中班教育隨筆孩子給我上了一堂課

無論是在學習還是在工作中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。那麼，什麼樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的中班教育隨筆孩子給我上了一堂課，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

玩是孩子們的天性，一旦與幼兒説起玩遊戲時，孩子的興趣可高了，但同一個遊戲，一味的用同一種方法去玩，時間長了孩子也會覺得枯燥、乏味，而失去遊戲的新鮮感。對於大人而言，無論做什麼事情，我們喜歡嘗試新鮮，更何況小孩子了。那天與幼兒在玩遊戲中，我突然發現了一個“小祕密”。

午飯剛吃完，孩子們紛紛搬着自己的小椅子到走廊前曬太陽，這是孩子們最自由的時間，只見有的幼兒在一起嬉鬧，有的幼兒在一起玩遊戲，還有的幼兒在一起閒聊。玩得最起勁的是角落裏的孩子，他們正在玩石頭、剪子、布的遊戲，看到他們玩得這麼開心，我也迫不及待地走了過去，打算也來跟他們玩一玩。“我能和你們一起玩嗎?”我故意打探道，孩子們都開心的笑了，這時，平時活潑好動的孫旭忙説：“可以啊，張老師，你要跟我們一起玩啊?”我點了點頭。於是，我便和孫旭玩起了石頭、剪子、布的遊戲。首先，我們倆各把手放在身後，做好了預備的.動作，大家齊聲説：“石頭、剪子——”當唸到“布”的時候，我們倆各自出了其中一個動作，只見孫旭出了布，我出了剪子，可見第一局是我贏的，又用了同樣的方法第二局、第三局、第四局我又贏了，這時，孫旭着急起來，突然説：“我不想玩了。”旁邊的小朋友看到我們玩得這麼開心，也紛紛過來，都跟我説：“張老師，那你跟我玩吧!”不過，我還是選擇了我的老搭檔還是跟孫旭小朋友一起玩，這次，當唸到“布”的時候，我看得目瞪口呆，他出了個不是石頭，也不是剪子，更不是布的動作，而是出了個空握拳的手勢，而我是剪子，這可怎麼是好啊，到底是誰贏呢，這小傢伙不會是不服氣，在故意惡作劇吧。我忙説：“孫旭，你耍賴，這可是要罰的哦!”他連忙解釋道：“我這口是井，你的剪刀直接掉進我井裏啦，你輸了!”我頓時愣了一下，原來他是把大拇指與食指並緊的這個圓圈口子當成一口井了，怪不得他會這麼説。因此，我沒有否定他的話。我想：那我要是出示另外的動作，他又會怎麼説呢，帶着好奇，我出了個布，他還是出了個井，他又跟我説：“這是你的布把我的井蓋住了。”哦，原來如此，頓時，我覺得這個遊戲還頭一次這麼好玩。因此，我在班裏表揚了這個平時調皮搗蛋的小朋友，他開心的笑啦，笑得好燦爛。

通過這樣的一次近距離的接觸，我發現他們很天真，又不失可愛，很頑皮又不失聰明，好玩的遊戲估計就是平時玩出來的，他的玩法令我感到很新鮮，也很意外。原來石頭、剪子、布的遊戲還能這樣玩。看來，今天，是孫旭小朋友給我上了一堂有意義的課了。