中學生班會的意義

中學生班會的意義1

有少部分同學牢騷，為何要招集大家開班會？在此也提一下自己的看法與看法。

第一，對過去的總結，對新工作的安排。不只是是同學們要開班會，作為我自己，工作以後，每個禮拜學院要開例會，指導員每隔一個禮拜也要召開一次指導員例會，領導每個禮拜也有領導班子例會，可見，會議的重要性。不論是此刻，仍是此後工作，例會是平時工作的一部分。為何？由於我們每一段時間都應當要對過去的工作進行一個總結，對接下來的工作有一個計劃和安排，班會的目的就是要傳達這樣的精神，這是班會最主要的目的。

第二，集體之間應當常常集中交流與交流。有些同學説，任何事情能夠經過電話或在宿舍傳達，為何必定要到教室？由於班級是一個集體，假如我們不開班會，不舉行活動，各自在自己的`宿舍玩自己的電腦，有事情到宿舍説一聲或電話通知，那麼，就不是一個集體。感覺就像人心渙散，那麼，你們大學畢業以後，一點回想都沒有，沒有任何活動，連個班會都不參加，同學們之間也極少會面。那麼，試想，這樣的大學生活多麼無趣，這樣的集體多麼虛無？

第三，有利於身心健康？有許多同學喜愛呆在宿舍裏，我以為借班會這個時機，同學也能夠出來呼吸新鮮空氣，能夠與同學們會面，聊一些八卦，有一些交流交流，有利於身心健康。

第四，怎樣把班會組織得更存心義？自然，此刻好多時候我們班會都變為了下達，而忽視了上傳的功能。好多時候就是老師班幹把通知通知完成，就各自休會。假如能夠，希望在班會中間，同學們都能夠參加進來，在班上能夠提出更多的建設性的建議，班會的內容能夠更為豐富，班會的組織方式也更為多樣，使班會不只是是通知的傳達，而能夠變得更存心義。

中學生班會的意義2

主題班會是幹好班主任工作的一條重要渠道，它是圍繞一個教育主題開展的班級活動，是培養學生文明行為習慣。健康心理素質以及良好道德品質的重要陣地，是班級管理工作中的〝法寶〞和學生自我教育與發展的台階。一節好的主題班會，能引起班集體成員的觸動或共鳴，那麼，班主任如何有效地開展主題班會活動呢？在此，我談談自己的幾點淺見：

一、主題要明確，要有針對性

有許多主題班會盡管形式上熱熱鬧鬧，但活動實效卻總是平平淡淡，其重要的原因就在於班會的選題大。空。舊，針對性不強。其主題可以根據社會影響。學生思想動向以及偶發事件擬訂。這就要求班主任要勤跟班，及時瞭解學生的行為舉止。班級狀況等情況；多和班幹部溝通，及時發現本週班級所存在的問題或現象。在舉行主題班會前必須做好調查研究，把握學生所關注的所需要的所追求的以及他們正在面臨的各種具體矛盾和問題，對症下藥。總之，主題班會活動切忌倉促上馬，缺乏調查研究；切忌大而空，疲於應付。流於形式。

二、主題班會之前，做好充分的準備工作

〝沒有調查，就沒有發言權〞。的確，不經過對班會主題的深入理解，不收集足夠的材料，那麼主題班會就會流於形式，費時耗力。因此，在召開之前一定要安排設計好每一個環節，使之順利進行，圓滿結束。比如，在開展〝養成好的學習習慣〞的主題班會之前，我設計了調查問卷，讓學生區分好習慣和壞習慣（從學生和家長那裏瞭解到的）；在開展〝學雷鋒〞的主題班會之前，讓學生收集雷鋒的生平簡介。生前的格言和先進事蹟，教會學生唱歌曲〝學習雷鋒好榜樣〞，並設計出主題班會的教案，所設計的`活動和內容要符合學生的認知水平。心理特點和興趣特點，選擇恰當的教育教學方法，要細心備課。

三、主題班會的形式要多樣性

不同主題的班會活動，其形式應該是豐富多彩的，比如，論理式班會。演講式班會。交流式班會。文藝式班會。競賽式班會。辯論式班會。實踐式班會。模擬式班會等，避免單調乏味地對學生進行説教。即使是同一主題的班會，也應該根據學生對象和學校現有條件靈活選擇。只有多樣化的活動形式，才能適應國小生的身心特點，充分調動他們的積極性，使他們在活動中受到教育。得到鍛鍊。

四、圍繞主題，做出小結

主題班會結束時，應對主題班會作出畫龍點睛的小結。講話時要做到言簡意賅，中心突出，並富有鼓舞性和號召性。班主任要及時檢查教育效果，並注意效果的鞏固和提高。

中學生班會的意義3

主題班會作為班級管理的重要形式，在對學生進行德育教育，引導學生正確認識自我，規範自我行為，激發學習興趣，增強班級凝聚力等方面的作用已為大家公認。目前，班會已經被教育部正式列為活動課程，排入課表，其地位已與學科課程同等重要。然而，多年來，人們卻忽視了它的作用，被班主任用來處理班級日常雜務，為班主任的説教提供了便利，導致班會流於形式，這不僅浪費了學生的時間，更沒有達到應有的教育效果。因此重視主題班會的作用，適時對學生進行多方面的教育勢在必行。結合多年的班主任工作心得，我認為主題班會應重視以下方面的作用：

一、提高學生思想修養，確立正確人生觀，增強班級凝聚力

主題班會的主要功用就是幫助學生分辨是非善惡美醜，教育學生正確認識自己的主觀世界，培養學生良好的生活習慣，陶冶學生高尚純潔的情操。我們可以用打開心扉的方式讓學生暢談曾幫助過誰，或誰幫助過自己，使學生感受班集體温暖，明確遇事先人後己。互相關愛。共同進步的重要性，為學生良好品德的形成和發展提供動力；我們還可以通過歌舞。演講等多種形式讓學生展示自己，使他們在活動中受到感染，增強他們的自信心，促進他們的交流，使他們感受班級温馨氣氛，明確一個優秀班集體來自全體同學的共同努力，以此提升班級凝聚力。

二、培養學生主持管理能力，找出解決問題的最佳策略和途徑

作為教育主陣地的主題班會，同時也是學生展示自己。表現自己的.一個絕好舞台，決不能成為教師搞一言堂甚至處理雜務的領地。教師應有意識地幫助學生確定每次班會的主題，培養學生自己主持開展班會活動的能力，通過班會使學生自行處理班級中存在的問題，也可以針對班級中的現象及自己的困惑等加以討論。爭辯，還可以就爭論的焦點問題發表自己的看法，拿出解決問題的最佳策略及應對措施。同時，通過活動讓學生明辨是非善惡，懂得什麼應該做，什麼應該摒棄，從而使學生養成自我約束。自我管理。自我教育的能力。

三、鍛鍊學生的口頭語言表達能力，增進學生間的情感交流

主題班會可以營造一種民主。自由。輕鬆。和諧的氛圍。這種氛圍，能夠消除學生表達中的膽怯心理，使其情緒獲得緩解，讓學生從身邊的小事出發，從生活中的小事出發，激發他們的表達慾望，使他們有話想説，有話敢説，有話願説，便於相互間的情感交流，不知不覺中進行口頭語言的表達與訓練。

四、開發學生的思維能力

採取討論。辯論。演講。分角色朗讀等靈活多變的主題班會形式，不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以培養學生抓班會主題。找議題中心的能力。讓學生通過聽來比較，哪位同學説得好，好在哪裏？為什麼這樣説好？如果讓自己説應如何來説等，藉以培養學生思維的邏輯性。敏捷性，語言表述的準確性等，從而有效地開發學生的思維能力。

總之，重視主題班會的作用，靈活多樣地開展主題班會活動，必將對提高學生的綜合素質，培養學生的多種能力起到不可低估的作用。

中學生班會的意義4

有少部分同學怨言，為什麼要召集大家開班會？在此也提一下自己的觀點與看法。

第一，對過去的總結，對新工作的安排。不僅僅是同學們要開班會，作為我自己，工作之後，每個星期學院要開例會，輔導員每隔一個星期也要召開一次輔導員例會，領導每個星期也有領導班子例會，可見，會議的重要性。無論是現在，還是以後工作，例會是日常工作的一部分。為什麼？因為我們每一段時間都應該要對過去的工作進行一個總結，對接下來的工作有一個計劃和安排，班會的目的就是要傳達這樣的精神，這是班會最主要的目的

第二，集體之間應該經常集中溝通與交流。有些同學説，任何事情可以通過電話或在宿舍傳達，為什麼一定要到教室？因為班級是一個集體，如果我們不開班會，不舉行活動，各自在自己的宿舍玩自己的電腦，有事情到宿舍説一聲或電話通知，那麼，就不是一個集體。感覺就像一盤散沙，那麼，你們大學畢業之後，一點回憶都沒有，沒有任何活動，連個班會都不參加，同學們之間也很少見面。那麼，試想，這樣的大學生活多麼無趣，這樣的集體多麼虛無？

第三，有利於身心健康？有不少同學喜歡呆在宿舍裏，我認為借班會這個機會，同學也可以出來呼吸新鮮空氣，可以與同學們見面，聊一些八卦，有一些交流溝通，有益於身心健康。

第四，如何把班會組織得更有意義？當然，現在很多時候我們班會都變成了下達，而忽略了上傳的'功能。很多時候就是老師班幹把通知通知完畢，就各自散會。如果可以，希望在班會當中，同學們都能夠參與進來，在班上可以提出更多的建設性的意見，班會的內容可以更加豐富，班會的組織方式也更加多樣，使班會不僅僅是通知的傳達，而可以變得更有意義。

中學生班會的意義5

主題班會是幹好班主任工作的一條重要渠道，它是環繞一個教育主題展開的班級活動，是培育學生文明行為習慣。健康心理素質以及優異道德質量的重要陣地，是班級管理工作中的“法寶”和學生自我教育與發展的台階。一節好的主題班會，能惹起班集體成員的觸動或共識，那麼，班主任怎樣有效地展開主題班會活動呢？在此，我説説自己的幾點愚見：

一、主題要明確，要有針對性

有很多主題班會只管形式上熱喧鬧鬧，但活動實效卻老是平平庸淡，其重要的原由就在於班會的選題大。空。舊，針對性不強。其主題能夠依據社會影響。學生思想動向以及偶發事件擬定。這就要求班主任要勤跟從，實時認識學生的行為舉止。班級狀況等狀況；多和班幹部交流，實時發現本週班級所存在的問題或現象。在舉行主題班會前一定做好檢查研究，掌握學生所關注的。所需要的。所追求的以及他們正在面對的各樣詳細矛盾和問題，因材施教。總之，主題班會活動切忌匆促上馬，缺少檢查研究；切忌大而空，疲於對付。流於形式。

二、主題班會以前，做好充足的`準備工作

“沒有檢查，就沒有發言權” 。確實，不經過對班會主題的深入理解，不採集足夠的資料，那麼主題班會就會流於形式，費時耗力。所以，在召開以前必定要安排設計好每一個環節，使之順利進行，圓滿結束。比方，在展開“養成好的學習習慣”的主題班會以前，我設計了檢盤問卷，讓學生劃分好習慣和壞習慣（從學生和家長那邊認識到的）；在展開“學雷鋒”的主題班會以前，讓學生採集雷鋒的平生簡介。生前的格言和先進事蹟，教會學生唱歌曲“學習雷鋒好楷模”，並設計出主題班會的教課設計，所設計的活動和內容要切合學生的認知水平。心理特色和興趣特色，選擇適合的教育教課方法，要仔細備課。

三、主題班會的形式要多樣性

不一樣主題的班會活動，其形式應當是豐富多彩的，比方，論理式班會。演講式班會。交流式班會。文藝式班會。比賽式班會。爭辯式班會。實踐式班會。模擬式班會等，防止單一無聊地對學生進行説教。即便是同一主題的班會，也應當依據學生對象和學校現有條件靈巧選擇。只有多樣化的活動形式，才能適應國小生的身心特色，充足調換他們的踴躍性，使他們在活動中遇到教育。獲取鍛鍊。

四、環繞主題，做出小結

主題班會結束時，對付主題班會作出點睛之筆的小結 。發言時要做到要言不煩，中心突出，並富裕激勵性和呼籲性。班主任要實時檢查教育成效，並注意成效的穩固和提高。