百分數的意義和寫法教學設計3篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的百分數的意義和寫法教學設計，希望對大家有所幫助。

教材分析

百分數在日常生活中運用非常廣泛，它源於分數，又有別於一般分數。教材在安排教學百分數意義時，從實例出發，創設情境，把學生帶入生活中去學習百分數。通過比較得出百分數的概念，即“表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數”。要特別注意的是百分數只表示兩個數相比的一種關係，不表示一個數值。百分數的後面不能帶單位表示一個具體的量。這就是百分數與分數之間的區別，所以百分數也叫做百分比或百分率。教學中，要注意孕含百分數應用題的基本思想，通過讓學生分析一些百分數表示誰與誰比，為進一步學習打好基礎。並抓住一些有説服力的數據和統計資料，對學生進行愛祖國、愛社會主義的思想教育。

學情分析

學生對於百分數並不陌生，他們有的可能已經認識百分數，並且能夠正確讀出百分數，但大多數學生對百分數的意義的認識和理解還不十分準確，因此，教學中引導學生理解了百分數表示的是一個數量是另一個數量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要。

教學目標

1、知識與技能：使學生初步認識百分數，感知和理解百分數的意義；能正確讀寫百分數；理解百分數與分數在意義上的區別；培養學生的分析、比較、概括等思維能力。

2、過程與方法：組織與引導學生經歷學習過程，通過討論交流，體驗百分數的意義及在生活中的廣泛應用，培養學生的問題意識及合作、交流能力和自學能力。

3、情感、態度與價值觀：感受數學在現實生活中的'價值，體會百分數與日常生活的密切聯繫及在實踐中的廣泛應用。激發數學學習的樂趣，培養學生熱愛生活，熱愛數學的情感。

教學重點和難點

教學重點：讓學生充分體驗，理解百分數的意義。

教學難點：讓學生理解百分數和分數在意義上的區別和聯繫。

教學內容：蘇教版六年級上冊第9單元認識百分數的百分數的認識

教學目標：

1. 知識目標：使學生理解百分數的意義，能夠正確地讀、寫百分數，運用百分數解決簡單的實際問題。

2. 能力目標：使學生經歷收集、分析、處理信息的過程，培養學生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力，促進個性化的教學理解與表達，初步建立自我評價與反思意識。

3. 情感目標：使學生感受百分數在實際生活中的廣泛應用，增強學好數學的信心，同時結合相關信息對學生進行思想品德教育，滲透數學應用思想。

教學重難點：使學生理解百分數的意義，理解百分數與分數的聯繫和區別。

教學準備：小黑板、學生課前收集含有百分數的信息、多媒體。

教學過程：

一、創設問題情境，感受百分數的應用價值（揭示課題）。

1、談話導入

2、出示例題：

姓名李明張華吳軍

投中次數157235

投籃次數2010050

提問：從上面這張表格中你瞭解到什麼信息？

提問：從表中呈現的信息來看，冠軍將屬於誰？

學生彙報結果

3、小結：像這些分母是100的分數還可以表示成75%、72%、70%這樣的形式。這樣的數就是我們今天要學習的百分數。（板書課題：百分數）

二、感悟、體驗生活中的百分數。

（一）理解百分數的意義

1、嘗試理解每個百分數的具體意義。

2、概括百分數的意義。

（1）師生交流概括：百分數表示的是一個數是另一個數的百分之幾

（2）師生交流深化百分數的概念

提問：這句話提到幾個量？

小結：這2個量表示一種倍比關係，所以百分數也叫百分率或百分比。

（3）生活中百分數意義的練習

①理解：羊毛衣成份：山羊絨10%， 羊毛85%，錦綸5%，每個百分數的意義。

②四人小組內交流，説説自己收集的百分數表示什麼意思？（組內交流，教師巡視）

（二）引導學生嘗試百分數的讀與寫

（1）學生讀例題中的百分數，教師指正。特別強調100%的讀法。

比較：百分數與分數的讀法的區別

（2）教師寫百分數，學生觀察，並小結出寫百分數的步驟

寫百分數時先寫分子，再寫百分號(%)，百分號先寫左上角的圓圈，再寫斜線，最後寫右下角的圓圈，兩個圓圈寫的要比分子小。

（3）用百分數進行練習

比賽：寫10個自己最喜歡的百分數，看誰寫得又快又好。

10秒後讓學生彙報完成的任務（我完成了任務的（ ）%），並提問：為什麼？

特別強調指剛好完成任務與超任務的情況。

三、鞏固、拓展與應用。

（一）書本練習p99/試一試，

（二）選百分數

1、出示練習

2、思考：百分號前面可以是哪些數呢？

3、學生思考後彙報結果。

4、提問：最小的百分數是1%嗎？最大的百分數是100%嗎？鞏固概念，辨析異同。

（二）1、思考：百分數和我們學過的哪種數比較相似？(和分數比較相似),那麼百分數和分數完全一樣嗎？

2、下面哪幾個分數可以寫成百分數的形式，哪幾個不能？説説為什麼？

出示練習題：我校佔地面積 公頃，其中教學樓的佔地面積約佔（ ）%，足球場的佔地面積約（ ）公頃，約佔總面積的（ ）%，

3、學生獨立思考，彙報結果。

4、出示百分數與分數的區別和聯繫。

區別：分數不僅可以表示兩個數之間比的關係，還可以表示成某個具體數量，可以帶上單位名稱；百分數只能表示兩個數之間比的關係，後面沒有單位名稱。

聯繫：百分數是一種特殊的分數。

（三）判斷對錯。

（三）成語猜百分數

四、全課小結

老師希望同學們用1%的靈感＋99%的汗水去換得100%的成功，祝願我們班100%的同學都成為人才。

教材分析

1、要求學生認識百分數，理解百分數的意義，會讀寫百分數；在認識百分數的基礎上，會讀寫百分數；本節內容在教材中是獨立的，是學生新認識的，與前後內容無關聯。

2、百分數在現實生活中有着廣泛的應用，因此認識百分數勢在必行。

學情分析

1、本節課的內容是學生初步接觸的知識，老師若充分調動學生的積極性，學生會學的很有興趣的。學生在課後的作業中表現的也不錯，都能正確的讀、寫百分數。

2、學生認知發展分析：由於我們是農村的學生，他們對百分數的瞭解不是太多，因此在教學百分數的意義時學生理解起來是有難度的。

3、學生認知障礙點：學生對百分數意義的理解有困難。

教學目標

1、知識與技能：

（1）、聯繫生活實際，理解百分數的意義，能夠正確讀寫百分數。

（2）、瞭解分數與百分數的區別與聯繫。

2、過程與方法：

通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經歷百分數意義的探索過程，讓學生主動參與，學會交流討論。

3、情感態度與價值觀：

通過學習培養學生自主探究的學習慾望，充分感受數學知識在生活中的應用價值。

教學重點和難點

教學重點：

理解百分數的意義。

教學難點：

瞭解百分數與分數的區別與聯繫。