熱門幼兒教育隨筆
在日常學習和工作中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。為了幫助大家更多的瞭解隨筆，下面是小編幫大家整理的熱門幼兒教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閲讀。
熱門幼兒教育隨筆1
孩子們已經進入中班下學期了，也變得越來越懂事了。最近我發現了一種現象，有些家長在孩子離園時總會問老師：“今天孩子學什麼知識了？今天需要輔導嗎？每天回家我都問他，可他什麼也説不出來。”這是一種好現象，説明隨着幼兒的成長，家長們越來越重視孩子的學習、知識的積累和智力的開發。家長們的心理是值得認可的，但同時也反映一個問題。幼兒時期的教育不同於國小，許多家長不知道如何與幼兒進行交流，所以也不能真正體會到孩子到底學了什麼。與孩子交流溝通也是很重要的。問他學了什麼、太籠統，孩子不會總結今天我學什麼了。因為孩子每天都會接觸很多新的知識和新鮮事物，他很難講清學了什麼。所以家長可以改變一下詢問的方式，如“今天和老師玩什麼遊戲了？活動時老師提問小朋友回答什麼問題了？今天玩過什麼玩具，怎樣玩的？見了什麼事物？給媽媽唱一首歌，畫一幅畫兒吧？”等等。這些具體的問題孩子就知道怎樣回答了。與孩子交流也是一門學問，我們老師和家長們都要與孩子多交流、多溝通。
熱門幼兒教育隨筆2
幼兒園裏，孩子之間的小摩擦是不可避免的，並且有許多摩擦是由於孩子的表達方式不恰當引起的。倘若孩子缺乏一定的知識經驗，不會解決問題，就會給進一步交往帶來困難。
今天早晨剛入園不久，孩子們就七嘴八舌的告狀。“老師，珂珂哭了！”“老師，是浩傑打她了。”“我親眼看見了。”珂珂在哭，浩傑也委屈的要掉眼淚。珂珂與浩傑平日裏是很要好的朋友，早上剛入園怎麼會出現這種情況呢？於是我讓兩個講一講事情的起因。珂珂邊抹眼淚邊説：“浩傑打我。”浩傑分辨説：“沒，我沒打他。”看兩個人的樣子，都不象説謊。到底誰錯了呢？“我知道浩傑不是有心要打人的，浩傑，你能告訴我是怎麼回事嗎？”“我想跟她玩兒！”哦，原來是孩子想找朋友，由於表達的方式不恰當，而引起了小朋友之間的不愉快。原因找到了，問題也就解決了。
幼兒之間經常發生衝突或爭執，我們應時常引導幼兒對可能發生的衝突進行討論，提出不同的解決問題的方法，並鼓勵他們自己想辦法，自己去解決衝突。
熱門幼兒教育隨筆3
現在的孩子在家中都是寶貝，家長關心、照顧、百般呵護，導致很多孩子在解決問題方面存在困難，常常依賴他人，尋求他人幫助，不能自己嘗試解決。大班的孩子馬上就要上國小了，在國小裏需要孩子獨立自主，所以，現在開始就應該慢慢培養幼兒自己學會解決問題。
地上有書本，幼兒撿起來，説：“老師，這裏有書。”，桌上有積木，幼兒大喊：“老師，這裏有積木。”，看書的時候，常常有人告狀：“老師，這是我先拿到的，他搶我的書。”，搬小椅子了，突然有人喊：“老師，他把我的板凳搬走了，我的板凳沒有了，在哪裏啊？”，搭積木時，有的幼兒説：“老師，他把我搭好的房子推倒了。”，遊戲時，有人告狀：“老師，他打我。”，這樣的場景，我們都不陌生，天天都在上演着。
幼兒出現問題，第一反應就是找老師。在自由活動的時候，老師身邊常常圍着好幾個幼兒。老師忙得不可開交，同時，也讓幼兒越來越依賴老師。
這一天，我和幼兒一起坐下來討論如何解決這些簡單的問題。有的幼兒説：“看見積木、書本可以自己放回原來的地方。”，有的説：“板凳沒有了，自己邊上找一找。”，有的説：“玩具、書本要一起分享，可以一起看、一起玩。”，有的説：“遇到問題，可以兩個人説一説，不能打架。”，幼兒想出了許多許多解決問題的方法。之後，我和幼兒達成共識，遇到問題先自己嘗試解決，如果實在解決不了再找老師幫忙。自從這次討論以後，班級中“老師，老師……”的叫喊聲少了許多，幼兒也學會了自己解決問題。
熱門幼兒教育隨筆4
幼兒園的孩子每年都要打預防針，孩子們最怕打針，特別是小班的孩子，不管你怎樣講道理，孩子們還是你説你的，我哭我的，平時的“英雄”都變成“膽小鬼”了。
接到醫院通知又要來給孩子們打預防針，我改變了不聲不響搞突擊的做法，事先告訴包包門，醫生要來給孩子們打預防針，這樣有什麼好處。晨間活動時，我組織幼兒玩“解放軍叔叔打敵人”的遊戲，鼓勵幼兒做一個勇敢的解放軍戰士。談話時，我表揚這些勇敢的“解放軍”。然後引導説：“如果解放軍叔叔生病了，不能打敵人了，怎麼辦呢？”“上醫院去”，孩子們齊聲説。“上醫院要打針的，解放軍叔叔怕不怕？”“解放軍叔叔是不怕疼的。”“那我們學解放軍大真怕不怕？”“不怕！”孩子們理直氣壯地回答。
上第一節課時，我教小班學了兒歌《我是勇敢的小娃娃》，進一步教育幼兒做個勇敢的娃娃。在醫生來到時，我讓孩子們把學過的兒歌説給醫生廳。醫生聽了，忙説：“誰是最勇敢的娃娃，第一個來打針？”“唰唰唰”，一雙雙小手舉了起來，連平時膽小的孩子也在遲疑中舉起了手。
孩子們接着一個接一個打針。迪迪對問問説：“問問，你笑一笑，你是個勇敢的小娃娃。”我也高興地説：“對，勇敢的小娃娃。現在我們來數一數，我們班有幾個勇敢的娃娃。”“一、二、三、四”孩子們興致很高的數起來了。它們這時感到不是在打針，而是在等着做一個有趣的遊戲。
我開心地笑了，把事先做好的一朵朵小花，獎給了一個個勇敢的小娃娃。
熱門幼兒教育隨筆5
一學期差不多結束了，回想起開學的時候，真是感慨萬千呀！伴着孩子們的哭聲，新的學期開始了，孩子們的情緒不太穩定，特別是從國小轉到我們班傑傑小朋友，整天哭着要回家，老師們哄他引導他也沒有什麼用，只有他哭累了自己才肯停下來，一天給他沖涼時他問我，李老師我什麼時候可以回家？我告訴他説：“星期五的下午就可以回家了，我告訴他説：“只要你不哭在幼兒園聽老師的話，好好學習，媽媽回來接你的，可是你不能哭的哦”！他又説：“我哭媽媽會生氣的，是嗎老師？”我説：“是的，你不上幼兒園怎麼上國小呀！”。
他聽我説話時他不哭了，還在點頭，傑傑以後來幼兒園不哭好不好，老師很愛你的，而且你一哭老師也很心疼的，爸爸媽媽都喜歡不哭的傑傑，他點點頭，看到他的樣子我心裏在想到底會不會在哭呢？
在我的耐心幫助下，這個愛哭的小男孩變的堅強了很多，每次都會説這樣一句話，“老師我沒哭”，我説：“對！你是最棒的，你已經長大了，懂事了，我看到了這孩子的變化，這是我最大欣慰的事。
熱門幼兒教育隨筆6
我國著名學前教育家陳鶴琴先生曾説過：“小孩子是生來好動的，是以遊戲為生命的”。孩子們就是在遊戲中、在玩中一天天長大和進步的如何使遊戲真正成為孩子們自己的遊戲，如何在遊戲中最大限度的發揮孩子們的主觀能動性，他們玩什麼，怎樣玩，玩多久等等，這就需要我們放開手，給予他們自由發揮潛能的機會。
遊戲都有規則，有的是明顯的規則，有的是隱藏的規則。遊戲的規則不是一成不變的，我們也可以在孩子選擇了“今天玩什麼”後，再來問問：“你們想怎樣來玩這個遊戲呢？”此時，他們會提出各種各樣的規則要求，有的是合理的，有的則是不合理的當一個遊戲提出多種玩法時，我們可以讓他們去試一試，在試過之後他們就會自己得出一個結論——“這樣玩是最好的”。
例如：玩“瓶瓶罐罐總動員”時，幼兒提出了很多種玩的方法，有的可以一個一個套在一起，幼兒可以把它們一個搭起來等不同玩法。”通過實踐，孩子們提出的規則要求沒辦法完成或是很難完成時，我們也要讓他們去試一試，在試過之後他們自然而然又會得出另一個結論——“這樣玩是不行的！”。實例證明遊戲活動的過程中，讓孩子們自由地選擇了行為方式，才能真實的表現他們的心理狀態，反映他們的發展水平，毫無拘束的表露他們的思想感情，表現出他們頭腦中所想到的一切。
總之，撒開手讓幼兒按自己的意願，獨立自主的去選擇遊戲的方式方法、規則要求、角色材料，能充分發揮幼兒的創造性、主動性和積極性。開展遊戲過程中，教師做到“放”、“導”結合，會讓幼兒更深地體會“玩中學”、“學中玩”的'快樂，從而也會體現出遊戲是幼兒基本活動的真諦。
熱門幼兒教育隨筆7
高爾基説過：“只有愛孩子的人，才能教育好孩子”。教師是愛的使者，因為“愛”，學生的成就和幸福成為了自己的收穫；因為“愛”，昔日的學生成為了今天的朋友。作為教師，應讓愛與微笑永遠充滿自己的心田，用愛與微笑教書育人，培養好祖國的下一代。
在一次主題教育活動《“開心帽”和“生氣包”》中，首先我給孩子們介紹了兩位新朋友。他們分別是“開心小姐”和“煩惱先生”。孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的遊戲。遊戲要求是：鼓聲停止時拿到了“開心小姐”的小花的小朋友，要説出一件讓自己最快樂的事情。拿到“煩惱先生”的手帕的小朋友，要説出一件讓自己最不快樂的事情。
孩子們快樂的遊戲着，並且與大家分享了最讓自己開心和不開心的事。朋友們，你們猜，我們班的小寶貝最開心和不開心的事分別是什麼？~~猜出來了嗎？大部分孩子的心聲是：“最開心的事”是家人帶自己出去玩（寶貝們的快樂真的是很簡單很純樸，你們覺得呢）；“最不開心的事”是父母吵架或老師不高興了……
朋友們是否覺得有點震驚呢？當聽到孩子們説出自己的心聲時，我也有些驚呆了。原來孩子們最不開心的事情不是父母不給自己買玩具，也不是做錯事情被老師批評。而是父母和老師在不經意間帶給孩子的情緒影響。作為老師的我，頓時體會到：其實孩子們時時刻刻都在關注着你的表情、關心着你的情緒。原來自己的一時“不高興”會在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。
作為一名教師，應該時刻提醒自己：每當走進幼兒園時，都應該要收拾起自己的壞心情，把生活中那些不愉快的瑣事都拋開。用甜美的微笑去迎接每一個天真、可愛的小天使。用微笑去感染每一個純真、善良的孩子。
熱門幼兒教育隨筆8
一天，在帶幼兒進行户外活動時，我的胳膊不小心扭了一下，一時間動都不能動。午睡起來後，孩子們仍像往常一樣圍在我身邊，要我幫助做這做那的，但有幾個孩子看到我受傷的胳膊，懂事地自己穿起了衣服。過了一會兒，幾個平時一直要我穿衣服的孩子，竟然也穿“好”了。雖然，他們的衣服鈕釦扣錯了，鞋子穿反了，但畢竟是他們自己穿的。我猛然發現，這些事情他們不是不會做，而是不想做。
那麼，我何不利用這個機會讓他自己的事情自己做呢？於是，我便對孩子們説：“小朋友們，老師的胳膊不小心弄傷了，醫生説要過好長一段時間才能好，看來這幾天，老師不能幫你們穿衣服了，你們自己穿衣服，繫鞋帶，扣鈕釦，好不好？”絕大多數孩子都答應了，但仍有少數幾個孩子拿着衣服坐在牀沿上一言不發。我知道，他們的確不會自己穿，於是，我一邊叫能力強的孩子幫他們一下，一邊告訴他們回家後讓媽媽教他們，自己也多練習練習，爭取早日自己穿衣服，繫鞋帶，孩子們滿懷信心地點了點頭，過了一段時間，孩子們終於全部穿好了衣服，繫好了鞋帶，扣上了鈕釦。望着一張張通紅的小臉，我心裏感到了―陣欣慰。
經過這件小事，長時間困擾着我的問題終於得到了解決，對於如何提高孩子們的自理能力我也有了一些新的見解。有的時候，老師做個旁觀者，讓孩子們學會自己動手，在實踐中學會自強、自立。也不失為一個很好的教育方式。
熱門幼兒教育隨筆9
開學已一週有餘，因為班級的人數較少，很少讓孩子到室外活動，似乎在教室裏活動也不錯，幼兒教育隨筆。但是，我覺得還是應該讓幼兒到室外活動為好。
首先，孩子到室外活動，沐浴陽光，呼吸新鮮的空氣，有助於增強幼兒的體格，養成健壯的身體。
其次，在室外活動，場地較大，孩子們做什麼都可以放得開，少有約束，可張揚孩子的個性，讓他們的身心放鬆，有迴歸自然之妙處。
第三，到室外活動，孩子的眼裏所見皆實物，有助於教師進行隨機教育：你想，面對紅花綠草，你講故事也好，説兒歌也罷，已天地當教室，已周圍的景物做教具，孩子們置身其中，其樂融融，用這樣的方式教學，陶冶孩子的情操，淨化孩子的心靈，教育不是起到了事半功倍的功效嗎？
當然，讓孩子到室外活動，還應該注意以下幾點：
一要注意衞生，選擇的地方應是清新、自然、整潔的地方，防止孩子有意外的感染。
二要注意安全，要選擇有安全保障的場地，以防止孩子有意外的事故發生。
讓孩子到室外去活動，有這麼多的益處，那就多讓孩子到室外去活動吧，這樣，你的孩子會更加聰明、活潑、可愛的！
熱門幼兒教育隨筆10
《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。”為了讓各位家長能更多地瞭解幼兒園，能與幼兒園更好的互動，創造出家園共育的有利環境，常家幼兒園於xx月9日上午召開了全體幼兒家長會。會上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方式上和家長們進行了交流，發放了家長問卷調查表，真誠地希望在互相信任、尊重、支持的基礎上實現家園共育，真正為孩子創造整體和諧的教育環境。
各班老師也做了精心準備，熱情接待每一位家長。會議結束前，各班班主任把班級的基本情況作了簡要的介紹。其次詳細的介紹了本學期的教育教學、衞生保健、目前的班級狀況等重點工作。最後，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細的探討。
會後，家長們又參觀了幼兒園各個活動室，班主任分析了每一位幼兒的特點和學習生活情況，還重點介紹了本學期開設的課程、教學目標及一日生活安排，使家長更加了解孩子的幼兒園生活。同時也向家長提出了配合幼兒園工作的一些建議和要求。
本次家長會不僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進了家園共育，還對幼兒園本學期的教育教學工作順利開展起到了積極的促進作用。
