小猴子下山教案
作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的小猴子下山教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小猴子下山教案1
一、導入：
同學們你們喜歡小猴子嗎？那你們知道小猴子住在什麼地方嗎？
老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以後發生了什麼事呢？你們想聽嗎？好這節課，我們就來學習第13課《小猴子下山》。
二、新課：
1、請同學們把書翻到53頁，教師範讀課文，學生想：這篇課文主要講了一件什麼事？
2、學生自由朗讀課文，畫出生字，標出自然段。
3、指名認讀生字。開火車讀生字卡片。
4、分段指名朗讀課文，糾正生字的讀音。
三、分段學習
1、學習第一自然段
①、小猴子下山來到了什麼地方？看到什麼？心情怎樣？它是怎麼做的？
②、用動作演示“掰、扛、扔、捧、摘”這些動作。
③、為什麼要掰玉米？又為什麼要扛着走？
④、這一段中哪些詞應該重讀，畫出應該重讀的`詞語，自己試着讀讀看。邊讀邊用動作表演出。
2、想一想老師剛才提出了哪些問題？
學生自學課文的2、3、4自然段。
出示學習嚮導，指名嚮導。學習嚮導：
1、讀一讀：小猴子來到什麼地方？看到什麼？心情怎樣？
2、議一議：小猴子是怎麼做的？你認為哪些詞應該重讀？畫出重讀的詞。
3、演一演：請你邊有感情的朗讀邊表演這一段
課文。
①、喜歡學哪一段就學習哪一段，可以自己學也可以小組討論學習。
②、學生彙報學習結果。
3、我們一起學習課文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那麼多的好東西，最後的結果怎麼樣？它為什麼會空着手回家？
4、填空練習。（出示投影）填空後任選括號裏的一個詞語説一句話。
5、指1、2名學生看投影複述課文內容。
6、聯繫學生實際，説説自己平時做事情的時候有沒有像小猴子一樣的做法呢？
學生檢查自己平時做事的方法是否正確。
7、表演課文內容。
8、想象擴展：討論小猴子空手回家後會想些什麼，説些什麼？猴媽媽會對他説什麼？
9、續編課文，編一個《小猴子第二次下山》的故事。下一節課評一評，講一講看誰編得精彩。
四、板書：
13、小猴子下山
玉米地又大又多掰扛
桃樹下又大又紅扔摘空着手
西瓜地又大又圓扔摘回家去
往回走蹦蹦跳跳扔追
小猴子下山教案2
教案示例
教學目標
1.看懂每幅圖的意思，理解課文內容，懂得做什麼事情都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。
2.學會本課10個生字，用“真”“非常”練習説話。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.能按要求説幾句完整，連貫的話。
教學重點
1.理解課文內容，懂得做什麼事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。
2.學會本課10個生字，用“真”、“非常”練習説話。
3.能準確、流利、有感情地朗讀課文。
4.能按要求説幾句完整、意思連貫的話。
教學難點
1.理解課文內容，懂得做什麼事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。
2.能按要求説幾句完整、連貫的話。
教學時間
三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）學會本課10個生字。
（二）朗讀課文，看懂圖意，大概瞭解課文內容。
（三）能準確、流利地朗讀課文。
二、教學重點
（一）學會本課10個生字。
（二）看懂圖意，初步理解課文內容。
三、教學難點
看懂圖意，初步理解課文內容。
四、教學過程
（一）導入新課，板書課題。
同學們，有一隻小猴子高高興興地下山了，可是等它回家的時候，它兩手空空，哭喪着臉，這是怎麼一回事呢，你們想知道嗎？那好，今天我們一起學習第8課。板書課題，齊讀課題。
（二）聽老師範讀課文，邊聽邊想，這課是寫小猴子的什麼事？
課文講的是，看見許多喜歡的東西，它扔了這個去抓那個，結果什麼也沒得到，只好空着手回家的事。
（三）學習生字
1.先看課後生字表的生字，後讀課文，邊讀邊畫出生字詞。
2.藉助漢語拼音讀準字音，然後讀一讀詞語（生詞），再讀一讀帶有生字詞的句子。
3.檢查自讀生字詞情況。利用卡片或小黑板。
得非常空着一片又大又圓
白兔真可愛小兔兒（兒化音）。
4.自己讀一讀課文，讀準字音，要求讀通順。
（四）識記生字，理解字義。
1.自學，要求聯繫課文的句子，理解字義。
2.小組內互相説一説。同學們在小組內交流自己識記的方法。
3.指名彙報，其他同學補充。教師要點撥重點，表揚好的。
得：左右結構，左邊從雙人旁“彳”右上邊是“旦”右下邊是“寸”。或者是右邊分上中下，上“日”，中間一橫，下邊是“寸”。讀輕聲，和“的”的讀音相同，得字後邊一般是補充前面詞語的詞語，比如：跑得快，長得好，本課是“玉米結得又大又多”，“的”字的後面一般是表示名稱的詞，如：我的家，他的書包，漂亮的衣服，美麗的校園等，要區分這兩個de字。
非：左右結構，要注意筆順：，非去不可。
常：上中下結構，可用熟字換偏旁的方法來記，“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭，中間禿寶蓋，下面“吊”來記。
非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美麗，意思是不是一般的美麗，是十分美麗了。正如非常高興，非常愛吃等。常常，經常，常來常往。
着：多音字，本課讀zhe，上下結構，上面的“ ”下面的“目”，目要和撇挨緊。着，表示動作連續，比如：走着走着，跑着跑着，本課的“扛着”，表示把東西放在肩膀上。
片：筆順片，最後一筆“ ”，一片，一片片。一片：表示面積很大，“走到一片瓜地裏”。一大片地都是西瓜。一棵兩棵，幾棵西瓜，不能稱為一片。
瓜：筆順瓜，第一筆橫撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。
圓：全包圍結構，用熟字換偏旁的方法記好，“園”把裏面“元”換成“員”。園：是公園，校園；圓：是表示形狀的，比如：球是圓的，不是方的。西瓜長得又大又圓。
兔：和“色”上面相同，筆順是（下半部分）口，不要丟最後一筆點。兔子：白兔、小兔、家兔、野兔，小兔兒（提醒學生讀兒化音）。
真：上下結構，上邊“ ”下面“具”，也可以上邊“直”，下面“ ”，提醒學生裏面是三橫。真好，真漂亮，真可愛，表示形容的詞。
可：上面一橫，下面左邊“口”，右邊豎鈎。筆順是先寫口，最後一筆是豎鈎。可愛，可是，可以；小白兔多可愛呀！我寫完作業可以玩一會。星期六李紅找我玩去，可是我得去參加美術班。
4.讀一讀課文。在識記生字，理解字義的基礎上，再讀一讀課文，加深對生字詞意義的理解。
（四）指導書寫生字。
1.要強調有些字的筆順，可做下面填空練習。
（1）非，第一筆是（丨）。
片，第二筆是（丨）。
瓜，第三筆是（）。
可，最後一筆是（亅）。
（2）兔，共有（8）筆。提醒不要忘寫點。
真，共有（10）筆。提醒裏面是三橫。
2.觀察田格中的生字，看每一筆在田格中的位置。
3.把田格的生字描一遍。
4.帶領學生寫：非（左右不要離得太遠）。
着：不要寫得上下太長。
（五）邊讀課文邊看掛圖。
1.邊讀邊標出全文共幾自然段。
2.全文共5幅插圖，看每幅圖上是什麼意思，並看一看哪自然段寫的是哪幅圖的內容。
3.學生回答：全文共5個自然段，5幅圖，每一自然段跟着一幅圖。
4.簡單地説一説每幅圖的意思。
（1）小猴子扛着玉米往前走。
（2）小猴子扔掉玉米去摘桃子。
（3）小猴子扔掉桃子去摘西瓜。
（4）小猴子扔掉西瓜去追小兔兒。
（5）小猴子空着手回家。
（六）作業。
1.抄寫生字。
2.讀課文。
第二課時
一、教學目標
（一）理解課文內容，懂得做什麼事都要有明確的目的，要專一，有始有終。
（二）練習用“真”，“非常”説話。
（三）能有感情地朗讀課文。
二、教學重點
（一）理解課文內容，懂得做什麼事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。
（二）練習用“真”，“非常”説句子。
三、教學難點
（一）使學生結合插圖，理解課文內容。
（二）使學生懂得做什麼事都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。
四、教學過程。
（一）複習。指名讀下面詞語。
非常高興又大又圓可愛一片
西瓜真好小兔兒
（二）逐段學習課文。
1.學習第1自然段。
（1）指名讀第1自然段：其他同學邊聽邊用序號標出本段共有幾句話。
這段共有兩句話。
（2）自己小聲讀課文，想一想每句話的意思，抓重點詞去理解，然後談一談你是怎麼理解的。
（3）指名讀第一句話，這句話告訴我們什麼？來，走到一塊玉米地裏。讓學生聯繫實際想一想“玉米”是什麼樣子的。
（4）指名讀第二句話，從這句話中你知道了什麼？理解“又大又多”“非常高興”“扛着”。從“又大又多”一詞看出這裏的玉米，長得不但大，而且很多。“非常高興”説明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米，“扛着”一詞又一次説明了玉米很大，大得要扛着走。
這句話告訴我們，小猴看見又大又多的玉米，非常高興，就掰了一個扛着往前走。
（5）指導學生看第一幅圖：
小猴子在什麼地方？在幹什麼？玉米怎樣？小猴子的表情怎樣？説明什麼？
讓學生帶着幾個思考題認真觀察插圖，然後小組內互相説一説，從圖上你知道了什麼？之後再指名回答。
小猴子在玉米地裏，掰了一個大玉米，扛着大步朝前走，小猴子高興得嘴都閉不上了，説明小猴子非常喜歡大玉米。
（6）指導朗讀第二句話：“又大又多”、“非常高興”，“扛着”這些詞語要重讀，讀出小猴子非常喜愛玉米的語氣，“扛着走”讀出小猴子充滿歡樂，天真活潑的'語氣。
①讓學生自己體會試着讀一讀。
②指名讀，根據學生讀的情況，老師範讀，再讓學生讀一讀。
（7）指名讀這一自然段，用簡單的語言説一説這段告訴我們什麼？
2.學習第2自然段。
同學們，我們學習第一段時，先讀一讀課文，看共有幾句話，想一想每句話是什麼意思，抓重點詞去體會；再看插圖，體會小猴子的心情，最後有感情地朗讀後，説一説這段告訴我們什麼。我們按這種方法繼續學習課文。
（1）自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞來體會句子意思的。
（2）指名抓重點詞談自己的體會。
“又大又紅”説明桃子長得好，“非常高興”又一次出現，“又大又多”的玉米，小猴子非常高興，那麼又大又紅的桃子，小猴子也非常高興，這説明什麼？説明小猴子看見什麼，喜歡什麼？
（3）指導看第二幅插圖：圖的左下角是小猴子把自己非常喜歡的大玉米扔掉了，小猴子正爬到樹上摘那又大又紅的桃子。
（4）有感情地朗讀這段：“又大又紅”重讀，因為它既能表現出桃子長得什麼樣，又能體會出小猴子非常喜歡這又大又紅的桃子。“非常高興”，能體現小猴子看見又大又紅桃子的那種喜愛，歡樂的心情。
（5）再讀課文，説一説這段告訴我們什麼。
（小猴子扔掉玉米，去摘又大又紅的桃子。）
（6）看着第一、二兩幅圖，按下列問題説一説一、二自然段的內容。
①小猴子走到哪兒？
②它看見了什麼？
③它就怎麼樣？
（7）讀一讀詞語：
玉米又大又多桃子又大又紅
3.學習第三自然段：在學習前兩段的基礎上，按學習方法小組學習這段。在小組學習的基礎上，指名彙報，並強調有感情地朗讀，只要讀出語氣，説明已經理解了。
“又大又圓”説明西瓜長得怎麼樣，“非常喜歡”又一次出現、説明小猴子，看見又大又圓的西瓜，又非常喜歡了，把曾經特別喜愛的桃子又扔掉了，這説明什麼？（説明小猴子心裏沒有明確的目的，它不知自己要幹什麼，看見一個喜歡一個，喜歡一個扔掉一個。）
看圖時，注意小猴子的表情，它扔掉自己喜愛的又大又紅的桃子，張開雙臂，邁着大步，高興地去摘又大又圓的西瓜。
4.學習第四自然段，自學這一段。
學生自學後，讓學生按照前邊的3個句式，説一説這段的主要內容，並且有感情地朗讀，讀出小兔兒蹦蹦跳跳惹人喜愛的樣子，讀出小猴子喜歡小兔兒的高興心情。
句子訓練：讀一讀哪個句子好？為什麼？
（1）小白兔可愛。
小白兔真可愛。
（2）小猴子高興。
小猴子非常高興。
“真”和“非常”是表示程度的，表明了可愛的不一般，很可愛；高興得也不一般，異常地高興了。
請學生讀一讀每組中的第二句話，突出“真”和“非常”。
讓學生練習用“真”和“非常”説句子。例如：
布娃娃真可愛。
我真愛我的媽媽。
媽媽非常高興。
我非常喜歡我的鉛筆盒。
5.看着書中的前四幅圖，用前面説過的3個句式，説一説前四段的內容。
同學們，小猴子，從課文中4次出現的“非常高興”一詞，從它第一次扔掉它喜愛的玉米，第二次扔掉它喜歡的桃子、第三次扔掉它喜歡的西瓜，最後去追小白兔説明什麼？（見一樣愛一樣，沒有明確的目的，不專一。）那麼，最後會得到什麼結果呢？學習第五段課文。
6.學習最後一段。
（1）指名讀這段。
理解“不見了”，“只好”。
（2）看第五幅圖。
看小猴子的表情，想象一下它這時心裏會想些什麼？進行想象能力的訓練。
（3）指導朗讀這段。
讀出小猴子十分掃興，心裏難過，無可奈何的心情。
（4）小猴子為什麼只好空着手回家？
讓學生體會到，於事沒有明確的目的，盲目幹事，不專一，有始無終，將一事無成。
（三）朗讀全文。
1.注意想一想五幅圖之間的聯繫。
2.進一步想一想，小猴子為什麼只好空着手回家？聯繫自己，你有何體會？
（四）作業。
1.鞏固字詞。
2.有感情地朗讀課文。
第三課時
一、教學目標
（一）進一步理解課文內容，真正懂得，做什麼事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無成。讓學生聯繫自己的實際談談有沒有做過像小猴子一樣的事情，應當怎麼做才對。
（二）進行詞語搭配的訓練。
（三）進行説話訓練，使學生能夠説幾句完整、意思連貫的話。
二、教學重點
（一）進一步理解課文內容，真正懂得做什麼事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無成，並聯系自己談體會。
（二）進行説話訓練，使學生能夠説幾句完整、連貫的話。
三、教學難點
説幾句完整、意思連貫的話。
四、教學過程
（一）複習生字及詞語。
1.讓學生自己以最快的速度複習一下本課的生字及由生字組成的詞，準備聽寫。
2.聽寫。
非常西瓜小兔真可愛一片
（二）讀課文，進一步理解課文內容。
1.有感情地朗讀全文，邊讀邊想邊看圖，用一句又簡練又完整的話説一説每一自然段的內容。
2.指名説一説。
（1）來，走到玉米地裏，看到玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個扛着走。
（2）小猴子看到樹上的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米摘桃子。
（3）小猴子看到西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。
（4）小猴子又看見一隻可愛的小兔兒，非常高興，就扔了西瓜去追小兔兒。
（5）小兔不見了，小猴子只好空着手回家。
3.再細讀課文，能看着5幅插圖講一講的故事。
（1）自己先讀課文，然後練習講。
（2）指名看圖講故事。
4.的故事對於你有什麼啟發？使學生聯繫自己的實際，認識到做事要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。
（三）進行詞語訓練：
1.讀一讀黑板上的詞：
又大又多又大又紅又大又圓
2.你能照樣子再説一些類似的詞嗎？
3.填空。課後作業第二題。
（1）讓學生知道詞語搭配要適當。
比如：課文中哪個詞是指哪種東西的？這種東西是長在哪兒的？
桃子，又大又紅，是長在樹上的。所以括號內填寫桃子二字。
（2）讓學生動筆填寫，直接填在書上。
（四）按句式進行説話訓練。
1.讓學生自己看拼音讀一讀説話練習的要求。
2.老師把要求分別列出來，讓學生按順序表達。
（1）你家住在什麼地方？
（2）家裏有幾口人？都有誰？
（3）爸爸媽媽做什麼工作？
3.按句式練習説話：看着三個題目的提示，就是按照這個思路説，把語句連接自然、通順。
（1）先自己練習。
（2）指名説一説。及時幫學生組織語言，對有困難的，老師要幫着他説。
説話舉例：
我家住在文化路13號，家裏有爸爸，媽媽和我，共三口人。爸爸在煤氣公司上班，媽媽在百貨商店上班。
多讓學生説一説，讓學生知道應當怎樣説話才是完整，才叫連貫。
【板書設計】
小猴子下山教案3
教學目標
1.認識“猴、結”等12個生字，讀準多音字“結、只、空”的字音；會寫“塊、非”等7個字。
2.正確、流利地朗讀課文，利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，並能選幾個詞各説一句話；瞭解並積累“又又”形式的詞語。
3.藉助插圖，圖文對照，讀懂故事內容，並仿照“小猴子走到（哪裏），看見（什麼），就（怎麼做）”這個句式，説説故事主要情節。
4.能推斷小猴子最後為什麼“只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目標明確，有始有終。
教學重難點
瞭解表示動作的詞的不同含義，並學習運用；根據課文內容，説一説“小猴子最後為什麼只好空着手回家去”。從故事中懂得無論做什麼事都應該一心一意，不能三心二意。
教學準備
1.預習提綱：完成《狀元大課堂·好學案》對應課文預習作業。
2.準備資料：詞語卡片、多媒體課件。
教學課時2課時
第1課時
課時目標
1.認識“猴、結”等7個生字，會寫“塊、非、常”3個字，讀準多音字“結”的字音。
2.能正確、流利地朗讀課文，藉助插圖，圖文對照，讀懂故事內容，並仿照“小猴子走到（哪裏），看見（什麼），就（怎麼做）”這個句式，説説故事的主要情節。
教學過程
板塊一謎語導入，激發興趣
1.課前交流。
師：動物王國裏有很多小動物，今天我們就請來一位動物朋友，它聰明、伶俐、會爬樹、愛吃香蕉，你們猜猜它是誰？
生：小猴子。
師：沒錯，就是聰明調皮的小猴子。你聽過哪些和小猴子有關的故事？我們來交流一下。
生：《猴子撈月》《十二生肖》《孫悟空大鬧天宮》……
師：今天我們再來學習一個和小猴子有關的故事。
2.導入新課。
（1）導語：小猴子在參加完動物王國的大會以後呀，覺得動物王國有點無聊，所以呢，他就想下山玩玩。下山後發生了什麼事呢？讓我們一起來學習第18課《小猴子下山》，板書課題。
（2）出示課件。（課件出示：用田字格展示“猴”）
（3）“猴子”的“猴”是反犬旁，注意觀察右邊的“侯”裏面沒有一豎。很多小動物的名字，都是反犬旁，比如狗、狼、貓……
（4）齊讀課題。
板塊二明確脈絡，整體感知
1.初讀課文，梳理文段。
（1）自由朗讀，出示要求。
課件出示：
l大聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
l給課文的每個自然段標上序號。
（2）這篇課文一共有幾個自然段？5個自然段。（都標對了嗎？標錯的看黑板改一改）
2.圖文結合，初步感知。
（1）小猴子下山後去了哪些地方玩呀？
（2）請同學們再次輕聲地讀一讀課文，並用“”畫出小猴子下山後經過了哪些地方。
（3）你看見小猴子去了哪兒呢？指名説。（一塊玉米地、一棵桃樹下、一片瓜地裏、樹林裏）
課件出示：
仿照“小猴子走到（哪裏），看見（什麼），就（怎麼做）”這個句式，説説故事的主要情節。
板塊三分段讀文，隨文識字
1.學習第1自然段。
（1）現在，讓我們趕緊跟隨着小猴子的腳步去玉米地看看吧。誰來讀一讀課文的第1自然段？（指名讀，學生點評）
（2）教學“塊”字。（課件出示：用田字格展示“塊”）
你還會換什麼偏旁？指導書寫。我們還可以説一塊什麼呢？（課件出示：豆腐、蛋糕的圖片）
（3）小猴子看見玉米結得——又大又多。看！這些就是又大又多的玉米！注意“結”在這裏念第一聲，它是多音字，表示植物長果實。你能舉例嗎？例如：這棵樹上結滿了蘋果。
看到又大又多的玉米，小猴子的心裏——非常高興。（引讀）
①（非常）誰再來讀一讀？全班一起讀。你能給“非常”找一個近義詞嗎？（十分、特別）
②誰來用“非常”説一句話？
（4）小猴子看到又大又多的玉米心裏非常高興，就——掰了一個，扛着往前走。
會讀書的你們有沒有發現，這一句話中有幾個表示動作的詞，找到了嗎？（指名説）
（5）出示課件。（課件出示：用田字格展示“掰”）
（6）這個字誰會讀？（bāi）你掰過什麼東西？怎麼掰的？誰來做做這個動作？做得真形象，左邊一隻手，右邊一隻手，中間一個分，兩手一分就是“掰”。
出示課件。（課件出示：用田字格展示“扛”）
一起讀好這個字。與手有關，所以是提手旁。
（7）走，我們也去掰掰玉米！讀讀第1自然段，誰來試試？指名讀。（這隻小猴子的聲音真響亮！你把字音都讀準了，了不起！）我們一起來試一試。
2.學習第2自然段。
（1）過渡：小猴子扛着玉米，走啊走啊，來到了——（一棵桃樹下）。同桌互相讀，讀一讀第2自然段。
（2）小猴子看到的這棵桃樹上有什麼？出示課件。（課件出示：用田字格展示“滿”）
（滿樹的桃子）表示樹上的桃子很多。如果表示天上的星星很多，我們可以説——滿天的星星……
（3）出示課件。（課件出示：用田字格展示“扔”）
這個字不僅是後鼻音，還是翹舌音，誰再來讀一讀？一起讀。誰來做一個扔的動作？（往低的地方扔）
（4）出示課件。（課件出示：用田字格展示“摘”）
這個字誰認識？你的翹舌音讀得很準。誰再來讀一讀？一起讀。你還會摘什麼？（摘星星、摘桃子、摘西瓜）
生字寶寶回到句子裏，誰還願意讀？（指名2人讀）一起讀！
（5）男生們，讓我們一邊做動作，一邊讀好這一自然段吧！女孩子認真聽，學會傾聽在學習中也是非常重要的。
板塊四認真觀察，指導寫字
1.出示生字，交流要點。
（1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“塊、非、常”）
（2）學生觀察這幾個字在田字格中的位置，説説書寫時要注意什麼。
2.明確要點，指導書寫。
（1）指導書寫要點。
①塊：左窄右寬，左短右長。右邊的橫折往左收，一撇先直再彎穿插到提下方，一捺較舒展。
②非：注意筆畫順序，先寫左豎與三橫，再寫右豎與三橫。兩豎有長短，左豎稍短。橫畫之間距離勻稱，稍有長短之別。左邊三橫間距稍密，右邊三橫間距稍疏。
③常：小字頭要收緊，禿寶蓋要舒展，“口”字形體小又扁，位於橫中線上方。“巾”字略寬於“口”，上下重心要對正。
（2）教師示範寫，學生練習，教師巡視指導，展示評價。
第2課時
課時目標
1.認識“捧、瓜”等5個生字，會寫“往、瓜、進、空”4個字，讀準多音字“只、空”的字音。
2.利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，並能選幾個詞各説一句話；瞭解並積累“又又”形式的詞語。
3.能推斷小猴子最後為什麼“只好空着手回家去”的`原因，初步明白做事情要目標明確、有始有終的道理。
教學過程
板塊一分類複習，小組練習
1.鞏固識字。
（1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“掰、扛、扔、摘”）
課件出示：
仔細觀察上面的字，它們有什麼共同點？（都是表示動作的詞）
（2）讀一讀，演一演這幾個動作。
2.小組練習，用“掰、扛、扔、摘”各説一句話。
板塊二分組合作，自主學文
1.回顧前文，總結方法。
課件出示：
一塊玉米地又大又多掰扛
一棵桃樹下又大又紅扔摘
總結：同學們，你們仔細觀察，文章的結構有何相似之處？都是先説地點，然後描述小猴子看到的東西，接着寫小猴子的動作和結果。你能照着上面的樣子把文中第3～5自然段的關鍵詞語找出來嗎？
2.分組學習，交流展示。
（1）學生交流展示。
課件出示：
一片瓜地裏又大又圓扔摘
往回走蹦蹦跳跳扔追
樹林裏不見了空着手
（2）每組派一個代表用上面的詞語複述課文，其他學生評價。
（3）課件出示：課文插圖3、插圖4、插圖5。
課件出示：
學生分組學習，分組演一演小猴子在這三幅圖中的動作和情態。
3.方法指導，聚焦識字。
（1）出示課件。（課件出示：又大又圓）
像這樣的詞語文中有幾個？請找出來。你還知道哪些這樣的詞語？説一説。
（2）出示課件。（課件出示：用田字格展示“捧、瓜”）
學生口頭練習組詞。小組練習小猴子“捧桃子、抱西瓜”的動作。
（3）認識兔子，唱兒歌：小白兔，白又白，兩隻耳朵豎起來，愛吃蘿蔔和青菜，蹦蹦跳跳真可愛！（課件出示：用田字格展示“抱、蹦、追”）
讓學生做動作，記住這3個字
板塊三指導朗讀，探究原因
1.揣摩心情，指導朗讀。
（1）出示課件。（課件出示：第3自然段）
思考：小猴子看見又大又圓的西瓜心情如何？——非常高興。帶着這種高興的心情讀好第3自然段。指名讀，其他學生評價。
（2）出示課件。（課件出示：第4自然段）
當小猴子看見小兔子時，它的心情又如何？——興奮。你能讀出這種心情嗎？同桌相互讀。
（3）全班齊讀最後一個自然段。（課件出示：用田字格展示“只、空”）強調這兩個多音字的讀音。
此時的小猴子心情又如何呢？——後悔，沮喪。你能安慰一下小猴子嗎？
2.明確原因，拓展延伸。
（1）想一想：小猴子為什麼最後只好空着手回家呢？小組討論，説説理由。
總結：認準目標，做任何事都不要三心二意，半途而廢。堅持下去才能滿載而歸，半途而廢只能空手而歸。
（2）想象一下：小猴子第二次下山會是怎樣的情境呢？
（3）交流展示，互相評價。
板塊四集中寫字，練習提高
1.出示生字，觀察結構。
（1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“往、瓜、進、空”）
（2）仔細觀察字的結構及各筆畫在田字格中的位置。
2.明確要點，指導書寫。
（1）往：左窄右寬。第四筆起筆與左邊第一撇同高，三橫距離均勻，長短不一，最後一橫要舒展，高於左邊雙人旁。
（2）瓜：第一、二筆均為撇，兩撇方向不相同。豎提的收筆高於撇的收筆，一捺起筆在豎提的下方，不與撇相連。
（3）進：“井”字位置稍靠右，第二筆橫位於橫中線，第三筆撇靠近豎中線。走之第二筆要寫得短小，橫中線起筆。最後一筆平捺要舒展。
（4）空：上下寬窄、長短較一致。第一筆點與第七筆豎都位於豎中線，使整個字中心對正。
（5）教師範寫，學生練習，展示評價。
小猴子下山教案4
【教學內容】
《小猴子下山》
【教學目標】
1、複習鞏固認生字詞，在教學中通過做動作的方式讓學生理解本課的動詞，並讓學生在語境中理解運用又（）又（）形式的詞語並進行拓展。
2、通過個別生讀、男女賽讀、齊讀的方式讓學生能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。
3、通過學習，使學生懂得無論做什麼事情都要有明確的目標，要專一，有始有終。
【教學重點】
1、複習鞏固認生字詞，在教學中通過做動作的方式讓學生理解本課的動詞，並讓學生在語境中理解運用又（）又（）形式的詞語並進行拓展。
2、通過個別生讀、男女賽讀、齊讀的方式讓學生能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。
【教學難點】
通過學習，使學生懂得無論做什麼事情都要有明確的目標，要專一，有始有終。
【教學準備】
多媒體課件、動物圖片、生字詞卡片
【教學方法】
講授法、合作探究法、情景表演法
【教學過程】
1、課前遊戲互動：
2、導入：
看，（師拿出事先準備好的猴子圖片）有一隻小動物也來到了我們的課堂上，它也想和小朋友們一起學習呢，大家歡迎嗎？（生：歡迎）今天我們就和小猴子一起來學習《小猴子下山》。
板書課題：《小猴子下山》。（注意：“猴”左右結構“犭”旁）
齊讀課題
3、複習字詞：
（1）這隻勤學的小猴子還給我們帶來了很多的詞語寶寶呢，大家一起來看看還認識嗎？
（2）自讀課文，説一説：小猴子下山都經過了哪些地方？
貼圖片：“玉米地”、“桃樹下”“瓜地裏”、“樹林裏”
（3）哇……你看，這隻可愛的小猴子經過了這麼多的地方啊！誰能用小猴子先來到哪裏，再來到哪裏，接着來到哪裏，最後來到哪裏説一説。
4.學習課文
（1）過渡語：小猴子一路來到了這麼多地方，那它都看到了什麼，做了什麼呢？讓我們繼續學習課文《小猴子下山》。
（2）學習第一自然段。
指名讀第一自然段，生評價。評價後再齊讀。
其他生思考問題：
小猴子來到了哪裏？（用“———”劃出來）
看到了什麼？（用“﹏﹏﹏”劃出來）
心情怎麼樣？
又是怎麼做的呢？（用圓圈圈出表示動作的詞）
指生回答：
理解“又大又多”不僅僅玉米的個頭大，而且這樣大的玉米到處都是，非常多。
談話：如果你就是小猴子看到地裏又大又多的玉米是什麼樣的心情？（高興）理解“非常高興”（特別高興），你能不能帶着這種特別高興的心情讀一讀。
讓學生説説小猴子為什麼有“掰”“扛”這樣的動作，（在具體的.語境中理解這兩個動詞）進一步理解玉米大的意思。指導學生讀好第一段。
（3）學習第二、三、四自然段
採用小組合作、探究的學習方式，讓生根據以下四個問題合作學習二、三、四段。
小猴子來到了哪裏？（用“———”劃出來）
看到了什麼？（用“﹏﹏﹏”劃出來）
心情怎麼樣？
又是怎麼做的呢？（用圓圈圈出表示動作的詞）
（4）引導生各種形式朗讀：
引導學生感受小猴子看見了桃子就喜歡桃子，扔了玉米；看見西瓜，扔了桃子；看見小兔子，就扔了西瓜。結合圖畫，體會當時小猴子的心情。(讀出小猴子的心情)
（5）積累“又（）又（）”形式的詞語。
（6）小猴子為什麼最後空着手回家去呢？
抓住“只好”一詞，引導學生感受小猴子什麼也沒得到的原因。（結合學生實際生活，進行口語交際的訓練）
（7）整體迴歸
藉助插圖，複述課文（讓孩子帶着頭飾體會着小猴子的動作、神態演一演也可以）
5.拓展閲讀
《小猴子下山》兒歌
6.課堂小結。
7.課外作業或實踐活動。
讀編故事：《小猴子第二次下山》
小猴子下山教案5
教學目標：
1、鞏固已學過的10以內數的減法。
2、正確解答相同的兩個數相減的減法問題，讓學生藉助學具操作，體會相同的兩個數相減得數是0的道理。
3、培養學生的合作精神和合作意識。
教學重點：
正確解答相同的兩個數相減得數是0的算式。
教學難點：
通過藉助學具操作，算出得數，體會相同的兩個數相減得數是0的道理。
教學準備：
學生準備小棒、師準備投影片。
師生雙邊活動：
一、導入：
在花果山上有一羣猴子，有一天他們下山來，看見一棵樹上結滿了又大又紅的桃子。一隻頑皮的小猴子就提着籃子來摘桃，你想知道小猴子摘桃子的結果嗎？請看投影片。
二、出示“小猴子下山”的'投影片讓學生仔細觀察。
談自己看到了什麼？學生自説説，然後小組內交流。
三、引導學生看圖，根據圖意你能提出什麼問題？
同桌悄悄説説。同桌互相合作學具解答自己剛才發現的問題。
四、全班交流自己是怎樣解決發現的問題。
生説算式，師板書。
五、操作學具
通過學具操作，着重讓學生理解從一個數裏減去0的含義，體會一個數減去0得數還是原數的道理。
六、擴展練習
1、同桌互相説説40頁第1題的圖意，並列出算式解答。
2、誰能又準又快地計算41頁的第2題。
3、小組討論第3題，根據圖意如何列4個不同的加減算式。
4、看圖能正確流利地講一個有關的數學故事。（小組合作探討）
七、學生總結本節課的所學內容。
