探究新課程下如何教英語
自通過新課程培訓後，我用業餘時間認真研讀了《英語課程標準》、《英語課程標準解讀》和《新課程師資培訓精要》，對國家基礎教育課程改革有了深刻的認識。
首先，對我觸動最大的就是教育觀念的轉變。
教育的本質是引導，而不是講和練，教育要求關注每一個學生的發展。教育目標由原來注重知識的傳授而強調讓學生形成積極主動的學習態度，使其獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為他們學會學習和形成正確價值觀的過程。
其次，我對教師的教學行為和學生的學習方式有了新的認識。
在新課程改革中，教師的教學行為與傳統的截然不同：教師教學要以人為本，呼喚人的主體精神，教學的重點要由重傳授向重發展轉變；為了每一個學生的發展需要我們研究學生的差異，以便找到因材施教的科學依據；由重教師“教”向重學生“學”轉變；教師在教學中把教學的重點放在過程中，放在揭示知識如何形成的規律上，從而使學生在教學進程中思維得到訓練，既長了知識，又增了才幹。教師在課堂教學中採用以探究、研討為主的綜合交流方式，師生共同討論、研究，建立平等和諧的師生關係；突破傳統教學模式，勇於創新，形成教學特色。同時在新課程改革中，學生由單的聽教師傳授知識轉向自主學習，合作學習和探究學習。學習了理論後，我們必須將它同實際相結合。
教師應對自己所教的'學科進行改革以適應新一輪課程改革的需要。高中階段是學生在智力、身體、情感與社會行為等各個方面取得發展的重要時期，學生需要學會如何學習，教師還應當幫助他們發展獨立生活能力。因此，我們高中英語教師的責任不只是單純的語言教學，還應當重視學生的全面發展。學生學習英語的方式和英語教學的方式應隨不同年級的學生而定。為他們安排的語言學習活動程度一定要合適。
按照基礎教育階段英語課程分級總體目標的要求，新課程標準在確定英語課程的目標上從語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應的具體內容標準，我們的英語教學活動應當結合這五個方面展開。語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分。它包括聽、説、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。在高一階段主要發展學生的聽和説的技能。那麼，如何發展學生的聽力呢？
我認為可以從三個方面着手：其一，課本所附的錄音帶為學生提供了不同的聲音與口音。因此，聽錄音很有好處。其二，教師本身也是聽力材料的重要來源。教師在課堂上用英語指導學生開展各項活動，如與動作相結合的聽力活動、用圖片輔助的聽力活動、與培養動手能力相結合的聽力活動等，為學生提供真實的聽力材料，教師與學生的交流也為學生提供了在現實生活中聽人講英語的真情實景。
學習英語會話應充分發揮學生善於模仿、不怕重複的特點，反覆實踐。按課本編排從詞彙、短語、短句入手，讓學生練習一些問候語、請求用語、課堂用語以及簡單問句。這樣可以使學生熟悉英語的語音、語調和句子的節奏，培養學生的語感。隨着他們語言能力的提高，可以增加自由度較大的會話活動，如講故事、收集信息、英語晚會等，然後對活動的“成果”進行展出。
高中階段學生應該學習和掌握的英語語言基礎知識包括語音、詞彙、語法、功能和話題等五個方面的內容。語音可以通過聽錄音、朗讀繞口令等活動來練習。新教材七年級的詞彙量很大，我在教學中把重點放在詞彙上，因為詞彙是語言的重要組成部分。教詞彙可以通過圖畫、實物和動作來幫助，儘可能做到生動直觀，給學生留下深刻的印象。在詞彙的學習中還可以開展其他的活動，如網狀詞語圖，即圍繞一個主題詞提出一組相關的詞語，教參上每個單元都有這個項目，可直接應用或調整應用，這對幫助學生記單詞很有好處，還有猜詞、找出不合羣的詞等。學生的情感態度是這次課程改革的關注點之一。興趣、動機、自信、意志和合作精神等是影響學生學習過程和學習效果的主要因素，保持學生積極的學習態度是讓他們獲得英語學習成功的關鍵。
英語教師的任務就是在教學中不斷激發並強化學生的學習興趣，引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，使他們樹立自信心，鍛鍊克服困難的意志，認識自己學習上的優勢與不足，樂於與他人合作，養成和諧和健康向上的品格。我認為發展學生的情感態度可以從三項具體活動來體現。
第一，學唱英語歌曲，可以幫助記單詞，提高學習興趣。第二，玩遊戲，培養他們的相互合作精神，正確對待竟爭中的成功與失敗。第三，課堂內外開展英語實踐活動，如畫圖、着色、製作卡片、會話表演等。鼓勵學生大膽用英語進行交流，給他們提供真正運用英語的機會，訓練學生的聽説能力和動手能力。活動結束後，把學生的成果放在學校或班級展出，以增強學生的自信心和自豪感。
學習策略是指學生為了有效地學習和發展而採取的各種行動和步驟。在英語課程實施中，幫助學生有效地使用學習步驟，不僅有利於他們把握學習的方向，採用科學的途徑提高學習效率，而且還有助於他們形成自主學習的能力，為終生學習奠定基礎。我作為英語教師起的作用就是引導、幫助學生，並且為他們提供條件。
新學期開始，幫助他們制定簡單的英語學習計劃；課堂教學中讓學生自主、合作學習，如在英語會話、英語實踐活動過程中讓學生分成2人一組或3至4人一組合作學習，相互交流；在玩遊戲、學唱歌的過程中幫助學生積極參與；引導學生學會使用詞典，查詢資料，蒐集生活或媒體中使用的簡單英語；提供學生練習英語的機會，如開展實踐活動，表演英語會話，製作信息卡片等。
文化意識的培養也是新課程標準強調的重要方面之一，在以往的教材中很少涉及文化方面的內容。實際上讓學生了解英語國家的文化習俗，能讓他們加深對本國文化的理解和認識，培養學生的跨文化意識。由於我國的改革開放，西方國家的文化也逐步引入國內，世界性的生活、商貿、文娛、體育活動等越來越頻繁，這些都可以讓學生認識到學習英語的重要性，激發他們自主地去學英語，而不是一味地壓制他們學習。
總之，教師如何教、學生如何學是新課程改革的重點。另外必須改革的就是教師對學生的評價。要求打破傳統的單一分數制，採用多元的、多樣化的評價機制。我在平時的教學中已對學生的課堂學習積極性、英語會話表演、英語實踐運用，信息卡片製作等作了等次記錄，再結合期末的成績考核來評價學生的英語學習，讓家長了解自己的孩子在英語學科中的全面表現。
