案例：由錢幣引發的活動

在這個活動中，我深深體會到，只有當幼兒充滿探究慾望時，真正的學習活動才會發生，他們才能主動獲取有益的經驗。同時教育是與孩子的生活緊密相連的，充分利用生活中的教育資源來滿足孩子的興趣需要，使孩子充分體驗主動學習的樂趣。

近來的數學活動是認識人民幣，雖説錢對幼兒來説已不再陌生，但真正細細觀察錢幣可能都沒有留意過，於是在活動前我首先利用家長資源，請家長在家有意識地引導幼兒來認識常用的`紙幣、硬幣，並帶一些錢來園，接着我就和幼兒一起來認識錢幣。在活動中孩子們主動、活躍，琪琪跑過來説：“老師、老師，如果我們能自己去買東西那就更好了”看到孩子們興奮的樣子，我意識到孩子們已不滿足於對錢幣的認識了，他們想實現用錢幣進行購物的願望了。

次日，在家長的大力支持下，幼兒每人揣着5元以下的錢來園了，在極度欣喜中，我和幼兒一起來到了聯惠超市，在簡單的和有關人員説明來意後，我引導幼兒自由去挑選物品。在歡快、嘰嘰喳喳聲中，大多幼兒都用較合理的辦法買了自己的心愛之物。在結帳時，晗晗的錢不夠，他帶了2元，可買了2.5元的本子、鉛筆等物品。怎麼辦？這時達達湊上去説：“彆着急，我把錢借給你，你明天還給我。”

購物完後，每個幼兒都拎着一個塑料袋，喜滋滋地回園了。離園時，孩子們個個迫不及待地向爸爸媽媽介紹自己買的物品極其價格，看到購物給孩子帶來無窮歡樂，家長們都笑了。

在這個活動中，我深深體會到，只有當幼兒充滿探究慾望時，真正的學習活動才會發生，他們才能主動獲取有益的經驗。同時教育是與孩子的生活緊密相連的，充分利用生活中的教育資源來滿足孩子的興趣需要，使孩子充分體驗主動學習的樂趣。