乘除法的意義和各部分間的關係教學反思3篇

作為一名優秀的人民教師，教學是重要的任務之一，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的乘除法的意義和各部分間的關係教學反思，希望能夠幫助到大家。

在本節課《乘除法的意義和各部分之間的關係》的教學中，教師以遊戲引入乘、除法問題，考慮到學生的年齡特點和認知發展水平，教學時通過直觀形象的圖示以及一步步地引導，讓學生了解到不同的條件下運用不同的方法。除了教材上給出的解決鮮花與花瓶數量關係的事例以外，還讓學生自己想一想在生活中還見過哪些問題用到了乘、除法，把數學和生活緊密聯繫起來。通過身邊常見的問題，使學生切身感受乘、除法與生活的密切聯繫，加深對乘、除法知識的理解，做到理論與實際的完美結合。

不足之處：對練習的設計還可以更加多樣化，增加趣味性。在下次教學該內容時，學生討論的部分要加強，給學生更多的練習機會。

本節課《乘除法的意義和各部分之間的關係》的教學與加減法的意義和各部分的關係一課設計的環節基本相同，都是先通過情景，理解乘除法的意義，然後學生通過小組交流理解和掌握，乘除法各部門之間的關係。在教學中，我充分發揮學生的主體作用，借用各種教學手段，來調動學生的積極性，是學生參與知識形成的全過程，充分讓學生思考，並觀察，分析，比較由乘法算式轉換成乘除法算式所發生的變化，最後再通過學生的交流與討論，讓學生用自己的話總結出乘除法的意義及各部分之間的關係，從而提高學生的語言表達能力，以求邏輯思維的發展，能力的培養，使學生體驗成功的喜悦。

反思本節課教學，在教學中要創造性地使用教材，以教材為本，結合本班學生的實際情況進行教學。如在教學乘除法各部分間的關係時，最後總結除法是乘法的逆運算，來統領兩種運算之間的關係中，教師只是純粹地備教材，忽視了對課堂環節的預設和生成，高估了學生的'認知水平，在講解乘除法各部分間的關係，只是單憑教師的講解，抽象的讓學生了解和掌握知識，不利於學生對知識的掌握。

乘除法的意義和各部分之間的關係是四年級下冊第一單元的內容，在講授時，我以學生原有知識為基礎，把舊知識與新知識聯繫在一起，再結合具體的事例進行講解。如：在講解乘法的意義時以一道學過的乘法應用題引出，“一個花瓶裏插3朵花，4個花瓶裏一共插了多少朵花？讓學生充分思考，再觀察、分析、比較由乘法算式轉換成除法算式所發生的變化，用自己的話總結出除法的意義，從而提高語言表述能力。

我還充分發揮學生的主體作用，借用各種輔導手段來調動積極性。通過想一想、看一看，説一説、做一做悟出知識的真諦，以求得思維的發展，能力的培養，再體驗成功的喜悦。

不足之處引導語言不夠到位，導致學生在總結有餘數除法各部分間的關係時候不夠準確。改進措施，規範自己的專業語言不斷學習不斷成長。