《水的淨化》教案

教學目標

1、 知識與技能：

（1）· 瞭解純水與自然水、硬水、軟水的區別；

（2）· 瞭解吸附、沉澱、過濾和蒸餾等淨化水的方法，第三單元 自然界的水課題3 水的淨化。

2、 過程與方法：

（1）· 通過對農村及自來水廠對水的淨化方法的討論與探究，瞭解淨化水的方法，初步學會過濾這種淨化水的方法；

（2）· 通過對硬水危害的探討 ，讓學生了解硬水軟化的必要性，並學會區分硬水和軟水。

3、 情感、態度與價值觀

（1）· 通過本課題的學習，增強學生挖掘生活中的化學的慾望；

（2）· 在課堂實驗以及家庭小實驗中培養學生勤于思考，勇於創新，大膽實踐的探究精神。

教學重點和難點

瞭解硬水、軟水的區別，初步學會過濾和蒸餾的實驗操作技能

教學準備

1、準備好一杯渾濁的河水；

2、準備過濾、蒸餾所用的儀器、藥品以及過濾實驗 中代用品；

1、 準備肥皂水、硬水和軟水

教學過程

教學流程

教師活動

學生活動

設計意圖

創設情境提出問題激趣導入

出示一杯混濁的河水，一瓶礦泉水

從 物質的分類上，這兩種水屬於哪一類物質？裏面有哪些物質？

海水呢？井水呢？自來水呢？

小結：自然界的水都不是純水，含有許多可溶性的和不溶性的雜質。

在某些鄉村沒有自來水，只能飲用河水，那麼如何把河水變成生活用水呢？

思考回答：屬於混合物

討論分析河水、礦泉礦泉水等的的組成成分

創設情境，從學生熟悉的物質、事實出發，營造和諧輕鬆的學習氛圍

小組交流組織討論瞭解原理

同學們有很多的方法可以使水得到淨化，化學教案《第三單元 自然界的水課題3 水的淨化》。下面，我們來了解自來水廠是如何淨化水的。請到過自來水廠的同學介紹自來水廠的淨水設備（看圖）

自來水廠的淨水過程大體上是取水→沉澱→過濾→吸附→消毒→配水

學生介紹自來水廠的.淨化設備、淨水的過程。

活躍課堂氣氛，培養學生語言表達能力

組織學生討論以下兩個問題

1、在淨化水的過程中，沉澱、過濾、吸附分別除去什麼雜質？

2、其中過濾這步操作是怎樣進行的？

沉澱：除去不溶性雜質；

過濾：除去不溶性雜質；

吸附：既能除去不溶性雜質；也能除去可溶性雜質；

活動探究鍛鍊技能學會方法

讓我們在實驗過程中體驗水的淨化過程和過濾操作的要點

1、 向混濁的河水中加入明礬；

2、 製作過濾器

3、 過濾

觀察實驗現象，思考操作要點。

充分創造條件，讓學生親自動手。

思考

加入明礬後靜置，現象如何？

過濾過程中，應注意的要點是什麼？

可以什麼物質代替實驗中的濾紙和漏斗來過濾液體？

學生充分發揮想象力，尋找代用品

挖掘學生潛能，培養創新思維。

經過上述淨化後的水看上去比較澄清了，但這水是純淨物嗎？

出示熱水瓶中的水垢

硬水軟水的概念。

硬水和軟水如何來區分呢？請你們設計方案

小結：檢驗硬水和軟水：用肥皂水，產生泡沫較多的是軟水，不易產生泡沫 的硬水。

思考水中的雜質，有沒有去除乾淨；

思考 ：水垢形成的原因，瞭解硬水和軟水的特點。

根據生活經驗提出各種方案，如可以把水煮沸，洗衣服看泡沫多少等

從生活實際出發，讓學生樹立生活中處處有化學的觀念培養學生從生活中挖掘化學問題的探究慾望。

出示圖片瞭解硬水的危害。

有什麼辦法可以除去水中的鈣、鎂化合物，使硬水變成軟水呢？

觀看圖片對硬水的危害有一定的認識

學生考慮並回答：生活中是用煮沸的方法降低水的硬度

培養學生解決實際問題的能力

我們剛才所用的軟水是蒸餾水，它是淨化程度較高的水，而蒸餾是重要的實驗操作，它不僅可以除去不溶性的雜質，不可以除去可溶性的雜質

通過實驗來製取蒸餾水

小結：淨化水的方法有：吸附、沉澱、過濾、蒸餾等

瞭解蒸餾是淨化程度較高的一種操作

學會實驗室製取蒸餾水的方法