第五十六號教室讀後感

這本書的封面是如此寫着的，帶着好奇，也帶着任務，在9天的國慶假日裏，我偶爾閒暇開始了看這本書的歷程。看着看着，竟然沉迷其中，有共鳴、有感慨、更多的是一些啟示。

首先是對於好老師的定位。

雷夫先生説過，“當一位好老師是世上最難的工作。”的確，雷夫老師在叢林學校從教以來，堅持自己的原則，付出120分的熱忱，面對着來自貧困家庭、移民家庭的孩子，他都是抱着同樣的信念。不拋棄，不放棄，因為在他看來每個孩子都是獨特的。他以獨特的魅力使第56號教室的孩子們自願每天早晨6點半到校，一直待到下午五六點回家。即便在節假日，孩子們也來學校，跟隨雷夫老師一起閲讀、算術、表演莎士比亞戲劇、一起去旅遊。他甚至兼職幾份工，為的是多掙一些去演奏會的費用。看着雷夫老師指定的“魔鬼式訓練”日程表、“8法則”，學生的學習生活真的是充實而有意義，完全是為了孩子的'發展。回想自己開學一個月來的工作，每天似乎很忙，但比起雷夫老師的工作，真是小巫見大巫。做一好老師是很難，所以要求自己向雷夫老師那樣，認真、堅持、有原則。 其實我們生活中不缺乏這樣的老師，我的身邊就有一位，前縉雲中學的副校長施永忠老師，我有幸和這樣的老師一起談天，早在我還是學生的時候。這位老師已經做到了雷夫先生的份上。暑假為了能和學生一起旅遊，他和學生一起去水泥廠搬水泥，存了1萬元錢去旅遊、一起遊戲。也用心在教着這些學生。但是，在學生眼中是好老師的他，從來沒有被自己學校的老師認可過。

中國教育的弊端啊，保守、沒有創新的教學方法。造成我們這些老師對於自己的定位都是那麼困難。

二、犯錯的隊友需要我們的支持，而非嘲弄。

“我讓他們知道，對掉球的隊友大吼是自相矛盾的：大吼通常是因為想贏，然而羞辱隊友只會讓‘犯錯者’更容易出錯——他會爬不知道怎麼打球才好。第56號教室的學生明白，善待出問題的球員不只是正確的做法，也是明智的選擇。”

善待隊友，這是雷夫老師想要告訴大家的。可是，我認為這同樣也是一種信任感的體現——在這樣一個沒有嘲笑、抱怨的環境裏，每個孩子都不擔心犯錯，因為他們知道，即使犯錯，他們也會被諒解並且得到最好的幫助。我喜歡這一段是因為我覺得，不僅隊友需要善待，學生、孩子、伴侶、父母、朋友，都需要我們這樣善待!這樣，信任、温馨才會在我們之間蔓延。

三、學生要學會為自己練習，不是為老師練習。

“無論孩子要精通的技能是什麼，都必須先學會在沒有老師陪伴和指導下自行練習。”

有一部分學生，在校時作業整潔、乾淨，正確率高，家庭作業卻龍飛鳳舞、丟三落四，錯誤百出。我們的孩子，是在為老師學習嗎?我們老師(包括我)，常常為了能看到學生乾淨整潔的作業，就監督學生做作業。這樣的方式，不能從根本上改變學生的陋習。應當訓練學生獨立完成作業的能力，培養獨立完成作業的習慣，這樣學生才能在任何狀態下高效地學習。

四、明白條理分明的重要性。

“我想教孩子終其一生都派的上用場的技能，‘整理事物’、‘安排事情的技巧’等就是其中之一。”“懂得安排和分配時間的孩子，做什麼事情都容易樂在其中，也會做得更好。”

中國有句古話“一屋不掃，何以掃天下?”中國的父母對子女有很高的期望值，可是卻能容忍孩子的房間亂七八糟。殊不知，“房間”代表一個人的心理狀態，不會有條理的規劃自己生活的人，難以有條理的規劃自己的人生。所以，我們要教育自己的孩子，同時也要教學自己的學生，把自己的房間、自己的抽屜收拾好，從小處開始規劃，逐步過渡到規劃自己一天的生活，規劃記錄自己的賬單等等。這些，往往就是一個人生活態度的寫照。

《成功無捷徑》這本教育暢銷書，分享了雷夫老師多年的教學經驗與蜕變歷程，不管你是教師、家長，還是一般大眾，都能從他在本書中坦率和剛正的敍述中獲益良多：“成功無捷徑”，只有堅持並不斷付出，才能淬鍊出卓越的成果!本書至少能夠給我們以下幾點啟示：

以超然的角度和孩子站在同一陣線，用心體會他們的問題。

任何教學的決策都必須謹慎小心，務必以學生的最大利益為考慮。

教書是件苦差事，但成果卻是甜美的，因為你豐富了孩子的一生。

教師的任務為何?學生踏進你的教室，可以學到什麼?可以帶走什麼?

你自己要堅強，才有資格期待學生不被挫折或失敗擊倒!只有你自己勤奮不懈，才能要求學生努力用功!