她不挑食了教育隨筆

這幾天不知道怎麼了，寧寧幾乎沒有在幼兒園吃過飯菜，每次看到餐桌上的飯菜不是説“我不餓”，就是説“我不想吃”，有時甚至吃一口吐一口。今天吃中午飯我就特別注意她，她剛剛吃了幾口這就開始抹眼淚，我走過去剛剛想蹲下，她突然就“哇”的一聲全吐出來了，吐出的全部是剛剛僅吃的一點飯菜，噴了我一身，而且有一股刺鼻的酸嗆味。她畏懼地望着我，我強忍酸味，馬上調整好自己的`情緒。我輕輕地為她拍打背部，用濕毛巾擦試她的臉頰，並親自給她喂水漱口。為防止再次嘔吐我給她倒了杯白開水，用小勺一勺一勺地將水喂她口中，問她原因，她只是遙遙頭，為了能讓她把飯吃進去，我們幾位老師一到吃飯的時間就想方設法耐心地勸導她，甚至一口一口地喂她吃飯。但是，儘管我們給予了特殊照顧，卻仍不見成效。

後來我們商量她是不是對吃飯存在在緊張呢，為了淡化寧寧小朋友對吃飯的緊張與焦慮，我們注意多讓她做幾次值日生。在第一次請她做值日生時，她認真的做，最後坐到自己的座位上，什麼也沒有説就吃了起來，雖然吃的不多但已有了進步。我們並未當眾表揚她自己吃飯了，而是在離園時，獎給她一顆五角星，誇獎她值日生做得好。家長第二天反映，寧寧回家後非常高興，説很願意做值日生工作。我們的工作有了初步的成效。後來，又不斷利用餐前的環節，在班上談論“我最愛吃的東西”。大家吃得非常開心，寧寧也很高興地告訴我們她喜歡吃餃子……漸漸地，她的進餐情緒好轉了，有時我們問她是否添飯，她也很痛快地點點頭，並能把飯菜都吃完。沒有了心理負擔與緊張情緒的寧寧，現在活潑了許多，臉上也有了笑容。

看到寧寧的進步，我想了很多：面對兒童成長髮展過程中出現的一些障礙或問題，作為教師迫在眉睫的事情並不是急於施教於人，而是要耐心細緻地觀察孩子，客觀、冷靜地審視和反思自己的工作，並且為了孩子去調整、改進教育策略。