一堂有意義的課作文(精選15篇)

在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的一堂有意義的課作文，歡迎閲讀與收藏。

我曾經上過很多節體育課，但是，只有那一次是最令我難忘的。

那是初夏的一個上午，天氣晴朗，風和日麗。在學校寬闊的操場上，三、四年級將要舉行呼啦圈比賽。雖然比賽還未開始，但氣氛已經非常熱烈。很多將要參賽的同學都已經躍躍欲試，有的同學正在做上場前的準備活動，還有的同學已經在場地內轉起了呼啦圈……雖然我沒有被選中參加比賽，但是我還是很興奮。看，咱們三年一班的同學上場了，他們個個精神抖擻，生機勃勃，一副“不拿第一，誓不罷休”的樣子。比賽開始了，只見他們“嗖，嗖，嗖”轉得飛快，唉呀，不好，有個同學的呼啦圈落地了，“快撿起來呀！”，全班同學都叫了起來，那個同學沒有氣餒，迅速地撿起呼拉圈，繼續比賽，他的頑強精神獲得了全場一致的掌聲。“加油！加油！”真了不起，這次我們肯定贏定了！

比賽結束了，就要宣佈成績了，我迫不及待地和同學們一齊屏住呼吸，凝神靜聽，一開始我們還滿懷希望，可在公佈成績的一瞬間，一切希望都泡湯了。我簡直不敢相信自己的耳朵，我們班和六班就差了三圈，竟然輸了，太出乎意料啦！

雖然那次比賽我們輸了，但是它也讓我們明白了一個道理，比賽不僅僅要賽出成績，更重要的在於參與和堅持。另外，凡事就像體育運動比賽一樣，最終的成績在於日常積累，不能臨陣磨槍，光想贏不付出辛苦努力是不能成功的。雖然這次失敗了，但是隻要下次努力，我們一定會取得好成績。

真是一次有意義的體育課啊！

我們的班主任劉老師上課非常生動有趣，讓我們百聽不厭，其中有一堂語文課最最讓我以難忘記。

在上《晏子使楚》這篇課文的時候，劉老師要求我們分小組表演晏子使楚的故事，我們興奮極了。一共有四小組表演《晏子使楚》這篇課文。我們是第一組上去表演的，我扮演的是晏子，本來晏子是個莊嚴的人，但我扮演的是一個笑容滿面嘻嘻哈哈不嚴謹的晏子；何靜扮演的是楚王,把楚王高傲自大，目中無人的氣勢都演出來了；林道毅扮演的是楚王的侍衞,把仗勢欺人都演出來了；任勇扮演馬；扮演的非常投入。下面的同學一直笑聲不斷，我們演着演着也都忍不住笑出來了。演完後，老師語重心長的批判我，説我一點也不莊重，根本沒有把《晏子使楚》這篇課文的主人公大義凜然、機智果敢的氣概表現出來。

隨後，老師在講台上重新播放了一遍《晏子使楚》的視頻，由於剛剛演過了一遍節目，再看了視頻，我感覺到了自己的不足，我深深體會到了晏子身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術，也讓我理解到做每一件事情都需要端正態度，認真對待，不能嘻嘻哈哈的，有時也要嚴肅一點。

就這樣，劉老師讓我們從表演中去領悟故事中的道理，從表演中感受學習語文的樂趣。

有一次,我在小桔燈上了,一節非常有意義的課。

在課堂上,老師和我們玩了一個遊戲叫“找名人”。老師在盒子裏放了一些東西，説讓同學們上台去看看，盒子裏面有一個名人。大家都爭先恐後地想參加。於是老師就説通過擊鼓傳花的遊戲，東西到了誰那裏,那個人就去看老師的盒子裏裝的那個名人是誰。

音樂開始了,隨着動感的音樂,花來到了我這,就在我要給下一個同學的一瞬間,音樂停了。我的心情既開心又擔心因為萬一我猜不出來,怎麼辦?老師會不會批評我?阿彌陀佛呀!老師你一定不要批評我呀!我們選出了六個代表去看。

我在第四個。我看前面的幾個同學自信滿滿地上去卻又一臉茫然地下來,我有些擔心。到我了,我在老師的盒子裏看到了一面鏡子,三塊石頭,一顆釘子。這是什麼意思呢?我是丈二和尚—摸不着頭腦。

我走了下去，回到座位上沉入了思考中，首先我在思考鏡子是什麼意思，從而想到了鏡子是照自己的那麼就跟自己有關。那石頭就是絆腳石了。那釘子就是坎坷了。

哈！我終於知道了，名人就是自己。想要成為名人，就要經過很多坎坷。把絆腳石拿走才能通向成功。在成功的道路上，可能走得不直，但是一定要堅持，才能成功。

從這節課我知道了人的一生要歷經坎坷，只要堅持就能成功。

我們每天都上着不同科目的課，但今天的這節課，是我上過的最快樂的一堂課，也是最的意義的一堂課。

今天下午的科學課，老師説帶我們去外面上課，老師話音剛落，同學們就歡呼起來。我們安安靜靜地走出校門，老師帶我們來到“老幹部活動中心”。一陣涼 爽的微風吹來，吹出了我們激動的心情，好奇心帶動着我們飛快地上了四樓。我們先來到了第一個房間“科技展覽館”“同學們，大家好！歡迎來到“老幹部活動中 心”我們可以在這裏仔細觀察，認真看介紹，也可以動手做實驗，有什麼不懂的可以問老師…”，不等老師説完，我們已經睜大好奇的眼睛四處打量起來，然後，我 們開始三個一羣，五個一夥地參觀起來。我們首先看到了“燈光隧道”，只要一按旁邊的按鈕，就會看見玻璃裏面出現一條星形的，用彩燈組成的隧道，看起來十分 神祕，深不可測。再往前走，有一架潛望鏡，我們把潛望鏡轉向一幅海洋圖時，我們看到的不是一望無際的海洋，而是海面上的一艘船。“太神奇了”有人驚歎着， 原來，潛望鏡是通過上下兩個鏡片的反光，即使人在海底，也能看到海面上的東西。我最感興趣的是一個小球，底下有一個橡圈，撥動小球，我們看到小球是往兩邊 晃的，但是當我們戴上一種特殊的眼鏡，就會發現小球是繞着底下的橡圈晃的。

然後，我們來到第二個房間，這裏都是一些動、植物的標本這些動植物都是我們豐南的特產。第三個房間裏有一些科普類的圖書，上面有很多我們以前不知道的科學知識。

瀏覽完三個房間，也就到下課的時間了，我們依依不捨地走出了這節課的課堂—“老幹部局活動中心”這一堂特殊的科學課不僅讓我們增長了見識、開闊了視野，還在不知不覺中掌握了許多有用的知識，所以，這堂課是最有意義的一堂課。

今天，我去上書法課，宋老師又給我們上了一堂非常有意義的書法課。快下課的時候，老師把我們都叫到了一起，發給我們一本他自己剛剛編印完成的書——“國學精粹.顏體百字過關”。這又是一本老師花費大量心血親自編寫的好書，裏面有百字範字講解，有點畫變化的不同寫法，還有老師多年教學經驗的闡述和小朋友們學書過程中的感悟和想法。

老師還跟我們打了個很形象的比喻。他説想要學好書法，就應該先“上路”，在路途中先要做好思想準備，作好付出努力的準備。才能做第二步——“入門”，想要入門要做到兩步，其中一步就是提起筆練好基本點畫的書寫，只有練好基本點畫才能搭一個好的結構，並在字中加以應用。兩步都進大門了，接下來就應該“登堂”了。所謂的“登堂”，就是可以正式地開始學習書法了，由簡單的字體到複雜的字體，從楷書到行、隸、篆等，反覆練習、臨摹，當學會了自己看貼，自己感悟，並書寫水平不斷提高時，便可以“入室”了。“入室”就是走進房間中，我們在房間中就應該更提高要求要寫出自己所寫字體的個性，或還可以獨創一體。若真達到這樣的水平，那就是“大師”了。

我覺得老師的話真是太形象了。最後老師向我們提出了四個要求。第一，最重要的是態度，態度要求端正，要有耐心地認真地練習；第二，每天都要練習，一天不練等於三天白練，學會堅持不懈和學習的好習慣；第三，臨貼要仔細，學習書法要練筆法，不得馬虎，臨貼有三點：要學會看，仔細觀察細節還要多動腦筋；第四，就是寫得少但要寫得好，不看字貼亂寫就是錯誤的重複，是沒有效果的，馬虎書寫百個，不如認真寫一個。我相信只要根據老師提的四個要求，練好書法的夢想，一定會成為現實。

上課的鈴聲歡快地響起，我立刻拿出了勞技課本，心裏充滿了喜悦，我自言自語地説：“今天的勞技課究竟是哪一位老師教呢？”

大家也滿懷期待老師的到來，我覺得勞技課應該是一門很有趣的課程。

突然，一位老師神不知鬼不覺地出現在我們面前，笑容滿溢地説：“同學們，請問這節是你們的勞技課嗎？”

“是的。”我們異口同聲地説。

老師邁着輕快的步伐走進了教室，慈祥地説：“同學們，大家好，我是你們新來的勞技課老師，你們都比我對這裏熟悉，可以告訴我一些關於我們學校有趣的事情嗎？”

這位老師身材魁梧，慈祥的臉上總是面帶微笑，讓人覺得很温暖，很親切。

教室裏鴉雀無聲，大家都在仔細傾聽老師的一番自述。

“同學們，在這一年的時間裏，我很高興能給你們上課，希望能和你們成為好朋友。我原本是四中的老師，但是我很樂意來到這裏，很多老師都不願意來，因為他們覺得農村很苦，但我並不這麼認為，因為每件事情都是獲得獲失的，農村固然設備是差了一些，但是水、空氣多好啊！這裏的水好喝極了。”

聽了老師的這一番話，我的感觸很深，是的！沒有失怎麼會有得呢？凡是都是相對的，有付出就一定會有收穫！

面對老師的一番自述，大家油然而生一股敬佩之情，老師，你多麼偉大啊！

老師講起了小時候的一些有趣的事情，老師幽默風趣地説：“我國小二年級便學會了拆自行車和組裝自行車，如果有必要的話，你們也可以拿一輛自行車親手試一試。”

“真的要這樣嗎？”有些同學好奇地説。

“當然可以，如果你們覺得紙上談兵不好，就親自試一試，我想這會更有效。”老師温和地説。

“太好了，可以自己修自行車了。”同學們按捺不住喜悦的心情，大聲地説。

老師會心地笑了。

老師講了許許多多他童真中有趣的事情，並總結自己的經驗。從老師的話語中，我明白學會一門手藝很重要，還有我要向老師一樣擁有一個豐富多彩的人生，每天都充滿色彩。

這是一堂有意義的課！

今天，美術課上張老師讓我們每個小組架一座紙橋，架紙橋？同學們聽到後頓時目瞪口呆。接着張老師又笑眯眯地説：“不光要架紙橋，紙橋還要能撐起一本書的重量。”張老師的話剛一落下，教室裏一下子炸開了鍋，同學們面面相覷、議論紛紛，這件事根本就不可能完成呀！

張老師把我和小天分為一組，並給了我們三張白紙。我們首先討論這座橋是拱形的、還是平的。我説：“你看！周圍的同學都做拱形的，咱們搞點特殊的做平的吧。”接着我們又討論橋墩的形狀，我提議採用圓形的橋墩，因為我發現很多的橋墩都選用圓形的。而且用紙做圓形的橋墩更容易，紙卷的層數越多承受力就越大。然後我們開始分工製作，我負責做橋墩，小天負責做橋面。我從一張白紙上撕下三張長十釐米、寬五釐米的紙條，我把紙條捲成五釐米長、一釐米粗的圓柱體，這三個圓柱體就是橋墩。同時，小天也做好了橋面。我們開始第一次架橋，我把書放到橋面上剛鬆開手橋就塌了，架橋失敗了。張老師走過來説：“做的很好，要是橋墩再多些就好了。”我聽了張老師的話後又做了三個橋墩。我們又一次開始架橋，我把書小心翼翼地放在橋上，然後膽戰心驚地把手從書上抽了出來。小天在旁邊屏氣凝神、目不轉睛地盯着橋面上的書。結果紙橋紋絲不動，我們成功啦！

通過這節課我受益匪淺。我不僅學會了支撐的知識，也懂得了合作的力量。

老師點評：這篇作文字裏行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣，活動中充滿波折，讓故事情節跌宕起伏，心理描寫也很豐富、詳細，情感豐富而真實，讀來津津有味。

在我的童年中發生了許多有意義的事。但最讓我覺得最有意義的事是課堂上發生的。

那節課上，老師讓我們尋找一位身邊的知名人。同學們有的説有動作片裏的主人公；有的説破案的高手；還有的説寫作的明星……，我想我身邊的名人就是老師。有人要問了，為什麼老師是你認為的名人了？因為我們從小到大的知識都是老師教來的。如果沒有老師，那我們豈不是什麼也不知道，所以老師就是我身邊的名人。接着老師又拿出一個盒子，告訴我們盒子裏有一個名人。大家感到很奇怪，都紛紛跑去看。看了之後，大家都在笑，我心想：到底是什麼東西？一定很難看。到底是什麼？我懷着好奇的心情去看，老師一打開，這時我也受到了大家的牽引，也笑了。過了一會，我心想，這到底是什麼意思呢？——幾個石頭、釘子和一面鏡子。真讓人丈二和尚摸不着頭腦。

後來，老師也打開天窗説亮話，原來，通過那個鏡子，我們看到的都是自己。其實，那位名人就是自己。而那些石頭、釘子，則是我們成長道路上的挫折、困難。只要自己經過千錘百煉就可以成功。老師的話鼓舞了我，使我充滿了信心，決定一步一步走向成功！

是啊，真正的名人就是自己，只要堅持不懈就能成功。這堂課真有意義，使我們懂得了做人的道理。

星期五最後一堂課是勞動課,那天秋高氣爽,陽光明媚,我們在老師的帶領下植，有意義的一堂課作文。

老師把大家帶到學校裏的一塊空地上,就讓大家幹起來.同學們開始栽樹了,大家挖坑、澆水、運樹苗,幹得真實熱火朝天。張軍、黃剛在挖坑。張軍是個勞動行家,只見他三下兩下就挖好了一個坑.王剛雖然在家是個小不點,可是他也毫不示弱,雖然挖得很慢,可是,也挺像回事.

我和小明互相幫助,正在栽樹.只見小明用鐵鍬挖了一個圓圓的土坑,我一看,説:"坑太淺,樹苗不容易成活,還要挖."只見小明又挖了起來,突然，“鐺”的一聲，原來碰到了石頭，只見小明把敞開的衣服一脱，拿起鐵鍬小心地把石頭挖起，再把石頭搬走。這時候小明已是滿頭大汗了。他試了試深度説：“可以放樹苗了。”我把樹苗放了進去。小明擦了擦汗，拿起鐵鍬，給樹苗培土。我雙手緊緊扶着樹幹，對着遠處的樹苗看了看，小明給樹幹培好土，我打來一桶水澆到樹根上。

短短半天，同學們已栽了一大片樹苗。看着自己的勞動成果，同學們笑了。經過這次勞動，同學們學會了植樹。

我覺的這堂課很有意義！

簡評：文章記敍了一堂有意義的勞動客植樹，內容具體，重點突出，語句通順。

星期五下午，陽光明媚，我們四年級國小生舉行了一次非常有意義的'活動—，揀垃圾。老師説：“這次活動的目的主要是讓我們提高環保意識，保護環境。”

下午，我們剛走出校門口，就發現地上有好多好多垃圾：煙頭、煙盒、塑料袋、報紙……眼花繚亂，可想而知，我們的地球是多麼的髒呀！説幹就幹，大家拿出垃圾袋，熱火朝天地幹了起來。我在草叢裏揀呀揀，一會兒，我的垃圾袋慢慢鼓了起來，一看，有的同學比我還多。看到被大家清理乾淨的校門口，大家都欣慰地笑了。

我們繼續往前走，來到學校對面的一家單位，發現那兒的垃圾更多。我們不管三七二十一，衝到一塊草叢裏，發現裏面有報紙、傳送單、發票……頂着強烈的太陽，我們繼續揀呀揀，我覺得有點累了，就叫了徐馬濤幫我一起揀，我對他説：“合作就是力量，一起幹吧！”他説：“好”。我揀垃圾，徐馬濤拿袋子，我們倆合作很愉快，一會兒就把垃圾袋裝得滿滿的。

在回去的路上，我暗暗地想：如果世界上沒有人亂扔垃圾，那該多好，我們的環境有美！

今天的最後一節課，是我最難忘、最有意義的一節課，因為，我們班舉行了一節名字叫《種下一棵負責樹》的班隊課。

這節課的主題是：我們要學會承擔責任。整節課十分精彩，有第一小組所排練的小品《值日生》；有林晨講的故事《錯了就要承擔》；還有二組和六組演出的《拍手歌》等等。每一個節目結束都會讓同學們參與討論，怎樣才能做一個負責任的人，不僅是全班同學參與了，還有爸爸媽媽們參與和發言呢！

最令我難忘的是，龔陳凱給大家講的故事《每人犯錯一點點》。講的是：巴西一家運輸公司的一艘大油輪沉沒之後，在求救電台下發現的一個漂流瓶，上面有21種不同的筆跡，記錄的是，船上的21位船員所犯的錯誤，最後一句話讓我深受感觸，那是船長寫的：當我發現大火燃燒起來時，已經燒透了水手房間的牆壁，情況糟糕透了！我們每個人都犯下了一點點錯誤，導致釀成了船毀人亡的事故，我們每個人都必須承擔起那所犯下的一點點錯誤。我立刻感覺到，我自己曾經犯過許許多多的錯誤，但是我都沒有去承擔起這個責任，而是選擇了逃避，我要改正我累計犯下的錯誤，我要學會承擔責任。

這節班隊課讓我學到了很多，明白了很多道理，最令我感動一句話是陶媛媛媽媽寫的那句話：“你拋棄了責任，會感到一時的輕鬆，但是你卻丟掉了一生的光彩！”

從今天起，我在心裏種下了一顆負責的種子，我要對自己負責，對我周圍的人負責，讓這顆負責的種子在我心裏面生根、發芽、長成一棵參天大樹。

當我們上課的時候，經常會因為周圍所發生的事情或自己當天的心情而發生變化。有可能是一堂有趣的課；可能是一堂難忘的課。我有一次上了一堂有意義的課，使我受益匪淺。

一個星期五的上午，老師讓我們下午來時帶上一個毛巾並打濕，可我們哪知道要幹什麼啊？有的同學為了省事拿擦過門、窗户、桌子後不洗的毛巾；有的同學拿出一個嶄新的毛巾；還有的同學中午回家拿一個洗臉的毛巾到校打濕。

下午到校後，我們都一頭霧水，不知所措。英語老師來上完自習，快到第一節上課時，語文老師破門而入，與英語老師交談了幾句，隨後英語老師就走了。

當一陣警報聲打響時，老師命令我們：“快！拿毛巾捂住嘴，趕緊彎腰低頭下樓。”由於老師一臉慌張的神態，我們感覺事情很嚴重，趕緊拿上毛巾捂住嘴，有序地往樓下跑，跟隨三班來到了塑料操場，場上一片同學祥和地站在操場上，絲毫沒有一點緊張的氣氛，當我們正大口喘氣時，消費員叔叔走上升旗台説道：“同學們！不用擔心，這只是一次火災演習，為了同學們瞭解當火災發生時應該怎麼做”。原來這只是一次火災演習，不過老師不僅是老師，更像是一名演員，這深厚的演技居然騙了我們那麼多同學，老師真是深藏不露啊！我心裏正暗暗地想時，我聽到了消防員叔叔説：“前幾天在學校附近發生了一場火災，正是因為很報警及時，並沒有釀成悲劇”。聽到消防員叔叔的這番話，我覺得雖然我們被老師“騙”了下來，但我覺得這次火災演習對於我們將來是十分有用的。

這堂有意義的課，加深了我們對發生火災應該如何逃生的方法，使我們受益終生啊！

嘩啦!嘩啦!咚!鼓!哪裏來的怪聲音，哦，原來是老師在給我們玩一個叫找名人的遊戲，看到這，你們不禁要發問了，什麼叫找名人啊?我來給你們慢慢講吧!

在上課時，老師拿來一個大盒子，説：我們來玩一個找名人的遊戲，遊戲很簡單，只用來往裏面看就行啦!説完，老師露出了一個詭異的笑容。我的心裏不禁在想，名人不是全世界都知道的嗎?怎麼放在盒子裏，難道是一隻老鼠，一隻小兔子?我和同學們都想知道那裏到底是什麼東西。終於，激烈的戰鬥開始了，同學們都把手舉得老高，好象就升到了天花板上，只聽停一聲，勝利者鬥志昂揚的走上了講台，只見笑容佈滿了他的全身，接着同學們一個個都上去了，我的心裏像一隻小兔子似的咚咚直跳，真是太緊張了，我真想一個箭步衝上去，看看裏面到底有什麼東西，因為看着同學們有的哈哈大笑，有的皺緊了眉頭，有的用手扶着臉，臉上都是問號。只有最後一個名額了，聽見老師一下子叫出了我的名字，我激動的嘴都合不攏了，衝上講台，但是往盒子裏一看，忽然我的表情從激動到開心到淡定到疑問。為什麼就只有一個鏡子，一些石頭還有幾個小小的釘子呢?老師不是説要找名人嗎?我在心裏空想着，最後我還是不知道原因，回到了家，我皺緊眉頭，苦思冥想，老師不是説找名人嗎?名人是我，石頭……是絆腳石，難道釘子……是坎坷，哦!我懂了。

老師告訴我們的意思，在我們成功的道路上，有絆腳石，有危險，但是隻要克服它們就能成為名人。

雙峯——可愛的家鄉。它鳥語花香，山清水秀，寒梅報春——大自然有聲有色，有情有意。雙峯——可愛的家鄉曾有過輝煌燦爛的歷史文化。今天，就由我當一回導遊，給你們介紹介紹雙峯燦爛的歷史文化吧！

首先映入眼簾的是遠近聞名的進士坊。據歷史記載，是一個叫羊永德的人在25歲考取進士後，在這裏建造了一座進士坊，有120間古色古香的房子。羊永德出生在南宋時期，1094年考取進士，他是我們雙峯鄉的第一個進士，非常偉大。進士坊的兩端鐫刻着引人矚目的牡丹花，上方還刻有金雞報曉，公雞用它那洪亮的聲音，叫醒了雙峯鄉的人們，讓人們早早的起牀幹活。右上方還刻畫着栩栩如生的鴿子，它每天早上都在叫喚着雙峯鄉人民：“早上好，早上好，你們好呀！我是和平鴿子。”進士坊是雙峯人民的驕傲，羊永德是我們學習的榜樣。

接下來，我再帶你們去參觀一下引人矚目的羊愔亭，站在羊愔亭前，首先看見的是兩隻威武的雄獅，日日夜夜保衞着羊愔公，看那兩隻雄獅多忠誠啊！再映入眼簾的是羊愔亭中的兩幅大字“進士名聲揚四方，羊公偉業傳千古。”走進羊愔亭，仰望亭的上方，旁邊有一朵丁香花，中間有兩條龍，兩龍戲珠，互不相讓。羊愔公手拿一個香菇，長長的鬍鬚，整潔的素衣，氣質高雅。兩旁的柱子上正飛舞着四條龍，好似在玩耍，被羊愔公看見了，便裝作四條假龍玉立在柱子上。

雙峯鄉燦爛的歷史文化數不勝數，看也看不完，數也數不盡。有：碧玉輝煌的前院三層樓、代表和平的登科第，清德堂……説也説不完，可愛的雙峯鄉記載着幾百年來燦爛的歷史文化，難道不是嗎？

今天，黑板上多了一個小娃娃，她可膽小啦，張開一隻眼睛，還有一隻眼睛卻眯成了一條縫，好象眼睛裏進了沙子。

在遊戲開始之前，老師詳細介紹了遊戲規則：先請一位小朋友把她的眼睛蒙上，接着把他領到黑板前，讓他轉三圈，轉好以後，就可以貼鼻子了。

遊戲開始了，原來鴉雀無聲的教室立刻變得熱鬧非凡。最引人注目的選手要算天地國小三（1）班的來嘉瑜了。當蒙上眼睛的時候，她很平靜，可轉圈的時候，卻特意轉得慢了一點兒，這也是一種方法哦！

最精彩的現在才開始呢！她一開始貼，我們下面就喊，這時的來嘉瑜，就顯得有些手足無措了。一會兒往左，一會兒往右，也許是來嘉瑜太興奮了，老是往左走，難道她要走到窗口，把鼻子給扔了？可我太天真了，下面的幾個同學正在給她指點方向：上、下、左、右，沒過幾秒鐘，來嘉瑜就找到了大致的方位。我大吃一驚，心想：難道她有透視眼？可後面呢，台下的小朋友似乎沒有剛開始有勁了，只顧得笑，有的笑得前俯後仰，有的得意忘形，還有的擠眉弄眼的，樣子怪怪的。我呢，正等着看好戲，時不時捧腹大笑。猶豫半天的來嘉瑜，終於下了決心，選定了方位，慢慢地移動着，突然，不動了。“好了嗎？”鄭老師問。“嗯！”來嘉瑜點了點頭。聽了，我們更加歡呼雀躍，特別是我，最好她錯了！迫不及待的來嘉瑜解開了圍巾。這時，她自己也彷彿氣得説不出話來，可來嘉瑜還是很膽大的女孩子，鄭老師問她緊張不緊張，她還支支吾吾地説：“不緊張”聽了這句話，我想，我一定要告別膽小，直得我學習的還有李青陽，他一上台，便毫不猶豫地貼了上去，一副胸有成竹的樣子，結果還真貼對了。

這節別開生面的課，不僅獻給我了歡樂，還給我增加了知識：做人要勇敢，要學會平心靜氣。