班主任經驗交流的講話稿

各位領導、各位同仁：

大家好！今天，要我在這裏給大家作班主任工作經驗交流，我覺得自己是在班門弄斧，因為在座的既有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，也有掌握着現代教育教學理念的富有朝氣的年輕教師，所以我的發言談不上什麼經驗介紹，只是在這裏就幾個案例和大家做一下交流，不當之處敬請大家批評指正。

一、細心地捕捉每個孩子的變化

黎好，一個心思縝密、感情細膩的女孩子。一年級剛入學時有點膽小、羞怯，後來在我的肯定、鼓勵下慢慢變得活潑大方起來，去年的元旦晚會，還擔任了班上的小主持，一切都朝着好的方向發展着。可這學期開學不久，我發現她有了一些細微的變化，比如作業不及以前認真了，上課也經常無精打采，不愛舉手發言了，眉宇之間總流露出些許的哀怨，還時不時地給我寫小紙條，有時是為犯錯誤我批評她而向我道歉，有時是想讓我選她去上公開課，從那些夾雜着拼音的稚嫩的字跡裏，我可以看出她還是一個要求上進的孩子，這時我就在想，是什麼能讓一個二年級的、本該處於愛説愛笑年齡的孩子變得這麼的憂慮？後來與她的家長交流後我才知道，原來，前不久她媽媽又給她生了一個小妹妹，沒有過多的時間來關注她的學習了。她從一個捧在手心的小寶貝突然變成了一個被冷落、無人問津的孩子，心裏的落差該有多大啊，在她看來，爸爸媽媽都不愛她了，老師有時候的疏忽也被她看成了不被關注的表現，她變得自卑、敏感、孤立。找到根源後，我就開始對症下藥了，上課時，多給她發言的機會，儘量找理由表揚她；下課時，裝作不經意地和她聊天，聊她爸爸媽媽給她買的新裙子，聊她可愛的妹妹；還讓幾個女生和她一起玩遊戲，借書給她看，讓她感受到父母、老師和同學對她的關心。慢慢地，自信的笑容又回到了那張可愛的臉上。

二、耐心地引領需要幫助的孩子

我們的學生千差萬別，他們有着各自的特點，各自的愛好，有的孩子自身就很優秀，可以影響其他同學，有的孩子比較調皮，稍不留神就成了問題學生。這就需要我們耐心的引領、扶持，幫助他們走上正常的軌道。

張也，一個特別愛鬧的男孩子，上課小動作多，下課愛欺負小同學，每天都有學生到我這兒來告狀，家長也都不願讓自己的孩子和他同桌。他真是一個令人頭疼的孩子。批評他吧，他當時認錯態度還蠻好的，可過不了多久，老毛病就又犯了。後來，我仔細觀察，慢慢發現他喜歡管別的孩子，於是我抓住他的.這一特點，委派他每天負責管理課間紀律，讓他下課時有事可做，而且讓他自己明白打架是不文明的，沒想到他當上了班幹部後變得懂事多了，不但自己不犯錯誤，還在課間做起了記錄，當起了監管員。我抓住機會及時的表揚他，慢慢地，他做什麼事都變得積極了。

三、用愛心温暖被遺忘的孩子

楊元耀是個讓人一看就心生憐愛的小男孩，他的父母在他剛入學不久就離異了，母親棄他而去，父親為了生計每天加班到深夜，根本無暇顧及他的學習和生活，照顧他的奶奶也已年邁，在我的印象中，他沒穿過一件新衣服，作業本也是皺皺巴巴的，而且字跡潦草，缺橫少豎，還經常不能按時完成家庭作業，他的學習成了大問題。和他的爸爸溝通後，他的爸爸除了打他一頓，就再沒有其他的辦法了。直到後來，他面對老師的批評指責變得習慣和無所謂了。上學期，學校要舉辦運動會，我在班上選運動員的時候發現他個頭雖小，可跑起步來還蠻機靈的，我特意讓他參加接力跑，為班級取得榮譽，比賽結束後，我摸着他的頭，握住他的手，在班裏大聲表揚他，讓同學們把最熱烈的掌聲送給他，沒想到，得到老師和同學的肯定後，他像變了一個人似的，上課敢舉手發言了，學習也變得認真了。老師的激勵在他身上最大限度地起了作用，他一定覺得自己也能和其他學生一樣，被老師承認甚至能得到老師的表揚，他太渴望得到愛與關注了。我只是希望自己的言行能讓他感受到哪怕一點點而在他看來卻是彌足珍貴的愛與温暖。

以上我所講到的都是平時班主任工作中的點滴小事，在座的各位班主任都做過，甚至比我做的更細更好，當然，在班級的管理方面我還有很多的困惑，我會悉心向各位學習，爭取讓班級管理更上一個新台階。