幼兒園中班心理健康活動方案
為了確保事情或工作科學有序進行,就需要我們事先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。方案要怎麼制定呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班心理健康活動方案,歡迎大家分享。
幼兒園中班心理健康活動方案1活動目標:
1、通過看看、講講、演演,引導幼兒初步懂得原諒他人的過失。
2、積極參與交流,大膽表達自己的想法。
3、遷移情緒,體驗故事中原諒和被原諒人物的高興與快樂的情緒。
活動準備:
貝貝和豆豆人物圖片,表情圖譜兩張(害怕、生氣),錄像,禮物(存錢罐),一張畫滿愛心的卡片,音樂,一張插卡帶。
活動過程:
一、引出主題
師:小朋友,你們收到過禮物嗎?收到禮物後心情怎麼樣?
二、出示圖片講述故事第一部分。
(1)師:(出示貝貝圖片)這是貝貝,今天是貝貝的生日,爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園,要和小朋友教師一起分享,是什麼禮物呢?
(2)師:豆豆看見了很喜歡,也很想玩,貝貝該怎麼做?(讓幼兒表達自己的想法,並説明理由。)
三、講述故事第二部分。
(1)師:貝貝還是決定把玩具借給豆豆玩,可是發生了一件什麼事。讓我們一起來看一看。
師:發生了什麼事?怎麼了?現在貝貝和豆豆的心理會怎樣呢?(貼上相應的表情圖譜。)
(2)師:這是什麼火?(大火、生氣的火)
師:豆豆怎麼樣了呢?為什麼豆豆會害怕?(引導幼兒觀察描述豆豆的臉色。)
(3)觀看錄像並討論。
師:貝貝氣得火冒三丈,小豆子又急又害怕,該怎麼辦呢?有什麼好辦法嗎?
幼兒觀看錄像中小朋友的處理方法,引導幼兒討論“自己喜歡的方法”。
(4)討論什麼是“原諒”,引導幼兒用合適的語言和動作來表示原諒。
師:就在貝貝氣得火冒三丈的時候,老師悄悄跟貝貝説了兩個字“原諒”,“原諒”是什麼意思呢?誰能告訴大家?(鼓勵幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。)
(5)演一演“原諒”。
師:貝貝要原諒豆豆,可貝貝怎麼説、怎麼做才能表現“原諒”呢?(鼓勵幼兒通過語言或用動作表現原諒他人。)
師:(小結)貝貝學你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、説句“我們不生氣”,效果可真靈,貝貝頭上的怒火不見了。接着又會發生什麼事呢?
三、講述故事第三部分。
師:他們倆成了好朋友,貝貝又收到一份更大的禮物,是修好的禮物,還有好多好多的愛心,誰愛貝貝了?(教師與幼兒一起看愛心:教師愛貝貝、豆豆愛貝貝、爸爸、媽媽愛貝貝、許多小朋友們都愛貝貝。)
師:(小結)原諒多麼美好啊!當別人不小心做錯了事,我們就該原諒他。
四、討論:你原諒過別人嗎?出示插卡帶,有過原諒經驗的小朋友將卡片插在“原諒口袋”中。
五、結束部分,音樂中互相擁抱。
師:原諒多麼美好啊!當別人不小心做錯了事,我們就該原諒他,還是好朋友。我們一起來抱抱好朋友吧。
幼兒園中班心理健康活動方案2一、活動目標
1、讓幼兒瞭解什麼是任性,知道任性是不好的心理品質和行為。
2、能學會初步有意識地控制自己的情緒和願望,使之符合當時的客觀要求。
二、活動準備
1、“我要吃冰淇淋”看圖講述圖片36張。
2、“應該怎樣?”任性教學課件。
3、“誰對誰不對”教學課件、圖片及笑臉娃娃、哭臉娃娃36張。
三、活動過程
(一)通過看課件“濤濤、嬌驕、牛牛”的.故事,讓幼兒瞭解什麼是任性知道任性事不好的行為。
1、幼兒看課件,提出問題。
三位小朋友這樣做對嗎?為什麼?他們是什麼樣的孩子?
什麼是任性的孩子?
2、教師小結:這三位小朋友都是任性的孩子,是大家不喜歡的孩子。
任性就是自己想得到的東西或想做的事情,不管條件允許或不允許非要達到目的不可,任着自己的脾氣去做,並不聽從大人的勸告。這樣做是不對的。是不好的習慣。
(二)在幼兒認識任性的基礎上,通過談話“怎樣做?”以此提高幼兒學會有意識的控制自己的不良情緒。
1、提問:你告訴“三位小朋友”應該怎樣做?
2、教師小結:在幼兒討論怎樣做的過程中,引導幼兒做一個聽從勸告,懂道理的好孩子。
(三)通過看圖講述《我要吃冰淇淋》使幼兒明確任性帶來的不良後果。
1、幼兒每人一張圖片分小組自由講述,並學習概括故事的內容。鼕鼕由於任性遇到了怎樣的麻煩事?
2、教師小結:任性的孩子不但大家不喜歡它,而且還傷害了身體住進了醫院,任性一點兒好處也沒有。
(四)鞏固知識,做遊戲《笑娃娃和哭娃娃》。
方法:通過看課件行為判斷《誰對誰不對》鞏固幼兒以上所學內容。在正確的行為圖片下方,貼一個小笑臉,反之,亦然。幼兒遊戲後,教師播放課件,驗證對錯。
(五)合幼兒自身實際,不斷提高認識。
1、請幼兒講一講自己任性的事情。
在生活中,你是一個任性的孩子嗎?以後應該怎樣做?
2、教師讀幾篇家長來信,目的在於正面引導幼兒,自覺做一個不任性的好孩子。
活動反思:幼兒瞭解了什麼是任性,知道任性是不好的心理品質和行為。
幼兒園中班心理健康活動方案3一、活動目標:
1、初步瞭解“生氣”對人的影響,獲得消除這一消極情緒的辦法。2、能關注自己的情緒,有積極調整自己情緒的願望。
二、活動準備:
1、圖片,PPT;2、木偶;3、關於各種消氣方法的卡片
三、活動過程
(一)觀察表情:
意圖:導入主題,瞭解生氣是一種不良情緒。
1、小兔怎麼了?你是從哪裏看出來的?
2、生氣會讓人怎麼樣?
3、小兔可能為了什麼事生氣呢?(聯繫生活經驗)
4、看一看、聽一聽,小兔到底怎麼了?
(二)故事討論
意圖:梳理經驗,積累消除生氣情緒的方法。
1、小兔生氣的時候做了些什麼?這樣做有用嗎?
2、怎樣才能讓小兔消氣呢?(與木偶互動)
3、看一看,小兔用了哪些辦法消氣?(幼兒分散觀察圖片,教師巡迴指導)
小結:深呼吸能使人冷靜、放鬆;向關心自己的人説出生氣的原因能得到安慰和幫助;想想別人的好,會很快忘記不高興的事...小兔用了這些好辦法,心裏的氣全消了。
(三)遊戲分享
意圖:遷移生活,知道要保持愉快的情緒。跟着音樂玩遊戲:如果生氣你會怎麼做?
小結:每個人都會有生氣的時候,這很正常,重要的是你必須記住生氣時該怎樣做。希望大家快樂越來越多,煩惱越來越少,每天都有一份好心情。
活動反思:幼兒初步瞭解了“生氣”對人的影響,也知道了消除這一消極情緒的辦法。會關注自己的情緒,有積極調整自己情緒的願望,也會調整他人情緒,知道媽媽生氣了要哄媽媽開心。
幼兒園中班心理健康活動方案4一、活動目標
1.引導學生理解誠實的含義及其重要性,知道撒謊的危害性。
2.引導學生知道即使“偶爾撒一次謊”也會失去別人的信任。3.引導學生學會反思自己的行為,體會誠實的快樂。
二、活動準備
查找《狼來了》的動畫故事,製作課件。
三、活動過程
(一)動畫故事導入,明確活動主題
1.播放學生熟悉的動畫故事《狼來了》。
2.學生交流自己認為故事中的小孩被狼吃掉的原因。(小男孩一次又一次撒謊,山下的農民伯伯一次又一次被騙後,不再相信他了。真的有狼來時,沒人救他,他只有活活地被狼咬死。這都是他撒謊種下的惡果)
(二)小組討論交流,揭示“誠實”含義
1.小組討論誠實的行為有哪些,然後再全班彙報討論結果。誠實就是説出自己真實的想法;誠實就是要敢於説“不知道”;誠實就是要勇於承認錯誤、勇於改正錯誤;誠實就是不隱瞞別人的錯誤。
2.學生根據自己平時的表現,誇誇我自己誠實。
3.教師小結:真正誠實的孩子不只在幾件事、幾天不説謊,要做到事事不説謊,天天不説謊。
4.講講身邊誠實的人和事。
小結:誠實是一個人最基本的好品質,它體現在生活的方方面面。我們身邊有許多誠實的人和事,小朋友們也説了很多誠實的行為表現。在一件事上、幾件事上做到誠實不説謊較容易,在一天或幾天內做到誠實不説謊也較容易,困難的是一輩子都不説謊,每件事上都不説謊。看看,下面這些同學們就遇到難題了。
(三)設置生活情境,明理導行
設置下面三個情境,學生就這些情境展開討論。
情境一:課件展示王明宇3月6日的日記。
(1)議一議:怎樣幫幫苦惱的王明宇。
(2)説一説:你有過王明宇這種心情嗎。
(3)想一想:你以後遇到這種事怎麼做。
情境二:展示“樂樂該怎麼做”的圖片及文字。
(1)討論:樂樂該怎麼做。
(2)交流:你認為偶爾撒一次謊有沒有關係。
情境三:教師和一位學生表演學生忘記做作業後撒謊被揭穿的事。
(1)交流:你想對這個撒謊的同學説什麼。
(2)這樣一幕在班級經常發生,有同學嚐到苦頭,有同學嚐到甜頭。你想對嚐到甜頭的同學説什麼?
教師小結:犯了錯誤不要緊,只要勇敢承認,並勇於改正,同樣是一個值得別人信賴的人。請聽下面的故事。
(四)樹立誠實榜樣,反思自我
活動反思:幼兒理解了誠實的含義及其重要性,知道撒謊的危害性。知道即使“偶爾撒一次謊”也會失去別人的信任。
幼兒園中班心理健康活動方案5課題:
良好生活、衞生習慣
目的:
生活自理能力的培養,衞生習慣的培養。
過程:
1、教師利用活動的時間組織幼兒心理健康教育,會愉快進餐,不挑食,初步培養良好進餐習慣;會主動喝水,初步懂得不吃零食的道理;能按時睡覺、起牀、進餐等;不害怕健康檢查和預防接種,生病時願意接受治療。
2、生活衞生習慣的培養
會保持身體各部位的清潔衞生、學會盥洗方法;會使用自己的毛巾、杯子;能保持周圍環境清潔、初步知道環保的意義;認識身體器官的名稱及作用,初步瞭解保護方法;養成良好的生活作息時間。
3、自我保護
瞭解過馬路、坐車、玩户外活動器材時要注意安全;幫助幼兒瞭解生活起居方面的安全知識;知道不把異物放入耳、鼻、口內;知道不輕信陌生人的道理。
活動效果:
通過對幼兒的心理健康教育,使大部分幼兒懂得了自己的事情自己做,自己吃飯、自己穿衣服、自己喝水,自己的事情自己做。