《小猴栽樹》教案
教學目標：
1、通過小猴子栽樹的故事，懂得做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷、朝三暮四，也不要急於求成、急功近利；否則，到頭來只能兩手空空、一無所得。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。
3、認識10個生字，會寫10個生字。
教學難、重點：
1、通過閲讀課文明白做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷，朝三暮四，不要急於求成、急功近利的道理。
2、有感情地朗讀課文，特別是文中的對話。
3、複述課文。
4、學會書寫10個生字。
教學準備：
教學掛圖。
教學過程：
一、讀書指導
讀，是最基本、最重要的語文學習方法，也是最主要的語文學習目標。本課教學的讀書指導應以讀為本，將多種形式的讀、多種層面的讀作為理解課文、培養語感、涵養情感、積澱語言、領悟道理的主要方法。讀通、讀懂、讀好也是學習課文的主要目標。
1、談話導課，揭示課題。
分步出示課題。先板書“小猴”，讓學生談談自己所知道的關於小猴子的故事，調動學生前期經驗，奠定學習本課的知識前提和情感前提；再板書“栽樹”，設置懸念，培養學生的問題意識和探究欲，激發閲讀興趣。
2、讀通課文。
（1）學生自由輕聲讀課文，藉助拼音讀準字音；把難讀的生字、詞語、句子標記出來反覆練讀。
（2）學生合作讀課文：同桌互讀，糾正讀音、停頓、語氣等問題。
（3）師生合作讀課文：教師範讀，學生輕聲伴讀，初步感知課文內容。
（教師要重點指導學生對重點字的正音和長句子的停頓。如“栽”、“所”是平舌音，“施”是翹舌音；“擂”是後鼻音，聲母是l而不是n；“櫻”是後鼻音，“耐”的聲母是n而不是l。文中的“兄弟”的“弟”讀輕聲。如長句子“小猴子/在山坡上剛栽上/一排梨樹”、“他/到處吹噓/自己種的桃樹/三年就能結出大桃子”要讀好停頓，防止把完整的意義單元讀破。）
3、讀懂課文。
（1）小組合作學習：默讀課文，照例子填空。
小山羊
杏樹
四年
栽樹
杏
小黃牛
小白馬
小猴子在幹什麼呢？他真的是“一無所得”嗎？
（2）完成課後討論題和揭題時提出來的問題。
（“學生對語言材料的反應往往是多元的”，對課文的解讀不是惟一的，關於本課的寓意，學生如果能結合具體事例或關鍵詞句説出小猴子大吹大擂、盲目看樣、急於求成、朝三暮四，急功近利等意思都應給予肯定；當有學生對小猴為美好願望而努力、不斷追求更好辦法提出肯定時，教師也應認可。能否形成一致的認識沒有必要也不可能，重要的是對學生個性的張揚和多角度看問題思維方式的培養。）
4、讀好課文。
（1）讓學生找出文中自己喜歡的對話，反覆朗讀。
（2）學生朗讀對話，教師相機指導，通過語氣變化體會“大吹大擂”、“吹噓”、“不耐煩”等詞語的意思。
（3）分角色朗讀全文或給課文的動畫片配音。分角色朗讀不是簡單地輪讀課文，而是設身處地進入情境，將心比心地體驗，訴諸情感地表達。可按如下的教學流程設計：設置故事情境——把握角色特點——形成角色感——分角色朗讀——朗讀評價。
5、複述課文。
舉例子讓學生明白複述課文與背誦課文的.區別。（如複述課文第一節：春天到了，正是栽樹的好時節。小猴子在山坡上栽下了一排梨樹，累得滿頭大汗。他看着自己剛栽下的梨樹，就覺得馬上會結梨子了，於是大吹大擂起來：“我栽的梨樹要結大梨子啦！我栽的梨樹要結大梨子啦！”）
二、積累內化
1、歸類積累詞語：
果樹名：
動物名：
（先讓學生抄寫課文中的詞語，再寫出課外積累的。）
完成課後的“自選詞語”練習。
2、按順序排列下面的詞語：
結果
施肥
栽樹
開花
3、聯繫課文插圖瞭解“滿山遍野”、“兩手空空”、“一無所得”的意思；也可以讓學生看圖説話，用上這些詞語。
三、遷移練習
1、認讀生字。
除其他方法外，可以連生字成句，讓學生在新的語言環境中認識、鞏固生字。如：
兄弟栽樹，澆水施肥。秋天剛到，果實遍野。
小猴拔樹，一無所得。要問原因，請你回答。
2、指導書寫10個生字。
先讓學生觀察這幾個生字的字型特點，説説寫字時應該注意什麼。寫獨體字筆畫要舒展，重心要穩定；寫合體字要注意部件的比例和位置，特別是獨體字做偏旁後一些筆畫的變化。教師範寫，學生書空，再讓學生在配套用書《寫字》中練寫。
易寫錯的字：“野”，在寫“予”時不要少點、多撇；
不易寫好的字：“坡”、“改”、“種”，注意左邊偏旁同獨體字“土”、“已”、“禾”在書寫上的變化。
四、實踐活動
1、排演課本劇。
（1）“招聘”小演員：讓學生選擇自己喜歡的角色，分成“小猴子”演員組、“小山羊”演員組、“小黃牛”演員組、“小白馬”演員組。
（2）排練：背誦對話，設計動作，練習表演。每個小組推薦一名錶演最好的同學。
（3）表演課本劇。全班評議。
（依據課文中的角色特點和關鍵詞句進行評議。）
2、到了第二年，小猴子會怎樣做？請以《又是一年植樹時》為題，拓展教材，展開想像，續説課文。也可以編排成課本劇。
