邊行走邊思考國小老師隨筆
無論是在學習還是在工作中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。什麼樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編幫大家整理的邊行走邊思考國小老師隨筆，希望對大家有所幫助。
最近沒有其它的事情,處理好日常教學工作後,還會有一些閒暇時光,所以對當天的教學活動經常回顧和反思。以前教研員來指導我的教學，也總是強調要把反思作為日常的教學行為，而且每節課後都要反思。但是我每天上午兩節空課就是忙於應付實驗準備，梳理教學流程，一節課結束後的10分鐘總是很緊張，趕緊更換器材，有的備用的燒杯之類不夠的話要快速清洗出來繼續使用，時間總是很緊迫。下午三節課結束後就該把材料全都整理歸放好,似乎的'在校時間都是忙碌而緊張。這學期課務相對分散開，非常好，只有週四下午三節課連上，所以感覺不再那麼緊張了，一節課結束後有一節空課的時間，就可以邊整理邊反思剛才的上課情況。及時的反思幫我發現了教學設計中的一些問題：“學生為什麼不感興趣？”“學生有過這樣的生活經驗嗎？”“應該從哪裏切入教學更好呢？”“實驗中還應該提醒學生注意什麼？”等等問題，這樣的反思可以讓我及時調整教學方案，在其他的平行班中實施改進，不僅提高了教學效率和質量，也讓原本一遍遍的重複上課變得有趣起來。
曾經看到過一個故事：盧瑟福是現代原子物理學的奠基人，一天深夜，他偶然發現一位學生還在埋頭實驗，便好奇地問：“上午你在幹什麼？”學生回答：“在做實驗。”“下午呢？”“做實驗。”盧瑟福不禁皺起了眉頭，繼續追問：“那晚上呢？”“也在做實驗。”盧瑟福大為惱火，厲聲斥責：“你一天到晚都在做實驗，什麼時間用於思考呢？”勤奮遭到斥責，看似委屈，實際上很有道理。很多時候，我們的歲月淹沒在彷彿很有價值的忙碌之中，卻不情願拿出時間進行思考，以至於在實踐中少有突破。
反思對於一個人的成長來説確實是至關重要的。我們中勤奮工作的老師比比皆是，但勤于思考、善於思考者數量不多。教師需要思考，上完一堂課後，靜靜的坐在辦公桌前，從容的整理自己的教學思路，清理自己的教學行為，總結自己的教學得失，捕捉課堂教學的某個細節，及時記下課堂中精彩的小插曲或倏忽而至的靈感。工作之餘，平靜從容的悠遊於書海之中，寫下自己的讀書感悟，在讀書中反思，在書香中成長，讓教育名著擦亮自己的雙眼，熾熱自己的教育情感，改變自己的教育觀念。面對紛紜的教育現象，即使別人習以為常，也要問它幾個為什麼，順着思，反着想，整體思，局部想，從多個角度或換個角度看問題。記錄下這些，老師們才不會淹沒在日復一日的教育常規中。
在新課改向縱深發展的今天，反思在教育教學工作中，越來越受到業內人士的關注。“思考着往前走”，正是教改期間專業型教師成長的寫照，也是教師成長的必要途徑。作為教師，一定要常回過頭看看，對自己從事教育教學的思想、言行、方式方法等方面進行反思，從而轉變自身的教學觀念，提高教育教學的效果。多一份反思，就多一份提高，就與優秀教師更接近一步。反之，即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重複，不可能有大的長進。
