【推薦】《教育隨筆》心得體會3篇

心中有不少心得體會時，好好地寫一份心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的《教育隨筆》心得體會3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

古人云：“家有黃金用斗量，不如孩子本領強”。孩子是父母的寶貝，每一位父母都希望自己的孩子將來有所作為。

現在的孩子，獨生子女佔大多數。家長對自己的孩子往往寄予過高的期望，一次，我去拜訪一位好友，發現她在訓斥女兒，原來她花很高的代價送女兒上了一所知名的鋼琴班，在最近的比賽中只得到第四名，遠不如獲獎同學的風光無限，比照下來，頓感臉上無光。我説孩子怎麼也得了名次，在台上順利演完了節目，獲得了掌聲。對家長的這種心情我們是能夠理解的，孩子能得第一自然可喜可賀，可第一隻有一個，不可能人人享有，況且學鋼琴並非是你和孩子的最終目標，你的目的是為了將鋼琴作為孩子成長路上的一種鋪墊，為孩子將來成長提供便利，既如此，為什麼就不能從中少點排位意識，而從鋼琴本身獲得點什麼呢？

朋友不解的看着我。

“你看，孩子在彈琴過程中得到了艱苦的鍛鍊，撒下了辛勤的汗水，留下了辛酸的眼淚，從中體會到了成功與失敗，同時在比賽中掌握了協作與美感，記憶力，應變力，觀察力，承受力鬥得到了提高，這些才是孩子的最大收穫呀！怎會以為一無所獲呢？”我認為送孩子參加各種興趣愛好，不能急功近利，關鍵是要從中鍛鍊孩子的意志，在於培養孩子的毅力與戰勝困難的勇氣，讓他們的心靈得到淨化與昇華，其心理素質和其它綜合素質都得到磨練與提高，這些才是孩子成長的必需，在擁有這些良好意志與品質面前，一個第一名又顯得多重要呢？我們作家長的，就應該儘量給孩子鼓勵和信心，並用心分析成敗的原因，讓孩子從中獲得比成功更多更有意義的東西。要意識到教育孩子學會競爭的首要任務是教會孩子適應我們這個社會，使他們明白這個社會的價值觀和生命的真正價值。

下面我從幾個方面談一談怎樣幫助孩子建立自尊、自信，使其健康發展，與大家一起交流與共勉：

一、告訴孩子不要輕視自己

首先要告訴孩子怎樣做人，然後是怎樣做事。家長要尊重孩子的興趣愛好，孩子有許多事情做得不好，家長要善於幫助孩子找出解決問題的最佳方案，不要訓斥、怒罵，使其喪失自信心、自輕自賤。

二、幫助孩子找到自己的長處

父母應該是孩子最重要的朋友。在孩子遇到困難時，父母應當鼓勵孩子，並教會孩子應付困難。任何人都有長處和短處，知道自己有短處並不可怕，但知道自己有短處而不知道自己有長處卻對孩子極其不利。所以父母必須幫助孩子認識自己的長處，找出孩子的長處，以此培養、鼓勵、督促孩子向他的長處發展。

三、教育孩子學會競爭

父母有責任教會孩子適應我們這個社會，使他們明白這個社會的價值觀和生命的真正價值。

《3—6歲兒童學習與發展指南》提出：要“尊重幼兒發展的個體差異”。曄曄平時不太善於交往，各方面發展較遲緩，活動中，需要老師更多地提醒與幫助。但是我漸漸發現，曄曄對美工活動情有獨鍾，在做手工時非常投入，表現出特別的耐心。我欣賞他的作品。保護他對美工活動的興趣，給與他充分的肯定和鼓勵，幫助他樹立自信心，使其充分感受到美工創作的快樂，體驗到完成製作的成就感。 、

我們在美工區投放了“休閒一角”手工製作示範圖，幼兒可以根據圖示用紙杯、紙盤、吸管、剪刀、雙面膠等製作桌子和椅子。第一天活動結束之後，所提供的紙杯就被用完了，由於大家第一次嘗試製作還不熟悉，所以浪費了較多的紙杯，好多紙杯被剪壞掉了。紙杯被用光了該怎麼辦呢?孩子們紛紛都説明天我們再拿一些過來。

沒想到，第二天早上，曄曄手裏拿着幾隻紙杯，和媽媽一起走進教室，我知道他拿來紙杯就是要做桌子和椅子，所以就告訴他可以去美工區做手工了。

他拿起了剪刀，照着示範圖上的步驟，將紙杯從杯口開始往下剪，準備剪出椅子腿。看到他那認真的模樣，我欣慰地笑了笑，難得看到他能這樣專注地做一件事情。一條椅子腿基本完成了，還有三條椅子腿，他拿着剪刀繼續剪，我在旁關注着，我想看看沒有我的幫助．他是否能成功地完成一件作品。突然一不小心，剪過了頭將椅子腿剪斷了，他發出了歎息：“哎呀，剪壞了。”我試着安慰他：“沒關係，你還可以重新再做一個。”於是，他又拿起了一個紙杯，開始製作，我默默地看着他的操作，當我發現他有點不對時，稍稍給了他一點提醒。在曄曄的耐心努力下，椅子的製作還是比較成功地完成了，他的臉上也露出了欣喜的笑容，高興地問我：“老師，我做的椅子漂亮嗎?”我點點頭，對他的表現給與了充分的肯定與鼓勵，並引導他向小朋友介紹自己是怎麼製作的。拿着自己的作品在全班小朋友面前講述是件很光榮的事情，曄曄顯得特別的自豪，雖然他作品做的有些粗糙，對製作過程講解得也不很清晰，但是我看到了他對美工活動的熱愛和耐心。

我將曄曄喜歡做美工的事情告訴了他媽媽，他媽媽反饋，他在家也很喜歡做手工呢，家裏買了很多手工紙，他看上面的步驟學習摺紙，碰到不會做的時候才會喊媽媽幫忙。一天早上，曄曄帶着一幅自己的作品走進教室，上面有用手工紙折的兩條魚，還畫了背景。我欣賞並誇讚了他的作品，鼓勵他展示給小朋友看。他高興地將自己的作品展示給大家，並介紹説：“小魚在池塘裏遊，池塘裏還有蝌蚪，池塘邊有椅子可以給人休息。”“那池塘裏綠綠的是什麼呢?”我接着問。他回答：“是荷葉。”小朋友看了也迫不及待地想要學習折小魚，曄譁就一步一步地教大家，幾個動手能力較強的小朋友很快學會了。曄譁非常開心，小臉上充滿了成就感，自豪地説：“是我教會的。”

讓孩子對自己的作品有介紹和解説的機會，也是一個很好的`保護孩子創作力的方式。可能有時，以成人的眼光來看，孩子的作品看起來根本什麼都不是，但如果讓孩子講一講自己的作品時，孩子往往會呈現一個精彩的畫面。而當我們真正理解了孩子的想法和他所要表達的內容，就會覺得孩子的作品是獨特的。就這樣，最近，曄曄每天早上都會帶一件手工作品到幼兒園，然後教小朋友，雖然有些是他和媽媽一起做的，自己單獨還不會，但是他對這些美工活動依然充滿了興趣。在教學活動《快樂的婚禮》之後，大家對裝扮小豬還意猶未盡，曄曄也同樣興趣濃厚，今天，他吃飯吃得很快，因為他還要去給小豬打扮。

《指南》中説：“每個幼兒的心裏都有一顆美的種子。幼兒藝術領域的學習在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”因此，我們除了給幼兒創設條件和機會之外，還要積極地保護幼兒對藝術創作的興趣，使每一個幼兒都能在活動中發現自己的進步，增強自信心，體驗成功的快樂。只要我們保護孩子、支持孩子，就會讓美的種子發芽……

讓歌唱活動真正“活”起來

——大班音樂活動《鬍子的故事》教學案例

案例背景：

在以往的經驗中，歌唱活動一直被認為枯燥無味。許多老師在進行歌唱活動時沿用了傳統的教學方法，就是讓幼兒記住歌詞，一句句地按老師的要求學唱，輕重強弱和快慢全聽老師的，只要能完整、連貫、有表情地演唱，教師就算完成了教學任務。所以，要組織公開活動的老師們在選材時常常會捨棄歌唱活動而選其它。然而，音樂活動中最易為幼兒理解和喜愛的表現形式就是唱歌，如何讓歌唱活動真正“活”起來呢？案例中教師進行了大膽的嘗試。

案例描述：

　　一、案例的設計。

設計意圖：在大家的經驗裏，鬍子都是長在男人的臉上的，而且老爺爺的鬍子最長。可在這首歌曲裏幽默地唱出了爺爺、叔叔、爸爸和媽媽的鬍子，令人捧腹。實際上，真正的幽默是建立在積極理解的基礎上的。不僅是孩子，還有童心未泯的成年人，都特別敏感到藴含於這些善意的“幽默”中。所以，在設計活動時，着重讓幼兒通過動作來表現歌曲，既能幫助孩子記憶歌詞，同時也是一種幽默的感受。

活動目標：

1、能基本準確地唱出歌曲，創編出誇張的動作表情來表現歌曲中的幽默。

2、唱出“拔鬍子”和“畫鬍子”兩處地方的不同。

3、能友好地與同伴合作，並體驗遊戲的愉快。

活動準備：相關的圖片眉筆及與孩子共同做的鬍子CD音樂

活動過程：

1、和聽課老師玩“心有靈犀一點通”的遊戲，孩子們分組扮成老爺爺、小姑娘、解放軍叔叔、小魚等形象出場。

2、教師範唱歌曲，用歌聲來講述《鬍子的故事》。

3、幼兒學唱歌曲。

（1）利用圖片講解歌詞，並嘗試創編動作來表現歌詞。

（2）老師唱歌，請幼兒做表情和動作。

（3）遊戲：照鏡子。孩子們兩個兩個一組，一個當鏡子，一個當照鏡子的，在老師的歌聲提示下做動作。

（4）請幼兒齊唱，並做出誇張的表情和動作。

（5）強調“拔鬍子”和“畫鬍子”兩處地方的不同。

4、分組表演唱。一組孩子唱歌，另一組孩子表演。

5、遊戲：我們也來畫鬍子。

6、遊戲：鬍子Party。

　　二、案例的展開

鏡頭一：執教老師在活動開展之前悄悄地對聽課老師們説：“等一下孩子們會模範幾種人物形象出場，請老師們配合一下，假裝有點難猜的樣子，等孩子們投入地表演後，你們再把答案説出來。”活動開始了，教師調動孩子的參與積極性：“孩子們，你們有沒有信心表演好啊？”“有！”“老師們，你們敢來猜嗎？”“敢！”“那好，開始吧！音樂響起來！”第一隊的小解放軍們挺起了胸膛，手在胸前做起了握槍的動作，邁開了“正步”，臉上充滿了喜悦，為自己出色的表現而神氣呢！

鏡頭二：“那就我來當鏡子，你來照吧！”皮皮對小寶説到。小寶想了一下，點了點頭。待大家都找到了自己的好朋友並分好角色後，老師開始唱起了歌曲，孩子們在老師的歌聲提示下，興奮卻又努力控制着情緒地玩起了“照鏡子”的遊戲。扮演照鏡子的孩子要表情誇張的創編出與別人不一樣的刮鬍子、拔鬍子、畫鬍子的動作，扮演鏡子的孩子則要靈敏地跟着，變化動作和表情。還真是有難度呢！

鏡頭三：教師為幼兒準備了很多造型的鬍子，和紅色、黑色、棕色的眉筆，供孩子們自由選擇裝扮自己。陽陽選了一個黑色卡紙剪的鬍子，他説：“我是解放軍，這個黑色的鬍子最酷。”嘟嘟拿着一隻紅色的眉筆，想了很久，然後對着鏡子在嘴巴的上面畫上了紅色的鬍鬚。也許，還是覺得紅色更適合女孩子吧！一個藍色的八字鬍在角落裏無人光顧，子健看到了，扔了手上的眉筆，撲了過去：“剛好，我就可以扮演蘭精靈了，呵呵！”

鏡頭四：大部分的孩子都“有了鬍子”後，老師放起了音樂，請長鬍子的孩子們去找喜歡的“鬍子”握手交朋友。孩子們興奮地相互握着手，膽子大的孩子還把幾個聽課老師也拉進了活動中一起遊戲。浩東靠在牆邊，有點畏怯地看着大家遊戲。老師走過去，問“浩東，你怎麼不去遊戲啊？”“因為我沒有畫鬍子。”“為什麼不畫呢？”“我覺得很髒！”哦，原來是這樣。“沒關係，那你就當超人吧，超人沒有鬍子！”浩東這才快步走進孩子中參與遊戲。

案例分析：

教師將整個活動一步步地推向了高潮。孩子們在寬鬆、自由的環境中學會了演唱歌曲，又在愉快的遊戲中體驗到同伴之間的互助與友愛。而這次活動能收到這麼好的效果，主要有以下幾點：

一、讓幼兒成為活動的主人。

幼兒是活動的主體。當我們一線教師天天思考如何教的同時，也應該思索如何讓幼兒主動學。歌唱活動的順利開展更是依賴於幼兒發揮主觀能動性，自發地參與活動，並在自主學習中得到最大的薰陶。本案例中，教師首先就運用分角色進場這樣一個環節讓幼兒充分體驗到參與的成就感。在眾多老師前面神氣地表演並得到肯定，使幼兒覺得自己才是活動中最重要的成分，自然而然萌發了“主人翁”的意識。

二、用遊戲將活動進行到底。

早期教育家馮德全説過：“任何學習內容都可以遊戲化，因為兒童本身就處在心理髮展的遊戲世界。”可見讓幼兒置身在遊戲中接受教育的重要性。遊戲完全符合兒童的本性，幼兒雖然喜歡音樂，但對音樂的興趣卻是不持久和易轉移的。案例中教師用遊戲貫穿活動全過程。先運用“照鏡子”的遊戲幫助幼兒記憶歌詞，使幼兒輕輕鬆鬆地掌握了歌曲；再用“我們也來畫鬍子”的遊戲使幼兒體會到參與活動的樂趣，並滑稽地表現出這首歌曲所特有的幽默性；最後，遊戲“鬍子Party”讓孩子真正領略到音樂散發的無限魅力，原來音樂可以這麼好玩。

三、面向全體，注重個性。

我們組織歌唱活動的時候要面向全體幼兒，使每一位幼兒的潛能都得到充分的發揮，同時又要尊重幼兒的個性，允許幼兒以自己獨特的方式去學習和表現。在玩“我們也來畫鬍子”的遊戲，教師照顧到每一位孩子的不同喜好，準備了很多造型的鬍子，提供了各色眉筆，讓孩子們自由地挑選。當浩東小朋友拒絕畫鬍子時，老師沒有刻意去要求，而是以尊重和建議的口吻與孩子進行交談，使孩子沒有負擔地參與到下一個環節中。

操作與實踐：

在《幼兒園工作綱要》中指出，幼兒園保育和教育的主要目標是“萌發幼兒初步感受美和表現美的情趣。”“感受和表現”，是音樂教育的宗旨，教師如何把握和實現這一宗旨，如何使音樂教育、歌唱活動開展的有聲色呢？筆者做了如下思考：

一、教師要更新教學觀念，加強自身修養。

要讓幼兒擺脱被動的接受式學習，使之轉變成自主學、主動學、參與學，關鍵問題是要徹底改變教師的教學觀念，真正做到“幼兒在前，老師在後”，“幼兒先探索，老師再引導”。同時，教師必須加強學習，提高自身修養，在實踐的教學工作中不斷地去發現、去探索、去研究、去總結經驗，只有這樣，才能嘗試出更新的教學方法來。

二、勤於積累，善於遷移；勇於創新，巧編巧用。

愛因斯坦曾經説過：“興趣是最好的老師。”興趣也是打開學生心靈的鑰匙。如何才能充分發揮音樂藝術特有的魅力，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，讓幼兒對音樂產生興趣，這需要我們教師做大量的功夫。首先，要勤於積累，善於遷移。在平日裏，教師應有心去搜集和收集各種音樂，如兒歌、童謠，世界名曲，廣東特色潮汕歌曲，奧爾夫經典樂曲等等。然後，面對這些素材的積累，教師要大膽地進行創新，以便在日後的活動中靈活運用。

總之，在唱歌教學中，教師若能靈活地採用各種教學手段，創設寬鬆、愉快的教學環境，做到寓教於趣，寓教於情，就能取得事半功倍的教學效果，歌唱活動才能真正地“活”起來。