幼兒園體育活動教育隨筆

排隊是體育課的一項常規內容，也是上好體育課的基本保證，一位好的體育教師上課時揚揚灑灑，“放得開收得攏”，我想這一定與她平時對幼兒加強排隊練習密不可分，但是如何把幼兒的排隊常規練好這是一直困攏我們的難題。

首先要求幼兒“快”，我們不難發現，幼兒在排隊時，哨聲響了，他們的隊伍還沒有排好，有的在追逐，有的在説笑，講話，究其原因是幼兒較小，個性較散，動作較慢，這樣排隊就很慢。要求要快，誰快適當的獎勵要有，特別是口頭上的表揚和送大拇指，這種幼兒馬上被調動，只有快了，才能保證排隊動作完成。

其次，要求幼兒“靜”，排隊中要求幼兒靜是比較難的，前幾分鐘講句話有聲音，是可以理解的，畢竟是孩子嘛，但是在教師下口令後，就得要求幼兒不能再説話了。

再次，要求幼兒“齊”，齊是隊列的最終要求，是我們要看到的結果，也是檢驗一個班排隊好不好的標準，在教學中我們要注意對幼兒的要求，不能自由發展，有針對性的進行練習，如在排隊“立正”時，教師首先要講清動作要求，然後進行練習教師巡迴指導，找“哪位小朋友最神氣”，找一找，學一學。

然後讓大家分組練習，通過遊戲讓幼兒相互學習，待大多數幼兒都排的好時，比一比誰排的最好，為了集體的榮譽，每個幼兒都會認真練習。結合比賽，幼兒身處集體中，都有好勝之心，我就利用它，讓幼兒爭當“小警察”，互相督促，良好的行為習慣就會形成。

為了讓幼兒儘快排好隊，我們還制定一些不同的排隊模式。如：按男、女生排成二路縱隊。按個子高矮調整隊伍，分成4組等，還讓幼兒互相督促，看誰最後一個站好，有了這個措施，幼兒集體活動中拖拖拉拉的現象也就不復存在了。

在日常教學活動中，我發現不管是體育活動、帶孩子外出做遊戲或是散步時，經常有行走時急着搶道或邊走邊玩現象發生。針對這種情況，首先我們對幼兒提出要求：第一，該走的不跑；第二，行走時不推不擠；第三，注意場地安全；第四，行走時注意力集中。我們知道幼兒園孩子用這種要求過於枯燥，於是，我就創編一些小兒歌，時時督促幼兒注意行走要求，使常規落到實處。

本月我們幼兒園組織了全園教師體育觀摩活動，給我們帶來了豐富多彩的幼兒體育活動。活動的多樣性、形式的靈活性、遊戲的趣味性等等，使我很有感觸。

現在很多幼兒園的體育課程開展的並不樂觀，其主要原因是對體育活動的認識不足，總怕出現安全事故，教師缺少對體育活動正確的認識，組織的方法、形式及應把握的注意事項的認知與瞭解。而我園針對此問題特開展了教師體育活動專項教學觀摩活動。

這次觀摩活動，使我學到了很多有關體育活動的知識和內容。如：體育活動的只要結構分為開始部分（熱身環節）、主體部分（基本環節）、和結束部分（放鬆環節）三大部分。主要以故事或遊戲的情節為主線，根據活動目標有針對性的訓練幼兒的肢體動作。如鑽、爬、跑、跳等運動，調動幼兒的積極性和參加活動的主動性。同時融入很多常識教育內容，如顏色的認知、數量的認知、情感的培養、語言的表達等等。讓幼兒在玩中學、學中玩，自由快樂的遊戲，從而獲得相關知識，達到事半功倍的效果。

我會繼續學習，不斷提升自身素養，爭取在今後的體育教學中得到更好的成績，帶給孩子更多的收穫。

每天，幼兒園都會組織小朋友們參加各種各樣的户外活動，這天，又到了進行户外活動的時間了，不過，貌似今天的活動會非常有意思哦！每一位小朋友都把自己的小椅子搬到了户外，圍坐在了一起。並坐在小椅子上仔細的聽着老師講述的遊戲規則。原來這個遊戲就是“搶椅子”。小朋友們聽完遊戲規則以後，都對這個遊戲充滿了很大的興趣。

遊戲在孩子們的歡聲笑語中開始了，大家在聽着小蘋果的音樂，有節奏的扭動着身體，當大家玩的都很開心的時候，音樂突然停止了，每一位小朋友都很迅速的去找尋自己的小椅子，因為遊戲的最開始就少一把椅子，所以肯定有一位小朋友會被淘汰，嘉志小朋友因為玩的比較活躍，所以沒有搶到椅子，所以他下場到墊子上休息。走下來的時候失落的對我説：“老師，我被淘汰了。”我安慰他説：“沒關係啊，咱們可以先看看他們是怎麼玩的，看看有什麼訣竅，咱們可以學一學嘛。”“嗯，好的老師，下一輪我一定好好表現。”

看着孩子們天真的笑臉，我也覺得這個遊戲簡直有趣極了。

時間過去的真快，已經進入了4月份了每天與孩子朝夕相對，培養了非常深厚的感情。其實寄宿班的孩子與老師呆在一起的時間比和家長的時間還要長，孩子的進步，老師是第一個發現者。特別是在體育活動中我們看孩子，要善於發現孩子在運動上的閃光點，不要老是以一種老眼光看待孩子的表現。在與寶貝們的每一天我都看到孩子們給我的驚喜，他們每天都在成長，都在進步。

也許孩子會在很多方面不足，但總有屬於這個幼兒自己的優點，我們做為這個幼兒的老師，做為第一個能發現孩子進步的人，我們要給予及時的鼓勵與表揚，這樣孩子在鼓勵與表揚中才能開心的堅持這些對的東西。印象最深刻的是班上的灝灝寶貝，開學的第三週他才轉學過來。來的第一天我們就發現這個孩子因為是獨生子，家裏又很忙，在以前的幼兒園養成了許多不好的習慣，但這些缺點卻沒有得到及時的改正。所以家長特別着急，將灝灝寶貝轉學來到石巖公學幼兒園。灝灝其實是個很聰明的孩子，只是在平時的生活中太過隨意，坐不好也站不好，有時候還在上課，他就不能有良好的坐姿，不是翹二郎腿就是手閒不下來。對於這樣的孩子，突然的適應新環境已經需要時間，如果我們老師一味嚴肅批評與指導是不夠的。還需要鼓勵與肯定。記得在一次的體育中，灝灝又是很隨意的站姿，我沒有像以前一開始就提醒他的站姿，而是在活動前點他上來做體育活動的推小車示範。他很意外，但很標準的完成了任務，這時我説：“我們的灝灝寶貝真棒，如果在玩遊戲等待時能站的很好，那今天可以做我們班的小班長，幫助小朋友做一些力所能及的事情好嗎？”灝灝驚喜的點點頭。果然在在接下來的體育活動裏一直表現的很好。

從此以後，每當灝灝比前一天進步一點，我們老師就會即是表揚鼓勵。讓灝灝能堅持，增加灝灝的自信心。如作業寫的比前面好，如看書時能比以前安靜等等。終於在老師的肯定聲中，灝灝慢慢的改掉了許多缺點。我深深體會到進行體育活動，可有效的促進孩子走路活動能力和身體素質的提高，為以後的學習生活奠定基礎，也符合素質教育的思想，對孩子的心理、生理髮展具有積極的促進作用。我們必須要重視幼兒的體育活動教育，找到合適的教育方法，激發幼兒的體育興趣，為幼兒今後“德、智、體、美、勞”全面發展奠定堅實的基礎。我也深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善於發現孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發展。

在組織户外區域遊戲的時候，為了真正有效促進兒童的學習與發展，我總結了幾點簡單的'看法：

1、豐富遊戲材料一物多玩

首先作為活動的組織者和支持者，，豐富遊戲材料是必須的。遊戲材料我們可以採取遞進式的豐富，鼓勵孩子自主探索玩法。比如簡單的呼啦圈：有的孩子會拿來練習跳；有的孩子會當做漁網去網其他幼兒，加入跑和閃躲的練習；有的孩子會和墊子組合起來用，練習爬和鑽等。從孩子自主玩當中，注意觀察，總結出適合不同能力段孩子適合玩的方法。方法的難度係數不同，作為老師也鼓勵能力強的孩子帶動稍微弱的孩子，慢慢的去挑戰自己，相互學習。

2、小班創設情景快樂運動

針對小班的孩子，我們教師可以創設豐富多彩的“情"，以”境"為紐帶，讓幼兒在體驗中積極主動地參與遊戲，體驗户外運動遊戲的快樂。如創設小兔採蘑菇的情境，利用平時用的山洞練習孩子鑽的能力，走獨木橋練習孩子的平衡能力，小方墊練習孩子的跨越走，然後成功摘取蘑菇返回和媽媽一起製作蘑菇湯，孩子們在其中體會的是遊戲的快樂，同時也有了鍛鍊。

3、中大班自主建構體驗快樂

中大班的孩子自主能力比較強，自我意識開始萌發，在提供豐富的材料同時，給予孩子開放的空間。定好相應的孩子感興趣的主題，鼓勵孩子相互合作，自主建構場地，自主選用遊戲材料，自主豐富遊戲內容，自主舒適遊戲場地。在不斷的練習與遊戲中，教師適時的引導中，孩子之間相互學習中促進孩子的學習與發展。

户外區域是孩子最為感興趣的，我們儘可能為孩子服務。但是孩子的學習與發展都需要建立在安全的基礎上，所以安全也是我們需要在活動中不斷去觀察與引導的。