【精華】我的讀書筆記作文三篇

當閲讀了一本名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，不能光會讀哦，寫一篇讀書筆記吧。那麼我們該怎麼去寫讀書筆記呢？下面是小編幫大家整理的我的讀書筆記作文3篇，歡迎大家分享。

你必須對一件事深感興趣，才會專注，然後你才會想要知道相關的所有事情。你的整個心、整個人才可能專注。同樣的，如果你認識到你所提出的問題的重要性，你就會有興趣知道這件事的真相了。

一個人對某個事物有興趣，才會想知道關於這個事物的其他信息。你想寫作了，才會想去了解與寫作有關的所有事情，你的寫作才會發生翻天覆地的變化，你的生活中將充滿了寫作的因子，你的閲讀是帶着寫作的氣息的，你的思考是帶着寫作的氣息的，你的看、你的聽、你的觸摸和感受，是帶着寫作的氣息的。你的.寫作深感興趣了，你所做的任何一個事情，都會與寫作發生隱祕的聯繫，並且，你會逐步地發現這種隱祕，這種祕密最終會成為你清晰的感受和論斷。

寫作教學，教師首先就要轉變觀念，“作文興趣”是第一重要的作文能力，“作文意志”是第二重要的作文能力，然後再是寫作人格和寫作技能。

最最重要的作文教學是什麼？就是讓你的學生對作文葆有長久的興趣。

要讓學生對作文感興趣，就讓學生説真話，説大實話、大白話，就得允許學生説不正確的話，允許學生説不健康的話，哪怕，不是這個年齡該想的事，不是這個年齡該問的事，只要是他認為重要的話，就讓他寫出來，表露出來，這本身就是健康的標誌，是走向“真健康”的第一步，也是關鍵的一步。一個習慣在作文裏説正確的假話的學生，今後會成為一個怎樣的人？誰都不難想象吧。一個習慣於在作文裏説正確的假話的民族，今後會成為一個怎樣的民族，誰都難以想象。

我想説，我們作為老師，要蹲下身子，跟孩子平等的交流，摒棄成人的觀念，從兒童習作的要求出發，或許就會有意想不到的收穫。

《論語》這本書悄然走進了我的生活，它告訴我許多名言，同時也給了我很多感悟。通過誦讀《論語》，我悟出一個字——學。

那麼學什麼呢？《論語》教導我首先要重視書本知識學習。子曰：“學而時習之，不亦悦乎？”學了又按時温習，不是很愉快嗎？就像我吧，到了星期天就像解壓的彈簧一樣——鬆了，不是上網聊天、玩遊戲，就是看動畫片、連續劇，不知不覺半天就過去了。可是作業還躺在書包裏睡覺呢？偶爾在媽媽的提醒督促下，我會挑些有意義的電視節目看，玩些益智的遊戲，看些經典的少兒版名著，我就覺得很充實，感覺很有收穫，真要感謝孔子的這句名言哪！

《論語》不僅教導我要重視書本知識學習，而且啟發我要注重人生學習。曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”意思是我每天要多次反省自己：幫別人辦事，是不是做到盡心竭力了呢？同朋友交往，是不是做到誠實守信了呢？老師傳授我的知識是不是複習了呢？《三國演義》中呂布以前在丁原手下，董卓為了得到呂布這員猛將，夜難安寢。這時，呂布的老鄉李肅站出來獻計，他要勸呂布殺害他的義父丁原，前來投奔董卓。李肅這是“為人謀而不忠”啊，他沒有忠於他的朋友。呂布見利忘義，殺害自己的義父丁原，這也是“與人交而不信”哪！因此，雖然呂布是人中虎將，可歷史上從沒有人提出要學習他的本領，人品太差！

《論語》的“學”真是一字千金哪！爸爸説：“用心讀《論語》，句句值千金。”

《我的作文教學革命》！收到這本書的時候我有些吃驚，因為這本書就像及時雨降臨到了我這片乾渴的土地。我捧着書如飢似渴地讀起來，文中的每一個文字都是那樣的打動我，似乎它是專門為我準備的一樣。書中的每一個文字都滋潤着我乾渴的心田，也讓我陷入了沉思》……

面對作文，學生常常感到作文無話可。雖然現在生活水平高了，電視電腦，書刊報紙，似乎有很多接觸信息的機會和方式，但實際上孩子們的生活體驗負於表面，生活經歷也比較單調。家和學校兩點一線，即便休息日，家長帶着孩子外出遊覽，但由於孩子們還不太會觀察，不太會思考，所以並不能把所看的東西，轉化為深刻、細膩的精神體驗，從而為寫作提供生活的源泉。而且孩子們總是習慣漠視身邊的人和事情，他們的注意力多半被繁重的作業所壓抑着，被新鮮的玩意兒吸引着，很少去觀察、思考、體驗。面對作文無話可説，無事可寫，管老師的“內視”法，值得我們借鑑。那就是讓作為成為心靈的鏡子，用鏡子照見生活，在鏡子裏仔細看生活。

管老師的“絕招”一是“推想法”：閉上眼睛，從早晨開始往後回憶，或者從此刻推移到早晨，一節課一節課的想：今天我哭過了嗎？今天我笑過了嗎？今天我後悔了嗎？今天我做錯作業了嗎？今天我爭論過了嗎？今天我學到新的東西了嗎？今天我的同桌有什麼故事？……凡是能捕捉到的那一個問號，就是值得記錄下來的事情。

二是“靜默法”：閉上眼睛，安靜的坐着，只注意呼吸，不管其他人。人，以安靜思想就活躍起來，你越是想靜下心來，一天的事情就越蜂擁而至。這些跳出來的事，往往就是心靈深處牽掛的事，有想法的事，值得記錄的事。

這就是“內視”，是一個寫作學、作文教育學的重要概念。管老師這樣闡述“內視”的意義：它依傍的不是眼睛，更是心靈；他關注的不只是外在的事物，更有豐富的內心。事情有沒有意思，值不值得會為與記錄，説到底，起決定因素的，不是事件本身，而是心靈感受。

這就説到了教育的本質（作文的本質）：教育從根本上就是對人心靈的開發，人的靈魂的培育。就作文而言，經歷的同樣的事，為什麼有的同學滔滔不絕，有許多話要説、要寫，二有的學生卻覺得無話可説、可寫，關鍵在於能不能、會不會將外在的客觀事物轉化為內心的主觀感受，有了內視的習慣，就像給生活安裝了一面明晃晃的鏡子，鏡子裏毫末可見，鏡子裏的自己格外清晰，喜怒哀樂都可以回味，都可以表現。學會了內視，就會覺得寫作天地無窮寬曠，就會發現生活真的為寫作提供了取之不勁用字不竭的源泉，就回去關注自己的豐富的內心世界，把心靈的世界捕捉下來，呈現出來，就會覺得寫作是與自己的精神世界相呼喚的，作文源於生活，直達心靈。

從《我的作文教學革命》中，我看到了一個善於思考、勇於探索的管老師，更看到了一個樂觀、勤奮、上進、探索，會培育生命的智者。