國小二年級班主任經驗交流發言稿

在學習上引導學生，在生活中關心學生，在思想上理解學生，這就是班主任。班主任工作是一項極其考驗耐心的工作，日常工作中的點點滴滴，無不滲透着班主任的心血。如何帶好一個集體，我也在不斷探索、不斷的嘗試。在探索、嘗試中，我的具體做法如下：

一、凝造家的温馨，發揮家的力量

家是最温馨的去處，濃濃的親情使家人的相處最和諧。一個好的班集體，同學之間應該是禮貌、友愛，親如家人的，每一個人的心中都有着一份對他人的關懷，對班集體的熱愛。我經常引導學生在實際活動和具體事件中去親身體驗，用心感悟，只要人人把自己的同學當作自己的親人，班集體便成了温馨的家。

我經常對孩子們説，我們的班級是我們的家，我們是一家人，是這個“家”的一員，誰也不能缺。作為一家人，我們應該時時把“家”放在第一位，為“家”考慮，為“家”爭光。形成“這個‘家’因為有我而驕傲”的意識。作為“一家之長”的我要從內心去愛他們，關心他們。工作當中我始終認為：要像愛自己的孩子一樣來愛學生。是的，當學生感覺到老師真心的愛，體會到集體大家庭的温暖，那麼，班集體才能真正成為團結向上，充滿温暖，充滿愛意的集體，有極強凝聚力的集體。

二、學生的習慣養成要持之以恆、有始有終。

我對學生的習慣養成教育結合學校在紀律、衞生、學習等方面的要求同步進行，針對一年級孩子認知能力特點，細化要求，強化落實，讓習慣養成內化為學生的自覺行動。

學習方面：手把手地教學生課前怎樣準備文具、課堂上眼睛什麼時候看黑板和老師、怎樣舉手發言、怎樣讀書、書寫的正確姿勢和格式、課後回家預習的要求等等，我都詳細地告訴學生，並且在日常教學中反覆鞏固，隨時提醒，不厭其煩。運用評比台，採取獎勵小紅花的方式表揚做的好的孩子，發揮榜樣作用，激發學生的競爭意識，帶動全班良好班風的形成。

衞生方面：教師的榜樣作用對學生有直接影響，每天我都注意隨時整理講桌，班上的孩子每人都有固定衞生區，固定時間打掃，並且及時跟蹤檢查。一些習慣也一直保持，例如：鈴聲響，擺桌椅、揀垃圾，鈴聲停，坐端正；每人自帶一塊

抹布，保持個人座位周圍衞生；每週兩節勞動課時間，全班一起衞生大掃除等等。

紀律方面：針對學校一日活動，抓好路隊紀律和課間紀律，指定路隊長，每天彙報路隊情況，眼操時間必須停筆做操，課下不玩瘋打鬧的遊戲等等。

學生的啟蒙教育、良好習慣就這樣在“指點”和“吸收”間不知不覺地完成了。

三、發現、培養小班幹部。

發現那些自我管理能力強，做事有主見、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時在學生面前樹立他們的威信。放手讓他們有簡入繁地開展工作，明處指導、暗處觀察，扶放結合，使他們成為班級管理的有利助手。

四、採取多種途徑家校攜手，形成教育合力。

首先充分利用捎話本、小紙條的書面形式，及時向家長傳達學校動態和學生動態，家長有任何疑問及建議在捎話本上向我反映，我也會及時批改給予答覆。 其次，在日常教學中，發現學生的異常情況主動和家長進行電話交流，對於家長的電話詢問也耐心解答。

再次，對於個別問題學生和家長進行面對面交談。瞭解學生在家表現，分析問題形成的原因，和家長一起研究方法對策。期會考試結束後，發現有部分學生基礎很差，家長的教育也跟不上，所以召開了部分學生家長會，指導家長輔導方法，並且定期反饋，家校同步，大多數孩子在期末考試中有很大進步，其中一個孩子由9分提高到70多分。

徐小敏 2015-12

國小二年級班主任經驗交流發言稿 [篇2]

從事國小班主任工作已有十幾年了，我深深體會到國小班主任工作的辛苦，不論大事小事，班主任都要操心到，都要過問到，我感到這樣的班主任不但辛苦，而且培養不出學生的實際能力，為此，我在當班主任的十幾年間，也在不斷努力嘗試改變這種方式，下面我就將我這個學期的一些做法和大家交流交流。

一、為人師表，做好學生的榜樣。

作為班主任接觸學生的機會最多，對學生的影響也是最深的。班主任的一舉一動，一言一行都起到潛移默化的作用。作為二年級的班主任，我深知創建優良班集體的重要性。身教勝於言教，有什麼樣的班主任就有什麼樣的學生，因此，我只要在班裏宣佈過的事情或規定，就一定要執行；我只要答應學生的事情，就一定要做到，處處為學生做一個好榜樣。學生們在我潛移默化的影響下，學會許多學習方面的好方法、好習慣，學會了在生活中如何做一名合格的國小生。

二、幫孩子養成良好的習慣。

好習慣，早養成。良好的習慣有益於學生的終身發展。當我去年從一年級開始當這個班的班主任時，我就下意識做到抓好開端，嚴格訓練。利用早讀前、早讀課、班會甚至專門抽出時間讓學生學習學校的規章制度。幾乎每天提醒學生做好課前準備，下課後準備好下節課所用的東西，放好凳子，整理好桌面再出去玩；培養他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的好習慣；嚴禁買吃垃圾食品，為此設立了小監督員，隨時

監督；抓好早讀及課堂常規訓練，教育他們課間做安全有益的遊戲等等。作為低年級班主任一定要時時刻刻跟着班，時刻注意觀察學生的行為，對各方面的習慣進行強化訓練，要常檢查，常落實，充分利用早讀、班會進行總結學生各方面的表現，在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，表現好的孩子給予小星星的獎勵，為此我專門制訂了嚴密的評比措施，張貼在教室，學生時刻對照檢查自己的不足之處。現在班裏的學生已經逐漸養成認真聽課、認真作業、講文明、懂禮貌的好習慣了。當然，培養好習慣不是一朝一夕的事情，必須付出長期的努力，老師要説話算話，對學生提出的要求一定要嚴格實施，決不能輕易改變，直到孩子良好習慣變成常態化為止。

由於我們班的民族孩子比較多，為了幫助這些孩子，從一年級開始我就制定了“一幫一”的幫扶方法，形成“小老師”和“學生”的模式，輔導的好或者被輔導者有進步的，我都會及時給他們貼小星星。

三、班幹部隊伍的組建與培養

一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小班幹部決定的。小班幹部對班集體有着以點帶面的巨大作用。雖然是二年級，也要慎重選拔和培養幹部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。班幹部的精心培養我是這樣做的:

（一）要大力表揚他們的優點,幫助小班幹部樹立威信。我們班三分之二的同學都在學校吃飯，有同學反映我們班有些同學吃完午飯後，總要再買點零食吃，為此我就安排班長海思宇同學利用中午吃完

飯休息時間，在黑板上抄點題做，從那以後班長每天都在黑板上抄題，我中午上課前利用幾分鐘的時間講一講。學生一直堅持着，學習進步了，吃零食的毛病也沒有了，班長的威信在班級中也有了。

（二）鼓勵班幹部大膽工作,指點他們如何管理學生，在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模範帶頭作用。早讀前，即使我在那兒，也會讓班長出來巡視監督，把權力放給學生，充分發揮他們的管理職能。

（三）具體到人，分工明確。哪些方面該誰管，班主任一定要給班幹部講清楚，並且要求班幹部要努力做好。對於表現好的班幹部我會在班會上給予表揚，他們的幹勁就更足了。平時班主任一定不要吝惜表揚，因為班主任的表揚會讓班幹部明白，班主任時刻在關注着他。記得在開學初開家長會時，我表揚了一個家長在教孩子識字方面很有方法，第二天,家長在孩子的作業本上簽字時説：“您的表揚是對孩子和家長的最大鼓勵。”家長對於表揚都有那麼大的反映，何況是小孩子呢？注重學生的激勵教育，在課堂上班主任的一個微笑，班主任的一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能出乎意料的發揮出來。

（四）儘量讓每個孩子都有事可做，充當班裏的每個角色。 雖然有時老師説的話孩子們像領聖旨一樣，但是孩子們乾的高興。對於低年級孩子來説,有時讓他們到辦公室拿支筆，送個作業本，他們都會感到很榮幸。所以，本學期開學到第一個班會課，我就和孩子們商量着，讓班裏的每個人都有事可做，都是班裏的班幹部。班會

課之後，每個孩子各負其責，班長負責整體工作，副班長負責衞生，課代表認真收交作業，小組長仔細檢查作業，圖書有人管理了，花有人澆了，桌椅板凳擺放整齊了。。。。。。所有的事情，孩子們都乾的熱火朝天，我這個班主任反倒是多餘的了。

四、傾聽學生心聲，經常交流與溝通

俗話説的好“親其師，信其道。”班主任要善於接近孩子,體貼和關心孩子,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。課餘時間，孩子們對什麼都好奇，總是圍着老師團團轉，説説在家的表現，談談對其他同學的看法，我在準備課件時,也會湊到跟前説説在家裏利用電腦他們做了什麼等等。只要有學生主動與我交流，我都會耐心傾聽，這樣也多了一個瞭解孩子的機會，尤其是經常與老師交流的孩子，他們各方面習慣都比較好，還能按老師的要求嚴格要求自己，約束其他同學，因為他們覺得老師值得信賴。

我深感班主任工作責任重大，需要不斷地磨鍊提高，以上是我在班主任工作中，自己摸索出來的一點管班的方法，或許可以給那些還在為不知如何管理好班級而發愁的班主任一點幫助，一點建議。班主任工作雖然辛苦，但是方法得當了，也會讓我們覺得班主任就像一員富有作戰經驗的大帥，指揮得當，班裏的孩子都會對你服服帖帖，唯首是瞻，這時你就會有豐收的喜悦心情，暗自竊喜了！

祝願每個班主任都找到適合自己班孩子的方法，不用再那麼辛苦了。

國小二年級班主任經驗交流發言稿 [篇3]

各位領導、老師們：

大家好! 今天能有這樣一個機會和大家一起交流感到很榮幸。其實在座的各位班主任和老師都是我學習的榜樣，談不上班級管理經驗，在這裏説一説我對班級管理的一點看法。

開學初聽到要做二（2）班班主任時，當時我是很憂心的，因為本身經驗不足，而且這個班我教了一個學期，知道他們都很調皮，行為習慣很不好，我好怕我這樣的性格壓不住他們，當時就想着，哎，做就做吧，我就不信治不了他們。當時就是懷着這種不服輸的想法接手了二（2）班。當了班主任，我才知道，並不是只憑着一股勁頭就可以了的，還要講究方法。因為班主任工作瑣碎，繁雜，學生每天的學習我們要關心，班級的紀律我們要費心，班級的衞生我們也要操心，寄宿學生的情況我們也要時時掌握，如果沒有方法，就會向現在這樣每天下來經常是筋疲力盡，心裏嘮叨不斷，學生也難管。於是我就問其他班主任和認真讀了學校發給新班主任的的經驗冊，我深深體會到，要管好班，就應從抓好每一件事，管理好每一天開始。

第一、養成良好的習慣。

好習慣，早養成。良好的習慣有益於學生的終身發展。我開始下意識地抓好開端，嚴格訓練。利用上課前3分鐘、班會甚至專門抽出時間來説學校的規章制度。提醒學生做好課前準備，下課後準備好下

節課所用的東西，放好凳子；培養他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習慣；走路不説話，走直線；排隊要快，要安靜；吃飯不説話，吃完就把手放好等其他同學吃完老師叫才迅速起立自覺排好隊；睡覺一回去就拿出被子抖開躺下，不説話，閉上眼睛休息10分就開始睡覺等等。剛開始一段時間，時刻注意觀察學生的行為，時時提醒，對各方面的習慣進行強化訓練，常檢查，常落實，利用每天早讀前5分鐘進行總結學生各方面的表現，表揚做得好的學生，讓他在學生中樹立榜樣，批評做得不好的同學並做扣分處理。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，表現好的孩子給予小紅花、加分，加分加到一定程度又有小禮物等獎勵，使學生逐漸養成上好課、走好路、吃好飯、睡好覺、講文明、懂禮貌的好習慣。培養好習慣不是一朝一夕的事情，必須付出長期的努力，老師首先要説話算話，對學生提出的要求一定要嚴格實施，決不能輕易改變直到孩子良好習慣養成為止。為了培養學生不亂扔廢紙，主動撿紙的習慣。首先，發現班級中亂丟廢紙的現象及時處理，讓孩子意識到老師對待這類事情的態度。有一次，我在班級中巡視時，發現一個同學跟前有紙，我説“撿起來”，孩子們推三阻四都説不是自己丟的。我很生氣，自己撿了起來，發現有兩個字，我知道是誰扔的.了。但我想讓他自己承認錯誤，於是我説：“我喜歡誠實的孩子,是誰的主動承認錯誤沒關係的。”還是沒人承認。我又説：“希望有勇氣自己找我承認錯誤，我會原諒你的。”幾節課下來，那孩子還是沒有承認是他扔的。到了放學時間我佈置作業，我走到那孩子跟前，拿起他的作業本，核對了字，這個孩子才不得不承認錯誤。就這件事

我在班裏給學生明確了對待事情的態度，從此後，教室內扔廢紙的同學就很少見了。其次，我從自身做起影響學生。巡視教室地面時，看到廢紙彎腰撿起，這一個不起眼的動作對學生的影響是很大的，教室裏很少見到廢紙，地面上一片廢紙不管是誰的總是有人彎腰撿起。其實習慣在於堅持，堅持才會有習慣。學生一旦養成了良好的習慣，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果！

第二.班幹部隊伍的組建與培養

一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班幹部決定的。班幹部對班集體有着以點帶面的作用。雖然是二年級，也要慎重選拔和培養幹部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。班幹部必須精心培養:其一,要大力表揚他們優點,幫助班幹部樹立威信;其二,鼓勵班幹部大膽工作,指點他們如何管理學生，在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模範帶頭作用。例如每次排隊，我們班剛開始一説排隊，很多同學就一窩蜂的湧出來，嘰嘰喳喳地説個不停，後來我就先跟幾個班幹部溝通好，讓他們在每次排隊時迅速站到自己的位置上安安靜靜的，我每次都大力表揚他們，其他同學看見了，紛紛效仿，現在我們班排隊基本上都不用我再説紀律同學們都能很快排好隊。吃飯時，有幾個同學總是在説話，我就微調了一下位置，讓一兩個班幹部插在其中，每次那幾個説話的同學一開口説話，班幹部就做一個禁聲的動作，然後我的眼睛又瞪過去配合班幹部，並説不要當出頭鳥哦，扣分的哦。感覺現在吃飯好很多。雖然還是有時有一兩個同學沒堅持

住，但我出聲後就會馬上安靜下來。其三：班幹部要以身作則，責任心強，我們班有幾個班幹部就具備這樣的素質，加上我們班語數英三個老師的大力鼓勵及表揚，現在他們表現越來越出色了。

第三、注重學生的激勵教育。在課堂上一個微笑，一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發揮出來。我常常結合課本上的知識鼓勵孩子，對孩子們説，每個同學都有優缺點，所謂尺有所長，寸有所短。要多看到同學的優點向他學習，不能只看到同學的缺點而不理會別人。而我也是這樣做的，看到孩子們的閃光點及時進行鼓勵和表揚，讓每個孩子都相信他是與眾不同的，都有閃光點的。平時讓每個孩子都有事做，充當班裏的每個角色。有時讓他們到辦公室拿支筆，送個作業本，他們都會感到很榮幸。例如我們班的黎子揚，他很好動，很愛説話，一時都停不了，但他很愛在人前表演，喜歡聽表揚的話，所以我就讓他當體育委員，上體活上體育課我就讓他帶隊管理好同學，雖然有時他自己都在説話，但比一開學和你對着幹有了很大的改變。而且我還經常讓他幫我發本子，只要他哪方面做得好我立即表揚他，現在對着他總算沒有那麼頭疼了。

第四、 要有一顆愛心。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，

遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他繫好或幫他們繫好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會走過去提醒他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。哪些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。

第五、 發揚民主精神，保持班主任在學生心目中的良好形象 老師是學生的榜樣，各個方面都潛移默化的影響着學生。因此，我盡力做到：上好每一節課，不讓學生感到課堂的空洞乏味，練習形式有新意。力爭讓學生佩服，欣賞與信賴。在活動和值日掃地中，盡

可能參與其中，而不是站在旁邊當一個管理者，加深學生對老師的理解與信任，減少了距離感。

總之，我覺得班主任工作是一項非常複雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心裏去。以上只是我個人的一點小小的體會，在這裏只不過是起到拋磚引玉的作用，我相信在座的老師有做得比我更好的地方，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做得更好。由於我的經驗不足，加上寫作水平不高，如果有説得不好或缺乏條理的地方，還請各位老師批評指正。謝謝！

國小二年級班主任經驗交流發言稿 [篇4]

從事班主任工作沒有幾年，並沒有什麼經驗可談，要説經驗，我 還得向多年從事班主任工作的老師請教。下面我就將我這一學期的做法説給大家聽。

一、為人師表，做好學生的榜樣。

班主任接觸學生的機會最多，對學生的影響最深。班主任的一舉一動，一言一行都起到潛移默化的作用。作為班主任，我深知創建優良班集體的重要性。身教勝於言教，有什麼樣的班主任就有什麼樣的學生。

二、養成良好的習慣。

好習慣，早養成，良好的習慣有益於學生的終身發展。當我開始當班主任時，我就下意識做到抓好開端，嚴格訓練。利用班會隊會甚至專門抽出時間學習學校規章制度。提醒學生做好課前準備，下課後準備好下節課所用的東西，放好凳子，撿完紙再出去玩；培養他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習慣；抓好早讀及課堂常規訓練，教育他們課間做安全有益的遊戲，等等。作為低年級班主任一定要跟上班，時刻注意觀察學生的行為，對各方面的習慣進行強化訓練，要常檢查，常落實，充分利用班會隊會進行總結學生各方面的表現，在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，表現好的孩子給予小桃心的獎勵，逐漸養成認真聽課、認真作業、講文明、懂禮貌的好習慣。培養好習慣不是一朝一夕的事情，必須付出長期的努力，老師要説話算話，對學生提出的要求一定要嚴格實施，決不能輕易改變

直到孩子良好習慣養成為止。

三、班幹部隊伍的組建與培養

一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着以點帶面的作用。雖然是二年級，也要慎重選拔和培養幹部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。班幹部必須精心培養:

其一：要大力表揚他們優點,幫助小幹部樹立威信。

其二：鼓勵班幹部大膽工作,指點他們如何管理學生，在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模範帶頭作用。早讀前讓班幹部安排學生掃地、早讀，即使我在那兒，也會讓班幹部同學出來巡視監督，把權力放給學生，充分發揮他們的管理職能。

其三：具體到人，分工明確。哪些方面該誰管你要努力做好。對於表現好的在班會晨會上給予表揚，她們的幹勁更足了。平時我們一定不要吝惜表揚。注重學生的激勵教育。在課堂上你的一個微笑，你的一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發揮出來。

其四：儘量讓每個孩子都有事做，充當班裏的每個角色。雖然有時老師説的話像領聖旨一樣，但是孩子們乾的高興。對於低年級孩子來説,有時讓他們到辦公室取東西，送個作業本，他們都會感到很榮幸。

四、傾聽學生心聲，經常交流與溝通

俗話説的好：親其師，信其道。班主任要善於接近孩子,體貼和

關心孩子,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。

我深感班主任工作責任重大，需要不斷地磨練提高。以後和大家共同探討，抓好我們的班級工作。以上説的不當之處，敬請大家批評指正。