。咦，今天老師的葫蘆裏到底賣的什麼藥啊？看她幾筆一勾，一頭可愛的小豬出現了。不對，它的鼻子哪裏去了？老師怎麼不畫了？我們正一頭霧水，夏汀叫了起來：“哦，貼鼻子！”“猜對了。同學們，這節課我們就來玩個貼鼻子的遊戲。”老師笑吟吟地揚了揚手裏的“豬鼻子”。

遊戲開始了，老師讓夏汀先來。老師用布條蒙上了夏汀的眼睛，讓她在原地轉了三個圈。只見她邊摸着空氣，邊一搖一晃地慢慢走着，我們的心也跟着她的腳步緊張起來。她走了老半天才走到黑板前，摸了摸黑板，隨手就把“鼻子”貼了上去。“哈哈！”我們都忍不住大笑起來。夏汀一把扯下布條，一看，自己也尷尬地笑了。原來，她把“鼻子”貼到了小豬的嘴角邊。

“下面，我們改變一下游戲方法，請一組同學合作。”我們爭先恐後地舉手。非常幸運，我和同桌被選上了。我們商定：我來貼，他指揮。

我的眼睛被蒙上了，眼前一片黑暗，心裏有點忐忑不安。同桌的聲音卻很鎮定：“陶陶，向前走吧。”我小心翼翼地挪動腳步，同桌大大咧咧的聲音又在耳邊響起：“沒事，大膽走。”我的心放下來不少。“到了，停。”終於來到黑板前了，我舉着手裏的“鼻子”不知該往哪兒放。“陶陶，往左一點，再往左一點。哎，停，別貼，往下一點，再下來一點點。好，貼。”我聽着同桌的指揮，心裏一點都不緊張了。“鼻子”一貼，扯下布條一看，“哇，貼準嘍！”我拉着同桌的手，高興得蹦了起來……

“同學們，今天你們快樂嗎？”老師問我們。我們大聲回答：“快樂——”“那你們從遊戲當中感受到了什麼意義嗎？”老師這一問，剛才還是熱火朝天的快樂課堂一下子靜了下來。是啊，這個遊戲有什麼意義呢？

我明白了：這不僅僅是一次遊戲活動，更是一次教育，告訴我們團結與友誼的重要！想到這裏，我舉起了手……

我嘛，一是個非常懶，不幫助他人，做事沒有耐心的人。但那一次，我對自己最滿意。

我嘛，一向對作業總是完成任務似的，所以老師對我的評價一向不是很高。但是，那次，我對自己最滿意。

那天，風和日麗的，我和每天一樣，揹着一個書包獨自上學。叮噹叮噹，上課了，這節是語文課，老師精神抖擻的進教室，行完禮儀之後，老師就開始上課，突然講到這，黑板上出現了這兩個字，紅和虹，同學一看，都説非常容易，讀着讀着，越讀也不對勁，最後老師説：中國文字博大精深，裏面的深層哲理是讓我們一生都難以摸透的。後來，老師説：為了讓我們更加的瞭解中國的文字，要不我們做一次這種活動，每組都去找一些同音異義字來，分成四組，明天我們看哪個組最棒，哪個學生最好。班上一陣吵聲，叮噹叮噹，下課了，同學都在議論此事，一會兒聽到你是語文課代表，這組就靠你了，一會兒又聽到你語文好，這組就看你了，總説紛紛，都需要這次本組能戰勝。

叮噹···老師高興而又充滿希望的走進教室，説道：這節課我們進行昨天的比賽，全班一陣掌聲，一組接一組，情況並不樂觀，大部分都是完成任務，隨便寫了一點，終於輪到我們這組了，我們這組推薦了一位語文尖子代表，她也説了不過幾個字而已，輪組快輪完了，老師説道：還有誰嗎？我膽怯的拿出了一本本子，打開，想舉手又不敢舉，一不小心被同桌看到了，她連忙説道：這有，老師請我講了，我講了好多，最後老師公佈,我們這組勝利了。大家都熱烈的鼓掌。那天，我對自己最滿意。

下完課，大家都紛紛來恭喜我，我一向都不是這麼認真的學生，只不過，這次，不知道為什麼，老師佈置的那晚我越做越有勁，從此以後，同學們再也沒把我當差生看了，都樂意與我討論作業，一起玩。

從此以後，我對學習越來越熱愛了，就這樣，我每天快樂的學習，快樂成長。這時，我才發現，原來學習是如此的快樂啊！

今天上午，上課間操的時候，李校長告訴我們有一些美國人來到了我們的潘南國小，而且，還是一些大學生。我們把我們的“七彩陽光”的廣播操獻給了客人們，他們也露了一手，在前面表演了一下，我們同學感覺很好玩，哈哈大笑了起來。康老師還對我們説：“它們還會聽我們講一節英語課。”聽了之後，同學們更高興了。我心想：和外國人一起上一節英語課，多麼有趣啊！這肯定不是一節平凡的英語課。

上完課間操，我們回到了教室，老師又一次告訴了我們注意事項，不到5分鐘，客人就來了。我們都鼓起了熱烈的掌聲，客人們也非常高興，我們真是歡聚一堂。開始上課了，老師在白板上放出了一些城市的照片以及英語的讀法，老師問我們怎麼讀，大家都積極地舉手，我們班的大部分同學都説的很好。外國人也跟着讀，他們比我們讀的流利多了。我們站起來唱歌曲，他們也起來和我們一起來唱。

我們還學習了方向的位置，老師讓我們先讀方向的名稱，然後再加上一個在哪裏這樣的英語詞組。老師讓一個同學起來隨便説一個方向，其他的同學來指，美國的朋友比我們指的快。

過了一小會兒，老師發給我們的紙就起上作用了，我採訪了一位我身邊的一位女的美國朋友，她給我做了很直爽的回答。有的時候，她問我一個用英語的問題，我就回答不上來了，我沒有英語的名字，所以只能用漢語的來跟他説了。

最後的時候，有一個女的外國朋友來學我們中國的漢語，學的非常不錯，我們鼓起了熱烈的掌聲。還有一個男的外國朋友跟我們説了他們住的地方。我們班的一些同學還在上面表演了中國歌，外國朋友也把他們的外國歌曲獻給了我們。臨走前我把我的一個紀念品給了外國的朋友。

英語課結束了，外國朋友也走了，我們也很思念他們。

今天的體育課上，老師面帶笑容的走到操場，對我們學生説，同學們今天我們來玩一個好玩的小遊戲，大家一聽到是遊戲立即來到了興趣，便七嘴八舌的説到底什麼遊戲啊，這麼有趣呢？

老師小心翼翼地説，請大家安靜下來，操場上剛安靜下來，於是老師走身轉向了我們，在操場寫了幾個大字，角色扮演，這是什麼意思，我們還真有點百思不得其解呢，老師笑着跟我們説，你們誰願意自告奮勇來上來當一回扮演角色者呢？立刻小手如林，老師隨便點了幾位同學一起體驗，別看。他們確實無比輕鬆，可老師的題目把他們難住了，要扮演一個一隻手臂的人，穿外套脱外套，只許用一隻手完成表演，剛開始，只見一位同學用牙齒咬住了袖子，使勁的扯，居然不知道自己的形象，當他好不容易把頭套進衣服裏，居然迷失了方向，差點摔了，另一位同學脱外套時，他幾乎是不會的，可是用手穿衣服時就力不從心了，穿衣服結結巴巴慢慢的，你看他們都不好意思啊，最讓他頭疼的還是拉拉鍊，就算他。費了九牛二虎之力，可拉鍊依舊只動了一點點，還有這麼高啊，他無可奈何的搖了搖頭，這不只不過是一個小遊戲。

卻告訴了我們一個道理，殘疾人也需要我們尊重，他們也會遇到許多困難，我們要學會珍惜自己的生活，給予殘疾人更多的關愛和幫助。