教學隨筆背誦策略之一互相挑戰

在平時的學習、工作中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。想看看大家都在寫什麼樣的隨筆嗎？下面是小編精心整理的教學隨筆背誦策略之一互相挑戰，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

今天在教學（蘇教版第八冊語文）練習三的“讀讀背背”時，也和往常一樣，在指導誦讀的過程中，先讓學生把詞語讀正確，在理解詞語意思的基礎上，再讓學生讀出詞語的抑揚頓挫，然後在學着運用詞語，緊接着將這些詞語熟讀成誦，留有足夠的時間讓學生當場背誦，最後是檢查落實背誦情況。原先的檢查做法是背熟的同學上台展示，可我發現，每次都是那幾個愛表現的學生扮主角，其他的學生都習慣於當觀眾。

久而久之，有些學生對背誦就不太感興趣，從而也就影響了積累詞彙的效率。為了激發學生背誦的興趣，增強背誦的'主動性，提高背誦的效率。在課堂上，突然間我覺得：怎麼才能讓學生對背誦更感興趣呢？讓學生的背誦變被動為主動，變無趣為有趣呢？我們知道，其實國小生是有着爭強好勝的心理，正因為這點，我何不讓學生相互挑戰來進行背誦呢？緊接着，我就發號使令了：“下面我們改變一下過去的背誦方式，咱們男女生來進行挑戰對方的背誦。”當時學生一聽是挑戰，勁頭就來了。

接下來我就宣佈挑戰背誦規則了，挑戰主要是按性別分男女兩大組。形式之一是第一位背誦人員以抽籤的形式產生，無論男女，當他（她）站起來後，對方就要有人主動向他挑戰，以合作接龍對背的形式背誦所有的詞語，要是雙方都能順利背誦，那就是平局；要是誰接不上來，就算對方挑戰成功，成功者就能為本組贏得一票。接着另一組內成員又要主動向對方挑戰，男女一組一組地進行挑戰，直到對方無人接應為此，就算是挑戰成功了。

形式之二是由各組選派一名對手進行比拼，比拼成功，緊接着由這兩位選手各自在組內挑選一名成員向對方挑戰，如挑戰成功，然後又由這兩位選手再向對方挑選成員比拼，就是這樣穿插進行挑戰，最後評出勝負。

在挑戰背誦的過程中，我發現學生的興趣特別濃厚。誰也不願意接力棒落在自己手裏，誰也不服氣輸給對方，所以學生的情趣是高漲的，熱情是洋溢的，頭腦是亢奮的。