幼兒園教育隨筆：放手讓孩子去做

在日常學習、工作生活中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園教育隨筆：放手讓孩子去做，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

明天，就要組織孩子進行美工製作活動――美麗的花園，我翻了下教案，看了看活動過程，在想如何啟發幼兒用不同的方法制作出美麗的大花園……

合上教案本，一個念頭突然在我腦海裏浮現“為什麼我總是想着如何讓幼兒按我的意願去做？為什麼不充分發揮孩子的積極性和創造性，讓他們自己去想去做呢？”可馬上我又否定了自己，“不可能，我不教，孩子們怎麼會做呢！”就在我矛盾之時，有一種強烈的好奇又促使我，“試一試，也許孩子能行！”

第二天，在組織活動時，我為幼兒精心佈置了一個美麗的花卉世界，如美工角中用各種材料製作的花朵，認知區中各種各樣的花卉標本、語言角中各種花卉的圖案等等。先讓孩子們自由地、充分地觀察、討論、交流，隨後，我拿出製作材料，引導幼兒想像“用什麼辦法把這些好看的彩紙變成一朵朵美麗的花？”話音剛落，孩子們就七嘴八舌地討論起來，他們運用以往的經驗，有的説：“我把它撕成花朵的樣子”、有的説：“我把紙對摺成三角形，然後把相同的兩個角向上折就成了小花”，還有的説：“可以用剪刀剪出美麗的花，把皺紋紙團圓壓平也像花……”我對孩子們不同的想法給予了積極的肯定“你們的想法很棒，下面就按自己想的去做吧！”在我的鼓勵、支持下，孩子們都積極地動手做起來。在近20分鐘的製作過程中，孩子們始終保持着濃厚的興趣和特別的專注力，這是我以往曾經費盡心思、想盡各種方法都難以達到的.效果，現在卻順其自然地達到了，而且，我還有一個意外的發現：孩子在做完以後，不是跟以前那樣完成任務似的，直接交給教師説：“老師，我做完了”。現在，他們拿着自己製作的大花園到處向同伴展示、介紹，神態、眼神和話語中流露出的竟然是那麼的自信和自豪！

此時，我思緒萬千。如果採取的是“我教孩子學”的方法，我將永遠無法發現也無法相信孩子內在的潛能，永遠無法看到孩子們那成功的喜悦與自信的眼神，我將失去了解孩子的機會。此刻，讓我深刻領會到了“孩子是活動的主體，相信孩子的能力，放手讓孩子去做”這一教育理念的真正含義。

老師們，請大膽地把你信任而支持的目光投給孩子吧，你將獲得一份驚異的收穫！