樂於表演孩子幼兒園老師隨筆

在日常學習和工作中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。什麼樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編幫大家整理的樂於表演孩子幼兒園老師隨筆，歡迎閲讀與收藏。

表演區新增了許多材料，臉譜、頭飾、蝴蝶翅膀、巫師帽子等，遊戲還未開展之前好幾個男孩子問我：“老師今天會不會開表演角？能不能用新材料？”“可以,只要今天表演節目的小朋友都可以佩戴新材料。”他們聽了很高興，浩浩歡呼到：“好耶！”所以，在今天的表演節目中，由原來單一的女生表演變成了男女混合進行表演節目。只見男演員先去拿了面具戴在臉上，並且炫耀着、詢問着朋友自己帶着酷不酷？反觀女孩子則是選了蝴蝶翅膀、皇冠等材料，完全沒有要去和男孩子爭奪面具的想法。在音樂想起之前，表演者都已準備就緒，隨着《京劇臉譜》的音樂想起，男女混合的表演正式開始，他們邊唱邊跳，完全投入到了遊戲情境中，觀眾也為他們的表演喝彩。

觀察了表演區幼兒的參與情況。發現與以往幼兒遊戲時不同的是，更多的幼兒願意加入其中，並且未出現爭強好勝，並霸佔着那些惹人喜愛的玩具的這些情況。這些與活動前老師的灌輸遊戲規則：新材料要愛惜，一個人在拿另一個人等一等拿。以及根據幼兒年齡、性別特點及時添置材料、介紹材料的'用途密不可分。所以，在遊戲中呈現的是男女都積極參與這樣一種態勢。足以看出環境對於幼兒開展遊戲的重要性。教育學中也指出：教師應在材料上求多求新,更應善於發揮材料激發與引導幼兒探索的作用,採取多種策略,為幼兒創設支架性環境。同時，教師加強區域活動中與幼兒的互動反饋,創設互動性環境,對維持幼兒的探索興趣與提高幼兒的探索能力也十分重要。但在活動中，幼兒之間的互動還是有所欠缺的，在今後可以嘗試以下途徑進行引導：

1、與幼兒共同制定合作表演的主題內容。

2、遊戲結束，教師要加強與幼兒交流、互動、反饋。