愛的教育散文隨筆

還記得，在高中時講的一篇課文《觸龍説趙太后》，和學生一起學這篇課文的時候，心裏眼裏只有一句話：父母之愛子，則為之計深遠。

那個時候，自己只是一個老師的身份，還沒有兼具父母的角色，但確為這句話震撼和打動。

短短一句話，內涵卻太深太深。“計深遠”，多麼富有建設性的一個詞，高屋建瓴、高瞻遠矚，對孩子的教育從來都是一項宏大的工程 ，一門奇妙的藝術。

高爾基説，“愛孩子是母雞都會做的事”。只可惜，生活中，教育孩子的過程，我們總是有意無意地，主動或被動地把自己變成了一隻“母雞”。更為尷尬的是，大多時候，我們的教育悖離初衷，變得面目全非時，猶不自知。

細究原因，不過被浮塵沉翳矇住瞳眸。太多的浮塵牽絆和己身未了心願，滲透、浸染了教育的本色。

現在的城鎮家庭大多隻有一個孩子，至多兩個。不知何時起 ，人們的生活重心和關注熱點，都轉移到了孩子的身上。

比過孩子的漂亮伶俐，接着比家庭底藴、學識修養。有了姑娘，羨慕人家小子的皮實好養；有了兒子，又遺憾自家缺少鮮美嬌俏的小公主。

不是有一句嗎？衡量一個人成功的最重要因素，是孩子教育的成功。孩子教育失敗的人生，再豐滿也是殘缺的。

平常聊天或聚會中，孩子都是大人的一張名片。由彼此或優秀或遜色的孩子，來透視你人生的經緯度。

這些都是外在力量在推波助瀾，讓你身不由己，深陷泥沼的誤區。

還有一種是我們很容易忽略的心魔：給孩子最好的。我們小的時候，物質貧乏，文明滯後，有多少瑰麗綺幻的夢想憑空夭折，成為一生難以遮挽的暗傷。輪到自己養孩子時，常常會把自己殘缺的或是期待的，一股腦加諸孩子，兩份、三份……甚至N份灼熱的心思放在孩子稚嫩的雙肩，如何能承受？

我們傾盡所有，我們含辛茹苦，我們灼灼以求，自認為給與了所有最好的。但，從始至終，都是我們自以為。

較量在無聲中形成，壓力在無形中產生。無辜的孩子，在承重難以負荷時，便形成了家教的暗礁__叛逆。

於是，孩子教育變成家庭生活不能承受之輕。孩子成了一個家庭的.全部，榮辱得失全繫於此，正所謂“成也蕭何，敗也蕭何”。

洗衣的時候，若是不小心深淺衣物混雜，染了色，恐怕沒有人會再穿出門，行走旅途。然而染了色的教育，卻在很多家庭裏緊鑼密鼓地進行着，絲毫沒有改旗易幟的苗頭。

那麼，會有人困惑：究竟如何教育孩子才算成功？才算正確？甚至會有人不屑：站着説話不腰疼吧？！

並不是説不以功利，不因一己私願教育孩子，就要放任自流，不加約束和引導。

如果把教育孩子的境界看成是一座金字塔的話，處在塔頂的父母是在不斷修行完善自己，終極目標是把孩子教育成最好的自己，而不是自己的替代品或者炫耀品。

塔底的父母只是單純地付出了時間和金錢，而這個層次的家庭教育最容易出現問題，父母會認為自己很辛苦，勞心勞力、付出所有，孩子並沒有按自己期待的方向走，或者沒有收到預期效果。抱怨、牢騷，惡語相向甚至暴力衍生，結果也是徒勞，要麼叛逆到底，揮霍了青春；要麼破罐子破摔，一敗塗地。

而處在中間的則是思考教育目標，關注問題及原因。普通人能達到這個境界，已屬不易。這個層次的父母培養出來的孩子通常能認真學習，有着還算不錯的成績，在周遭人羣裏也有着還算不錯的口碑。將來長大了，也應該能獨立自主、自食其力。

但若想躋身精英階層，有所成就，勢必還要來一場父母孩子同時納進的、翻天地覆地革新，由內而外，從父母到孩子的精進與修行。而不是站在自己的世界，踮起腳尖兒，拉長脖子地奉獻與給予。

微信圈兒曾經很流行一句話：每個孩子一生下來都是真品，慢慢地就被我們調教成了仿真品，直至成為贋品。

記憶中，很是喜歡根雕藝術，雖不是很懂，但確是很喜歡。和盆景的最大不同是，盆景是主觀意志下對自然的最大拘束，而根雕則是自然在主觀意志裏的最大發揮。

面對棵棵栩栩如生的根雕，細心的話你能捕捉到其原始初具的模型，但根雕藝術已經把原始的東西發揮到了淋漓盡致 。這種璀璨奪目的極致發揮，雖然讓人歎為觀止，但無論如何你抹殺不了，原始在你視角中的恆定位置。

而盆景恰恰相反，盆景大多旁逸斜出、妖嬈肆虐，它是對原始最温柔、最徹底的背叛。彰顯凸現的完全是扭曲改變後的樣子。即便你明察秋毫，原始亦是一抔無跡可尋的悵惘。

根雕就似塔尖第一、二層次的家長培養出來的孩子：獨立自主、有個性、有能力；積極陽光，可創新可創業，大多能在自己的領域裏撐起一片天。而盆景則是塔中或塔底的父母培養出來的孩子，也許勤奮努力，頗有收穫，但一生都在活成別人的樣子；甚至沉淪浮世塵海，一生為命運漂泊，竭力掙扎，無力自主。

為人父母者，唯愛雕塑，愛的教育，方得始終。