【推薦】意義的作文合集7篇

在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家收集的意義的作文8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一次無意中，我看到了一個視頻，它看起來是那麼的有趣。我凝視着它，不知不覺間，讓我想起了我小時候用書做過很多的事。

讀書破萬卷，下筆如有神。行千里路，讀萬卷書。在這兩句的名人名言中我們都知道這兩句話和書有關係。書的功能有很多，但是書的功能就是看，書看得多了也會讓我們學的知識更多，才能讓我們有一個很好的未來。

書的外表有很多，內容很有趣。比如書的色彩很美麗或者書的封面有一些五顏六色的圖畫，很多人都是隻看書的外表而不看裏面的內容，但是有的書不但外表好看，而且裏面的內容都很有趣，書的外表都很好看。我們的書只要你細心你也會發現它們和漫畫書一樣好看，一樣有趣。

書的好處在於隨時可以幫助我。這是風雨交加的夜晚，我和我的媽媽從姥姥姥爺家到了家裏。我和媽媽打開了電視吃起了泡麪，但是在開泡麪的時候我一不小心把皮子給撕掉了。我問媽媽：“媽媽我一不小心把泡麪桶的皮子給撕掉了，媽媽可怎麼辦啊？”媽媽説：“把書拿過來。”我把書拿了過來，給了媽媽，媽媽一下就放到泡麪桶上，我説還可以這樣了。

我發現書還有很多的功能。比如説，吃零食、看課外書、玩玩具、玩筆。和同拿抄答案的書的確功能真的好多啊，大家知不知道書的功能呢？書的功能還有很多很多，就等大家一起去發現了。

此時此刻，我再拿起書的時候，它還是那麼的熟悉，我想書的功能應該還有很多的用處和玩法，又等你們去發現。

原上海松江二中學生，少年作家韓寒在他的新概念獲獎作文《穿着棉衣洗澡》中寫道：“如果今天的學習只為了明天的荒廢，那學習的意義何在？如果我們為了大學聯考還要不得不一把一把將時間擲在自己將來不可能有建樹的或者有接觸的學科上的話，那麼拜託以後請不要來説教時間是什麼金錢銀錢之類。”

近些年來，按有關部門規定：國家行政機關和事業單位的工作人員必須參加各級各類培訓並參加考試，獲取相應的證書，否則影響職稱評定及年終考核。於是乎，WTO培訓，信息技術培訓，商務英語培訓，項目管理知識培訓，繼續教育培訓，知識產權法培訓……各種名目繁多的培訓，令人手忙腳亂，疲於奔命。

從表面看，培訓班實行點名制度，管理非常嚴格，從時間上確保了學員全天上課。課堂上，教師授課認真，學員聽講專心。然而，即使天才恐怕很短的時間內也難掌握這麼多知識，何況常人。如果説三天掌握WTO知識是天方夜談裏才有的故事，那麼十幾天學會電腦知識則要求學習者創造神話，更奇的是五天就要拿下一本六七萬字的英語書，大概規定學習的那些領導是天才吧！（他們好象沒學過歷史，現在在職的好多人由於歷史的原因，或者根本就沒有學過英語，或者只懂點皮毛）

當然，每次培訓，都要上交一筆數目不菲的培訓費。少則幾十元，多則一二百元。交了錢，然後接受集中培訓。有關部門財源滾滾，學員考試也準能過關。至於培訓效果，又有誰去調查考證？

WTO，許多人也許一輩子都不會去接觸。就是電腦，按目前的收入，大部分人恐怕十年以後才能奢望。至於英語，更是今天的學習是為了明天的遺忘。何況，幾天到一個月工夫，只能學會幾個單詞和句子。豈不聞，三年還要荒個秀才呢！

據科學家測算：人的一生，除過吃飯、睡覺、上學、休閒等，真正用於工作的時間只有一二十年。生命如此寶貴，誠如韓寒所言：如果今天的學習只是為了明天的荒廢，那麼學習的意義何在？培訓的意義何在？

20xx-11-3寫於家中

成長就是一個又一個死亡與新生。長大會失去很多比如，天真，善良等等積極面就是死亡的，而狡詐，虛偽等等消極面就是新生。那些飛滿我們童年天空的紙鶴，早已散落在了風中，隨着歲月的流淌都化成了灰燼。 我在那個單純得像潔白的玉蘭花瓣般的年齡，遇到了那個無緣牽動我所有喜悦與悲傷的身影，從此我的生活像碎了一地的玻璃碴，一粒一粒紮在我的心上，看不出的傷痕，無言以表的痛楚。 我以為一切都化作了雲煙，再多的記憶，在時間轟轟隆隆地輾過後都不會留下太深的印記。那些逝去的歲月在心中翻來覆去地疼痛起來，那些過去的過去的過往，我不願也不知如何把它們簡單地歸類，就好像“懂事”這個詞，我一直不知道該對它表示感激還是深刻地沉痛。

我只是一直一直在長大，像所有的孩子一樣，一直長到不是孩子那麼大了，卻還是斷不了那些會議、那些牽絆，一瞬間就翻湧上來，如同海嘯一般鋪天蓋地，無所循形。時間在我身邊飛逝，嘩嘩啦啦的聲音像流水唱着歡快的歌。

歲月總是伴隨着磕磕絆絆的那些人那些回憶，那些構建起我們以及的人或事像火車一樣從我們的生命中轟轟烈烈得軋過去，留下一條條或明或暗清晰或模糊的印記。 我看到了兩條線在相交的瞬間是多麼美妙，像棲上枝頭的百靈鳥，像深谷中驟然綻放的幽蘭。可我忘了它們在那之前和之後無盡漫長的等待與分離…… 在那麼多個黃昏那麼多個早晨，望着頭頂那片不清澈的天空，一直一直地沉默。一恍惚，一愣神，便又是一個黃昏和清晨過去了……

那片天空總是那般寬廣寂寥，很多很多年了，依舊是如此，它還會繼續下去吧，在很多年以後，很多很多年後，仍舊是如此，而那些曾説過陪我們看遍每一個日出與夕陽的人啊，他們又在哪裏了呢？

終於有一天我發現，我幾乎已經可以不去記起過去那些曾經以為會刻骨銘心的日子，這就好象你翻看一本書，看到那兒，帶給你或喜或悲或麻木不仁的感受。看完了，自然而然就翻過去，然後看到新的故事，又有新的情節出現，有時想想人生一生也不過就是如此，這樣，不知是該歡笑還是該悲傷。

我不停地講啊講啊，忽然就有種很傷感的感覺，看到了太多成長帶給我無奈和傷痛。人在選擇一些東西的時候必然跟着失去一些東西，無論怎樣完美的選擇都不會做到盡善盡美，我在成長的過程中無數次地站在岔路上，無數次地選擇，也無數次地失去，有時我覺得其實沒有選擇才是最幸福。 成長就像是一場幸福的災難！幸福、災難~我總歸是喜歡這兩個詞的，尤其是它倆在一起的時候，總是出奇的迷人。很簡單的詞，卻長滿了那些關於成長關於愛的所有所有的糾葛…

一天，鉛筆盒裏可熱鬧了，原來，是許多文具在爭論誰的用處最大。

引起這場爭論的是鉛筆，鉛筆説：“肯定是我的用處最大，如果沒有我，小朋友就沒有辦法寫字，沒有我，他們怎能畫出好看的畫呢？”

這時尺子可不幹了，他説：“胡説！我的用處才最大呢！沒有我，小朋友沒辦法畫出筆直的線，沒辦法測量物品的尺寸，沒辦法畫出各種角度的角。所以我覺得我的用處最大。”

這時橡皮不慌不忙地走過來，“不要吵了，你們的用處是不小”，橡皮説：“可是鉛筆你要是寫錯了字，尺子你要是把線畫歪了，不還需要我塗改嗎？”聽了橡皮的話，鉛筆和尺子無語了。

馬克筆在旁邊聽了，説：“我的用處也不小，我可以把小朋友記的筆記或者書上的重點畫下來。這樣小朋友學習起來更加輕鬆了。”

它們的對話把各種顏色的水筆惹怒了，他們兄弟幾個可是集體出戰。紅筆説：“鉛筆寫的字，尺子畫的角和線，橡皮改的錯不都用我來判嗎？”其它顏色的水筆異口同聲地説：“你們畫的畫不是需要我們來增添色彩嗎？如果沒有我們，圖畫就會是一片灰暗。我們兄弟才是最有用處的。”

由於它們的爭論的聲音太大，把正在睡覺的`鉛筆盒吵醒了，鉛筆盒説：“別吵了，其實你們的用處都很大，只是你們的用處不一樣，不要只看到自己的長處，要互相團結，互相幫助。”聽了鉛筆盒的話，文具們都不吵了，安靜了下來。從此，它們成為了五好家庭。

週四，品德老師給我們佈置了一項特別的作業——幾個同學協作繪製一張我們居住小區的地圖。

週六下午四點，我們小組四人準點來到了在金尚小區的中央廣場。圍着小區走了兩圈，我們左看看路牌、右瞧瞧標識，大家心裏都知道了大致的方位，但不知道如何下手來繪地圖？正當我們愁眉不展時，我忽然想起這學期數學老師教了我們的繪製簡單地圖的方法：上北下南，左西右東。於是，我先在紙中心畫了一個圓圈代表中央廣場的中心點，寫上“廣場”。然後畫上一個十字路形，標上“東、南、西、北”四個門。這時王偉銘提醒説：“我觀察到了，西門對着金尚路，東門對着金泰路，南門對着金盛路，北門對着金昌路。”我趕緊把這些路段標識上。記得曾聽爸爸説過，金尚小區的居民樓名稱是按“國、泰、民、安”四字含義標識的。一對照，我發現，小區的西北方向是金國裏，西南方向是金民裏，東北方向是金泰裏，東南方向是金安裏。我又一一在紙上標註好。接着，思齊在地圖的中央靠東北的方向標上了“齊安門診”，在北面標上了“秀德幼兒園”；雨衡在東門位置標上了“金尚中學”，東南方向靠近中央廣場的位置標上“呂玲幼兒園”，西北方向靠近中央又標上“超市”。最後，我們異口同聲地説：“我們的金尚國小在小區的西南角上呢！”

爸爸看了我們的地圖，豎起大拇指説：“不錯，一目瞭然。”我們在地圖上開心地簽上了自己的大名。

這堂實踐課讓我們把從書本上學到的知識運用到了實際的生活當中，同時我還感受到了朋友間協作的力量和愉快，真是一堂有意義的實踐課啊！

孤獨的意義，何為孤獨，何為意義。對於青春，文字都化成了白雲，定義都變成了細雨。飄落心間，只可意會，不可言傳。

天空化成了一張白紙，回憶在渲染。那一天，所有同學衝出教室。同學們三五成羣，有説有笑。我看着一羣羣從我身邊掠過的人，顯得無所適從。我沒有辦法，人類合羣的本能使我走向她們，不由衷地期待着無聊的談話。她們聊起來了。我違心地加入了。

“最近的電視劇你們覺得怎麼樣啊?”

“我可喜歡了，那個男主……哇，太帥了!你喜歡他嗎?”

有一個女生瞪大了眼睛，用胳膊肘使勁地推推我。我茫然了。真不是誇張，我幾乎從不看電視。

“我……我不知道……我不看電視……”

“你太low了!”

“low爆了!這你都不知道!”

“唉，沒法跟你説話了!”

這簡直使我無法承受，連一個不讓我顯得那麼尷尬的理由都剝奪了。可她們説的這些事又與我有什麼相干的呢?可是我實在沒有臉面再待下去了。我只好離開。我竟然還回了回頭。

我竟然有些痛苦地掙脱了她們!

我開始一個人靜靜地在校園裏百無聊賴地散步。我感到有些自卑和尷尬。但我實在不能忍受她們。我走着走着，蹲坐在門前的台階上。我不得不承認，這種感覺其實很舒服——和自己獨處。自己瞭解自己，可以讓自己最舒服地存在。我也許不能讓自己強行加入別人的社交圈，但我至少可以自己和自己一起看雲，一起思考，給自己一個反觀自己的空間和思考學問的時間，這應該就是孤獨存在的意義。

讀書就是一件快樂的事情。對於愛讀書的人一但讀上就讓人慾罷不能，無法放下讀書，想讓人讀到天涯海角。有人説：“人生最深最平和的快樂，就就是靜觀天地與人生，慢慢品味出它的和諧與美。”靜下心來，翻開書本，那些沉積的墨香一點點溢滿空間，那些塵封的快樂一點點打開。讀書真的很快樂！

到了國中，我們有七門功課，然而我最喜愛讀的功課就是歷史和語文：我喜愛讀歷史就是因為我想明白我們中國開國五千年以來的輝煌和恥辱。我要以我們國家的輝煌引以為豪，將我們國家的恥辱銘記在心；讀語文就是因為我想明白我們中國的文化基礎就是多麼的雄厚，唐詩宋詞就是多麼的讓人陶醉，我們中國有多少領先於世界前列的文化。

歌德以前説過：“讀一本好書，就就是和一位高尚的人談話。”就是的，讀好書，就像結交了良師益友，使我受益匪淺；讀好書，就像沐浴在温暖的春風裏，使我心曠神怡；讀好書，就像找到了快樂之源，使我領悟到快樂的真諦！

有人説過：“人生就是沒有好處的，但你務必賦予它一個好處。”而我也就一向想着人活着幹什麼？因此我認真的尋找每一個理由，讓生活快樂的理由。因此我找到，就是讀書，也正就是如此，我不再苦惱，不在埋怨。

子曰：“學而時習之，不亦説乎？”古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”高爾基説：“書就是人類進步的階梯。”古往今來，不少詩人和學者都陶醉在書中，感受着讀書帶給他們的歡樂，像蜂蝶飛過草叢，此時像泉水流經山谷。讀書生活恰似一副流光溢彩的畫頁。書對我來説就是極其重要的，因為它能夠帶給我知識和歡樂。

書，就是我進步的階梯；書，就是我打開智慧大門的鑰匙；書，就是我靈感和創作的源泉；書，就是我前進的馬達；書，就是我生活的方向盤；書，就是我生活中不可缺少的一部分。書，就像一台吸塵器，除去了人們靈魂中的污點；書，就像我的知己，此時伴我們走過生活中的滄桑。我愛書，更愛讀書，書就是我的快樂之源，將使我一生受用不盡。書，我的快樂之源，將伴我一世……