築起一座活長城教學設計
萬里長城是中華民族的象徵和驕傲，也是世界上最宏偉的古代軍事防禦工程。始建於越國時期，直到明代。八達嶺長城是明代長城的精華。其工程之浩繁，氣勢之雄偉，凝聚了我們整個民族的心血與智慧！然而逝者如斯夫, 不捨晝夜，多少代的人已經離我們遠去，灰飛湮滅。唯長城宛若一條騰飛的巨龍，氣勢磅礴，多少的風風雨雨中，依然屹立。長城王崧舟教案教學設計-築起一座活長城
這樣的長城，是我們偉大的民族創造的偉大的奇蹟，引得無數中外遊客竟折腰，不到長城非好漢，這樣的長城，作為我們炎黃子孫需要我們去登，需要我們去看，需要我們去理解，需要我們去感受，/需要我們去讚美，更需要我們去刻骨銘心。它僅僅是一座長城嗎？不，屹立在長城的背後是更崇高的中華民族，是中國人！我們去登，去看，去理解，去感受，去讚美，去刻骨銘心不僅僅是長城，我是在讀築起長城的人那。其實所有的讀，所有的感受到最後匯成一種感覺：我們真的感到很自豪，很偉大。
一、登長城。
師：同學們讀得非常投入，説明我們這個班有非常好的讀書習慣。來！説説讀了一遍課文之後，課文的什麼地方給你留下了特別深刻的印象？
師：（沒人舉手）肯定有你印象最深刻的地方！
生：給我印象最深刻的是課文的第四自然段。（讀）長城工程浩大，可以環繞地球一週多。從這句話，我體會到長城工程非常的浩大。因為，它所用的石頭可以修成一道寬1米、高5米的牆。而且這道牆非常非常的長，可以圍繞地球一週，還有剩下的。這説明長城工程浩大，施工艱難。
師：説得不錯！（板書：長城工程浩大，施工艱難。）咱們一起讀這句話。
（生齊讀：長城工程浩大，施工艱難。）
師：再讀！
（生齊讀）
師：再讀！
（生再齊讀，後指名讀）
師：把浩大、艱難讀出來！（指名讀）
生：（讀，略）
師：浩大讀出來了，艱難沒讀出來。
生：（讀，略）
師：不錯，你讀！
生：（讀，略）
師：聽王老師讀。（範讀，略）你讀！（接連指5名學生讀）
通常當人們剛認識一個人，我們肯定先是注意到是他的外表，然後引起我們更關注的是這個人的內在美，同樣，登上長城後，我們先是感覺到它工程浩大。圍繞着長城工程浩大，可以環繞地球一週多。長城的建築年代久遠。他像一條巨龍橫卧在我國北方的崇山峻嶺上，（略）全長6500多公里。 /article/幾個方面層層疊疊，深深淺淺的去領悟長城的雄偉。讓孩子們的腦海裏留下長城的雄偉，剛毅，堅強，莊重的形象。
二、贊長城
師：同學們，成千上萬的參觀者閉上眼睛。（生閉眼）隨着王老師的描述，你的眼前彷彿看到了在成千上萬的參觀者當中有老人，有小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百姓，有國家的元首，有肢體健全的正常人，也有缺胳膊少腿的殘疾人等等。睜開眼睛！把你看到的某一個人或者某一羣人寫下來。寫第一題上，寫完以後，連起來再把那個句子讀一讀。開始！
（生寫作業第二題（見附一），師巡視）
這一環節，把長城形象化，具體化，讓孩子從不同角色去讚美長城，不僅發展了孩子們的想象力，更是一次感情上的提升，在運用中移情體驗，發揮想象，老師和孩子在輕鬆愉快的教學中，完成了任務。
師：把你想像到的大聲地讀給大家聽。
生：（讀）一位雙腿殘廢的
師：等等，等等，雙腿殘疾，不要説殘廢。
生：一位雙腿殘疾、飽經風霜的八旬老人，在兒子的陪同下登上長城，目睹長城堅強、剛毅、莊重的形象，情不自禁地發出讚歎：啊，確實了不起！
師：寫得好！你再想像一下八旬老人，雙腿又殘疾。他會怎麼讚歎長城？他的.那個話該怎麼讀？得讀出老人的味道。
（該生再讀）
師：像老人了。（笑）儘管聲音低沉，感情確是非常深沉。
生：（讀）一位滿頭銀髮、年近八十的爺爺，（師：又來一位八十的老人。）（笑）懷着喜悦的心情登上長城，/article/目睹長城堅強、剛毅、莊重的形象，情不自禁地發出讚歎：啊，確實了不起！
師：你看！老人激動得嗓子都沙啞了。（笑）咱們不説老人，説別人吧！
生：一位環遊了世界的領導人，帶着他的家人，隨着人羣滿懷激情地登上長城，目睹長城堅強、剛毅、莊重的形象，情不自禁地發出讚歎：啊，確實了不起！
師：像一位領導人！還有不一樣的嗎？有説外國人的嗎？
生：一羣美國人跟着我國的導遊登上了長城，目睹長城堅強、剛毅、莊重的形象，情不自禁地發出讚歎：啊，確實了不起！
師：奇怪？美國人的中文怎麼這麼好？（笑）模仿模仿美國人説中文的口氣！
（生用外國人的口氣重説，逗得大家哈哈大笑）
師：能不能做一個真正的美國人，用英文説説啊！確實了不起。咱們可是武漢外國語學校的同學。
生：一羣美國人跟着我國的導遊登上了長城，目睹長城堅強、剛毅、莊重的形象，情不自禁發出讚歎：啊！very good!
師：真好，真好！very good!還有不一樣的嗎？有説小孩子的嗎？
生：一個僅有三歲的小弟弟在爸爸媽媽的帶領下登上了長城，目睹長城堅強、剛毅、莊重的形象，情不自禁地發出讚歎：啊，確實了不起！
師：肯定是個神童，（眾大笑）三歲的小孩就能發出這樣的讚歎，神童！也説明咱們的長城也確實了不起。
生：一位滿頭白髮的外國老人，拄着枴杖，隨着導遊的介紹一起興致勃勃地登上長城，目睹長城堅強、剛毅、莊重的形象，情不自禁地發出讚歎：啊，確實了不起！
師：真好！同學們，這就是咱們的長城啊！成千上萬的參觀者登上長城，目睹長城堅強、剛毅、莊重的形象，無不發出讚歎：啊，確實了不起！來帶着這樣的感受，這樣的感情。咱們來讀讀這個句子。
（生齊讀：成千上萬的參觀者登上長城，目睹長城堅強、剛毅、莊重的形象，情不自禁發出讚歎：啊，確實了不起！）
