興趣是最好的老師隨筆（精選20篇）

在學習和工作的日常裏，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。那麼，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編整理的興趣是最好的老師隨筆（精選20篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。

興趣是最好的老師隨筆 篇1

興趣是最好的老師，興趣不僅能激發人的好奇心和求知慾，還可激發人的創造熱情，著名科學家愛因斯坦説過：“興趣是最好的老師”。

美國著名科學家、發明家愛迪生，一生的發明有1328種。他的成功源於強烈的興趣。很小的時候，愛迪生就顯露出了極強的好奇心，只要看不明白的事情，他就抓住大人的衣角兒問個不停，對任何事情都有強烈的興趣。8歲那年父母把他送進學校，他仍然愛追根問底，經常把教師問得目瞪口呆，窘迫不堪。老師認為愛迪生是個搗蛋鬼，三個月後，他被老師趕回家了。愛迪生的母親沒有責怪他，她發現愛迪生對物理、化學特別感興趣，就給他買了有關物理、化學等方面的書。愛迪生照着書本，獨自做起實驗來。憑藉興趣搞起科學研究。他學會了無線電收發報技術。並設計了一個電報機自動按時拍發訊號。這就是電報機的雛形。以後又對電報機進行了改進，一架新式的發報機試製成功了。應該説，愛迪生的每一項發明都是和他的興趣緊緊相聯的。發明了電報機之後，又開始搞電話實驗。由此，一個“會説話的機器”做成了。以後憑着興趣他又完成了電燈等一千多種發明，人們稱他為“最偉大的發明家”。

所以，興趣是人們成就大業的基石，有了興趣，就能把額外的工作視作機遇，就能彌補學歷低、底子薄等不足。而培養孩子對某事的興趣，也是孩子家教中重要部分。

興趣是最好的老師隨筆 篇2

興趣是人們活動強有力的動機之一，它能調動起人的生命力，使大家熱衷於自己的事業而樂此不疲。人對自然產生興趣，就能引發出對事物的體驗，對問題的思索;人對生活產生興趣，就能引發因好奇而實踐，因驗證而發現。古往今來，許多成就輝煌的成功人士，他們的事業往往萌生於青少年時代的興趣中，延着興趣開拓的道路走下去，找到了自己事業成功的路徑。

被喻為“科學巨人”的牛頓在蘋果樹下看書時，從一個蘋果成熟落下而引發了聯想。試想一個蘋果掉下來是一件怪事嗎?不，它很常見。誰也沒有去注意它，因為我們覺得沒有什麼大驚小怪的，它不掉下來難道飛上去嗎?正是牛頓對這個我們不在意的問題有了濃厚的興趣，既而發現了“萬有引力”定律。

著名科學家達爾文，因一次考察，對某島上動物外型的異樣產生興趣。也許我們會奇怪一陣子，就逐漸淡忘，但達爾文卻不罷休，進入更深一層的研究，用了20xx年時間寫成了《物種起源》一書，提出進化論。推翻了多年以來“世界上的一切生物都是上帝創造的”這個亙古不變的説法。如果不是興趣促使他鍥而不捨地探討，也許我們至今仍在信奉着神的創造。

這正驗證了孔老夫子的一句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

有一家雜誌曾用“終日計算，冥思苦想”為標題介紹了楊振寧的物理研究。楊振寧因此不大高興，他對人們説：“尤其不同意的是這個“苦”字，什麼叫苦?自己不願意做，又因為外界的壓力非做不可，這才叫苦。研究物理是沒有苦的概念的，物理學是非常引人入勝的。只要我對物理學有了興趣，我就會被它那不可抗拒的力量所吸引。”

確實，同樣從事研究的兩個人，一個是“我希望能學”，另一個是“希望我能學”，主動與被動間會產生截然不同的效果。據心理學家驗證，人若擁有良好的心態與強烈的求知熱情，他的靈感便會一觸即發，如泉眼般源源不斷，那麼結果也會事半功倍;反之，用一張愁眉苦臉面對探討，就像一部機器，沒有想法，説不定方案不僅未能得出，還可能弄巧成拙。由此可想，為什麼我們身邊經常發生一些慘不忍睹的案件?因被逼學習而跳樓，結束大好的青春年華;因被逼練鋼琴而寧肯自砍手，擺脱約束獲得自由。而熱愛者善於發現其中的奧祕，幾乎一離開就要生病。這就是“有興趣”與“無興趣”的最大區別。

人是健忘的，總會丟三落四、忘這忘那，但是對於感興趣的事物，卻像烙上了印，永遠銘記於心。生活中，人會對美麗的風景過目不忘;人會對喜歡的物品清楚瞭解……這都是興趣愛好在起着作用。不管是生活，還是學習，當你對它充滿興趣，你就會發現，記住它是一件多麼簡單的事情。

人的成功需要正確的引導，那最好的老師就是興趣，它推動着人們主動地去開拓進取，促使我們學會發現身邊的大小事。無論是遼闊寬廣的大地，還是浩瀚無垠的海洋;無論是形形色色的人生，還是生生不息的物種，它們都存在着千千萬萬個“為什麼”，等着我們洋溢着滿懷的興趣去發掘其中的道理。

興趣是最好的老師隨筆 篇3

老師是辛勤的園丁，精心培養祖國的花朵，老師像蠟燭，用自己的光和熱照亮孩子們前進的道路。老師是無私的，要説我最好的老師，那就是我們的語文老師——李老師。

李老師從三年級開始教我們，李老師有一雙大眼睛和一頭披肩的長髮，眼睛裏閃出嚴肅的神情，令人感到很有智慧。李老師不但是我的語文老師，也是我的寫作啟蒙老師。

自從李老師三年級接我們班，就一直很重視我們的寫作。在寫作選材的時候，要求讓我們洗碗，李老師就讓我們回家親自洗碗。要求做飯，李老師就讓我們回家親自做飯。讓我們親身體驗，寫作時就有東西可寫。為了讓我們寫好作文，李老師還為我們列了提綱，併為我們蒐集許多好詞好句，幫助我們寫好作文，不但如此，而且李老師還為我們讀一些寫好的範文。這些範文有的是其他班同學寫的，有的是李老師從網上搜集的，還有的是李老師為我們從作文書上找的。李老師真可謂是良苦用心啊！

為了讓我們寫好作文，李老師給我們的寫作指導很下功夫。記得有一次，我們班要寫探春的作文，李老師告訴我們：“同學們，我們今天下午要去戚城公園探春。”聽了這一消息，教室裏傳出一陣陣歡呼聲。下午，李老師帶着我們徒步來到了戚城公園。首先，李老師為我們講述了大門口的柳樹，告訴我們可以運用排比，擬人等修辭方法。接着，李老師帶領大家進入公園內，一面尋找着春天的足跡，一面為我們指導着作文……在我的努力和李老師的指導下，我的寫作水平有了很大的提高。

李老師是我最好的老師，李老師幫助我養成愛讀書和愛寫作的好習慣，讓我終身受益。

興趣是最好的老師隨筆 篇4

老師像園丁，精心培育祖國的花朵;老師像蠟燭，用自己的光和熱照亮孩子們前進的道路;老師像春蠶，春蠶到死絲方盡，我要把這最美的讚美獻給我最好的老師——楊以澳老師。

楊老師教我七年級數學。他身材修長，略瘦，有一副白淨而又樸實的面龐。他的頭大大的，在他那發達的腦門上豎着很短的頭髮，濃眉下是一雙炯炯發亮的眼睛，高高的鼻子夾在凸出的顴骨間。鬍子剃得乾乾淨淨，顯得文靜儒雅。他在穿着方面不很講究，春夏秋都是白襯衣配黑褲子，與其他老師形成鮮明的對照。最引人入目的是他那含笑的眼睛，像冬陽裏的一朵鮮花，能温暖人心。他的形象親善、温和、文質彬彬，一看就知道很有內涵。

楊老師的教學風格是認真、嚴謹、一絲不苟的。他教我們的數學課，從頭到尾不用看教案都説得有條不紊。講台上，他不時地走來走去，微昂着頭，舉止活躍，手勢生動，目光四射，抑揚頓挫的聲音深深地吸引着幾十雙眼睛。温柔和藹的話語，如同絲絲甘露灑向我們求知若渴的心田，讓我頗有一種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的感覺。課堂上，他會想出各種方法激勵我們對數學課的熱情。楊老師是一位諄諄善誘的長者，聽他的課很容易懂，遇有重點或不易理解之處總能一遍遍講，直到弄懂為止。他除了講課細緻外，記性也是特好的，往年的考試題型、學生的作業錯漏，他都能詳細地説得出來，令人吐舌。楊老師批改作業的細緻程度也是有口皆碑的。有一次我做數學作業時，因為趕時間，省略了答題，老師就用紅筆給每道題都寫上一個紅紅的“答”字，但沒有寫話批評我。我閲後很感動，有些不好意思。

楊老師是一個人性化十足的老師，有相互的人格尊重，拉近師生距離。上課時候遇到某些同學開小差或犯紀律，從不呼喝批評，只是善意的提示，説話聲音很平靜，句子也很温和。有一次一位同學上課時伏在課桌上，老師以為他在打瞌睡，提示他打起精神留心聽課。同桌告訴老師這位同學發燒頭暈，楊老師不好意思地笑笑，當即表示歉意，並細心地吩咐同桌陪他到校醫室取藥。老師的舉措讓同學們交口稱讚，我打心眼裏敬佩老師的師德。

楊老師對工作責任心強、樂於奉獻、關心同學更是有目共睹。軍訓的時候，晚上他讓別的老師回家，自己留下來照顧學生，而且利用自修時間和我們上課、玩節目。烈日炎炎下，教官極其嚴格地叫我們按指定的姿勢站立，有些同學吃不消暈倒了。教官下命令：暈倒了休息一會兒再站!楊老師看在眼裏痛在心裏，痛愛地扶着學生，一邊擦藥油，一邊喂糖水，像個可敬可親的慈父。每次大考前，楊老師都爭分奪秒、費盡心思地和我們複習，模擬考試內容，提示應該注意的事項，教會我們做題技巧。多好的老師!多麼的用心良苦啊!

有人説，“老師”的含義像一個長長的句子，辛勤是定語，耐心是狀語，熱情是補語，那麼用這個含義去讚美我最好的楊老師是最合適不過的。如果説父愛如山，那麼師愛就如流水般延綿不絕，它融匯成溪，滋潤我心田。我是幸運的，能成為楊老師的學子。感謝您，讚美您，我最好的老師!

興趣是最好的老師隨筆 篇5

既然選擇了做一朵花，就要芬芳人們的心田，選擇了做一棵樹，就要能為人們遮陰避雨，選擇了做一個老師，就要讓愛滋潤學生的心靈，這是我讀李鎮西老師的《做最好的老師》給我們的最大的感概。他和學生的那些感人肺腑的故事，以及他的班級管理模式，演繹着老師的理想主義、浪漫主義情懷，令人嚮往，撼人心魄，發人深省。每讀一次，便會有進一步的收穫，特別是他的一些關於語文老教學的一些理念，讓我受益匪淺。

充滿愛心，用愛心滋潤學生的心田，這是做老師的根本，李老師説的好：“教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂。如果我們承認教育對象是活生生的人，那麼教育過程便決不是一種技巧的施展，而應該充滿人情味……”在生活中，在課堂上，李老師和學生起一起玩，一起過年，一起照相，一起遊戲，把自己真正融入學生當中，親其師，愛其行，學生自然而然地把他當作自己的朋友。這樣的老師怎會不被學生喜歡？在沒有讀李老師的書之前，我也認為自己很愛學生，同李老師相比，才知自己做得多麼地不夠，有了李老師做榜樣，我想自己會做得更好。

讓語文教學走進學生的心靈，讓學生參與語文教學。我們是中國人，浸潤我們骨髓的應該是方塊字、是四書、是五經、是我們的傳統文化，在我們身上表現出來的是洋洋灑灑的中華文明。在這方面的培養上，可以説我們做語文老師的起着很大的作用。所以作為一個語文老師，不應該只關注學生的考試成績，還應該在我們傳統文化繼承與發揚上盡我們最大的努力。但是有時候，為了考試，為了分數，我們把過多的精力用在了考試的主題上，考什麼教什麼，而忽略了我們的中華文明。今天讀了李鎮西老師的這本書，他的“讓語文教學走進學生的心靈，讓學生參與語文教學”。可以説讓我們找到了一個既能提高成績又能學習傳統文化的途徑。讓語文教學走進學生的心靈，讓學生參與語文教學，學生、老師、課堂、文化是多麼和諧的一幅畫面啊！而且那一個個生動的事例也為我們提供了很好的教學典範。

豐富我們心靈的還有那眾多的文字，那有一個個方塊字織成的文學，那也是我們的文化精粹，也需要我們語文老師教會學生怎樣去吸收它。你要吸收它就要閲讀。這也是我們語文教學的一個很重要的方面，在這方面，我們做老師的就要先提高自己，怎樣閲讀，李鎮西老師是這樣説的：“從那時候，我就提醒自己，儘管我也許一輩子都只是一名普通的語文教師，但這不妨礙我在三尺講台上通過語文教育傳播人類文化精華，以行使一個知識分子推動社會進步的神聖使命。一個語文教師應該有遠比“語文”更寬闊的人文視野。這些閲讀不但賦予我獨立思考的信念，而且讓我從歷史和文化的角度府瞰語文教育。”“我讀書總是伴隨着思考，而思考總是讓我情不自禁地把自己的思維火花記錄下來”。有了這樣的大語文觀，我想我們在指導學生怎樣閲讀方面就應該有了原則。

還有關於寫作，這也是我們語文教學的一個重中之重，把自己的感受寫下來，寫出別人的喜怒哀樂，還能得到大家的肯定，如果能做到這點，那我們學習語文就有了成就感。在這方面李鎮西老師是這樣説的：“教師和學生一起作文，其意義不但是可以給學生作示範，更重要的是有助於我們瞭解學生的寫作心理、理解學生的寫作甘苦。這樣，我們的作文教學會多一些心心相印，而少一些隔靴搔癢”。也就是説他提倡老師寫下水文，很明顯，老師寫了，就能理解學生的心理，而且知道這節課應該怎樣指導學生，怎樣能讓學生最大限度地提高寫作水平，從而能更好地提高教學效果。在以後的作文教學中，我們不妨試一下。

做最好的語文老師，這是我的追求。讀李鎮西老師的《做最好的老師》，我不但發現了教育的真諦懂得了要快樂的享受教學，和學生一起快樂成長。它還使我有了工作的辦量。

興趣是最好的老師隨筆 篇6

泰國催淚微電影廣告《教師的心》，遇到一位好老師是一輩子的幸運！講述了一個女教師拯救了一個自閉症男孩的一生，對他來説，這就是天使！

剛看過這個微電影，在第二天的布貼畫課上就遇到了一位以真誠之心呵護學生的好老師。

其實古今中外莫不如是，一生當中遇到一位好老師，確實是一種天賜之運。

好老師的心是什麼？好老師的心就是真愛學生的心，好老師的心就是擔當教書育人責任的心。

我跟那位老師的交談始於，她們班剛進入課堂之後，有一位學生找不到了。

我開始上課，她急忙調集班級學生開始尋找那位離開的學生。

我把活動任務佈置好，問她學生怎麼離開的。她説：她帶着班級的同學已經到教室門口的時候，一轉眼那位同學不見了。

在與我交談期間，她從窗口不斷地向外張望。不到五分鐘的時候，出去尋找的學生把那位離開的學生帶了回來。

原來，離開的學生，在原來學校上課的時候，也經常離開室。來到新學校以後，他的行動就更是無常。

這位老師一直跟隨班級，因為不知道那位同學什麼時候會自行離開，學生們上課的時候，她要跟隨，下課的時候，她還要跟隨，學生打掃衞生的時候，她的眼睛要隨時瞄着那位同學，中午、晚上休息時，她要在宿舍外看到那位同學已經到牀上躺下之後，才離開。她説：真的有點累，但這是必須的。為師者的責任，讓她必須那樣做。

看那位老師年青俊秀的面容，感覺她還是一個二十出頭的孩子。我就問起了她的日常工作，她説：她平時住校，接手這個班的班主任工作的一年，學生們在校的時間，她全天候的陪伴。

全班五十多名學生，要教好孩子們，就得付出時間與精力。她説：她比很多學生家長們更瞭解班裏的學生。開家長會的時候跟家長們談論起學生們的情況，很多家長驚訝自己的孩子還會有老師嘴裏説出來的那些方面的表現。

這節課結束時，我讓那位離開被找回的學生起來發言，問他這裏的活動他喜歡不喜歡，他説很喜歡。又問他老師對他好不好，她説：好！太好了！感恩老師！然後，他向老師做出一種誇張的朝拜的姿勢。

從這節課與這位教師的交談中，從這位教師對學生的行為中，我感覺，這班的學生是幸運的。是啊，那些遇到好老師的人是幸運的。

望着那位還有着一身孩子氣的老師，我有些心疼她。看那位年青的女教師，她對教育、對學生有着強烈的.責任心，也感覺出了她身心的疲憊。

我們在期待好老師出現，對好老師心生敬意的同時，能否給那些中國小師生們一些閒暇，讓他們在閒暇中發展成長，沒有閒暇在場的教育是有缺陷的教育。

期待更多好老師的出現。

興趣是最好的老師隨筆 篇7

剛成為幼兒教師時，像一個初到陌生世界的孩子一樣不知所措，而更為玄妙的是，第一次做老師便是帶託班的孩子，他們也是第一次來幼兒園。這時候的我就是他們，他們同樣的也是我。當孩子稚嫩膽怯地喊我“老師”的時候，當家長敬重、信任地稱呼我為“老師”的時候，我才恍然間想到我已經是一名幼兒教師了！

每次看到孩子們剛入園哭着找媽媽的時候，我也忍不住地想哭，但是我知道我不能，因為我是老師，要給孩子做榜樣，要像媽媽一樣地堅強，一樣地疼愛、關心、照顧他們（雖然我還沒有經歷過做媽媽的經驗，呵呵），讓他們感覺到如家般的温暖。

世界上很多的東西是越分越少，唯獨“愛”卻越分越多。愛，不是同情，不是憐憫，不是索取，不是交換，而是發自內心的付出、給予，是無私的。

告訴你，我發現了一個祕密，當在睡夢中嚎啕哭醒的孩子睜開眼睛看到自己的老師在身邊時，會重新安然地睡下，就像我們自己小時候醒來，看到媽媽在身邊一樣地心安。也許只是因為曾牽着他的小手走過高高的台階，也許只是因為曾在活動區裏陪他玩了一個打槍的遊戲，也許只是曾不經意地親了一下他的小臉……而孩子的心，永遠比你想象的細膩而敏感。

大地寬容了種子，便擁有了收穫；大海寬容了江河，便擁有了浩瀚；天空寬容了雲霞，便擁有了神采；面對孩子們的調皮、頑劣，我們的一點點寬容，便收穫了無數的笑臉和孩子們的驕傲與自信。一個孩子如果生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果生活在認可之中，他就學會了自愛；如果生活在承認之中，他就學會了選擇目標；如果……其實，我們需要做的，只是用愛去對待孩子、影響孩子，給孩子創造一個愛的環境，享受愛的薰陶，讓孩子生活在愛中。讓他知道被愛，也學會應該怎麼去愛。

愛，是最好的老師。

興趣是最好的老師隨筆 篇8

這麼多年來，聽很多人説過，在書中也多次看到這樣一句話：生活是最好的老師！以往只是從字面上理解它的意思，但是這種理解靠的是理性的分析，而非自己的感悟，隨着年齡的增長，經歷的事情越來越多，接觸的人也越來越多，才真正感覺到這話的精闢，也更加感受到它的耐人尋味。

生活中，有人遇到了困難，我們會勸他：堅持下去，你一定會渡過難關；有人遇到了傷心事，我們會説：別難過，一切都會好起來的；看到周圍人深受病痛的折磨，我們會相互勉勵：好好的鍛鍊身體！看到有人因受到他人惡言惡語而傷心難過，我們會告誡自己：説話千萬要三思，不可傷害他人！……然而我們有誰能真正做到呢?

是啊！只有經歷過病痛折磨的人才會時時提醒自己鍛鍊身體，才會格外珍惜生命；只有經歷過挫折的人才懂得如何“堅持”，才知道“堅持”的滋味；只有受過傷害的人，才不忍心去傷害別人；只有經歷過貧窮的人才懂得勤儉；只只有經歷過艱苦生活的人才懂得什麼是享受，這就是生活給我們的最珍貴的禮物！

有人説父母是我們的第一任老師，他們用自己言行教育我們如何做人；有人説學校老師是我們最應感謝的老師，他們不但教我們知識，還叫我們如何做人；有人説朋友是我們最忠實的老師，他在我們迷茫或做錯事的時候及時指點或提醒我們；也有人説書是我們的良師益友，它能教會我們一切；可是我卻更信奉“生活是最好的老師”這一説法，因為生活給人的教育最讓人刻骨銘心，也最有效！

所以我説：生活是最好的老師！我願用一生的時間，用自己全部的精力向這位最好的老師學習，學習他的誠實善良，學習他的勤勞儉樸，學習他的堅強勇敢；學習他的奉獻和付出，學習他的寬宏大量和忍讓；學習他……

興趣是最好的老師隨筆 篇9

中午，我看到楊老師鏈接的一段話，興趣不是孩子最好的老師。對於這句話我太贊同了。

興趣或許對極少部分孩子能起到一點作用，大多數孩子對興趣的理解還是比較淺薄的。或許是一時興起或新鮮，所以一段時間後對興趣也會有倦怠。其實倦怠是很正常的一種現象，想想大人們有時不也是如此嗎？比如説要做什麼事情，不想做就説累了，又是明天做吧，明日復明日的推着這不都是託詞嗎？何況嬌生慣養的孩子呢？我們中國傳統主流感覺：興趣是孩子最好的老師，可是不曾想興趣也會有始有終，也會隨着時間，隨着各種原因，慢慢變淡甚至消失，這時如果沒有一個堅持，家長的堅持、毅力的推動，興趣就會真的沒了，也就是半途而廢了。堅持不懈，堅持到底，堅持原則，動力何來？

孩子尚小自身貪玩，力度薄弱，絕不會給自己壓力來驅動付出，這時動力就來自於家長了，家長的堅持原則，是鼓勵孩子動力的重要來源，，任孩子撒嬌撒痴撒潑撒野，只要家長按耐住將要爆發的火氣，冷靜的去分析理解孩子所耍的小兒科，但絕不能妥協在孩子的哭鬧裏，堅持之心覺不可動搖，其實能過去小孩的這種退卻的心裏需要的就是家長的鼓勵與耐性，家長冷處理的方法就是一種無言的堅持，這種堅持靠的是毅力堅持。

家長做到了，孩子在最初的取鬧變成默認，有默認在轉化成堅持，堅持中毅力也會逐步的加強了。大道理是這樣説，很簡單，可是實行起來就沒這麼簡單了。這也是考驗家長的堅持度了。家長們加油吧，為了孩子而加油！

興趣是最好的老師隨筆 篇10

鬱郁是一個能力很強的孩子，非常自信，無論做什麼事情，都希望得到別人的誇獎，常常會問：老師，是不是我最好？是不是我最棒？今天，孩子們畫完自畫像一起欣賞時，鬱郁又大聲問我：“老師，是不是我畫得最好？”我聽了以後心中暗想：這孩子可真不謙虛，有機會要找她談一談。於是，我對她説：“現在還不知道，要把大家的畫都看一遍，才能知道誰畫的好呀。”事情就這樣過去了。

在遊戲的時候我找到鬱郁一起玩，邊玩邊問她：“你平時畫畫很好，但是能在還沒看過別人的畫是，就認為自己的畫是最好的嗎？”鬱郁看着我搖搖頭，於是我繼續問道：“咱們都聽過烏龜和兔子賽跑的故事，那隻驕傲的小兔子最後怎麼了？”“它輸給了小烏龜。”鬱郁很快答道。“那咱們不向它學驕傲，好嗎？”鬱郁是個很聰明的孩子，聽了我的話，她深深的點了點頭，表示聽懂了。

離園的時候，我就這件事同她的媽媽進行交流，鬱郁媽媽説：“在家裏我們也發現了孩子的這個問題，每次都對她進行教育，但是收效不大，我們一定和老師共同配合，使她轉變過來。”聽了家長的話，我很高興，家長食指持握工作的。我想，在家園共同努力下，鬱郁會健康成長的。

興趣是最好的老師隨筆 篇11

歲月匆匆，花開花落，轉瞬間，六年的學習生活即將結束。回首往事，歷歷在目。母校的一花一草、一磚一瓦都令我久久不能忘懷……

感謝您！親愛的母校。俗話説得好：滴水之恩當湧泉相報。而母校給我們的，不止是滴水呀！我們無以回報您啊！您像一位温和的母親，用您那甘甜的乳汁哺育了我們，使我們茁壯成長。在這裏，我們汲取了知識和智慧，學會了做人的道理，堅持了自己的理想。

感謝您！敬愛的老師。感謝您那諄諄教誨；感謝您那慈祥的目光：感謝您那深切的話語，我永遠也忘不了。是您教會了我如何謙讓；是您為我開啟了知識的大門；是您為我搭上了智慧的階梯。您用心讓我認清了拼音寶寶那一張陌生的面孔；您用心讓我的作文朗朗上口；您用心告訴我要讓我成為一朵為追尋光明而不懈努力的向日葵。您的句句叮囑都我都銘刻在心。我驕傲——因為我是向日葵中隊中一朵永開不敗的向日葵；我自豪——因為我是六年級（1）班中一位尊師重道的好學生；我開心——因為我是您們的好學生。

還記得嗎？刀老師，我們曾三次把您氣出教室。而您，卻依然關懷着我們，教導着我們：謙虛使人進步，驕傲使人落後。還記得嗎？張老師，我們曾無數次的把您氣哭，使您幾天幾夜都茶飯不思。而您卻無時不在愛着我們，想着我們，想着怎樣讓我們早日懂事，甚至您關心我們的時間比關心您的孩子的時間還多。還記得嗎？各科老師，您們都被我們氣過，但希望您們能諒解我們，因為當初的我們都還是那麼天真無知的孩子。

我們一定不會辜負您們的期望的！

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”親愛的母校，敬愛的老師，明天，您一定會聽見：萬水千山都傳來了我們的歌聲。明天，您一定會看見：天涯海角都為您豎起了豐碑。您的嘔心瀝血沒有白費。

親愛的母校，敬愛的老師。我一定會珍惜我們相處的日子。六年光陰，就此別去，請別擔心，我們已經學會了自力更生的本領，請別擔心，我們永遠不會忘記您——母校、老師。

親愛的母校，敬愛的老師，感謝有您！

興趣是最好的老師隨筆 篇12

她沒有諸葛亮似的睿智，也沒有西施般出眾的外表，她有的只是陶淵明的那份閒適和一顆愛崗敬業的心。她就是我的語文老師——熊老師。

每次上課，熊老師在三尺講台上講得眉飛色舞，我們在台下聽得津津有味。自然，這種聽課效果就出來了，每次考試，我們班的語文成績總是名列前茅。

記憶中的熊老師是慈祥的，和藹的。雖然有時頗為嚴厲，但也顧及到了被批評學生的自尊心。

臨近期末考試，各科都在進行緊張地複習。上語文課時，老師要我們先讀文言文的意思以及註釋，然後做試卷檢測。

當時的我只想着快點下課，讀書很不認真。其他同學認真識記的時候，我卻天馬行空，任思維隨意馳騁。發下試卷，我頓時就傻了眼。怎麼辦，全是書上的，可我沒認真讀，這下一定會被老班K個半死。

時間一點一點的流逝，看着別的同學都奮筆疾書，我的心裏不知怎麼了，猶如打翻了五味瓶，很不是個滋味。最後倒計時!我只能亂寫一氣。試卷上交後，我只感覺太對不起人了。

果然不出我所料，中午就被老師請進了辦公室。

老師看了看試卷，説：“這次，你考得很差，你能給我講講原因嗎?是不是沒聽懂?”我搖了搖頭。“心思沒用在學習上吧。”老師説道，“你看看，這次考試許多成績不如你的都比你考得好，馬上就要期末考試了，是不是應該努力打個漂亮仗啊!如果因為複習速度快，而沒聽懂的要問我，要懂得勤學好問。你把試卷給我，我來給你講一下。”

説完，便拿起試卷給我講解，我很受感動。也許，在學生心中，老師是權威的，至高無上的。但我相信，只要推到師生間的那堵牆，就是溝通與理解，就是真誠與感動。

在期末考試中，我終於考出了98份的語文成績，這一切，得益於熊老師的教誨。熊老師對我的付出我將永遠銘記於心。

教師節雖已過去，但我還是想説：“熊老師，你是我心中永遠的感動!祝您節日快樂!”

興趣是最好的老師隨筆 篇13

快畢業了，感恩老師。

老師，一個簡單平凡而又出眾偉大的代名詞。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，形象地説明了老師那無私奉獻的精神。

老師，把光明留給了我們，把一生都奉獻給了我們，而而自己的青春年華如粉筆一樣漸漸消失，直到幹完自己的工作，才驀然離開。他們除了白天，什麼也沒帶走，卻留下了一地的知識。

老師將我們引入知識的殿堂；幫我們把握人生的航向；為我們做出行為表率，每一位老師都是偉大的。

感恩老師。感恩老師，用清貧詮釋人生；感恩老師，激勵我們奮進；感恩老師，甘願奉獻自己。不管我們以後有何地位，有何身價，請在心裏真誠地感恩老師……

興趣是最好的老師隨筆 篇14

他，圓圓的腦袋給人的第一感覺就是憨厚，醉眼惺忪的雙眼泛着遊離於世事之外的率意，高鼻樑，薄嘴脣，一個能容天下事的葫蘆肚絕類彌勒。

他性嗜酒，一個教師節，他醉了，在校園裏的一棵樹不停地翻滾，身上沾了些草葉。幾天後，我笑着對他説：“老師，你曉得不，你躺在樹底下。”老師説：“你還好意思説，也不把老師扶到房間裏去。”

他的日子平淡而閒逸，閒得有時連鬍鬚也忘了刮，下巴是一抹黑。他無意於攀比，是學校裏最簡樸的教師，校長有車，他有自行車，學校裏每個老師西裝革履，他只是穿着休閒服，人家的皮鞋擦得光亮，他陳舊的皮鞋蒙着歲月的灰塵。他在學校裏沒有房間，每天騎着自行車上班，偶爾騎摩托，從來不會遲到。一次，他推着自行車走在校外碰到我，眼很尖，遠遠的就認出我來，叫道：“杜鴻飛呀。”

他不招搖，不顯擺，歷史老師多次向他求教，他用手點着紙面，輕言細語地説着。

他很喜歡講故事，講的方式和別人不一樣，總是在一份平和中娓娓道來。他的課天馬行空，總能聽到許多課文之外的東西。談到行乞，他説那實質上是一門生意，有時，愛心是給對了人，有時是助紂為虐。他評斷世事，總是角度不同，一席話，總給人醍醐灌頂的感覺。但是，聽他談到釣魚島，同學們又變成了愛國分子，個個血脈噴張，躍躍欲動。

他是個普通的人，只是在他自己的崗位上兢兢業業，他隨和率性，不慕榮利，也許，“採菊東籬下，悠然見南山”是他的精神歸宿。

興趣是最好的老師隨筆 篇15

為了讓小班的孩子儘快適應幼兒園生活，減少和家人的分離焦慮，利用最短的時間和教師小朋友建立起感情，每一天入園時我總會開展“抱抱新朋友”活動，我總是微笑着蹲下身子，説：“某X，你是教師的新朋友，來，抱抱新朋友。”沒想到，這個活動的效果十分的顯著，幾天之後，孩子就都能快快雨涵的入園了，並且一入園就紛紛搶着跑過來説：“我要抱抱我的教師新朋友。”歡樂之聲充斥在幼兒園的每個角落。

接下來我又利用各種活動在小朋友之間開展“抱抱新朋友”活動，讓孩子之間儘快的熟悉，充分建立起感情，功夫不負有心人，我們都成了最好的朋友。

都説孩子是上帝牽着手來到這個世界上的，在孩子的世界裏體驗他們的歡樂是幸福的，我想沒有任何一樣的東西能代替孩子們天真無暇的笑容的，我的歡樂將與孩子同在。

興趣是最好的老師隨筆 篇16

怎樣尊重老師首先，要在認識上，感情上去理解老師、體貼老師，不能簡單地認為老師是為了某種功利來從事教書育人的工作，記住“那塊黑板擦去的是功利，寫上的是真理”，老師在夜深人靜的時候，還在備課，批改作業，學生全部酣然入夢的時候仍在查寢。這種辛勤的勞動，以是為了誰呢？如果是真是想的這樣，他們又何必如此辛苦地工作呢？大可不管我們的學習、紀律、衞生。這些超出工作時間的勞動又沒有經濟報酬呢？因為這些，所以我們更要理解老師的價值取向。

其次，要尊重老師的勞動。課堂上要認真聽講，積極思考，這也是尊重。學習中以進取的心態，嚴謹的風格，參與活動，完成學習任務也是對老師的尊重，有創新意識，對老師的教學提出建議，同樣也是尊重老師的一方面。

第三，要接受老師的教育，在成長過程，有錯誤是在所難免的，可關鍵是能否知錯就改，如果能，那既表現出我們的寬廣胸懷，也表現出對老師的尊重。遺憾的是有些同學知錯但不改錯，惡意頂撞老師。所有的一切，無一不透露着你的不可理喻，缺乏改錯的胸襟和你的無知、愚蠢。因此，我希望每一個同學都能知錯就改，接受老師的教育，這同樣也是對老師的尊重。

第四，要養成使用禮貌用語，主動向老師問好的習慣。如果你主動説了一句‘老師好’，這樣不僅反映出你的高尚品格，還增進了師生感情，體現出你文明禮貌的素養。

也許，我們真正形成尊敬老師思想和局面，還需要一個過程，但是我們要努力做到以上四點。尊敬老師從點滴做起，從現在做起。

興趣是最好的老師隨筆 篇17

一個班的學生來自四面八方，組成一個“大家庭”，而班主任就好象這個“大家庭”的家長，班上的每一個學生都在不一樣程度上會牽動着班主任的心，班上的整體情緒會影響到班主任的情緒，再加上各個學生的家裏狀況不相同，“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸”。作為班主任，就就應從各個方面來了解學生的具體狀況，對一些特殊的學生從多方面來關心她，讓她感覺到是生活在温暖的大家庭裏，讓她幼小的心靈受到的傷害在那裏得到安慰和撫平。從而讓她安心地在這個大家庭裏享受温暖，讓她把那些悲哀的往事忘掉，重獲新生，重燃心中期望。

小琳是一個三年級的小女孩。她的父母長期在外工作，把她交給七十多歲的爺爺照顧。爺爺年老照顧不好，她自我自理潛力又很差。所以小琳總是穿着邋遢，有時早上來上學連頭髮都不梳，臉也不洗。由於衞生習慣差，再加上學習成績差，幾乎沒有同學願意和她玩。下課了，同學們都在玩，而她一個人孤單的站在一旁。在日記中，她説：我沒有朋友，同學們也不願意和我玩，我好孤單，我真想哭!這是為什麼?在日記中我看到了一個無助的可憐的小女孩。一個午後，我找來了她，和她進行了近一個小時的交流，幫忙她尋找原因，樹立信心，教她如何梳理蓬亂的頭髮，還幫她洗了臉，告訴她怎樣做才會有朋友。當時她開心地笑了。在這之後，我還找了一個與她同村的女孩，讓她去經常幫忙她，同時讓其她同學在玩耍時也叫上她。在我的關心下，漸漸地，小琳變乾淨了，臉上的笑容也多了。

家庭的破裂，親情的不完整，以及父母的不關心，都給孩子的成長造成了巨大的傷害。有的孩子變的孤僻、偏激，有的孩子情緒不穩定，隨時會發脾氣，還有的孩子自卑，任性，這些性格嚴重影響了與同伴的交往，影響了孩子的成長。對這類孩子的，需要教師更多的關心和愛護，從而撫平心靈的創傷。趙爽是我班的一位小女孩，父母離異已好幾年了，母親遠嫁她鄉，無法照顧她，只是每年來看她一次。父親的脾氣十分暴躁，動不動就對她棍棒相加。所以，她十分害怕回家。粗暴的家庭教育使她變的十分暴躁，做事極端化，經常和同學打架，給同學帶來較大的影響，同學都不願意與她交往。在這種狀況下，教師首先加強了與她父母的溝通，期望父親多關心她，遇到什麼事，要多講道理，儘量不要打她，還能夠及時告訴我，讓我來教育她。還

與她父親約定，在一個月內不打她，帶她去公園玩一次，有空，多陪她吃晚飯做作業。而我讓她成績提高一步，與同學改善關係。在班級裏，我又開展手拉手幫忙活動，讓更多的人來關心她。經過大家的努力，趙爽回到了羣眾的懷抱。看着她們父女親密的樣貌，我打心底裏高興。

由此可見，愛是溝通的橋樑。班主任的工作需要用愛心來温暖孩子的心靈，讓孩子健康成長。

興趣是最好的老師隨筆 篇18

自開學來，每班的老師都覺得教室裏的孩子特別興奮。特別是午睡時，孩子們邊脱—衣服，邊津津樂道地談論着自己的話題。他們一會兒嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，説説笑笑，一會兒告狀聲又此起彼伏，午睡室裏一片混亂。不論老師怎麼教育引導，都不管用。於是，我開始認真地反思，尋擾着原因。結果我發現，幼兒本來可以在午睡前出去散會兒步，暢所欲言。可由於近來連連陰雨天氣，孩子們不能出去散步了。老師們在這段時間裏有的給孩子們看vcd；有的讓孩子們完成未完成的繪畫作品或其他任務。緊接着催着小朋友們小便，洗手，睡覺。一連串的環節，午睡是孩子們統一的活動。在孩子們看來，一但睡着了就失去了説話的自由，那還不趁着脱—衣服的時候痛快地説一會兒話。

為了讓孩子們在睡覺前有説話的機會，我想，何不讓孩子在小便洗手的時候交談一會兒，再去睡覺呢？今天午睡時，我就提前五分鐘讓孩子們去小便，洗手。允許孩子們在洗手間裏説説話。聽到老師的鈴鼓聲再去午睡室睡覺。所有的小朋友都把嘴巴閉嚴，誰也不許説話，然後安安靜靜的睡覺。”這下，洗手間裏可熱鬧了。只聽有的孩子在一起談論起昨晚看的電視；有的孩子在回顧剛剛看完的vcd《舒克和貝塔》中的精彩場面。還嚷着：我喜歡舒克，我最喜歡貝塔，我長大了也要開飛機，開坦克。女孩子們則躲在衞生間隔板的背後，不知在説着什麼悄悄話。

看着他們滿臉的笑容，我不禁反思，自己是否真正瞭解了孩子，滿足了孩子呢。設身處地地為孩子想一下，多釋放一些時間給孩子，我想孩子一定會配合老師的工作的。看着孩子熟睡的小臉蛋，有的還帶着甜甜的笑，我也不由地笑了。

每次帶孩子到樓下做早操時，我們班的孩子總喜歡搶佔排頭，喜歡插隊，走樓梯時推來推去。目的是想跟老師牽手當小班長，以“老師”的身份在前面帶隊。隨着時間的推移，我發現站隊搶排頭的孩子們越來越多。

為了改變這種現象，我剛開始時是採用批評那些老是插隊的幾個比較調皮的孩子，表揚幾個比較乖巧的，還讓這幾個乖巧的孩子排前面，剛開始幾天孩子很配合隊伍排的還可以，不過沒幾天有恢復了搶佔頭排的情況，搞的我不的不想其他方法，最後我通過查看網上的一些同行的建議，採取一種方法就是滿足孩子們的心願，站隊前，我對孩子們説：“請把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊説一句：“你的小手真乾淨”。或者説：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊説一聲：“你的手也熱乎乎的。”或者説：“你的手和我媽媽的手一樣大。”“我爸爸的手比你的大……。”隨後臉上露出得意和滿足的表情。我説：“站隊吧！”話聲剛落，孩子們個個忙着找位置，很快就站好了對，沒有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊的現象徹底地消失了。

“一個好的教育家，應該是半個心理學家。”此時，我對這句話有了更深的認識。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對自己的關愛。老師主動給孩子們一些撫慰性言語和動作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們願望的好方法。

興趣是最好的老師隨筆 篇19

老師，我從心底感謝您，您是給予我豐富知識的人，是我的啟蒙老師;您是教我們做高尚品德的人，是我的好榜樣;您是在我們有困難時答疑解惑的人，是我的良師益友。老師，我要感謝您是您把我從一個什麼也不懂的小頑童，教會我們成一個有知識懂禮貌的國小生，我學會的每一個字、每一個數字、每一個字母、每一個音符......都是老師的心血。老師，你知道嗎?我媽媽常對我説，老師在課堂講的每一句話，都是知識中的精華，上課一定認真聽講，尊敬老師。

有人説，老師是蠟燭，犧牲自己，照亮它人;有人説，老師是辛勤的園丁，精心培育祖國的花朵茁壯成長;還有人説，老師是父母，學生是孩子。在我心中：老師像我的媽媽一樣，當我犯錯誤的時候，耐心幫我改正，當我遇到難題時老師細心幫我解答，當我取得好成績時，老師是最高興的。

當我入學成為一年級的國小生時，我是那麼開心什麼都覺的很新鮮，我揹着新書包，拉着媽媽的手進入學校上學。當老師在語文課上教我們幾個當時認為很難的生字的時候，我看着老師在黑板上教我們一筆一劃的寫，我在坐位上也跟着老師一筆一劃的學寫，寫了一個又一個，我會寫了，老師又教我們讀課文，我心裏真的非常的開心，上學以前都是媽媽看着書給我講故事，現在老師教我學生字，教我們有感情的朗讀課方，我跟着老師學會了充滿感情的朗讀，我開心極了。回到家裏我把生字寫給媽媽看，讀課方給媽媽聽，媽媽也開心的笑了，抱着我親了又親。從那時起，我就有了很強很強的求知的慾望，我好像在無邊的知識的海洋上渡船，知識的海洋無邊無際，一眼看不到邊不知道這海洋有多寬多深，老師就是我們的領航人，讓我們在知識的海洋中盪漾。我想學會所有的生字，想學會加減乘除。想學會説英語，我還想像老師一樣把字寫的非常漂亮。因為有樣的想法。所以每當老師教我們寫生字時，我也總是非常認真的跟着老師一筆一劃的書空，想加深記憶把字寫好，不讓老師白白的付出，經過老師的精心培育，老師的汗水沒有白流，我們這些小樹苗都在茁壯成長。

老師我要感謝您，感謝我所有的老師，這五年來，您付出了很多很多，教會了我們很多知識，教會了我們誠實，教會了我們有良好的品質。我們的變化也很大，是五年級

我現在是懂禮貌，講文明，有良好的品德的國小生了，這都是在老師的教導下一天一天的長成的。我的心中有一句話想對老師説："老師您辛苦了，我深深的感謝您。"

興趣是最好的老師隨筆 篇20

從上學開始，每個老師都認為我是個壞學生。可他們哪裏知道我何嘗不想成為一個老師，天天表揚的好學生？自從我遇見你之後我就變得聽話了起來。我要再次感謝你，郭老師。

那是開學的第一天，我來得很早。一進班就看見了您，用您那慈祥的面孔朝我笑。環顧周圍，班裏還沒有一位學生。唯有我來啦。您説：我認識你，就是那個被國小老師都討厭的人。不過沒關係，我會用我最大的努力去幫你成為一個好學生。我們兩個都尷尬的笑了起來。在此之後，您對我的印象不錯。可能是因為我，開學的時候是班裏來的最早的吧。更不可相信的是您對我的稱呼竟然是寶貝兒！這讓我聽起來很不習慣。

每當我與別的同學吵架的時候，您都會説寶貝過來，咱們不和他們吵架。同學之間要互相關愛，來，我們看一看這道題。講完以後我心裏很舒服，用我之前吵架的時間完成了一道題，我感覺十分輕鬆。當我和別人説上課説話的時候，你就會説寶貝注意點，好好學習，長大，成為一個對社會有用的人。我也聽您的話，自然也就不説了，認真聽課，每節我都很認真的聽。每次排位的時候您都會讓我坐到第一排。每一次當我遇到不會的題的時候，您都會為我耐心的講解。我知道這是您對我的愛。

記得有一次，由於我的作業沒有認真完成你讓我自己寫，可我卻拿着別人的作業抄了起來，你發現之後狠狠的批評了我，那時我心裏也十分緊張，怕完不成作業讓您傷心，所以我才拿了別人的作業抄。可我卻不知道我這樣做卻更深深的傷了您的心！從這件事情之後，我發現您對我的態度好像轉變了許多，開始有點冷漠我了，還經常批評我，我也一直和你頂嘴。漸漸的我發現我變壞起來。你説既然你這樣，我以後就不管你了。當我發現自己錯了的時候，我去找你，發現你在角落裏默默的哭泣。那是我的心也十分的痛。痛的原因是因為我發現，我讓您失望了，沒有讓您高興，卻一次次傷了您的心！我慢慢的走過去，對您説，老師，對不起，我讓你失望了，我發誓以後我一定改，求您別再傷心了。你站起來，把臉上的眼淚擦掉，微笑的對我説，我沒有生你的氣，而是因為你沒有讓我為你少擔心一次，每當你犯錯誤的時候，我怕你受到別人的懲罰，所以我就先批評你，不讓別的老師批評你。聽了這些話，我的心不禁跳了起，我發現我錯了，我要認真改掉這些毛病。從此我便成了一個好學生，因為老師我才有今天的好習慣。我要感謝您，我的老師。感謝您讓我明白了許多，也給了我許多。

我終於明白，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹這句話的道理了。